信息转换、提取 2027年安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习）

**基本信息** 以“方法提炼-典例解析-逻辑建构”为主线，系统覆盖信息提取、新闻标题、图表分析、图文转换四大题型，融合思维能力与语言运用，实现专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |信息提取与转述|1真题+1模拟|通知五要素+三步法（审题-提取-转述）|从文本要素识别到精准转述的逻辑链| |新闻标题拟写|1真题+1模拟|六要素聚焦+四步法（审题-抓眼-整合-压缩）|从新闻结构分析到简洁表达的推导| |图表分析|1真题+2模拟|极值对比+结论建议两步法|从数据规律到创新建议的思维递进| |图文转换|1真题+2模拟|要素拆解-主题关联-寓意推导三步法|从视觉元素到深层意义的解读逻辑|

安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.6 综合性学习之信息转换、提取讲练测 【真题回顾·2024年安徽省中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ 【答案】 去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 【解析】本题考查提炼信息。 “为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”，其中“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容。“我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点。去市科技馆参观学习”为活动内容，科技馆是活动目的地；集合地点是“学校南大门”。 “请于4月26日下午3点在学校南大门集合”，“4月26日下午3点”这个是参观学习集合的时间，是重要信息点；“在学校南大门集合”这是参观学习的集合地点，这个也是重要的信息点。结合以上分析组织答案即可。 讲1： 1、 信息提取与转述 解答这类题，核心在于准确抓取通知中的关键要素，并用简洁、得体的语言进行转述。 1.掌握“通知类”文本的核心要素 通知类文本通常包含五个核心要素，解题时首先要熟悉这些要素，以便快速定位： 活动目的/内容：为什么要办？办什么？ 参与对象：谁需要参加？ 活动时间：具体到几月几日、几点钟？ 活动地点/集合地点：去哪里？在哪里集合？ 注意事项：需要带什么？有什么要求？ 2.解题三步法 第一步：审题定向（明确“问什么”） 仔细阅读题干，明确题目要求提取几个信息，以及是否有特定的限制条件。 本题题干分析：要求转告给“请假在家”的同学，且明确限定了“三个重要信息”。这意味着我们要从通知中筛选出对参与者来说最核心的行动指令。 第二步：扫读提取（找准“在哪里”） 带着问题回到原文，运用“删减压缩法”，剔除修饰性、背景性的语言（如“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”属于活动目的，对请假同学而言并非紧急的行动指令），直接锁定核心事实。 锁定对象：全体同学（小宇本人，可省略或一笔带过） 锁定事件：去市科技馆参观学习 锁定时间：4月26日下午3点 锁定地点：学校南大门 第三步：整合转述（规范“怎么答”） 将提取出的信息进行语言转换。转述时要注意： 人称转换：通知是“我班拟组织”，转述时要变成“我们班将组织”或“咱们班”。 语言简练：直接交代核心信息，不拖泥带水。 分点作答：既然题目要求“三个重要信息”，最好分条列出，条理清晰。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 小宇，我们班将组织全体同学去市科技馆参观学习，请你注意以下三个重要信息： ① 活动内容：去市科技馆参观学习； ② 集合时间：4月26日下午3点； ③ 集合地点：学校南大门。 4.避坑指南（易错点提示） 错把“背景/目的”当重要信息：很多同学会把“丰富科学教育内容”写进去，但这只是活动的意义，不是行动指令。 遗漏关键细节：比如只写了“4月26日”，漏掉了“下午3点”；或者只写了“去科技馆”，漏掉了“在学校南大门集合”。 忘记转述口吻：直接抄写原文“请于4月26日……”，没有加上称呼（如“小宇”），也没有转换人称，显得生硬。 【三模回顾·2026年安徽省滁州市部分学校考前模拟卷】 3. 学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （3）【风采人物我报道】请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20字。 校报记者4月29日报道。在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级八班靳思同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录。铿锵玫瑰，绽放芳华，比赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼搏的精神，给现场观众留下深刻印象。 【答案】 靳思同学在女子甲组100米比赛中勇夺冠军 【解析】 本题考查概括新闻的标题拟写。 要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。新闻的“导语”就是新闻的主要内容的概括，可适当调整词句，增减些记叙的要素；新闻的主体部分是内容的详细记叙，需提炼才能得出最主要内容。同时注意20字以内的限制。 结合导语“在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级八班靳思同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录”可知，人物是：靳思同学，主要事件是：在女子甲组100米比赛中勇夺冠军。据此可拟标题，如靳思同学勇夺女子甲组100米冠军。 讲2： 2、 新闻消息拟写标题 它和我们之前讲的“短文信息提炼”有相通之处，但更强调新闻的“六要素”（时间、地点、人物、起 因、经过、结果）。 解答这类题，核心在于“抓主干、去枝叶、凑字数”。 1.掌握“新闻标题”的核心要素 新闻的标题通常由“导语”（即新闻的第一句话）浓缩而来。拟写标题时，主要抓取以下三个核心要素： 谁：新闻的主角（人物、团队或机构）。 做了什么：发生的核心事件或取得的成果。 结果/意义：事件带来的影响、荣誉或精神价值（视字数限制决定是否保留）。 2.解题四步法 第一步：审题定向（看清“硬指标”） 看字数限制：本题要求“不超过20字”，这是硬性规定，必须精准计算字数（标点符号通常也占字数）。 看内容要求：本题要求“概括主要事实”，这意味着标题必须以客观叙事为主，不能写成纯抒情的散文标题。 第二步：扫读提取（找准“新闻眼”） 带着“谁+做了什么+结果”的公式去读原文，运用“删减压缩法”剔除修饰语。 找人物：九年级八班靳思同学（可简写为“九年级靳思”或“靳思”）。 找事件：女子甲组100米比赛勇夺冠军，打破校运会记录（核心事实）。 剔除枝叶：“校报记者4月29日报道”（时间可省）、“铿锵玫瑰，绽放芳华……”（抒情和评价性语言，在字数受限时必须删掉）。 第三步：整合表达（规范“怎么答”） 将提取出的核心要素进行拼接，并检查字数和语病。 初稿拼接：九年级八班靳思同学勇夺女子甲组100米冠军并打破校运会记录。（29字，超字数了！） 第四步：精简压缩（符合“题设要求”） 删去“八班”、“同学”； 将“勇夺女子甲组100米冠军”浓缩为“夺得女子100米冠军”； 将“打破校运会记录”保留。 定稿：九年级靳思夺得女子100米冠军并破校运会记录。（22字，还是略长） 再精简：九年级靳思夺女子100米冠军并破校运会记录。（20字，刚好！） 注：如果写成“靳思夺女子100米冠军并破校运会记录”（17字）也是完全正确的。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 九年级靳思夺女子100米冠军并破校运会记录 （或：靳思夺女子100米冠军并破校运会记录） 4.避坑指南（易错点提示） 主次不分，漏掉核心事实：只写了“靳思在比赛中展现拼搏精神”，没有写“夺冠和破纪录”这个最核心的事实。 字数超标：没有对原文进行压缩，直接把原文第一句话抄上去，导致超出20字限制。 格式错误：新闻标题一般不加标点符号（除非有特殊的疑问或感叹语气），且不需要写“标题：”两个字。 【一模回顾·2026·安徽铜陵二十中】 3.复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （2）学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% 【答案】 结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 建议：举办“我心中的长征”微视频/动漫创作大赛，让学生以新媒体形式自主传播长征精神。 【解析】 从对300名学生开展的“长征精神认知与传播方式”问卷调查数据来看，在认知长征精神的途径方面，课堂讲授占比达62％，远高于红色影视（45％）、长辈讲述（38％），是学生获取长征精神相关认知的最核心、最主要渠道；在偏好的传播形式方面，短视频/动漫占比58％，大幅领先故事分享会（22％）、课本阅读（20％），可见学生明显更青睐年轻化、数字化的新颖传播形式，对传统线下、文本类传播形式的接受度相对较低。据此可知，学生主要通过课堂讲授了解长征精神，且相比传统传播形式，更偏好短视频、动漫等创新、年轻化的传播载体。 建议需紧扣学生偏好的“短视频/动漫”形式，结合安徽本地红色资源，提出新颖、可落地的传播方案即可。 示例1：制作“金寨红军长征故事”系列动漫短视频，在校园抖音号、视频号推送。 示例2：打造“长征精神”校园广播剧专栏，用声音演绎安徽红军的长征故事。 示例3：开发长征主题互动小游戏，融入安徽红色地标，让学生在玩乐中学习长征历史。 讲3： 3、 图表信息提取与开放性建议 解答这类题，不仅要求具备精准的数据分析能力，还需要结合生活实际提出具有可行性和创新性的建 议。 1.掌握“图表题”的读图逻辑 面对表格数据，不要盲目抄写数字，而是要寻找数据背后的“规律”和“对比”。 看表头：明确表格调查的对象（300名学生）和调查的维度（认知途径、偏好的传播形式）。 找极值：快速扫描数据，找出占比最高和占比最低的项目。这通常是得出结论的核心依据。 看对比：对比左右两列数据，寻找内在联系。例如，本题中传统的“课堂讲授”认知途径占比最高，而学生偏好的却是“短视频/动漫”这种新媒体形式，这种反差就是破题的关键。 2.解题三步法 第一步：概括主要结论（客观描述） 根据找出的极值和对比，用客观、准确的语言描述数据反映出的现象。 本题数据分析： 认知途径中，“课堂讲授”（62%）远高于其他途径，说明目前学生了解长征精神主要依赖传统课堂。 偏好形式中，“短视频/动漫”（58%）占据绝对优势，说明当代学生更青睐生动、直观、新媒体化的传播方式。 结论提炼：学生了解长征精神主要依靠课堂讲授，但更偏好短视频、动漫等新媒体传播形式。（或：传统课堂是主要认知途径，但学生对新媒体传播形式表现出强烈偏好。） 第二步：提出新颖建议（主观创新） 建议必须紧扣“结论”和“主题”，且要体现“新颖”二字。 紧扣结论：既然学生喜欢“短视频/动漫”，建议就必须围绕“新媒体”、“数字化”或“互动体验”来提，不能再去提“多开几次班会”这种老生常谈。 紧扣主题：建议的内容必须是关于“长征精神”的，不能泛泛而谈。 本题建议推演： 思路1（结合短视频）：举办“长征故事微视频”创作大赛，让学生自己拍。 思路2（结合动漫/游戏）：开发以“重走长征路”为主题的校园沉浸式剧本杀或动漫闯关游戏。 思路3（结合新媒体）：利用学校公众号或视频号，推出“长征精神”系列动漫科普专栏。 第三步：规范作答（清晰分点） 将结论和建议分开表述，语言要精炼，逻辑要严密。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 主要结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 新颖建议：举办“我心中的长征”微视频/动漫创作大赛，让学生以新媒体形式自主传播长征精神。（建议需紧扣“新媒体”和“长征精神”两个核心点，言之有理即可） 4.避坑指南（易错点提示） 结论写成数据罗列：切忌写成“课堂讲授占62%，短视频占58%”，这不是结论，只是报数据。结论必须是对数据现象的总结。 建议脱离图表：提出的建议与图表反映出的学生偏好无关。比如建议“多组织长辈讲述”，这就与图表中“长辈讲述仅占38%”的数据相矛盾。 建议不够新颖：提出“出一期黑板报”、“办一次手抄报”等常规活动，缺乏时代感和创新性，无法拿满分。 【一模回顾·2026·安徽合肥经开区】 3.合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （2）学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 【答案】 构图要素：画面主体是一棵茂盛的大树，树冠部分是绿色的城市建筑和人群；树干部分由各种生活垃圾组成；树的根部摆放着四个不同颜色的分类垃圾桶。（答出主要要素即可） 寓意：大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。（言之有理即可） 【解析】 画面以一棵大树为主体造型；树冠部分是绿色的城市生活场景，包含高楼建筑、绿植、居民活动的剪影，传递城市人居环境的意象；树干部分由各类生活垃圾的图标组成，代表日常生活产生的各类垃圾；树根位置是四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、黑），对应不同类别的垃圾。 结合“垃圾分类”的活动主题，分析元素的象征意义： “大树”象征“城市与自然共生”的绿色家园，也暗示“分类投放能让家园像大树一样健康生长”；“垃圾图标流向垃圾桶”传递了“垃圾需要分类投放、合理处理”的理念；“城市人居场景”点明了垃圾分类的目的——为居民创造整洁宜居的生活环境。 先按顺序说清构图要素，再结合“垃圾分类、环保、家园”的主题，分析每个元素的象征意义，最后总结漫画传递的核心理念。 示例： 构图要素：这幅宣传画以大树为整体造型，上部是有高楼、绿植和居民的城市生活场景，中部由各类生活垃圾图标构成树干，下部是四种颜色的分类垃圾桶。 寓意：大树象征我们赖以生存的家园，只有做好垃圾分类，让各类垃圾得到合理处理，才能守护城市的绿色环境，共建宜居美好的生活家园。 讲4： 四、图文转换——宣传画/海报解读 解答这类题，核心在于遵循“由表及里”的逻辑：先客观描述看到了什么（构图要素），再结合主题分析说明了什么（寓意）。 1.掌握“宣传画解读”的三步法 第一步：整体观察，拆解要素（看到什么写什么） 仔细观察画面，按照一定的顺序（如从上到下、从主体到背景）罗列画面中的关键元素。不要遗漏文字信息。 看图形： 画面主要像什么？（本题是一棵大树）；树冠里有什么？（城市建筑、人物活动）；树干部分是什么？（各种生活垃圾）；底部是什么？（四个颜色的垃圾桶）。 看文字： 虽然这幅图没有明显的标语，但如果有文字一定要写上。 看色彩： 注意颜色的区分（如四个垃圾桶的颜色对应不同的分类）。 第二步：关联主题，挖掘寓意（为什么这么画） 将提取出的视觉元素与活动主题（垃圾分类、环保、生态文明）联系起来进行联想。 大树与城市： 树木通常象征生态、自然、生命力；树冠托举着城市，寓意良好的生态环境是城市发展的基础，或者垃圾分类能守护城市家园。 垃圾变树干： 垃圾被收集在树干位置，且通向底部的垃圾桶，寓意着垃圾经过分类处理，可以转化为资源（变废为宝），或者寓意我们要从源头（树干）抓好垃圾管理。 四色垃圾桶： 代表科学的分类标准，寓意通过精准分类，实现资源的循环利用。 第三步：规范表达，分点作答 采用“构图要素 + 寓意”的结构进行表述，语言要简洁流畅。 2.本题实战解析 根据上述方法，我们可以这样组织答案： ①提炼构图要素 主体形象： 一棵枝繁叶茂的大树。 树冠内容： 绿树掩映下的城市建筑（高楼、房屋）和幸福生活的人们。 树干内容： 由各种生活废弃物（如瓶子、纸箱、果皮等）组成。 底部内容： 并排摆放的四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、灰/黑）。 ②推导寓意 大树托举城市： 象征着绿色生态是城市美好生活的基石，只有做好环保，城市才能宜居。 垃圾汇入桶中： 寓意着通过垃圾分类，将废弃物进行科学处理和回收利用（变废为宝）。 整体画面： 呼吁市民积极参与垃圾分类，共同建设美丽、文明、整洁的城市环境。 3.参考答案示例 构图要素： 画面主体是一棵茂盛的大树，树冠部分是绿色的城市建筑和人群；树干部分由各种生活垃圾组成；树的根部摆放着四个不同颜色的分类垃圾桶。 寓意： 大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。 4.避坑指南 切忌只描述不分析： 很多同学只写了“画了一棵树和垃圾桶”，忘了写寓意，这会扣掉一半分数。 切忌过度解读： 寓意要紧扣“垃圾分类”这个主题，不要扯到无关的“节约用水”或“交通安全”上去。 要素描述要有逻辑： 最好按“从上到下”或“从整体到局部”的顺序说，不要东一句西一句。 练： 1.【2026·安徽池州十一中·一模】班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 【答案】 示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可） 【解析】 这是一幅主题为“情绪管理”的哲理漫画：画面中，一个孩子站在草地上，手中握着风筝线轴，牵引着一只在空中飞翔的风筝；风筝与孩子之间由一根细细的线相连，孩子通过手中的线控制风筝的飞行方向与高度。漫画下方标注标题“情绪管理”，核心意象是“风筝与线”的关系，隐喻“情绪与自我管控”的辩证关系。风筝象征人的情绪（冲动、欲望、负面情绪等），线象征自我管控、理性、情绪调节的能力。线看似是束缚，实则是风筝高飞的保障；没有线的牵引，风筝会立刻坠落，无法自由翱翔。同理，情绪需要理性的管控，放任情绪会让人失控，而过度压抑情绪也会让“风筝”无法起飞。 联系个人成长、人际交往的等内容，对我们的启示是：良好的情绪管理是情绪自由的前提，学会驾驭情绪，才能掌控自己的人生。真正的情绪自由，不是肆意宣泄，而是用理性驾驭情绪，在合理的边界内让情绪成为助力，而非阻碍。 示例一：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有学会管理，才能让人生飞得更高。风筝需要线的牵引才能翱翔天际，人的情绪也需要理性的管控才能不偏离轨道。放任情绪肆意宣泄，就像断线的风筝，只会失控坠落；唯有学会驾驭情绪、调节心态，才能在生活中保持从容，让情绪成为成长的助力，而非人生的阻碍。 示例二：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有做好情绪管理，才能掌控人生的方向。只有用理性牵好情绪的线，收放有度，才能让情绪助力我们飞得更高，而不是被情绪裹挟、失控坠落。 2.【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 （1）请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【答案】 示例：①修而不拆；②科技赋能 【解析】 结合材料“在改造过程中，馆方秉持‘修而不拆’的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素”可知，改造方式是“修而不拆”； 结合“同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史‘开口说话’”可知，展陈方式中利用了科技，故可写“科技赋能”。 3.【2026·安徽马鞍山当涂县·一模】班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （2）2025年2月，中国青年报社对2667名青年进行了有关家风的问卷调查，九年级（1）班学生根据调查结果制作了以下的统计表，请参照表2在表1的横线处补写表头，并根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。 表1：_____________ 内容 比例（%） 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 表2：优良家风的传承途径 内容 比例（%） 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 表头：表1______________________ 结论：表1：____________________________________________________________________________ 表2：_______________________________________________ 【答案】 表头：表1 优良家风的重要地位。 结论：表1 绝大多数青年认同家风对个人成长和社会风气具有深远影响。 结论：表2 家长言传身教是传承优良家风的核心途径。 【解析】 第一空，表1内容“是人生第一教育”“能潜移默化地塑造人”“影响个人树立‘三观’”“影响社会风尚”，均在阐述优良家风的重要作用与地位，因此表头为“优良家风的重要地位”。 第二空，表1中的四项占比均超60%，说明青年群体高度认可家风在个人成长、三观塑造及社会风尚方面的深远作用。 第三空，表2中“家长重言传身教”占比最高，为83.1%，是青年心中最核心的家风传承方式。 4.【2026·安徽阜阳阜南县·一模】班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 【答案】 示例：AI应解放人类的重复性劳动，让我们有更多时间从事创造性活动，而非替代人类的创造力。 【解析】 结合图片可知，漫画对比了理想与现实：理想中AI做杂务帮人腾出创作时间，现实中AI代替人创作，人反而去做杂务，点出了过度依赖AI的错位问题。 示例：这幅漫画揭示AI应辅助人类释放创造力，而非替代人类思考/创作。 5.【2026·安徽宣城郎溪县·一模】班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 （3）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% 【答案】 示例：①初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少，其中男生比女生更少； ②初中阶段的学生大都喜欢在节日里向父母表示祝福。 【解析】 观察图表可知，在与父母经常沟通方面，男生仅占15%，女生为18%；主动帮父母做事方面，男生只有11%，女生为30%，均未达到半数，且男生在这两项上的比例均低于女生，说明男生与父母主动交流和帮父母做事的情况比女生更少。 节日里向父母表示祝福，男生占比67%，女生占比85%，比例都相对较高。这表明初中学生虽在与父母日常沟通和主动做事上有所欠缺，但在节日祝福这一形式上，表达意愿较为强烈。 6.【2026·湖南省中考语文真题】班级编辑“革命精神·薪火相传”语文主题活动宣传手册，你准备推荐下图作为封面配图，请结合图片内容写两条理由。 【答案】 推荐理由：①雕塑主体为红旗造型，展现了斗志昂扬的革命精神，契合活动主题；②井冈山是中国革命的摇篮，红色精神从这里代代相传，彰显了活动主题；③人们竖立雕塑纪念革命，表明不忘井冈山精神，与“薪火相传”的主题相符。 【解析】 理由可以从多方面分析：从雕塑视觉元素上看，红旗造型、五角星、“井冈山”字样辨识度高，厚重肃穆的质感用作封面醒目大气；从历史价值上看，井冈山是中国革命摇篮，是革命星火萌发之地；接着挖掘造型象征意义，高扬的红旗代表奋勇不屈的革命风骨，五角星象征党的引领，集中体现艰苦奋斗、坚守信仰的井冈山精神；从活动主题上看，雕塑承载红色记忆，寓意革命火种永续，完美契合“革命精神·薪火相传”的宣传主旨。可据此作答。 推荐理由：①雕塑整体是迎风高扬的红旗造型，配有五角星与“井冈山”字样，红色标志性符号简洁醒目，厚重肃穆的视觉质感用作封面冲击力强，能第一时间吸引读者目光；②井冈山是中国革命摇篮，是点燃革命星火、开辟正确道路的起点，具备厚重的红色历史底蕴；昂扬挺立的红旗造型象征先辈不惧风霜、奋勇向前的不屈风骨，五角星代表党的引领，具象诠释了坚守信仰、艰苦奋斗的井冈山精神；③同时红旗雕塑寓意革命火种永不熄灭，呼应本次“革命精神·薪火相传”的活动主题，富有红色教育感染力，能直观传递红色精神代代传承的核心立意。 7.【2026·江苏省扬州市中考语文试题】以下是同学们研究“中国生态多样性保护之路”搜集到的资料，请用一句话写出研究结论。 资料夹 1．“十四五”期间，中国持续加大鸟类保护力度，国家重点保护鸟类达394种，“三有”（有重要生态、科学、社会价值）鸟类达1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。 2．近年来，东北虎豹国家公园初步建成天空地一体化覆盖监测体系，通过持续保护和系统修复，东北虎豹等野生动物种群数量显著增加。 3．《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2025年）》显示，2021年至2025年，长江流域累计监测到土著鱼类351种，比禁渔前增加了43种。 【答案】 近年来中国通过多种有力措施推进生态多样性保护，取得了显著成效。 【解析】 提炼共性（找核心话题）：资料夹三则资料分别讲述了“鸟类保护”“东北虎豹国家公园”“长江禁渔”的具体案例，它们的共同核心话题是“中国野生动植物/生物多样性的保护”； 提取做法（找保护举措）：根据资料1“持续加大鸟类保护力度”、资料2“通过持续保护和系统修复”、资料3“禁渔”，可将这些具体做法归纳为宏观的举措，即“加大保护力度、实施系统修复与禁渔等举措”； 提取成效（找最终结果）：根据资料1“受保护鸟类种数扩大近50%”、资料2“野生动物种群数量显著增加”、资料3“土著鱼类增加了43种”，可将这些具体数据与现象归纳为统一的成效，即“多种野生动植物种群数量显著增加，生物多样性保护取得显著成效”。 最后整合成一句话：将“举措”与“成效”按照逻辑关系（通过……使……）进行拼接，即可得出最终的研究结论。 示例：我国通过立法保障、系统修复、科技赋能等措施，有效提升了生物多样性保护水平。 测： 1.【2026·安徽阜阳太和县·一模】复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （2）下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 【答案】 示例：徽派马头墙的特点：墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。 【解析】 观察图片，徽派马头墙最显著的外形特征是墙体呈阶梯状，高低错落，像一排排马头，这也是其名字的由来；从结构功能来看，这种阶梯式的墙在古代具有重要的实用价值，能够起到防火、挡风的作用，被称为“防火墙”；从风格上看，它与徽派建筑的粉墙、黛瓦相搭配，古朴典雅，极具徽州地域的建筑特色。将这些特点用简洁的语言组织起来，就能清晰准确地解说马头墙的特征。 示例：徽派马头墙外形呈阶梯状，高低错落似马头，兼具防火挡风功能，风格古朴典雅。 2.【2026·安徽合肥寿春中学·二模】2026年5月22日是第26个国际生物多样性日。学校开展以“守护多样生命，共建美丽中国”为主题的宣传教育活动，请你参与。 （3）【材料探究】阅读下面的材料，探究我国在生物多样性保护方面采取了哪些措施。 材料一： 我国先后颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，并划定了多条生态保护红线，将重要生态系统和珍稀物种栖息地纳入严格保护范围。 材料二： 近年来，我国大力实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程，如退耕还林还草、天然林保护、湿地保护修复等，使许多区域的生态系统得以恢复和改善。 材料三： 越来越多的高校和科研机构开展生物多样性研究，通过现代科技手段进行物种监测、数据分析和保护技术研发，为科学保护提供了有力支撑。 【答案】 ①法律保障：颁布相关法律法规，划定生态保护红线。 ②生态修复：实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程。 ③工程治理：实施退耕还林还草、天然林保护等具体工程。 ④科技支撑：开展生物多样性研究，利用科技手段进行物种监测和数据分析。 【解析】 ①法律保障：根据材料一可知，我国通过完善立法来保护生物多样性，国家还通过划定红线确立了严格的制度约束。这两点共同构成了法律与制度层面的保障。 ②生态修复：根据材料二可知，我国在宏观层面上采取了整体性的策略，强调对自然生态系统进行一体化的保护和系统性的修复，而不是单一、割裂的保护。 ③工程治理：根据材料二可知，为了落实上述的系统治理，我国具体实施了退耕还林、保护天然林等一系列实质性的生态建设工程，通过这些具体的项目来改善生态环境。 ④科技支撑：根据材料三可知，我国积极引入科研力量，利用现代化的科学技术为生物多样性的监测和保护提供科学依据和技术支持。 3.【2026·安徽合肥四十五中·二模】复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 （2）下面是某中学针对初中生“视力健康状况”的调查统计图。请根据图表信息写出探究结论并提出两条建议。 年级 七年级 八年级 九年级 视力不良率 40.2% 58.7% 78.3% 【答案】 ①结论：随着年级升高，初中生视力不良率呈明显上升趋势。 ②建议：示例：严格控制连续使用电子产品的时间，每节课间起身远眺或到室外活动。（或：保持正确读写姿势，避免在光线过强或过暗环境下用眼。） 【解析】 根据图表中的数据显示，七年级视力不良率为40.2%，八年级为58.7%，九年级为78.3%，可得出随着年级升高，初中生视力不良率呈明显上升趋势。 结合导致视力下降的常见原因，从用眼习惯、户外活动、学校管理等角度提出具体、可操作的建议。 示例：学校应适当减少学生的作业量，保证学生每天的户外活动时间，让眼睛得到充分放松；同学们也要养成良好的用眼习惯，读写时保持正确姿势，定期做眼保健操，避免长时间使用电子产品。 4.【2026·安徽宿州十一中·三模】2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 （3）下面是活动中主持人在大屏上展示的一张图表，请你用简洁的语言，概括黄山歙县汪满田鱼灯在“传承”和“传播”两个方面的变化趋势。 2023—2025年汪满田鱼灯传承与传播统计表 年份 鱼灯制作传承人数量（人） 青少年传承人数量（人） 鱼灯巡游线上观看人数（万人次） 2023年 28 8 120 2024年 32 15 210 2025年 39 27 350 【答案】 在传承方面，2023-2025 年，鱼灯制作传承人总数逐年递增，且年轻人不断增多。在传播方面，鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅提升。 【解析】 结合图表可知，在鱼灯制作传承人数量上：2023年有28个人，2024年有32个人，2025年有39个人；在青少年传承人数量上：2023年有8个人，2024年有15个人，2025年有27个人；在鱼灯巡游线上观看人数上：2023年有120万人，2024年有210万人，2025年有350万人；由此可见，2023-2025年，汪满田鱼灯的总传承人数量、青少年传承人数量都逐年增长，传承队伍不断壮大；鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅上涨，传播影响力不断提升。 5.【2026·安徽阜阳颍上县·二模】马年春节，继央视春晚后，元宵节的舞台上，合肥分会场的精彩与温暖，再次走进了大众心中。班级开展“皖美画卷”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （2）阅读下面两则材料，提炼合肥分会场节目设计的两个核心亮点。 材料一： 2026年央视春晚合肥分会场，全息投影技术让古徽州马头墙“浮”于舞台，黄梅戏唱腔混搭电子音乐演绎《皖韵新声》；低空飞行器编队变幻出“量子纠缠”“人造太阳”等图案，点亮巢湖夜空。 材料二： 2026年央视元宵晚会合肥分会场，非遗传承人舞动百米鱼灯穿梭徽派街巷，鱼灯LED灯带与全超导托卡马克装置模型光影交织；庐剧选段搭配人工智能编曲，唱响“江淮月圆”的团圆意境。 【答案】 ①传统与现代科技深度融合（如黄梅戏、庐剧等传统艺术与全息投影、人工智能等科技结合）； ②地域文化与科创实力交相辉映（如徽派建筑、非遗鱼灯等地域文化元素与量子科技、人造太阳等科创成果共同呈现）。 【解析】 材料一列举古徽州马头墙、黄梅戏等例子，体现节目将安徽本土传统戏曲、古建筑文化，与全息投影、电子音乐等现代科技手段相互融合，做到传统文化搭载现代科技进行创新演绎。 材料二列举百米鱼灯、庐剧搭配人工智能编曲等例子，表明晚会融入鱼灯、庐剧等本土非遗民俗，同时结合本地前沿科创成果进行舞台呈现，地域文化特色十分鲜明。 6.【对标2024安徽中考·通知转述】班级开展“探访渡江战役纪念馆”研学活动，班主任在群里发布通知： 为弘扬红色文化，缅怀革命先烈，我校八年级拟于5月10日组织全体学生前往渡江战役纪念馆开展研学。请同学们穿校服、带笔记本，上午8点在操场主席台前集合，统一乘车前往。 小文因病请假，你需要打电话转告他，请写出你要说的三个核心信息（不超过40字）。 【答案】 小文，咱们班5月10日上午8点在操场集合，去渡江战役纪念馆研学，记得穿校服带笔记本。 【解析】 核心信息：①时间（5月10日上午8点）；②集合地点（操场）；③事件（去渡江战役纪念馆研学）；④注意事项（穿校服、带笔记本）。任选三点，语言通顺即可。 7.【对标新闻标题】请为下面的消息拟写一个标题（不超过20字）。 校报记者5月20日报道 为传承中华传统技艺，我校“非遗社团”近期邀请徽州剪纸传承人吴老师入校授课。课堂上，同学们不仅学习了“锯齿纹”“月牙纹”等剪纸技法，还尝试创作了以“龙年吉祥”为主题的剪纸作品。社团负责人表示，此类活动将持续开展，让更多同学爱上非遗。 【答案】 我校非遗社团邀剪纸传承人授课（或：剪纸传承人进校园，学子巧手传非遗） 【解析】 抓核心要素：人物（我校非遗社团/剪纸传承人）+事件（授课/开展活动）+结果（传承非遗）。剔除“5月20日”“锯齿纹”等次要信息，控制字数。 8. 【对标图表分析】阅读下面的问卷调查统计表，写出两条探究结论。 初中生课外阅读偏好调查（多选） 文学名著 科幻小说 网络言情小说 科普读物 漫画绘本 男生占比 22% 68% 15% 45% 52% 女生占比 48% 35% 42% 28% 39% 【答案】 ①男生更偏爱科幻小说、漫画绘本和科普读物，对文学名著兴趣较低； ②女生对文学名著的喜爱度远超男生，同时对网络言情小说的关注度较高。 【解析】 找极值：男生最高为“科幻小说（68%）”，最低为“网络言情（15%）”；女生最高为“文学名著（48%）”，最低为“科普读物（28%）”。对比性别差异，避免只罗列数据。 9. 【对标漫画解读】下面是学校“心理健康月”的宣传漫画的文字说明： 画面中，一个人站在起跑线上，身后背着一个写着“焦虑”的沉重包袱，压弯了腰；另一个人则把“焦虑”包袱卸在了路边的“回收站”里，轻松起跑。 请写出漫画的寓意（不超过30字）。 【答案】 放下焦虑包袱，才能轻装上阵，从容面对学习与生活的挑战。 【解析】 抓核心对比：“背着焦虑”vs“卸下焦虑”的结果差异。寓意紧扣“心理健康”“减负前行”的主题，避免过度解读。 10.【对标多材料探究】阅读以下三则材料，概括我国“智慧养老”的主要特点。 材料一：上海某社区为独居老人配备智能手环，实时监测心率、睡眠数据，异常情况自动报警至社区平台。 材料二：杭州养老院引入AI陪伴机器人，可与老人聊天解闷、提醒服药，还能播放戏曲、评书等文艺节目。 材料三：民政部印发《智慧健康养老产业发展行动计划》，提出到2030年，全国建成500个以上智慧健康养老示范社区。 【答案】 我国智慧养老依托科技设备（智能手环、AI机器人），兼具健康监测与生活服务功能，且有国家政策扶持，正向规模化发展。 【解析】 整合三则材料核心：材料一“科技监测健康”，材料二“AI服务生活”，材料三“国家政策支持”。用“依托……兼具……且有……”串联，形成完整结论。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.6 综合性学习之信息转换、提取讲练测 【真题回顾·2024年安徽省中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ 【答案】 去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 【解析】本题考查提炼信息。 “为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”，其中“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容。“我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点。去市科技馆参观学习”为活动内容，科技馆是活动目的地；集合地点是“学校南大门”。 “请于4月26日下午3点在学校南大门集合”，“4月26日下午3点”这个是参观学习集合的时间，是重要信息点；“在学校南大门集合”这是参观学习的集合地点，这个也是重要的信息点。结合以上分析组织答案即可。 讲1： 1、 信息提取与转述 解答这类题，核心在于准确抓取通知中的关键要素，并用简洁、得体的语言进行转述。 1.掌握“通知类”文本的核心要素 通知类文本通常包含五个核心要素，解题时首先要熟悉这些要素，以便快速定位： 活动目的/内容：为什么要办？办什么？ 参与对象：谁需要参加？ 活动时间：具体到几月几日、几点钟？ 活动地点/集合地点：去哪里？在哪里集合？ 注意事项：需要带什么？有什么要求？ 2.解题三步法 第一步：审题定向（明确“问什么”） 仔细阅读题干，明确题目要求提取几个信息，以及是否有特定的限制条件。 本题题干分析：要求转告给“请假在家”的同学，且明确限定了“三个重要信息”。这意味着我们要从通知中筛选出对参与者来说最核心的行动指令。 第二步：扫读提取（找准“在哪里”） 带着问题回到原文，运用“删减压缩法”，剔除修饰性、背景性的语言（如“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”属于活动目的，对请假同学而言并非紧急的行动指令），直接锁定核心事实。 锁定对象：全体同学（小宇本人，可省略或一笔带过） 锁定事件：去市科技馆参观学习 锁定时间：4月26日下午3点 锁定地点：学校南大门 第三步：整合转述（规范“怎么答”） 将提取出的信息进行语言转换。转述时要注意： 人称转换：通知是“我班拟组织”，转述时要变成“我们班将组织”或“咱们班”。 语言简练：直接交代核心信息，不拖泥带水。 分点作答：既然题目要求“三个重要信息”，最好分条列出，条理清晰。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 小宇，我们班将组织全体同学去市科技馆参观学习，请你注意以下三个重要信息： ① 活动内容：去市科技馆参观学习； ② 集合时间：4月26日下午3点； ③ 集合地点：学校南大门。 4.避坑指南（易错点提示） 错把“背景/目的”当重要信息：很多同学会把“丰富科学教育内容”写进去，但这只是活动的意义，不是行动指令。 遗漏关键细节：比如只写了“4月26日”，漏掉了“下午3点”；或者只写了“去科技馆”，漏掉了“在学校南大门集合”。 忘记转述口吻：直接抄写原文“请于4月26日……”，没有加上称呼（如“小宇”），也没有转换人称，显得生硬。 【三模回顾·2026年安徽省滁州市部分学校考前模拟卷】 3. 学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （3）【风采人物我报道】请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20字。 校报记者4月29日报道。在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级八班靳思同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录。铿锵玫瑰，绽放芳华，比赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼搏的精神，给现场观众留下深刻印象。 【答案】 靳思同学在女子甲组100米比赛中勇夺冠军 【解析】 本题考查概括新闻的标题拟写。 要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。新闻的“导语”就是新闻的主要内容的概括，可适当调整词句，增减些记叙的要素；新闻的主体部分是内容的详细记叙，需提炼才能得出最主要内容。同时注意20字以内的限制。 结合导语“在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级八班靳思同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录”可知，人物是：靳思同学，主要事件是：在女子甲组100米比赛中勇夺冠军。据此可拟标题，如靳思同学勇夺女子甲组100米冠军。 讲2： 2、 新闻消息拟写标题 它和我们之前讲的“短文信息提炼”有相通之处，但更强调新闻的“六要素”（时间、地点、人物、起 因、经过、结果）。 解答这类题，核心在于“抓主干、去枝叶、凑字数”。 1.掌握“新闻标题”的核心要素 新闻的标题通常由“导语”（即新闻的第一句话）浓缩而来。拟写标题时，主要抓取以下三个核心要素： 谁：新闻的主角（人物、团队或机构）。 做了什么：发生的核心事件或取得的成果。 结果/意义：事件带来的影响、荣誉或精神价值（视字数限制决定是否保留）。 2.解题四步法 第一步：审题定向（看清“硬指标”） 看字数限制：本题要求“不超过20字”，这是硬性规定，必须精准计算字数（标点符号通常也占字数）。 看内容要求：本题要求“概括主要事实”，这意味着标题必须以客观叙事为主，不能写成纯抒情的散文标题。 第二步：扫读提取（找准“新闻眼”） 带着“谁+做了什么+结果”的公式去读原文，运用“删减压缩法”剔除修饰语。 找人物：九年级八班靳思同学（可简写为“九年级靳思”或“靳思”）。 找事件：女子甲组100米比赛勇夺冠军，打破校运会记录（核心事实）。 剔除枝叶：“校报记者4月29日报道”（时间可省）、“铿锵玫瑰，绽放芳华……”（抒情和评价性语言，在字数受限时必须删掉）。 第三步：整合表达（规范“怎么答”） 将提取出的核心要素进行拼接，并检查字数和语病。 初稿拼接：九年级八班靳思同学勇夺女子甲组100米冠军并打破校运会记录。（29字，超字数了！） 第四步：精简压缩（符合“题设要求”） 删去“八班”、“同学”； 将“勇夺女子甲组100米冠军”浓缩为“夺得女子100米冠军”； 将“打破校运会记录”保留。 定稿：九年级靳思夺得女子100米冠军并破校运会记录。（22字，还是略长） 再精简：九年级靳思夺女子100米冠军并破校运会记录。（20字，刚好！） 注：如果写成“靳思夺女子100米冠军并破校运会记录”（17字）也是完全正确的。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 九年级靳思夺女子100米冠军并破校运会记录 （或：靳思夺女子100米冠军并破校运会记录） 4.避坑指南（易错点提示） 主次不分，漏掉核心事实：只写了“靳思在比赛中展现拼搏精神”，没有写“夺冠和破纪录”这个最核心的事实。 字数超标：没有对原文进行压缩，直接把原文第一句话抄上去，导致超出20字限制。 格式错误：新闻标题一般不加标点符号（除非有特殊的疑问或感叹语气），且不需要写“标题：”两个字。 【一模回顾·2026·安徽铜陵二十中】 3.复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （2）学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% 【答案】 结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 建议：举办“我心中的长征”微视频/动漫创作大赛，让学生以新媒体形式自主传播长征精神。 【解析】 从对300名学生开展的“长征精神认知与传播方式”问卷调查数据来看，在认知长征精神的途径方面，课堂讲授占比达62％，远高于红色影视（45％）、长辈讲述（38％），是学生获取长征精神相关认知的最核心、最主要渠道；在偏好的传播形式方面，短视频/动漫占比58％，大幅领先故事分享会（22％）、课本阅读（20％），可见学生明显更青睐年轻化、数字化的新颖传播形式，对传统线下、文本类传播形式的接受度相对较低。据此可知，学生主要通过课堂讲授了解长征精神，且相比传统传播形式，更偏好短视频、动漫等创新、年轻化的传播载体。 建议需紧扣学生偏好的“短视频/动漫”形式，结合安徽本地红色资源，提出新颖、可落地的传播方案即可。 示例1：制作“金寨红军长征故事”系列动漫短视频，在校园抖音号、视频号推送。 示例2：打造“长征精神”校园广播剧专栏，用声音演绎安徽红军的长征故事。 示例3：开发长征主题互动小游戏，融入安徽红色地标，让学生在玩乐中学习长征历史。 讲3： 3、 图表信息提取与开放性建议 解答这类题，不仅要求具备精准的数据分析能力，还需要结合生活实际提出具有可行性和创新性的建 议。 1.掌握“图表题”的读图逻辑 面对表格数据，不要盲目抄写数字，而是要寻找数据背后的“规律”和“对比”。 看表头：明确表格调查的对象（300名学生）和调查的维度（认知途径、偏好的传播形式）。 找极值：快速扫描数据，找出占比最高和占比最低的项目。这通常是得出结论的核心依据。 看对比：对比左右两列数据，寻找内在联系。例如，本题中传统的“课堂讲授”认知途径占比最高，而学生偏好的却是“短视频/动漫”这种新媒体形式，这种反差就是破题的关键。 2.解题三步法 第一步：概括主要结论（客观描述） 根据找出的极值和对比，用客观、准确的语言描述数据反映出的现象。 本题数据分析： 认知途径中，“课堂讲授”（62%）远高于其他途径，说明目前学生了解长征精神主要依赖传统课堂。 偏好形式中，“短视频/动漫”（58%）占据绝对优势，说明当代学生更青睐生动、直观、新媒体化的传播方式。 结论提炼：学生了解长征精神主要依靠课堂讲授，但更偏好短视频、动漫等新媒体传播形式。（或：传统课堂是主要认知途径，但学生对新媒体传播形式表现出强烈偏好。） 第二步：提出新颖建议（主观创新） 建议必须紧扣“结论”和“主题”，且要体现“新颖”二字。 紧扣结论：既然学生喜欢“短视频/动漫”，建议就必须围绕“新媒体”、“数字化”或“互动体验”来提，不能再去提“多开几次班会”这种老生常谈。 紧扣主题：建议的内容必须是关于“长征精神”的，不能泛泛而谈。 本题建议推演： 思路1（结合短视频）：举办“长征故事微视频”创作大赛，让学生自己拍。 思路2（结合动漫/游戏）：开发以“重走长征路”为主题的校园沉浸式剧本杀或动漫闯关游戏。 思路3（结合新媒体）：利用学校公众号或视频号，推出“长征精神”系列动漫科普专栏。 第三步：规范作答（清晰分点） 将结论和建议分开表述，语言要精炼，逻辑要严密。 3.本题标准答案推演 根据上述方法，我们可以这样作答： 主要结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 新颖建议：举办“我心中的长征”微视频/动漫创作大赛，让学生以新媒体形式自主传播长征精神。（建议需紧扣“新媒体”和“长征精神”两个核心点，言之有理即可） 4.避坑指南（易错点提示） 结论写成数据罗列：切忌写成“课堂讲授占62%，短视频占58%”，这不是结论，只是报数据。结论必须是对数据现象的总结。 建议脱离图表：提出的建议与图表反映出的学生偏好无关。比如建议“多组织长辈讲述”，这就与图表中“长辈讲述仅占38%”的数据相矛盾。 建议不够新颖：提出“出一期黑板报”、“办一次手抄报”等常规活动，缺乏时代感和创新性，无法拿满分。 【一模回顾·2026·安徽合肥经开区】 3.合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （2）学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 【答案】 构图要素：画面主体是一棵茂盛的大树，树冠部分是绿色的城市建筑和人群；树干部分由各种生活垃圾组成；树的根部摆放着四个不同颜色的分类垃圾桶。（答出主要要素即可） 寓意：大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。（言之有理即可） 【解析】 画面以一棵大树为主体造型；树冠部分是绿色的城市生活场景，包含高楼建筑、绿植、居民活动的剪影，传递城市人居环境的意象；树干部分由各类生活垃圾的图标组成，代表日常生活产生的各类垃圾；树根位置是四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、黑），对应不同类别的垃圾。 结合“垃圾分类”的活动主题，分析元素的象征意义： “大树”象征“城市与自然共生”的绿色家园，也暗示“分类投放能让家园像大树一样健康生长”；“垃圾图标流向垃圾桶”传递了“垃圾需要分类投放、合理处理”的理念；“城市人居场景”点明了垃圾分类的目的——为居民创造整洁宜居的生活环境。 先按顺序说清构图要素，再结合“垃圾分类、环保、家园”的主题，分析每个元素的象征意义，最后总结漫画传递的核心理念。 示例： 构图要素：这幅宣传画以大树为整体造型，上部是有高楼、绿植和居民的城市生活场景，中部由各类生活垃圾图标构成树干，下部是四种颜色的分类垃圾桶。 寓意：大树象征我们赖以生存的家园，只有做好垃圾分类，让各类垃圾得到合理处理，才能守护城市的绿色环境，共建宜居美好的生活家园。 讲4： 四、图文转换——宣传画/海报解读 解答这类题，核心在于遵循“由表及里”的逻辑：先客观描述看到了什么（构图要素），再结合主题分析说明了什么（寓意）。 1.掌握“宣传画解读”的三步法 第一步：整体观察，拆解要素（看到什么写什么） 仔细观察画面，按照一定的顺序（如从上到下、从主体到背景）罗列画面中的关键元素。不要遗漏文字信息。 看图形： 画面主要像什么？（本题是一棵大树）；树冠里有什么？（城市建筑、人物活动）；树干部分是什么？（各种生活垃圾）；底部是什么？（四个颜色的垃圾桶）。 看文字： 虽然这幅图没有明显的标语，但如果有文字一定要写上。 看色彩： 注意颜色的区分（如四个垃圾桶的颜色对应不同的分类）。 第二步：关联主题，挖掘寓意（为什么这么画） 将提取出的视觉元素与活动主题（垃圾分类、环保、生态文明）联系起来进行联想。 大树与城市： 树木通常象征生态、自然、生命力；树冠托举着城市，寓意良好的生态环境是城市发展的基础，或者垃圾分类能守护城市家园。 垃圾变树干： 垃圾被收集在树干位置，且通向底部的垃圾桶，寓意着垃圾经过分类处理，可以转化为资源（变废为宝），或者寓意我们要从源头（树干）抓好垃圾管理。 四色垃圾桶： 代表科学的分类标准，寓意通过精准分类，实现资源的循环利用。 第三步：规范表达，分点作答 采用“构图要素 + 寓意”的结构进行表述，语言要简洁流畅。 2.本题实战解析 根据上述方法，我们可以这样组织答案： ①提炼构图要素 主体形象： 一棵枝繁叶茂的大树。 树冠内容： 绿树掩映下的城市建筑（高楼、房屋）和幸福生活的人们。 树干内容： 由各种生活废弃物（如瓶子、纸箱、果皮等）组成。 底部内容： 并排摆放的四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、灰/黑）。 ②推导寓意 大树托举城市： 象征着绿色生态是城市美好生活的基石，只有做好环保，城市才能宜居。 垃圾汇入桶中： 寓意着通过垃圾分类，将废弃物进行科学处理和回收利用（变废为宝）。 整体画面： 呼吁市民积极参与垃圾分类，共同建设美丽、文明、整洁的城市环境。 3.参考答案示例 构图要素： 画面主体是一棵茂盛的大树，树冠部分是绿色的城市建筑和人群；树干部分由各种生活垃圾组成；树的根部摆放着四个不同颜色的分类垃圾桶。 寓意： 大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。 4.避坑指南 切忌只描述不分析： 很多同学只写了“画了一棵树和垃圾桶”，忘了写寓意，这会扣掉一半分数。 切忌过度解读： 寓意要紧扣“垃圾分类”这个主题，不要扯到无关的“节约用水”或“交通安全”上去。 要素描述要有逻辑： 最好按“从上到下”或“从整体到局部”的顺序说，不要东一句西一句。 练： 1.【2026·安徽池州十一中·一模】班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 【答案】示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可） 2.【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 （1）请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 3.【2026·安徽马鞍山当涂县·一模】班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （2）2025年2月，中国青年报社对2667名青年进行了有关家风的问卷调查，九年级（1）班学生根据调查结果制作了以下的统计表，请参照表2在表1的横线处补写表头，并根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。 表1：_____________ 内容 比例（%） 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 表2：优良家风的传承途径 内容 比例（%） 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 表头：表1 优良家风的重要地位。 结论：表1 绝大多数青年认同家风对个人成长和社会风气具有深远影响。 结论：表2 家长言传身教是传承优良家风的核心途径。 4.【2026·安徽阜阳阜南县·一模】班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 【答案】示例：AI应解放人类的重复性劳动，让我们有更多时间从事创造性活动，而非替代人类的创造力。 5.【2026·安徽宣城郎溪县·一模】班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 （3）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% 示例：①初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少，其中男生比女生更少； ②初中阶段的学生大都喜欢在节日里向父母表示祝福。 6.【2026·湖南省中考语文真题】班级编辑“革命精神·薪火相传”语文主题活动宣传手册，你准备推荐下图作为封面配图，请结合图片内容写两条理由。（3分） 推荐理由：①雕塑主体为红旗造型，展现了斗志昂扬的革命精神，契合活动主题；②井冈山是中国革命的摇篮，红色精神从这里代代相传，彰显了活动主题；③人们竖立雕塑纪念革命，表明不忘井冈山精神，与“薪火相传”的主题相符。 7.【2026·江苏省扬州市中考语文试题】以下是同学们研究“中国生态多样性保护之路”搜集到的资料，请用一句话写出研究结论。 资料夹 1．“十四五”期间，中国持续加大鸟类保护力度，国家重点保护鸟类达394种，“三有”（有重要生态、科学、社会价值）鸟类达1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。 2．近年来，东北虎豹国家公园初步建成天空地一体化覆盖监测体系，通过持续保护和系统修复，东北虎豹等野生动物种群数量显著增加。 3．《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2025年）》显示，2021年至2025年，长江流域累计监测到土著鱼类351种，比禁渔前增加了43种。 【答案】近年来中国通过多种有力措施推进生态多样性保护，取得了显著成效。 测： 1.【2026·安徽阜阳太和县·一模】复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （2）下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 【答案】示例：徽派马头墙的特点：墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。 2.【2026·安徽合肥寿春中学·二模】2026年5月22日是第26个国际生物多样性日。学校开展以“守护多样生命，共建美丽中国”为主题的宣传教育活动，请你参与。 （3）【材料探究】阅读下面的材料，探究我国在生物多样性保护方面采取了哪些措施。 材料一：我国先后颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，并划定了多条生态保护红线，将重要生态系统和珍稀物种栖息地纳入严格保护范围。 材料二：近年来，我国大力实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程，如退耕还林还草、天然林保护、湿地保护修复等，使许多区域的生态系统得以恢复和改善。 材料三：越来越多的高校和科研机构开展生物多样性研究，通过现代科技手段进行物种监测、数据分析和保护技术研发，为科学保护提供了有力支撑。 ①法律保障：颁布相关法律法规，划定生态保护红线。 ②生态修复：实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程。 ③工程治理：实施退耕还林还草、天然林保护等具体工程。 ④科技支撑：开展生物多样性研究，利用科技手段进行物种监测和数据分析。 3.【2026·安徽合肥四十五中·二模】复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 （2）下面是某中学针对初中生“视力健康状况”的调查统计图。请根据图表信息写出探究结论并提出两条建议。 年级 七年级 八年级 九年级 视力不良率 40.2% 58.7% 78.3% ①结论：随着年级升高，初中生视力不良率呈明显上升趋势。 ②建议：示例：严格控制连续使用电子产品的时间，每节课间起身远眺或到室外活动。 4.【2026·安徽宿州十一中·三模】2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 （3）下面是活动中主持人在大屏上展示的一张图表，请你用简洁的语言，概括黄山歙县汪满田鱼灯在“传承”和“传播”两个方面的变化趋势。 2023—2025年汪满田鱼灯传承与传播统计表 年份 鱼灯制作传承人数量（人） 青少年传承人数量（人） 鱼灯巡游线上观看人数（万人次） 2023年 28 8 120 2024年 32 15 210 2025年 39 27 350 在传承方面，2023-2025 年，鱼灯制作传承人总数逐年递增，且年轻人不断增多。在传播方面，鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅提升。 5.【2026·安徽阜阳颍上县·二模】马年春节，继央视春晚后，元宵节的舞台上，合肥分会场的精彩与温暖，再次走进了大众心中。班级开展“皖美画卷”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （2）阅读下面两则材料，提炼合肥分会场节目设计的两个核心亮点。 材料一：2026年央视春晚合肥分会场，全息投影技术让古徽州马头墙“浮”于舞台，黄梅戏唱腔混搭电子音乐演绎《皖韵新声》；低空飞行器编队变幻出“量子纠缠”“人造太阳”等图案，点亮巢湖夜空。 材料二：2026年央视元宵晚会合肥分会场，非遗传承人舞动百米鱼灯穿梭徽派街巷，鱼灯LED灯带与全超导托卡马克装置模型光影交织；庐剧选段搭配人工智能编曲，唱响“江淮月圆”的团圆意境。 ①传统与现代科技深度融合（如黄梅戏、庐剧等传统艺术与全息投影、人工智能等科技结合）； ②地域文化与科创实力交相辉映（如徽派建筑、非遗鱼灯等地域文化元素与量子科技、人造太阳等科创成果共同呈现）。 6.【对标2024安徽中考·通知转述】班级开展“探访渡江战役纪念馆”研学活动，班主任在群里发布通知： 为弘扬红色文化，缅怀革命先烈，我校八年级拟于5月10日组织全体学生前往渡江战役纪念馆开展研学。请同学们穿校服、带笔记本，上午8点在操场主席台前集合，统一乘车前往。 小文因病请假，你需要打电话转告他，请写出你要说的三个核心信息（不超过40字）。 【答案】小文，咱们班5月10日上午8点在操场集合，去渡江战役纪念馆研学，记得穿校服带笔记本。 7.【对标新闻标题】请为下面的消息拟写一个标题（不超过20字）。 校报记者5月20日报道 为传承中华传统技艺，我校“非遗社团”近期邀请徽州剪纸传承人吴老师入校授课。课堂上，同学们不仅学习了“锯齿纹”“月牙纹”等剪纸技法，还尝试创作了以“龙年吉祥”为主题的剪纸作品。社团负责人表示，此类活动将持续开展，让更多同学爱上非遗。 【答案】我校非遗社团邀剪纸传承人授课（或：剪纸传承人进校园，学子巧手传非遗） 8. 【对标图表分析】阅读下面的问卷调查统计表，写出两条探究结论。 初中生课外阅读偏好调查（多选） 文学名著 科幻小说 网络言情小说 科普读物 漫画绘本 男生占比 22% 68% 15% 45% 52% 女生占比 48% 35% 42% 28% 39% ①男生更偏爱科幻小说、漫画绘本和科普读物，对文学名著兴趣较低； ②女生对文学名著的喜爱度远超男生，同时对网络言情小说的关注度较高。 9. 【对标漫画解读】下面是学校“心理健康月”的宣传漫画的文字说明： 画面中，一个人站在起跑线上，身后背着一个写着“焦虑”的沉重包袱，压弯了腰；另一个人则把“焦虑”包袱卸在了路边的“回收站”里，轻松起跑。 请写出漫画的寓意（不超过30字）。 【答案】放下焦虑包袱，才能轻装上阵，从容面对学习与生活的挑战。 10.【对标多材料探究】阅读以下三则材料，概括我国“智慧养老”的主要特点。 材料一：上海某社区为独居老人配备智能手环，实时监测心率、睡眠数据，异常情况自动报警至社区平台。 材料二：杭州养老院引入AI陪伴机器人，可与老人聊天解闷、提醒服药，还能播放戏曲、评书等文艺节目。 材料三：民政部印发《智慧健康养老产业发展行动计划》，提出到2030年，全国建成500个以上智慧健康养老示范社区。 【答案】我国智慧养老依托科技设备（智能手环、AI机器人），兼具健康监测与生活服务功能，且有国家政策扶持，正向规模化发展。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $