期末模拟试卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以宁波本土戏曲为主题，融合基础字词、古诗文积累与课文理解，通过状物散文、记叙文、非连续性文本阅读及感悟类习作，考查语言运用与文化传承能力，体现文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/约30分|课内字词、拼音、课文理解、名著、古诗|结合戏曲语境考查基础，如看拼音写“繁衍”“铿锵”等词| |阅读理解|3篇9题/约40分|状物散文分析、记叙文人物理解、非连续性文本信息提取|三文体覆盖，如《老戏台》赏析语言，调研材料分析传承困境| |习作|1题/30分|感悟类写作|命题“戏曲里的家乡味”，要求结合事例表达真实感悟|

统编版小学五年级下册语文期末模拟试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 基础知识 训练目标：考查课内基础字词、古诗文积累与课文理解，结合宁波本土戏曲主题夯实核心基础 难度系数：0.8 1. 根据语境，看拼音写词语。 宁波戏曲文化底蕴深厚，越剧、甬剧、平调等多个剧种在这里fán yǎn__________生长。舞台上，演员们xián shú__________的身段、kēng qiāng__________婉转的唱腔，总能赢得观众阵阵掌声。作为国家级非物质文化yí chǎn__________，这些古老的戏曲艺术xū yào__________更多年轻人去了解、去chuán chéng__________。相信在一代代人的坚守下，本土戏曲一定会焕发新的shēng jī__________，在文化的舞台上yì yì shēng huī__________。 2. 下列词语的注音全部正确的一项是 A. 国粹（cuì） 水袖（yóu） 缂丝（kè） 铿锵有力（jiāng） B. 咿呀（yī） 醇厚（chún） 压轴（zhòu） 余音绕梁（liáng） C. 氍毹（qú） 行当（xíng） 脸谱（pǔ） 惟妙惟肖（xiāo） D. 熏陶（tāo） 瑰宝（guī） 缅怀（miǎn） 喜闻乐见（wén） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是 A. 瑰宝 演译 粉墨登场 字正腔圆 B. 身段 高亢 有板有眼 余音绕梁 C. 底韵 娴熟 生旦净丑 喜出忘外 D. 传承 科班 惟妙惟俏 栩栩如生 4. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是 A. 《威尼斯的小艇》介绍了小艇的外形特点和重要作用，展现了水城的独特风光 B. 《草船借箭》中，诸葛亮利用天时地利，成功向曹操“借”到了十万支箭 C. 《景阳冈》讲述了武松在景阳冈打死老虎的故事，体现了武松的勇武 D. 《田忌赛马》中，田忌凭借自己的马比齐威王的马好，轻松赢得了比赛 5. 下列关于古典名著的表述，正确的一项是 A. 《三国演义》的作者是施耐庵，书中塑造了很多性格鲜明的英雄人物 B. 《西游记》是明代吴承恩写的，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事 C. 《水浒传》的作者是罗贯中，讲述了梁山好汉的故事 D. 《红楼梦》的作者是清代的吴敬梓，描写了封建家族的兴衰 6. 根据课内古诗词填空。 ① 昼出耘田夜绩麻，________________。（范成大《四时田园杂兴（其三十一）》） ② ________________，彩丝穿取当银钲。（杨万里《稚子弄冰》） ③ 羌笛何须怨杨柳，________________。（王之涣《凉州词》） ④ ________________，烟花三月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 第二部分 阅读理解 训练目标：拓展本土戏曲主题阅读视野，提升不同文体阅读能力，深化对戏曲文化传承的理解 难度系数：0.75 阅读一 状物散文 老戏台 本文选自《四明文艺》2025年第3期 外婆家村头的老戏台，已经立在那里几十年了。 戏台是砖木结构的，屋顶铺着青灰色的小瓦，屋檐四角微微翘起，像展翅的飞鸟。台面上的木板已经被岁月磨得发亮，留下了无数演员的脚印，也留下了几十年的戏曲时光。戏台的两侧立着粗粗的木柱子，上面的红漆已经剥落，露出了里面浅棕色的木纹，却依旧稳稳地撑着整座戏台。 听外婆说，这戏台是她年轻的时候，村里的人一起出钱出力搭起来的。那时候没有电视、没有手机，唱社戏就是村里最热闹的事。每逢过年、庙会、丰收的时候，村里都会请戏班来唱戏。戏班一来，整个村子就像过节一样，家家户户都忙活起来，接亲戚、备酒菜，就等着开戏的那一天。 每次开戏，老戏台就像活了过来。锣鼓一响，灯光一亮，演员们穿着华丽的戏服从后台走出来，水袖一甩，嗓子一亮，台下立刻就安静下来。台上唱着才子佳人的故事，演着家长里短的悲欢，台下的观众跟着剧情一会儿笑，一会儿抹眼泪。夕阳落在戏台的青瓦上，晚风带着戏曲的调子，飘遍整个村子，那是老戏台最光彩的时候。 平日里的老戏台是安静的。孩子们在戏台下面捉迷藏、跳房子，老人们坐在台边的石阶上晒太阳、拉家常。阳光穿过屋檐，在台面上投下斑驳的光影，木板缝隙里长出了小小的野草，安安静静的，藏着岁月的温柔。 后来，村里的人慢慢搬到了城里，戏班也来得少了，老戏台渐渐冷清了下来。有一年台风，戏台的一角被吹坏了，村里的老人凑钱找人修好了，说戏台是村里的根，不能倒。 去年我回外婆家，正赶上村里办文化节，又请了戏班来老戏台唱戏。戏台被重新刷了漆，挂上了红灯笼，像几十年前一样热闹。台下坐满了人，有白发苍苍的老人，也有抱着孩子的年轻人，还有跟着音乐晃脑袋的小朋友。熟悉的锣鼓声一响，我好像一下子回到了小时候，外婆牵着我的手，挤在人群里看戏的样子。 戏散场的时候，月亮已经升得很高了。我站在台下，看着月光下的老戏台，忽然明白，它不只是一座木头搭的台子。它藏着几代人的童年记忆，藏着宁波乡村的烟火气，也藏着本土戏曲最鲜活的根。只要老戏台还在，只要戏曲的调子还在，家乡的味道就永远不会散。 1. 结合文章内容，简要概括老戏台的特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 赏析下面的句子。 屋顶铺着青灰色的小瓦，屋檐四角微微翘起，像展翅的飞鸟。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合全文，说说为什么说“戏台是村里的根”。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读二 记叙文 跟着外婆学越剧 本文选自《宁波民间文艺》2025年第2期 外婆是个老戏迷，尤其爱唱越剧。每天清晨，她都会在阳台上吊嗓子，婉转的调子飘满整个屋子。受外婆的影响，我从小就听着越剧长大，可真要学，还是去年的事。 去年学校要举办乡土文化节，每个班都要出节目。我想起外婆唱的越剧，就报了名，打算唱一段《天上掉下个林妹妹》。本以为跟着外婆学几天就能学会，可真学起来才知道，唱戏可不是件容易的事。 一开始先学咬字。越剧的咬字和普通话不一样，带着软软的江南调子，一个字要转好几个弯。我唱出来硬邦邦的，像念课文一样，一点韵味都没有。外婆耐心极了，一个字一个字地教我，告诉我哪里要轻、哪里要重，哪里要拖长调子。练了整整一个星期，我才把一段唱词的咬字练得像模像样。 咬字练好了，还要学身段。唱越剧不光要唱得好听，动作也要好看。兰花指怎么翘，水袖怎么甩，脚步怎么走，都有讲究。我学着外婆的样子，抬手、甩袖、走台步，没一会儿就胳膊酸、腿也疼，动作还总是僵硬得像木头人。我有点泄气，坐在椅子上说：“唱戏太难了，我不想学了。” 外婆坐在我身边，给我倒了杯水，说：“哪有什么容易的事啊。外婆年轻的时候学戏，冬天在院子里练身段，冻得手都肿了，也没说过放弃。咱们宁波的戏曲能传这么多年，靠的就是一代代人咬牙坚持。”说着，她又给我讲起了以前戏班的故事，讲演员们走街串巷演出的辛苦，也讲观众掌声响起时的开心。 听了外婆的话，我又鼓起了勇气。每天放学回家，我都跟着外婆练半个小时，咬字、唱腔、身段，一点点打磨。有时候一个动作要练几十遍，一句唱词要唱上百次。慢慢的，我的调子软下来了，动作也自然了，连外婆都夸我有进步。 文化节演出那天，我穿着外婆给我准备的小戏服，站在舞台上，音乐一响，我就放开嗓子唱了起来。水袖一甩，调子一转，台下立刻响起了掌声。那一刻，我心里又激动又骄傲，好像真的懂了一点戏曲的魅力。 现在，我已经能唱好几段越剧了，也越来越懂外婆对戏曲的热爱。这婉转的调子里，藏着江南的温婉，藏着老一辈的坚守，也藏着文化传承的重量。我想，以后我还要接着学，把这好听的调子，一直传下去。 1. 文中的外婆是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中写“我”学戏时遇到困难想要放弃的情节，有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 读完全文，你得到了怎样的生活启示？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读三 非连续性文本 宁波本土戏曲传承现状调研 为了解宁波本土戏曲的传承现状，某文化机构进行了走访调研，部分结果如下。 【材料一】 戏曲传承现状数据 剧种 国家级非遗 专业剧团数量 青年演员占比 甬剧 是 2个 28% 越剧 是 5个 35% 宁海平调 是 1个 19% 调研显示，本土戏曲普遍面临青年演员储备不足的问题，很多剧种的演员年龄偏大，青年传承人数量少，存在断层的风险。同时，传统剧目更新慢，符合年轻人审美的新剧目不多，也是传承面临的一大难题。 【材料二】 现有推广举措 近年来，宁波各地推出了很多戏曲推广举措。比如“戏曲进校园”活动，专业演员走进中小学，开设戏曲兴趣课，教学生唱念做打的基本功；推出“戏曲+旅游”模式，在古镇、景区设置常态化演出，让游客在游玩的同时就能感受本土戏曲魅力；还打造了很多戏曲短视频、戏曲动画，用年轻人喜欢的方式传播传统戏曲，收获了不少年轻粉丝。 【材料三】 专家建议 戏曲研究专家表示，本土戏曲想要更好地传承，守正和创新缺一不可。守正，就是要守住传统的唱腔、身段、经典剧目，不能丢了根本；创新，就是要跟上时代，创作更多符合当代人审美的新剧目，用更多元的方式传播戏曲。同时，还要重视青年传承人的培养，给年轻演员更多展示的机会，让戏曲队伍充满活力。青少年是文化传承的未来，要让更多孩子接触戏曲、爱上戏曲，传承才有源源不断的动力。 1. 下列关于调研内容的表述，与材料相符的一项是 A. 宁波所有的本土戏曲都不是非物质文化遗产 B. 青年演员储备充足是本土戏曲传承的一大优势 C. 宁波通过进校园、短视频等多种方式推广戏曲 D. 专家认为戏曲只要创新就行，不需要守住传统 2. 根据材料一和材料二，概括宁波本土戏曲传承面临的困境和已有的推广举措。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，请你设计一项适合中学生的戏曲推广活动，并说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作 训练目标：结合文化主题，考查感悟类习作写作能力，要求结合具体事例，表达真实思考 难度系数：0.75 题目：戏曲里的家乡味 提示：婉转的唱腔、华丽的戏服、熟悉的乡音，本土戏曲里藏着家乡的味道，藏着文化的传承。请你结合自己的经历、听过的故事或者看过的演出，写写你感受到的戏曲里的家乡味，以及它带给你的启发。 要求： （1）结合具体事例，写出自己的真实感悟； （2）语句通顺，条理清晰，有真情实感； （3）不少于400字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 第一部分 基础知识 1. 繁衍 娴熟 铿锵 遗产 需要 传承 生机 熠熠生辉 2. B 3. B 4. D 5. B 6. ①村庄儿女各当家 ②稚子金盆脱晓冰 ③春风不度玉门关 ④故人西辞黄鹤楼 第二部分 阅读理解 阅读一 1. 历史悠久，砖木结构，有岁月痕迹；承载着村民的记忆与情感；是乡村文化的载体，见证着戏曲的传承。 2. 运用了比喻的修辞手法，将翘起的屋檐比作展翅的飞鸟，生动形象地写出了老戏台的造型精巧，体现了传统建筑的美感。 3. 老戏台承载着村里几代人的生活记忆，见证着乡村的热闹与烟火；它是本土戏曲的载体，藏着乡村的文化根脉；只要戏台还在，家乡的文化和情感就有寄托，所以说它是村里的根。 阅读二 1. 外婆热爱越剧，唱功扎实，每天坚持练习；耐心细致，教“我”学戏时一个字一个字地讲解；性格坚韧，懂得坚守，年轻时学戏不怕吃苦，也用这份精神鼓励“我”。 2. 使情节更真实曲折，符合学戏的实际情况；为后文“我”重新坚持、获得成长做铺垫；通过前后对比，突出了坚持的重要性，也深化了文化传承需要坚守的主题。 3. 示例：任何技艺的学习都不是一帆风顺的，只有不怕困难、坚持练习，才能取得进步；传统文化的传承离不开一代代人的坚守与付出，我们要主动了解和传承本土文化。 阅读三 1. C 2. 困境：青年演员占比低，传承存在断层风险；传统剧目更新慢，不符合年轻人审美。 举措：开展戏曲进校园活动；推出戏曲+旅游的演出模式；打造短视频、动画等新媒体传播内容。 3. 示例：举办“校园戏曲文化节”，设置经典唱段展演、戏服体验、戏曲知识竞赛等环节。理由：能让学生近距离接触戏曲，在趣味活动中了解本土戏曲文化，提升传承兴趣。 习作：略 学科网（北京）股份有限公司 $