☆ 我是小学生（知识清单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学知识清单系统涵盖了数感培养、量的比较、空间位置认知等核心内容，包含数一数、比较多少、分类、位置与高矮长短比较八大知识点，构建了“方法指导-生活应用-题型训练”的递进式学习支架。 清单以思维导图梳理知识体系，每个知识点标注方法要点如“手口一致”数数法、“一一对应”比较法，结合生活场景练习如“数家里人数”，题型设计典型例题与跟踪训练，培养抽象能力和几何直观，助力学生自主复习，教师可据此精准教学。

☆ 我是小学生 知识清单 知识点一、数一数 1.方法指导：数数时，要用手点一个，嘴里数一个，做到“手口一致”。 2.顺序原则：可以从左往右数，也可以从上往下数，避免重复或遗漏。 3.基数概念：数到几，就表示一共有几个物体。例如，数到5，说明总数是5。 4.生活练习：数一数家里有几口人？书包里有几本书？铅笔盒里有几支铅笔？ 知识点二、比较物体多少 1.一一对应法：这是最直观的方法。将一个物体与另一个物体配对连线。 (1)如果正好配完，没有剩余，说明两者同样多。 (2)如果有剩余，剩余的那一方就多，另一方就少。 知识点三、按不同标准分类（单次） 1.定义：把具有相同特征的物品放在一起。 2.常见标准： (1)按颜色分：红色的放一堆，蓝色的放一堆。 (2)按形状分：圆形的放一堆，方形的放一堆。 (3)按用途分：吃的放一堆，用的放一堆；文具放一堆，玩具放一堆。 3.注意：每次分类只能选择一个标准，不能混用。 知识点四、前、后位置 1.判断依据：通常面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。 2.相对性：排队时，小明在小红的前面，那么小红就在小明的后面。 3.场景：公交车站排队、教室座位排列。 知识点五、上、下位置 1.判断依据：位置高的叫“上”，位置低的叫“下”。 2.参照物：必须说清楚“谁在谁的上面”或“谁在谁的下面”。 3.场景：书在桌子的上面，椅子在桌子的下面；小鸟在树上，树根在地下。 知识点六、左、右位置 1.判断依据： (1)自身左右：举起拿筷子/写字的手是右手，另一只是左手。 (2)面对面左右：当你和别人面对面时，你的左边是对方的右边（镜像关系）。但在一年级初期，主要考察以观察者自身为中心的左右，或图中人物与观察者方向一致时的左右。 2.口诀：左手压纸，右手写字；靠左行驶，靠右行走。 知识点七、比高矮 1.前提条件：比较身高时，大家必须站在同一水平地面上。 2.方法：头顶对齐看脚底，或者脚底对齐看头顶。 3.相对性：小明比小红高，但小明可能比爸爸矮。高和矮是比较出来的。 知识点八、比长短 1.方法： (1)一端对齐法：将两个物体的一端对齐，看另一端，超出的长，没超出的短。 (2)间接比较：如果无法直接移动物体，可以用绳子或尺子作为中间媒介进行测量。 2.注意：弯曲的线拉直后才能准确比较长短。 题型一、数一数 【典型例题】如图一共有3个小熊猫。( ) 【跟踪训练】一共有4只小蜜蜂。( ) 题型二、比较物体多少 【典型例题】最多的画“√”，最少的画“○”。 【跟踪训练】在少的后面□里画“√”。 题型三、按不同标准分类（单次） 【典型例题】把每行中不同类的一个圈出来。 【跟踪训练1】下图（    ）是水果。 A． B． C． 【跟踪训练2】按要求分一分。（填序号） 天上飞的______；地上走的______；水中游的______。 题型四、前、后位置 【典型例题】小汽车的（    ）面是消防车。 A．前 B．后 C．上 【跟踪训练1】乘坐公共汽车时，我们应该从( )门上车，( )门下车。 【跟踪训练2】圈一圈。 (1)在的（前   后）面，在（前   后）面。 (2)在的（前   后）面，在的（前   后）面。 题型五、上、下位置 【典型例题】圈一圈。 如图，小礼在小贝的（左，右）边，在桌子的（上，下）面，在桌子的（上，下）面。 【跟踪训练】下图中，（    ）在的下面，又在☆的上面。 A． B．△ C． 题型六、左、右位置 【典型例题】圈一圈。 (1)在（左   右）边，在的（左   右）边。 (2)的左边是（   ），的（左   右）边是。 【跟踪训练1】明明写字时，右手压书，左手拿笔。( ) 【跟踪训练2】 在的上面画，在的左边画， 在的下面画，在的右边画。 题型七、比高矮 【典型例题】高的画“△”，矮的画“○”。 ( )( ) 【跟踪训练】最高的画“△”，最矮的画“○”。 题型八、比长短 【典型例题】最长的画“√”，最短的画“○”。 【跟踪训练】在长的里画“√”。 (1) (2) 1．下列生活场景中，（    ）的规定与左右相关。 A．上下公交车 B．看交通信号灯通行 C．机动车在路上行驶 2．下面三种水果的个数相比较，（    ）最多。 A． B． C． 3．下面绳子的长度相比较，最长的是（    ）。 A． B． C． 4．如下图，右边的比左边的高的是（    ）。 A． B． C． 5．图中的小朋友，（    ）没有靠右行走。 A．小西 B．小月 C．小北 6．高的画“√”，矮的画“○”。 7．在最长的下面画“√”，在最短的下面画“×”。 8．在教室里上课时，讲台桌在同学们的( )（填“前”或“后”）面；同学们一般用( )（填“左”或“右”）手写字。 9．在正确答案下面画“√”。                                                     在的（上  下）面。在的（上 下）面。 10．看图填空。 (1)的左面是( )，它的右面是( )。（填序号） (2)( )在( )的上面，( )在( )的下面。（填序号） (3)在的（上  下）面，在的（上  下）面。（圈一圈） 11．把同样多的用线连一连。 12．连一连。（帮它们找到家） 小青住在最上面，小明住在最下面，小刚住在小兰的上面。 13．把每行中不同类的圈出来。 14．根据要求，在方格里画图。 （1）在的上面画△；在△的左边画□。 （2）在的左边画○，在的下面画。 （3）在的右边画→。 15．面向黑板上课了，请你帮忙找座位。（在对应的里填上姓名） 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $ ☆ 我是小学生 知识清单 知识点一、数一数 1.方法指导：数数时，要用手点一个，嘴里数一个，做到“手口一致”。 2.顺序原则：可以从左往右数，也可以从上往下数，避免重复或遗漏。 3.基数概念：数到几，就表示一共有几个物体。例如，数到5，说明总数是5。 4.生活练习：数一数家里有几口人？书包里有几本书？铅笔盒里有几支铅笔？ 知识点二、比较物体多少 1.一一对应法：这是最直观的方法。将一个物体与另一个物体配对连线。 (1)如果正好配完，没有剩余，说明两者同样多。 (2)如果有剩余，剩余的那一方就多，另一方就少。 知识点三、按不同标准分类（单次） 1.定义：把具有相同特征的物品放在一起。 2.常见标准： (1)按颜色分：红色的放一堆，蓝色的放一堆。 (2)按形状分：圆形的放一堆，方形的放一堆。 (3)按用途分：吃的放一堆，用的放一堆；文具放一堆，玩具放一堆。 3.注意：每次分类只能选择一个标准，不能混用。 知识点四、前、后位置 1.判断依据：通常面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。 2.相对性：排队时，小明在小红的前面，那么小红就在小明的后面。 3.场景：公交车站排队、教室座位排列。 知识点五、上、下位置 1.判断依据：位置高的叫“上”，位置低的叫“下”。 2.参照物：必须说清楚“谁在谁的上面”或“谁在谁的下面”。 3.场景：书在桌子的上面，椅子在桌子的下面；小鸟在树上，树根在地下。 知识点六、左、右位置 1.判断依据： (1)自身左右：举起拿筷子/写字的手是右手，另一只是左手。 (2)面对面左右：当你和别人面对面时，你的左边是对方的右边（镜像关系）。但在一年级初期，主要考察以观察者自身为中心的左右，或图中人物与观察者方向一致时的左右。 2.口诀：左手压纸，右手写字；靠左行驶，靠右行走。 知识点七、比高矮 1.前提条件：比较身高时，大家必须站在同一水平地面上。 2.方法：头顶对齐看脚底，或者脚底对齐看头顶。 3.相对性：小明比小红高，但小明可能比爸爸矮。高和矮是比较出来的。 知识点八、比长短 1.方法： (1)一端对齐法：将两个物体的一端对齐，看另一端，超出的长，没超出的短。 (2)间接比较：如果无法直接移动物体，可以用绳子或尺子作为中间媒介进行测量。 2.注意：弯曲的线拉直后才能准确比较长短。 题型一、数一数 【典型例题】如图一共有3个小熊猫。( ) 【答案】× 【分析】数一数可知，图中一共有4个小熊猫，据此判断解答即可。 【详解】根据图示可知，图中一共有4个小熊猫，所以原题说法错误。 故答案为：× 【跟踪训练】一共有4只小蜜蜂。( ) 【答案】√ 【分析】观察图片，数一数，一共有4只小蜜蜂。 【详解】由分析可知：一共有4只小蜜蜂。 原题说法正确。 故答案为：√ 题型二、比较物体多少 【典型例题】最多的画“√”，最少的画“○”。 【答案】 【分析】比较物体多少时，可以用一一对应的方法，将物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。 【详解】一一对应后可知，最多，☆最少。 【跟踪训练】在少的后面□里画“√”。 【答案】见详解 【分析】比较物体多少时，可以用一一对应的方法，将物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。 【详解】一一对应后，勺子有剩余，数量多，碗没有剩余，数量少。在碗后面画“√”。 题型三、按不同标准分类（单次） 【典型例题】把每行中不同类的一个圈出来。 【答案】见详解 【分析】第一行中轮船属于交通工具，其它属于动物，把轮船圈出来。 第二行中树叶属于植物，其它属于水果，把树叶圈出来。 第三行中长方形属于平面图形，其它属于立体图形，把长方形圈出来。 第四行中篮球属于球类，其它属于生活用品，把篮球圈出来。 【详解】根据分析，如下图： 【跟踪训练1】下图（    ）是水果。 A． B． C． 【答案】C 【分析】根据常识来完成此题即可。 正方体是图形；白菜是蔬菜；苹果是水果。 【详解】A．，这是图形； B．，这是蔬菜； C．，这是水果。 故答案为：C 【跟踪训练2】按要求分一分。（填序号） 天上飞的______；地上走的______；水中游的______。 【答案】 ②④⑧ ①⑤⑦⑨ ③⑥⑩ 【分析】根据生活常识，蜻蜓、蝴蝶、鸟是在天上飞的；猫、鹿、兔子、牛是在地上走的；各种鱼是在水中游的。 【详解】天上飞的②④⑧；地上走的①⑤⑦⑨；水中游的③⑥⑩。 题型四、前、后位置 【典型例题】小汽车的（    ）面是消防车。 A．前 B．后 C．上 【答案】A 【分析】观察图片，根据小汽车的车头方向，我们可以判断出小汽车的前面是消防车，据此解答。 【详解】根据分析可知，小汽车的前面是消防车。 故答案为：A 【跟踪训练1】乘坐公共汽车时，我们应该从( )门上车，( )门下车。 【答案】 前 后 【分析】根据公共汽车的乘车秩序，乘客应从前门上车，后门下车，以确保上下车有序和安全。 【详解】由分析可得： 乘坐公共汽车时，我们应该从前门上车，后门下车。 【跟踪训练2】圈一圈。 (1)在的（前   后）面，在（前   后）面。 (2)在的（前   后）面，在的（前   后）面。 【答案】(1)前；后 (2)后；前 【分析】在生活中，一般把面对的位置叫“前面”，背对的位置叫“后面”，据此结合图上各种动物的位置和题干要求进行解答即可。 （1）找到的位置，即可得出在的前面；找到的位置，即可得出在的后面。 （2）找到的位置，即可得出在的后面，在的前面。 【详解】（1） 在的（）面，在（）面。 （2） 在的（）面，在的（）面。 题型五、上、下位置 【典型例题】圈一圈。 如图，小礼在小贝的（左，右）边，在桌子的（上，下）面，在桌子的（上，下）面。 【答案】小礼在小贝的（，右）边，在桌子的（，下）面，在桌子的（上，）面。 【分析】在判断上下时，相对位置较高的是上面，相对位置较低的是下面；一般情况下，写字的手是右手也就是右边，不写字的手是左手也就是左边，观察者不一样，左右位置也会不一样。 【详解】略 【跟踪训练】下图中，（    ）在的下面，又在☆的上面。 A． B．△ C． 【答案】B 【分析】一般情况下，相对较高的位置为上，相对较低的位置为下，由此结合题干解答。 【详解】图中，在的下面，又在☆的上面的是△。 题型六、左、右位置 【典型例题】圈一圈。 (1)在（左   右）边，在的（左   右）边。 (2)的左边是（   ），的（左   右）边是。 【答案】(1)； (2)； 【分析】一般情况下，写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边。 （1）在左手边，即左边，在的右手边，即右边。 （2）的左手边是，即的左边是，的右手边是，即的右边是。 【详解】（1） 在（   右）边，在的（左   ）边。 （2） 的左边是（   ），的（左   ）边是。 【跟踪训练1】明明写字时，右手压书，左手拿笔。( ) 【答案】× 【分析】依据对位置左、右的认识，一般情况下，写字的手是右手也就是右边，不写字的手是左手也就是左边，据此结合图片进行解答即可。 【详解】图中明明的左右方向跟我们是相反的，所以明明写字时，是左手压书，右手拿笔。原题说法错误。 故答案为：× 【跟踪训练2】 在的上面画，在的左边画， 在的下面画，在的右边画。 【答案】 【分析】 以为中心，根据我们的左右手来区分平面图的左右；头顶的位置是上，脚下的位置是下，分清楚上下，再画上相应的图形即可解答。 【详解】略 题型七、比高矮 【典型例题】高的画“△”，矮的画“○”。 ( )( ) 【答案】 ○ △ 【分析】站在同一平面上，则头部离地越远就越高，离地越近就越矮，据此解答。 【详解】根据分析可知：左边的人比较矮，右边的人比较高。 【跟踪训练】最高的画“△”，最矮的画“○”。 【答案】 【分析】观察三个人物的头顶高度和脚底所在台阶高度，站的台阶越低，头顶还越高，实际身高就越高，站的台阶越低，头顶还越低，实际身高就越低。 【详解】②最高，③最矮。 题型八、比长短 【典型例题】最长的画“√”，最短的画“○”。 【答案】 【分析】我们可以通过数格子来比较3支铅笔的长度：最上方的铅笔占6格长度，中间的铅笔占4格长度，最下方的铅笔占5格长度。 长度比较：6＞5＞4，因此最上方的铅笔最长，中间的铅笔最短。 【详解】根据分析可知： 最上面的铅笔最长，画“√”，中间的铅笔最短，画“○”。 【跟踪训练】在长的里画“√”。 (1) (2) 【答案】(1) (2) 【分析】（1）根据图片可知：相同粗细柱子，绳子缠绕的圈数越多则越长，反之则越短。 （2）将两个图形从一端看齐，看另一端，谁多出来一块，就谁长，另一个就短，结合图示进行解答即可。 【详解】（1）左图柱子上绳子绕的圈数比右图柱子上绳子绕的圈数少，所以右图中的绳子长。 （2）上下两支毛笔的左端对齐，右端下面的毛笔有多出来的部分，所以下面的毛笔长。 1．下列生活场景中，（    ）的规定与左右相关。 A．上下公交车 B．看交通信号灯通行 C．机动车在路上行驶 【答案】C 【详解】A．上下公交车：通常遵循“前门上车、后门下车”的规则，和左右无关，此选项错误； B．看交通信号灯通行：只区分红灯、绿灯、黄灯信号，和左右无关，此选项错误； C．机动车在路上行驶：我国实行右侧通行的规则，行驶、超车、变道等都和左右方向的规定有关，此选项正确。 2．下面三种水果的个数相比较，（    ）最多。 A． B． C． 【答案】B 【分析】根据一一对应，有剩余的个数多。 【详解】苹果、梨、菠萝，梨剩余，所以，梨最多。 3．下面绳子的长度相比较，最长的是（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】绕的圈越多，绳子总长度就越长。 【详解】 绕了3个圈，比多了3圈的绳子长度，比多了2圈的绳子长度，所以最长。 4．如下图，右边的比左边的高的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】通过观察图片中人物的身高情况，比较左右两边人物的高矮。 【详解】A．右边人物坐着，左边人物站着时两人高度相等，如果右边的人物也站起来，肯定比左边的人物高。所以右边人物比左边人物高； B．右边人物站在凳子上才和左边人物一样高，如果右边人物从凳子上下来，右边人物一定比左边人物矮。所以右边人物比左边人物矮； C．左边人物坐着和右边人物一样高，如果左边人物站起来一定比右边人物高。所以右边人物比左边人物矮。 故答案为：A 5．图中的小朋友，（    ）没有靠右行走。 A．小西 B．小月 C．小北 【答案】B 【分析】通常写字的手是右手，即右边；不写字的手是左手，即左边。上楼靠右走，就是右手在扶手这一边；下楼梯也是靠右走，就是右手在扶手这一边 【详解】A．小西是靠右走的。 B．小月不是靠右走的。 C．小北是靠右走的。 6．高的画“√”，矮的画“○”。 【答案】 【分析】比较高矮时，站在同一地面上，头部离地面越远就越高，离地面越近就越矮。 【详解】小女孩矮，小男孩高。 7．在最长的下面画“√”，在最短的下面画“×”。 【答案】 【分析】三条线起点对齐，只要比较终点和形状就能判断长短。由图可知，三条线起点一样，到终点最短，所以第一条线最短；第二三条线到达的终点一样，但第三条线中间有两个弯折，展开后长度比第二条线长，对比三条线，第三条线最长，第一条线最短，据此答题即可。 【详解】略 8．在教室里上课时，讲台桌在同学们的( )（填“前”或“后”）面；同学们一般用( )（填“左”或“右”）手写字。 【答案】 前 右 【分析】在判断前后时，以观察者为标准，眼睛看到的方向就是前面，背对的方向就是后面；一般情况下，写字的手是右手。 【详解】上课时，同学们眼睛看到的方向有讲台桌，因此讲台桌在同学们的前面；同学们一般用右手写字。 9．在正确答案下面画“√”。                                                     在的（上  下）面。在的（上 下）面。 【答案】见详解 【分析】根据图片信息可得，人在骑马，所以人在马的上面，马在人的下面。 【详解】                                                     在的（  下）面。在的（上 ）面。 10．看图填空。 (1)的左面是( )，它的右面是( )。（填序号） (2)( )在( )的上面，( )在( )的下面。（填序号） (3)在的（上  下）面，在的（上  下）面。（圈一圈） 【答案】(1) ① ③ (2) ② ⑤ ⑤ ② (3)在的（上  ）面，在的（  下）面。 【分析】左右：一般写字的这只手是右手，右手边的方向是右，另一只手是左手，左手边的方向是左。 上下：头朝的方向是上，脚朝的方向是下。 （1）确定左面和右边的图形，并将对应的序号填空即可。 （2）按上下位置，任意填写图中正确位置关系即可，答案不唯一。 （3）按上下位置，确定在及的位置，圈出对应答案即可。 【详解】（1） 观察图片可知，的左面是，对应的序号是①，的右面是，对应的序号是③。 （2） 观察图片可知，在的上面，在的下面，所以②在⑤的上面，⑤在②的下面。（答案不唯一） （3） 观察图片可知，在的下面，在的上面，圈一圈如下： 在的（上  ）面，在的（  下）面。 11．把同样多的用线连一连。 【答案】见详解 【分析】依次数出每组物体的数量，将同样多的连起来即可。 【详解】第一行：有2朵花；有4件衣服；有3个鸟笼；有5把锁。 第二行：有3只鸟；有2个花盆；有5把钥匙；有4条裤子。 12．连一连。（帮它们找到家） 小青住在最上面，小明住在最下面，小刚住在小兰的上面。 【答案】见详解 【分析】相对较高的位置为上面，相对较低的位置为下面。 【详解】小青住在最上面，所以住在最高层4楼；小明住在最下面，所以住在最底层1楼；剩下2和3楼，小刚住在小兰的上面，所以小刚住3楼，小兰住在2楼。 13．把每行中不同类的圈出来。 【答案】见详解 【分析】第一行：牛，羊和小鸡属于动物，台灯不是同类； 第二行：苹果，桃子和梨属于水果，月饼不是同类； 第三行：是立体图形，不是同类； 第四行：货车，客车和汽车属于地上行驶的交通工具，飞机不是同类。 【详解】由分析作图如下： 14．根据要求，在方格里画图。 （1）在的上面画△；在△的左边画□。 （2）在的左边画○，在的下面画。 （3）在的右边画→。 【答案】 【分析】一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边，相对较高的位置为上，相对较低的位置为下，由此结合题干解答。 【详解】（1）的上面是第一行的第2格，画△；△的左边是第一行的第1格，画□； （2）的左边是第二行的第1格，画○；的下面是第三行的第2格，画； （3）的右边是第二行第3格，画→。 15．面向黑板上课了，请你帮忙找座位。（在对应的里填上姓名） 【答案】 【分析】面朝前，背朝后；一般来说，写字的手的那边是右边，相反的那边是左边。 【详解】根据题意，同学们面向黑板上课，小红的前面是黑板，后面是静静，那么小红的座位在黑板和静静之间；以小红为参照物，小红的右边是小明的座位；小丽的左边是静静，则静静的右边是小丽，以静静为参照物，静静的右边是小丽的座位；静静的左边是文文的座位，文文的前面是芳芳。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $