精品解析：浙江省嘉兴市平湖市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

小学语文六年级下册期末素养检测卷（2026．06） （限时：100分钟） 成绩（等第）_________ 六年时光，毕业已至。校园中的一花一树、一景一物、一人一事，终将成为你最美的小学记忆，好好珍藏，定会历久弥香！ ★请认真答题，书写规范、端正、美观。 篇章一：毕业准备·夯实语文基础 1. 读语段，根据拼音写词语。 六年时光，真的好快。我们已不是yòu zhì（ ）的孩童：课堂上，我们学习革命先烈不怕xī shēng（ ）的精神，品味鲁滨逊bù kě sī yì（ ）的荒岛之旅，cāi xiǎng（ ）神秘的表里生物；课余时光，我们从不会感到jì mò（ ），奔跑在míng mèi（ ）的阳光里，yī wēi（ ）在茂盛的树荫下，快乐的瞬间都成了珍贵的回忆。 2. 阅读《现代汉语词典》中关于“沸腾”的解释，选择正确的答案（填序号）。 ①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 ②形容情绪高涨：热血～。 ③形容喧嚣嘈杂：群情激愤，人声～。 （1）当老师说我们班获得合唱比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。（ ） （2）开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。（ ） （3）晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。（ ） 3. 根据句子，在横线上填入和加点词意思相近的不同词语。 毕业典礼当天，各项安排全部按计划进行。报告厅里的座椅_________被坐满了，同学们_________穿着白色校服，入场券_________印成了毕业主题色。 根据要求写句子。 4. 例：过了五月，大家就更忙了，毕业眨眼就到了啊！（请从“馋”“惊讶”中选择一个词语，仿照例句写句子。） ____________________________________________________________________________________________ 5. 请从“一分耕耘，一分收获”和“失败是成功之母”这两个观点中任选一个，用具体事例说明这个观点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 选择题 6. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 惟恐 万不得已 B. 剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜 C. 处（chù）境 奈何 焉知非幅 D. 间（jiàn）断 拔弄 司空见惯 7. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿水青山 B. 但爱鲈鱼美（《江上渔者》） 但是 C. 应怜屐齿印苍苔（《游园不值》） 应有尽有 D. 快走踏清秋（《马诗》） 走马观花 8. 经过几个学期的学习，我们陆续认识了楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，他们的书法作品各有千秋。下面作品与书法家对应正确的一项是（ ） A. 欧阳询 B. 柳公权 C. 赵孟頫 D. 颜真卿 9. 围绕“纸质阅读和电子阅读哪个更好”这一主题，同学们展开辩论。正方认为“纸质阅读更好”。以下哪一项不能成为正方陈述观点的依据（ ） A. 较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。 B. 纸质阅读时，可以边阅读边批注。 C. 信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。 D. 对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。 10. 以下外国名著的书目、情节、人物特点不相符合的一项是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 大海中的白银 （斯密尔）狡猾凶狠，阴险狡诈 B. 《骑鹅旅行记》 大拇指勇救大雁 （尼尔斯）机智勇敢，关爱伙伴 C. 《汤姆·索亚历险记》 墓地血案 （印江·乔埃）凶狠残忍、冷血无情 D. 《汤姆·索亚历险记》 山洞受困 （汤姆·索亚）充满好奇，乐于助人 11. 请根据提示，按课文内容填空。 （1）【光阴如梭】六年光阴，转瞬即逝。如朱自清在《匆匆》里写道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如_______________，被初阳蒸融了”；也如《长歌行》中提醒我们：“_______________，_______________！” （2）【温暖如雨】温暖无痕，化成了雨。正如韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写道：“_______________，_______________。”正如杜甫在《春夜喜雨》中轻吟：“_______________，_______________。”师恩如雨，悄然无声。 （3）【远方似梦】前方的路，有思念也有远方。王建在《十五夜望月》中问：“_______________，_______________。”王维在《送元二使安西》中感叹：“_______________，_______________。”愿我们勇敢追梦，不负韶华！ 篇章二：毕业回眸·品读成长文字 非连续性文本阅读 材料一： 嘉兴一所小学对六年级252名学生开展了“我的毕业心愿”调查，以下是统计图： 材料二： 根据学生的毕业心愿，该小学开展了“时光信箱”活动，以下是活动策划书： “时光信箱”活动策划书 一、活动名称：“时光信箱”，静待成长 二、活动目的：记录成长，珍藏记忆，感谢同学，感恩母校 三、活动时间：6月28日 四、活动地点：学校报告厅 五、活动流程 （1）书写：领取信纸和信封，写下你想说的话。 （2）投递：班级统一收齐，投入学校特制的“时光信箱”。 六、写信贴士 （1）可以写给十年后的自己或你的同学。 （2）可以写现在的趣事与烦恼、对同学的祝福、对未来的憧憬、一个只有你们知道的“秘密”约定…… 材料三： 该小学601班准备举行毕业联欢会，以下是活动流程： （1）开场：班级视频、班主任致辞 （2）节目表演：课本剧、独唱、小品、笛子独奏、舞蹈 （3）互动游戏：踩气球、猜谜语、抢椅子 （4）________________________________ 12. 阅读以上材料，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）从材料一中的图1可知，学生小学最难忘的回忆都和快乐美好的时光有关。（ ） （2）材料二“时光信箱”活动回应了部分毕业生“给未来的自己写信”的心愿，同学们写完信后可以直接投递到学校的“时光信箱”中。（ ） （3）材料三601举行的毕业联欢会先进行节目表演，再进行互动游戏。（ ） 13. 下面是林林参加“时光信箱”活动中所写的片段，这封信的主题和（ ）有关。 …… 如果未来有一天你路过母校，能不能替我去看看那个“秘密基地”？或许我们堆砌的石子早已被草叶淹没，但那个角落永远属于两个六年级的女孩，和她们手挽手许下的承诺：一定要永远记得彼此！ …… A. 对同桌的欣赏和祝福 B. 对未来的憧憬和希望 C. 和好朋友的秘密约定 D. 向朋友倾诉内心烦恼 14. 请你为材料三601班毕业联欢会的“活动流程”补充环节4，并说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 文言文阅读 学贵有恒 昔有童子，年十二，将卒①业。问于师曰：“学之道，何以成？”师曰：“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃②也。勤如春苗，日不见长而日有所增。学贵有恒，无求速成。”童子拜而受教。 【注释】①卒：完毕、完成。②笃：踏实、专一、坚持不懈。 15. 文中用了两个事例告诉我们学贵有恒的道理，一是____________；二是____________（请用文中两个词语回答） 16. 下列对“勤如春苗，日不见长而日有所增”理解最恰当的一项是（ ） A. 学习要像春天的小苗一样，每天都能看到明显长高。 B. 学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进。 C. 学习要像春天的小苗一样，每天努力，就会快速成长。 17. 联系生活实际，请你说说你是怎么理解“学贵有恒，无求速成”这句话的？ ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读 温暖的际遇 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。 ②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。 ③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。” ④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。 ⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。 “我”觉得那碗面别有滋味是因为：____________________________________________________________ ⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。 ⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。 ⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 ⑪下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ⑫到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。 ⑬“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“______________________________________________________”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。 ⑭距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。 ⑮车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？” ⑯蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 这句话连用两个“？”“！”让我感受到：_______________________________________________________。 ⑰转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中…… （选文有删改） 18. 阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。 文章情节 “我”的心理变化 （1）_______________________________ 期待 “我们”等了好一会儿，却不见喊号 （2）_________________ “我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的 （3）_______________________________ 感觉运气真不错 “我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 （4）_________________ （5）_______________________________ 好奇，恍然大悟，感激 19. “读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。 20. 读⑬段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。 21. 本文主要描写了两个情节，一是面馆年轻男子暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 篇章三：毕业畅想·书写青春心声 23. 六年的小学时光即将画上句号，但假如我们能重来，你肯定有想做的事；也许是一年级时，对胆小不自信的自己说“我能行”；也许是三年级时，跟闹过别扭的朋友说“对不起”；也许是五年级时，对帮助过自己的老师同学说“谢谢你”……你最想回到什么时候？想做哪件事？请展开想象，写篇作文，题目自拟。注意想象合理，内容具体，情感真实，字数不少于400个。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文六年级下册期末素养检测卷（2026．06） （限时：100分钟） 成绩（等第）_________ 六年时光，毕业已至。校园中的一花一树、一景一物、一人一事，终将成为你最美的小学记忆，好好珍藏，定会历久弥香！ ★请认真答题，书写规范、端正、美观。 篇章一：毕业准备·夯实语文基础 1. 读语段，根据拼音写词语。 六年时光，真的好快。我们已不是yòu zhì（ ）的孩童：课堂上，我们学习革命先烈不怕xī shēng（ ）的精神，品味鲁滨逊bù kě sī yì（ ）的荒岛之旅，cāi xiǎng（ ）神秘的表里生物；课余时光，我们从不会感到jì mò（ ），奔跑在míng mèi（ ）的阳光里，yī wēi（ ）在茂盛的树荫下，快乐的瞬间都成了珍贵的回忆。 【答案】 ①. 幼稚 ②. 牺牲 ③. 不可思议 ④. 猜想 ⑤. 寂寞 ⑥. 明媚 ⑦. 依偎 【解析】 【详解】书写时注意“稚”“牺”“议”“猜”“寞”“媚”“偎”的正确写法。 2. 阅读《现代汉语词典》中关于“沸腾”的解释，选择正确的答案（填序号）。 ①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 ②形容情绪高涨：热血～。 ③形容喧嚣嘈杂：群情激愤，人声～。 （1）当老师说我们班获得合唱比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。（ ） （2）开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。（ ） （3）晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ 【解析】 【详解】（1）语境是听到获奖消息，全班同学情绪高涨，场面十分热闹。这里“沸腾”用来形容大家激动高涨的心情，对应释义②。 （2）语境是水加热到高温，冒出大量气泡，由液态变成气态。这是水发生的物理现象，对应释义①。 （3）语境是夜市上人声喧闹，嘈杂热闹。这里“沸腾”用来形容环境喧嚣嘈杂，对应释义③。 3. 根据句子，在横线上填入和加点词意思相近的不同词语。 毕业典礼当天，各项安排全部按计划进行。报告厅里的座椅_________被坐满了，同学们_________穿着白色校服，入场券_________印成了毕业主题色。 【答案】 ①. 统统 ②. 全都 ③. 一律 【解析】 【详解】全部：无一例外，表示没有遗漏。近义词有：全都、统统、一律、一概。 第一空：座椅坐满，侧重座位没有空余，可以填“统统”。 第二空：写同学们这群人，所有人统一着装，可以填“全都”。 第三空：入场券是统一印制的物品，规格一致，可以填“一律”。 根据要求写句子。 4. 例：过了五月，大家就更忙了，毕业眨眼就到了啊！（请从“馋”“惊讶”中选择一个词语，仿照例句写句子。） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】惊讶：听见这个出人意料的消息，我嘴巴张得老大，惊讶得愣在原地半天不动！ 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，把“毕业到来”这件事快速放大，用“眨眼就到”夸大时间过得飞快，突出内心的感受；仿写要求先选定“馋”或“惊讶”，围绕该情绪，用夸张手法写出对应的状态，句式通顺，突出情绪强度。 示例一（选馋）：一看到桌上香喷喷的红烧肉，我的口水三尺长，馋得快要流到地上了！ 示例二（选惊讶）：得知好朋友突然出国的消息，我眼睛瞪得像铜铃，惊讶得半天说不出一句话！ 5. 请从“一分耕耘，一分收获”和“失败是成功之母”这两个观点中任选一个，用具体事例说明这个观点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我的观点是“一分耕耘，一分收获”。以前我的作文总是平淡扣分，我坚持每天摘抄优美词句，每周完成一篇练笔，反复修改习作。日复一日的积累下，期末作文比赛我拿到了一等奖。这件事让我明白，所有踏实付出的努力，最终都会换来相应的收获。 【解析】 【详解】解题时围绕中心观点选取典型事例，做到观点与事例紧密结合，说理清晰通顺。 示例： 我的观点是“一分耕耘，一分收获”。我初学跳绳时，一分钟只能跳30个，远达不到100个的合格要求。之后我每天写完作业都固定练习20分钟跳绳，坚持练习两个月后，我一分钟能跳130个，不仅顺利达标，还拿到了班级跳绳比赛第三名。这件事让我验证了：付出努力就会有对应的收获，就是一分耕耘一分收获。 我的观点是“失败是成功之母”。我第一次学骑自行车时频频摔倒，多次想要放弃。但我总结摔倒的原因，调整平衡技巧，一次次重新尝试。经历无数次失败后，我终于平稳骑行了。可见失败能帮我们找到不足，吸取教训后就能走向成功。 选择题 6. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 惟恐 万不得已 B. 剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜 C. 处（chù）境 奈何 焉知非幅 D. 间（jiàn）断 拔弄 司空见惯 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái），唯恐； C．处（chǔ）境，焉知非福； D．拨弄。 7. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿水青山 B. 但爱鲈鱼美（《江上渔者》） 但是 C. 应怜屐齿印苍苔（《游园不值》） 应有尽有 D. 快走踏清秋（《马诗》） 走马观花 【答案】D 【解析】 【详解】A．绿：动词，吹绿/形容词，绿色； B．但：只、仅仅/表转折； C．应：大概、或许/应该； D．走：都是“奔跑”的意思。 8. 经过几个学期的学习，我们陆续认识了楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，他们的书法作品各有千秋。下面作品与书法家对应正确的一项是（ ） A. 欧阳询 B. 柳公权 C. 赵孟頫 D. 颜真卿 【答案】B 【解析】 【详解】A．欧阳询（欧体）：笔力险峻，结构严谨，法度森严，字体瘦硬挺拔，笔画刚劲有力，图中作品不符合欧体“瘦硬挺拔”的特点。 B．柳公权（柳体）：笔画瘦硬分明，棱角锐利，骨感突出，结构劲挺紧凑，素有 “柳骨” 之称。 图中字体瘦劲挺拔、顿挫分明，与柳公权书法风格高度契合，对应正确。 C．赵孟頫（赵体）：圆润清秀，结构严谨，字体端庄秀丽，笔画流畅自然，图中作品不符合赵体“端庄秀丽”的特点。 D．颜真卿（颜体）：雄浑壮美，气势开张，字体肥硕饱满，笔画粗壮有力，图中作品不符合颜体“肥硕饱满”的特点。 9. 围绕“纸质阅读和电子阅读哪个更好”这一主题，同学们展开辩论。正方认为“纸质阅读更好”。以下哪一项不能成为正方陈述观点的依据（ ） A. 较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。 B. 纸质阅读时，可以边阅读边批注。 C. 信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。 D. 对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。 【答案】C 【解析】 【详解】题干说的是正方立场是纸质阅读更好，所以论据需要能支撑“纸质优于电子”。 A．指出电子阅读不适合所有人群，侧面支撑纸质阅读的优势，可以作为正方依据； B．说明纸质阅读便于批注的优点，可以作为正方依据； C．提出电子阅读和纸质阅读同等重要，不支持“纸质阅读更好”的观点，因此不能成为正方的依据； D．点明纸质阅读更能让青少年专注、更保护视力的优势，可以作为正方依据。 10. 以下外国名著的书目、情节、人物特点不相符合的一项是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 大海中的白银 （斯密尔）狡猾凶狠，阴险狡诈 B. 《骑鹅旅行记》 大拇指勇救大雁 （尼尔斯）机智勇敢，关爱伙伴 C. 《汤姆·索亚历险记》 墓地血案 （印江·乔埃）凶狠残忍、冷血无情 D. 《汤姆·索亚历险记》 山洞受困 （汤姆·索亚）充满好奇，乐于助人 【答案】A 【解析】 【详解】A．《骑鹅旅行记》中《大海中的白银》章节，主要内容是尼尔斯随雁群看到渔民捕捞鲱鱼，把大量的鲱鱼称作“大海中的白银”，整个情节并没有狐狸斯密尔出场，因此此项情节和人物不匹配。 11. 请根据提示，按课文内容填空。 （1）【光阴如梭】六年光阴，转瞬即逝。如朱自清在《匆匆》里写道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如_______________，被初阳蒸融了”；也如《长歌行》中提醒我们：“_______________，_______________！” （2）【温暖如雨】温暖无痕，化成了雨。正如韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写道：“_______________，_______________。”正如杜甫在《春夜喜雨》中轻吟：“_______________，_______________。”师恩如雨，悄然无声。 （3）【远方似梦】前方的路，有思念也有远方。王建在《十五夜望月》中问：“_______________，_______________。”王维在《送元二使安西》中感叹：“_______________，_______________。”愿我们勇敢追梦，不负韶华！ 【答案】 ①. 薄雾 ②. 少壮不努力 ③. 老大徒伤悲 ④. 天街小雨润如酥 ⑤. 草色遥看近却无 ⑥. 随风潜入夜 ⑦. 润物细无声 ⑧. 今夜月明人尽望 ⑨. 不知秋思落谁家 ⑩. 劝君更尽一杯酒 ⑪. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“薄”的正确写法。 后两句答案出自汉乐府《长歌行》，劝诫人要珍惜年少时光，警示人们青春易逝，年少必须勤奋，不然年老只会白白悔恨。与题干“光阴如梭”珍惜时间的主题相符。 （2）前两句答案出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗句描绘早春细雨轻柔滋润大地的景象；后两句答案出自杜甫《春夜喜雨》，刻画春雨在深夜悄悄降临、默默滋养万物。两句都写细雨无声奉献，对应题干“温暖无痕”“师恩如雨”，借春雨赞美老师默默育人、不求张扬的品格。 （3）前两句答案出自王建的《十五夜望月》，诗人描绘中秋望月的场景，抒发游子浓浓的思乡之情；后两句答案出自王维《送元二使安西》，描写饯别举杯的画面，饱含离别不舍。两句对应“有思念也有远方”，适合寄托同窗情谊，祝愿大家奔赴前路、勇敢追梦。 篇章二：毕业回眸·品读成长文字 非连续性文本阅读 材料一： 嘉兴一所小学对六年级252名学生开展了“我的毕业心愿”调查，以下是统计图： 材料二： 根据学生的毕业心愿，该小学开展了“时光信箱”活动，以下是活动策划书： “时光信箱”活动策划书 一、活动名称：“时光信箱”，静待成长 二、活动目的：记录成长，珍藏记忆，感谢同学，感恩母校 三、活动时间：6月28日 四、活动地点：学校报告厅 五、活动流程 （1）书写：领取信纸和信封，写下你想说的话。 （2）投递：班级统一收齐，投入学校特制的“时光信箱”。 六、写信贴士 （1）可以写给十年后的自己或你的同学。 （2）可以写现在的趣事与烦恼、对同学的祝福、对未来的憧憬、一个只有你们知道的“秘密”约定…… 材料三： 该小学601班准备举行毕业联欢会，以下是活动流程： （1）开场：班级视频、班主任致辞 （2）节目表演：课本剧、独唱、小品、笛子独奏、舞蹈 （3）互动游戏：踩气球、猜谜语、抢椅子 （4）________________________________ 12. 阅读以上材料，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）从材料一中的图1可知，学生小学最难忘的回忆都和快乐美好的时光有关。（ ） （2）材料二“时光信箱”活动回应了部分毕业生“给未来的自己写信”的心愿，同学们写完信后可以直接投递到学校的“时光信箱”中。（ ） （3）材料三601举行的毕业联欢会先进行节目表演，再进行互动游戏。（ ） 13. 下面是林林参加“时光信箱”活动中所写的片段，这封信的主题和（ ）有关。 …… 如果未来有一天你路过母校，能不能替我去看看那个“秘密基地”？或许我们堆砌的石子早已被草叶淹没，但那个角落永远属于两个六年级的女孩，和她们手挽手许下的承诺：一定要永远记得彼此！ …… A. 对同桌的欣赏和祝福 B. 对未来的憧憬和希望 C. 和好朋友的秘密约定 D. 向朋友倾诉内心烦恼 14. 请你为材料三601班毕业联欢会的“活动流程”补充环节4，并说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. × ②. × ③. √ 13. C 14. 合影留念：全体同学拍摄毕业合影。理由：材料一显示毕业留念是学生的心愿，在节目与游戏之后安排合影赠言，让毕业联欢会首尾完整，留住六年同窗情谊。 【解析】 【导语】这三则材料紧扣六年级毕业主题，由调查统计图、活动策划、联欢会流程三部分构成，图文搭配清晰，数据与实践活动相互呼应，把学生的毕业心愿转化为具体活动，内容层层衔接，设计十分精巧，暗含毕业成长的情感共鸣。 【12题详解】 （1）材料一图1中出现了“犯错的经历（12%）”，这不属于快乐美好的时光。从“犯错的经历”这一项可以知道，学生难忘的回忆不全都是快乐美好的时光。该项判断错误，打“×”。 （2）材料二活动流程（2）里写着“班级统一收齐，投入学校特制的‘时光信箱’”。原文写明信件要先由班级统一收集，不能由同学们直接投递。该项判断错误，打“×”。 （3）材料三活动流程（2）是节目表演，（3）是互动游戏。可以看出联欢会先进行节目表演，再开展互动游戏，顺序和原文一致。该项判断正确，打“√”。 【13题详解】 林林的信中提到了和好友的“秘密基地”以及两人许下的“一定要永远记得彼此”的承诺，属于和好朋友的秘密约定。 A．文段没有赞美对方，也没有毕业祝福语，所以和这封信的主题无关。 B．文段只约定不忘彼此，没有畅谈理想与未来目标，所以和这封信的主题无关。 D．整段文字没有写烦心事、苦闷，所以和这封信的主题无关。 【14题详解】 首先观察联欢会整体结构，前面有开场、节目表演、互动游戏，结尾需要一个收束环节；再结合材料一学生的毕业心愿，大家想要留存同窗回忆，因此可以安排合影留念或者互赠毕业留言，让整场联欢会有始有终，紧扣毕业惜别的主题。 示例：互赠寄语：同学们互相书写毕业留言，珍藏同窗情谊。 理由：材料一体现出大家十分珍视小学回忆，在联欢会最后安排互写留言，留住彼此的祝福，使整场活动结构完整，饱含毕业惜别的温情。 文言文阅读 学贵有恒 昔有童子，年十二，将卒①业。问于师曰：“学之道，何以成？”师曰：“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃②也。勤如春苗，日不见长而日有所增。学贵有恒，无求速成。”童子拜而受教。 【注释】①卒：完毕、完成。②笃：踏实、专一、坚持不懈。 15. 文中用了两个事例告诉我们学贵有恒的道理，一是____________；二是____________（请用文中两个词语回答） 16. 下列对“勤如春苗，日不见长而日有所增”理解最恰当的一项是（ ） A. 学习要像春天的小苗一样，每天都能看到明显长高。 B. 学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进。 C. 学习要像春天的小苗一样，每天努力，就会快速成长。 17. 联系生活实际，请你说说你是怎么理解“学贵有恒，无求速成”这句话的？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 滴水穿石 ②. 磨铁成针 16. B 17. 这句话是说学习想要取得成果，最重要的是持之以恒，不能妄想一蹴而就。比如我学习跳绳，一开始一分钟只能跳十几个，我每天坚持练习5分钟，半个月后就能跳一百多个了，如果想几天就练好，还偷懒不练，肯定不会进步。所以学习不能急于求成，要一直坚持才能有所收获。 【解析】 【导语】这篇短文短小精炼，叙事简洁。以童子问学开篇，连用滴水穿石、磨铁成针两个典故设喻，再以春苗生长作类比，层层引出治学贵在持之以恒、不可急于求成的道理。师生对话通俗易懂，说理浅显直白，具有劝学价值与文言启蒙作用。 【15题详解】 原文“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃也”意思是你看见水滴把石头穿透了吗？并不是水滴力量强大，而是它有长久不变的恒心。你看见把铁块磨成绣花针了吗？并不是短时间就能成功，而是行动踏实专一、坚持不懈。用滴水穿石、磨铁成针两个事例，说明成功不靠蛮力、不靠速度，依靠长久坚持。 【16题详解】 日：每天；不见长：看不出长高；而：但是；有所增：有增长、有进步。句意：勤奋学习就像春天的禾苗，每天看不出它长高，但是它每一天都在默默成长进步。 A．句中“看到明显长高”和原文“日不见长”表述相互矛盾，所以此项理解不恰当； B．句子写出进步是潜移默化的，肉眼看不出每日变化，日积月累才能收获长进，完美对应“日不见长而日有所增”，所以此项理解最恰当； C．“快速成长”也不符合原句表达的“积累增长”的意思，所以此项理解不恰当。 【17题详解】 先写明句子本义，说明学习不能急于求成，最后围绕“学习贵在坚持，不能急于求成”结合自身日常学习小事举例，把持之以恒的道理讲清楚。 示例：这句话的意思是学习最可贵的是长久坚持，不要追求快速成功。就像我每天坚持阅读十分钟，短期内看不出语文水平的提升，长期坚持下来，积累的知识越来越多。学习没有捷径，只有长久坚持，脚踏实地，才能稳步提高，千万不能想着一蹴而就。 【点睛】参考译文： 　从前有一个少年，十二岁，快要完成学业了。他向老师请教：“读书求学，怎样才能取得成功？”老师说：“你见过水滴穿透岩石吗？并不是水滴力量很大，而是它能长久坚持。你见过把铁块磨成细针吗？并不是一下子就能成功，而是做事踏实专一。勤奋学习就像春天的禾苗，每天看不出长高，实则每天都在成长。学习贵在持之以恒，不要急于求成。”少年躬身行礼，虚心接受教诲。 现代文阅读 温暖的际遇 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。 ②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。 ③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。” ④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。 ⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。 “我”觉得那碗面别有滋味是因为：____________________________________________________________ ⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。 ⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。 ⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 ⑪下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ⑫到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。 ⑬“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“______________________________________________________”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。 ⑭距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。 ⑮车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？” ⑯蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 这句话连用两个“？”“！”让我感受到：_______________________________________________________。 ⑰转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中…… （选文有删改） 18. 阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。 文章情节 “我”的心理变化 （1）_______________________________ 期待 “我们”等了好一会儿，却不见喊号 （2）_________________ “我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的 （3）_______________________________ 感觉运气真不错 “我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 （4）_________________ （5）_______________________________ 好奇，恍然大悟，感激 19. “读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。 20. 读⑬段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。 21. 本文主要描写了两个情节，一是面馆年轻男子暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 我和老伴转车时到特色面馆吃饭，看到店内挤满客人，大家吃得有滋有味  ②. 纳闷 ③. 姑娘起身离开，我坐到她让出的空座位 ④. 惊讶、疑惑 ⑤. 快到终点站，我发现姑娘仍在车厢，明白她是特意给我让座 19. 不仅面条本身香软好吃，更因为年轻男子顾及我们年纪大，特意嘱咐厨师多煮一会，这份贴心的关照让我心里充满温暖，所以觉得别有滋味。 感受到作者从疑惑到猛然醒悟的心理变化，突出了作者得知姑娘是特意让座后，被这份默默的善意深深触动、温暖的心情。 20. 她或许是害怕下车拥挤，提前走到门口排队等候。 21. 地铁上姑娘默默让座的情节写得更详细。好处：这样写详略得当，突出了年轻人默默不求回报的善意，更能突出“陌生人的善意带来温暖”这一中心，让“温暖的际遇”这个主题更鲜明，给读者留下更深的印象。 22. “际遇”指偶然相逢的经历。作者旅途中两次意外收获陌生人善意的经历：面馆年轻人贴心关照老年夫妇多煮面，地铁姑娘默默把座位让给老人，不肯透露姓名的善意，都给作者带来了满满的温暖。我在生活中也有过这样的际遇：上次我雨天忘带伞，同路的姐姐主动把我送到学校门口，自己半边身子都淋湿了。这些不起眼的小事，就是温暖的际遇，它让我们感受到生活的美好，我们也应该把这份小小的善意传递下去。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，选取旅途中两件平凡小事：面馆获贴心关照、地铁姑娘默默让座，用质朴平实的语言，串联起陌生人之间的善意。文章结构清晰，两次“暖流”层层递进呼应标题，于细微处戳中人心，让读者真切感受到平凡际遇里不期而遇的温暖，很有共情力。 【18题详解】 （1）结合原文第②自然段“我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人……看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待”，这句话写出眼前热闹的就餐场景，对应“我”期待的心情。所以情节是：情节：走进面馆，店里坐满客人，看到大家吃得有滋有味。 （2）原文第③自然段写道“十分钟过去了……我正纳闷”描写了因为等候很久都没有喊号，“我”心中充满疑惑，所以心理是：纳闷。 （3）原文第⑪自然段“看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。”描写姑娘推着拉杆箱向车门走去，我顺势坐下，由此生出“感觉运气真不错”的想法。所以情节是：姑娘起身走向车门，我坐到了空座位上。 （4）原文第⑬自然段“‘怎么？她没下车？’我低声对老伴说，‘这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？’”，这是“我”看到姑娘没有下车时内心的惊讶和疑问。所以心理是：惊讶、疑惑。 （5）原文第⑮自然段中“我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：‘难道，她也是到终点站？’”第⑯自然段“蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开……又一次温暖着我的身体。”描写我多次发现姑娘没有下车，最后恍然大悟，知晓了姑娘默默让座的善意，对应好奇、恍然大悟、满怀感激的心情。所以情节是：接连看见姑娘还在车厢里，终于明白她是特意为我让座。 【19题详解】 第一处：结合原文第④自然段中“他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿”，描写了年轻男子细心照顾老人的举动；原文第⑤自然段中“但这句‘多煮了一会儿’，让人心里热乎乎的。”由此可以知道，“别有滋味”不只是面条的口味，更是这份萍水相逢的关爱温暖了内心，人情味让饭菜变得更香。 第二处：原文第⑯自然段中“莫非……？而不是……？”两处问句，写出“我”内心的揣测，不敢肯定事实；“没错！肯定是！”两处感叹号，写出“我”瞬间确认真相的笃定。从疑问猜测到猛然醒悟，可知标点生动还原了心理变化，突出了姑娘不留姓名、悄悄助人带来的温暖与感动。 【20题详解】 首先联系上文内容，“我”看到姑娘提前起身走向车门，原本以为她马上就要下车，结果到站后发现她还在车上，满心疑惑；再结合后文“这种情况，也不是不可能”，可以判断老伴是在为姑娘提前挪位置这件事找一个合乎情理的理由，我们要围绕“提前去车门等候”来推测原因。 示例：说不定她是怕到站时人多拥挤，提前挪到车门口等候下车。 【21题详解】 先通读全文对比两个故事的篇幅，面馆吃面只用了少数段落简略叙述，地铁让座占用了大半篇幅，中间完整写出了“我”从庆幸、疑惑再到恍然大悟的心理变化；再结合文章主题思考详略安排的作用，略写第一件事作为铺垫，详写第二件事能够突出重点，把陌生人不求留名的善意刻画得更细腻，层层深化“温暖的际遇”这一中心。 示例：地铁上姑娘默默让座的情节更加详细。好处：文章一略一详，主次分明，既做好情感铺垫，又细致刻画了姑娘默默助人、不求感谢的美好品质，层层递进，更好地突出主题。 【22题详解】 首先需要理解“际遇”的含义，再结合文中两件小事，分别概括面馆男子的贴心照顾与地铁姑娘默默让座这两次偶然相遇带来的温暖，紧扣文章中心；之后再联系自己生活里陌生人伸出援手的真实小事，最后总结萍水相逢的善意带来的长久感动。 答案：“际遇”指偶然相逢的经历。旅途中，作者先后偶遇两位好心人：面馆里年轻男子体谅老人，特意把面条煮得软烂；地铁里姑娘悄悄起身让座，不留姓名默默付出。这两次萍水相逢的善意，就是温暖的际遇。在生活中，我也曾收获过这样的温暖，下雨天陌生同学主动和我共撑一把伞，陪我走到家门口。互不相识的人愿意悄悄给予关怀，不求回报，这样不期而遇的善意，会长久温暖人心。 篇章三：毕业畅想·书写青春心声 23. 六年的小学时光即将画上句号，但假如我们能重来，你肯定有想做的事；也许是一年级时，对胆小不自信的自己说“我能行”；也许是三年级时，跟闹过别扭的朋友说“对不起”；也许是五年级时，对帮助过自己的老师同学说“谢谢你”……你最想回到什么时候？想做哪件事？请展开想象，写篇作文，题目自拟。注意想象合理，内容具体，情感真实，字数不少于400个。 【答案】例文： 如果时光可以重来 六年的小学时光匆匆流逝，转眼间就要挥手告别。回首这六年的点点滴滴，有欢笑，有成长，也藏着一点小小的遗憾。如果时光可以重来，我最想回到二年级的那个午后，勇敢弥补我当年的胆怯。 刚上二年级时的我十分胆小，上课总是低着头，哪怕知道问题的答案，也从来不敢举手发言。那次语文公开课，教室里坐满了听课的老师，气氛格外安静温和。老师提出了一个简单的问题，目光温柔地扫过全班，最后落在了我的身上，轻声点名让我回答。 其实我心里早就想好答案了，可看着几十双眼睛齐刷刷看向我，我的脸颊瞬间发烫，手心冒出冷汗。我紧张得攥紧衣角，嘴巴张了又合，终究没能发出一点声音。几秒的沉默，对我来说却无比漫长。最后，老师只好笑着让我坐下，叫了其他同学作答。看着老师略带失望的眼神，我心里满是懊悔。 如果能重来一次，我一定会鼓起全部的勇气。我会挺直腰背，高高举起小手，从容地站起来，清晰、响亮地说出标准答案。我不再害怕众人的目光，不再被胆怯困住自己，勇敢展现真实的自己，告诉大家，也告诉自己：我可以做到。 时光终究无法倒流，遗憾也成了小学时光里特别的印记。如今我早已褪去稚嫩、变得勇敢大方。这场小小的遗憾让我明白，成长就是不断战胜胆怯。往后的日子里，我会带着这份感悟勇敢前行，珍惜每一次机会，不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文是回忆类想象作文，围绕重回小学时光展开，可以选取小学六年里遗憾、未完成的小事，写出自己最想重来的时刻和具体做法，要求内容真实、情感真挚、想象合理。 二、立意。 以小学时光的遗憾为切入点，通过重返过去弥补小事的经历，抒发对小学时光的珍惜、对师长同学的感恩，同时完成自我成长，懂得勇敢、包容、感恩的道理。 三、写作思路。 开头：点明小学六年时光转瞬即逝，留有小小遗憾，引出自己最想重回的一段时光。 中间：具体描写对应的过往往事，写出当时的情景、自己的做法和内心的遗憾，再细致想象重来一次时自己的改变、具体行动和内心想法，加入细节和真情实感。 结尾：总结感悟，明白时光无法重来，遗憾亦是成长，珍惜当下剩余的小学时光，珍藏六年美好回忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $