专项03 语言表达（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（河南版）

专项03 语言表达 命题特点 体现育人导向：语言表达相关题目选材突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化。如 “积累与运用” 板块以黄河河南段旅行为情境，让学生在答题中感受河南对黄河治理的贡献等，增强学生家乡认同感，弘扬社会主义先进文化，发挥以文化人的作用。 依标扣本与创新结合：试题依据课程标准命题，很多考查内容出自课标要求范围。同时，又有创新之举，对学生语言表达的准确性、流畅性及知识迁移能力提出更高要求，引导教学避免模式化。 创设情境考查：“积累与运用” 板块设置 “小水滴滔滔正在黄河河南段旅行” 的情境，以志愿者助力为总任务，统摄多个子任务，让学生在具体情境中完成语言表达任务，实现从解题走向解决问题的转变，考查学生在真实情境中运用语言文字解决问题的能力。 注重思维考查：部分题目注重考查学生的高阶思维能力，进而考查学生的语言表达是否有条理、有逻辑。如要求学生针对表意含蓄的语句进行多元化探究，运用材料中的理论赏析课文节选部分等，学生需清晰表达自己的思考过程和观点，体现思维的逻辑性和深刻性。 备考建议 注重文化积累：平时应加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习积累，了解黄河文化、河南地方文化等相关知识，丰富语言表达的内涵，使语言更具文化底蕴，在答题时能更好地理解题目情境，运用相关文化知识进行表达。 强化情境训练：针对情境化命题特点，多进行情境式语言表达训练。可以围绕不同主题创设各种生活情境、文学体验情境等，如模拟志愿者服务情境、文化交流情境等，在训练中提高学生在具体情境中提取信息、分析问题和运用语言文字解决问题的能力，提升语言表达的针对性和实用性。 提升思维能力：培养分析、比较、鉴赏、评价等思维能力，多进行一些开放性、探究性题目的练习。 滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？ 1．小组同学收集了两幅宣传画，你认为哪一幅更适合做此次“汉字的魅力”活动的主题？请你结合画面内容进行分析。 2．校报正在编辑以“洛阳牡丹文化节”为主题的内容，小豫想从下面两幅图片中选择一幅作为插图，你会建议他选择哪一幅图？为什么？ 3．班级计划于4月28日下午2点举办主题演讲比赛，需邀请校长李老师致辞。班长设计的邀请函有两个错误，请给他提出修改意见。 邀请函尊敬的李校长： 为弘扬劳动精神，我班拟于4月28日下午2点在学校音乐厅举办“致敬劳动者”演讲比赛，诚邀您前来致辞，请您准时参加！ 此致敬礼！ 2025年4月25日 九年级（5）班全体学生 ①内容修改： ②格式修改： 4．班级设计了劳动节主题徽章“匠星”（如下图），请结合设计材料说明设计意图。 【材料一】 徽章主体为齿轮与麦穗环绕的五角星，象征工业与农业的结合。 【材料二】 《说文解字》中，“匠”字本又为木工工具，引申为技艺精湛的劳动者。 5．小组成员策划了“穿汉服，游古都”的活动，请你结合文字和图片内容，用一个递进关系的复句，补写此次活动的意义。80字左右。 穿汉服，游古都·把传统文化穿上身 【计划】同学们身着汉服畅游古都洛阳，进行一场沉浸式穿越古今之旅。 【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山。 【意义】 【注】汉服，又称汉衣冠、华服。汉服具有较多的款式，其特点之一是“交领右衽”。“交领右衽”是汉服的灵魂。“交领”是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理。“右衽”指左前襟掩向右腋系带，是华夏民族区别于其他民族的服饰形制。为使人体感到宽松自由，“宽衣博带”是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……汉民族传统服饰，反映着中国古人的民族性格和人生境界。 6．小组成员想将拍摄的关于拜祖大典的素材，制作成短视频。小豫分享了自己制作视频的方式，请你根据下面的文字材料，将制作流程图补充完整。 7．漫步街头，小组成员发现学习语文的机会无处不在。下面两个门店招牌名（如下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 8．小组成员畅游四川宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力。小组成员梳理了四川宋瓷博物馆馆藏瓷器的一些情况，请你根据材料，概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 9．讲座结束后，全校学生进行相关问卷了解并对汴绣的市场发展进行资料调查，得到了以下数据，请结合数据说说你的探究结果。（写出两点即可） 10．学校邀请汴绣传承人到校为同学们开展讲座，下面是小文在讲座中记录的内容，请你根据提示，将空缺信息补充完整。 汴绣也称“宋绣”，因产生于北宋的都城汴京（开封）而得名。北宋初年，太祖在京师东京设立绫锦院，使东京的刺绣业得以迅速发展。北宋崇宁四年，朝廷在开封成立专门教授刺绣的文绣院，使宋代刺绣发展到了一个新的水平。到宋徽宗时，文绣院开设了绣画专科，而且形成了相应的绣品生产培训和管理制度，汴绣达到了成熟水平。宋室南迁后，大批优秀的汴绣工匠被带到了南方，汴京刺绣业逐渐衰落。中华人民共和国成立后，经几代汴绣艺人努力发掘整理宋代刺绣技艺，总结汴绣针法，使汴绣工艺日臻完善成熟。 11．活动结束后，小组成员想写一副对联抒发自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联书并写在横线上。 传播  领略  河南传统文化  中华民族历史  不朽荣光风骨  独特艺术魅力 上联： 下联： 12．为营造主题学习活动氛围，班级打算制作一张海报，下面是宣传委员选的一组海报素材，你觉得用哪张好？请予以推荐并简述理由。 13．班里准备组织一场“青春飞扬”辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。正方认为“纸质图书阅读比数字化阅读更好”，反方认为“数字化阅读比纸质图书阅读更好”。请根据下面材料，补充反方一辩选手的提纲。 ①点开电子阅读器上《丝绸之路》一书，遇到看不懂的词语，只要选定该词就会跳出词典释义和英文，再点击“百科”便能看到更全面的关于该词的释义和知识背景。如今，这种文本“超链接”的方式已广泛应用于数字化阅读，帮助读者拓展了阅读的深度和广度。 ②为了便于读者理解内容，掌阅最早尝试在内容中链接中英文词语解析，还可以边读边记，分享阅读心得。此外，护眼模式的蓝光过滤技术可以保护用户眼睛，减少阅读疲劳。 ③翻开一本秦兵马俑画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；手机端下载APP，机器人开始为孩子朗读智能绘本……日前在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。 ④业内人士预测，随着虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。未来的数字阅读将使内容的展现形式更加立体、更加多元，变成融合各种感官体验的沉浸式阅读，用户的阅读体验将大幅提升。 观点：数字化阅读比纸质图书阅读更好。 （1） （2）护眼模式保护用户眼睛，减少阅读疲劳。 （3） 结论：我方认为数字化阅读相比纸质图书阅读，内容和形式都将更加丰富，阅读体验更加完美。 14．小组同学想用一副对联表达参加“图晓天下”主题学习活动的感悟，请你结合学习过程，选择下面的关键词将下联补充完整。 关键词：析图表   探索   纵横中   数据里   中原风情   览地图   感悟   时代脉搏 上联：识纹图积淀中传承文化智慧 下联： 15．小组同学在网上看到一位网友的求助信息，请你根据下面的图文内容帮助小组同学回复该网友的求助。 网友求助：大家好，我来自北京，是个历史迷，想利用周末时间去河南游览一座历史古城，但在选择去开封还是洛阳上陷入了纠结。请河南的网友们帮我推荐一个最佳的目的地，并帮我规划行程。 开封景点地图及简介说明 洛阳景点地图及简介说明 【简介说明】 清明上河园：晚上《东京梦华》实景演出展示宋代文化。万岁山武侠城：展示宋代武侠文化。 开封府：展示宋代建筑和历史文物。 大相国寺：寺内有清代建筑。 中国翰园：展示中国书法艺术。 【简介说明】 古墓博物馆：展示中国古代墓葬文化。 隋唐大运河文化博物馆：展示隋唐大运河的兴衰故事。 洛阳博物馆：展示十三朝古都珍宝。 应天门、明堂天堂：隋唐古建筑群，观看灯光秀。 十字街：洛阳特色美食街。 龙门石窟：佛像雕刻、世界文化遗产。 16．班级同学想借助雷达图来探究“文创产品的‘出圈’密码”，请你根据材料及图示，仿照图中已有要素的语言形式，补充图①②处的内容。 文创产品的“出圈”密码是文创产品与消费者的“双向奔赴”。随着人们文化自信的提升，年轻消费群体对本土文化的认同感增强，他们越来越认可文创产品。人们生活水平提高，消费观念发生转变，消费需求日益多样化，对于具有独特性、个性化的产品有较高的追求，这是文创产品迅速爆火的主要原因。同时，设计者对文物文化内涵的挖掘和设计能力的提升满足了消费者的文化体验需求。当然，消费者最关注的还是商品的使用价值，通过创意设计，静态的文物转化为可触摸、可互动的冰箱贴、背包、文具等日常用品，文创产品走进大众生活，在给予消费者文化体验感的同时，还具有了实用性。 17．周末，小组成员小豫邀请来家里做客的外地朋友小博去参加一场河南传统的唢呐表演活动。小博对河南的唢呐文化很感兴趣，但对其不太了解。假如你是小豫，你会如何向小博介绍关于唢呐表演的内容，让他更好地参与唢呐表演活动呢?(不少于80字) 唢呐是中国最具穿透力的传统乐器之一，俗称“喇叭”。演奏人通常穿传统对襟褂，红绸束腰，头戴布巾，举着唢呐一吹，声音高得像要冲破天。在中国的许多传统节日和庆典中，唢呐是不可或缺的角色。唢呐既能吹奏欢快的《百鸟朝凤》，用跃动的旋律传递吉庆祥瑞，也能用深沉哀婉的旋律直击人心。 18．小组成员找到一组反映河南某地过春节的习俗图片，请你认真观察，分别概括出每张图片所表现的民俗内容。 19．围绕河南春节习俗，小组成员整理出以下两则材料，但缺少一个能够统领两则材料的标题，请你帮他拟写。(25字以内) 【材料一】 春节期间，河南各地庙会热闹非凡。郑州城隍庙庙会上，传统小吃、手工艺品云集，舞龙舞狮等民俗表演精彩纷呈，年味十足；鹤壁浚县正月古庙会上，社火巡游成为主角，高跷、旱船、舞龙舞狮齐上阵，现场锣鼓喧天；平顶山宝丰马街书会上，各地民间艺人汇聚，河南坠子、山东琴书等轮番上演，堪称曲艺界春晚，让戏迷们大饱耳福。 【材料二】 在开封市文化馆新馆举办的“版印春秋岁启华章——2025年朱仙镇木版年画新春展”上，观众可以近距离感受木版年画这一千年技艺。各式各样的图案造型既有对传统文化的传承，也传递着对新年新生活的美好期许。此外，春节期间，“只有河南·戏剧幻城”景区还举办了非遗“新春游园会”，非物质文化遗产代表性传承人现场展示销售非遗作品，让游客沉浸式感受河南非遗魅力。 20．学生会邀请了几位榜样人物为同学们进行主题演讲。接待组成员在正门接到嘉宾后，需要带领他们至校史馆接待室休息，活动开始前二十分钟再带他们至艺术中心。请你根据下面的平面图，向接待组成员交代接待注意事项。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项03 语言表达 命题特点 体现育人导向：语言表达相关题目选材突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化。如 “积累与运用” 板块以黄河河南段旅行为情境，让学生在答题中感受河南对黄河治理的贡献等，增强学生家乡认同感，弘扬社会主义先进文化，发挥以文化人的作用。 依标扣本与创新结合：试题依据课程标准命题，很多考查内容出自课标要求范围。同时，又有创新之举，对学生语言表达的准确性、流畅性及知识迁移能力提出更高要求，引导教学避免模式化。 创设情境考查：“积累与运用” 板块设置 “小水滴滔滔正在黄河河南段旅行” 的情境，以志愿者助力为总任务，统摄多个子任务，让学生在具体情境中完成语言表达任务，实现从解题走向解决问题的转变，考查学生在真实情境中运用语言文字解决问题的能力。 注重思维考查：部分题目注重考查学生的高阶思维能力，进而考查学生的语言表达是否有条理、有逻辑。如要求学生针对表意含蓄的语句进行多元化探究，运用材料中的理论赏析课文节选部分等，学生需清晰表达自己的思考过程和观点，体现思维的逻辑性和深刻性。 备考建议 注重文化积累：平时应加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习积累，了解黄河文化、河南地方文化等相关知识，丰富语言表达的内涵，使语言更具文化底蕴，在答题时能更好地理解题目情境，运用相关文化知识进行表达。 强化情境训练：针对情境化命题特点，多进行情境式语言表达训练。可以围绕不同主题创设各种生活情境、文学体验情境等，如模拟志愿者服务情境、文化交流情境等，在训练中提高学生在具体情境中提取信息、分析问题和运用语言文字解决问题的能力，提升语言表达的针对性和实用性。 提升思维能力：培养分析、比较、鉴赏、评价等思维能力，多进行一些开放性、探究性题目的练习。 滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？ 【答案】示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河入淮河，再沿淮河向东进入江淮运河，沿江淮运河入长江，之后从长江入海就能到东海看日出，一路顺着河道走就行，祝你旅途愉快！ 【详解】本题考查图文转换。 从地图看，滔滔在贾鲁河，要去长江、东海，需顺着河道找连通路径。贾鲁河与沙颍河相连，沙颍河可通淮河，淮河能接入江淮运河，江淮运河连通长江，长江最终汇入东海。 示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河汇入淮河，接着沿淮河向东进入江淮运河，再顺着江淮运河入长江，之后从长江奔流入海，就能抵达东海赏日出啦，一路顺河道走，旅途愉快呀！ 1．小组同学收集了两幅宣传画，你认为哪一幅更适合做此次“汉字的魅力”活动的主题？请你结合画面内容进行分析。 【答案】示例：图一：①这幅宣传画的背景为旋转的书法墨滴，中心是立体“魅”字，外圈由甲骨文、金文、楷书等字体围绕成圆圈；②这幅宣传画的墨滴象征汉字的灵动生命力，多个汉字展现汉字跨越时空的魅力传承，体现文化的生生不息。“魅”体现了活动主题“汉字的魅力”。③所以我选择图一作为此次活动的宣传画。 图二：①这幅宣传画的背景为古代活字印刷模板，前景是“汉字”二字的水墨晕染效果，融入青铜器纹样；②这幅宣传画中的活字印刷象征汉字传播载体的变革，水墨与青铜器结合展现汉字刚柔并济的美学特质，突出文化传承的厚重感，魅力无限。③所以我选择图二作为此次活动的宣传画。 【详解】本题考查图文转换。 从图一和图二中，任选一副作品，结合内容和“汉字的魅力”活动的主题，阐明作为海报的理由即可。 图一：这是以旋转的墨滴为背景，水滴的中间是一个汉字“魅”，它的外层是一圈文字，这些文字有甲骨文，金文、简体字等文字组成的楷书。图片中的墨滴象征的是汉字的历史源远流长，就如水流一般；“魅”字外层的汉字表示汉字的进化，表示汉字的具有跨越时空的独特魅力，表现汉字的生生不息；最中央的“魅”字表现汉字魅力无穷，体现本次的活动主题。 图二：这幅图片的背景是古代活字印刷的模板，下面是两个比较大的“汉字”，这两个字呈现水墨晕染效果；“汉字”的中间有个青铜器的纹样，青铜器的下面有一个小小的“字”。图片中的活字印刷背景象征汉字的传播载体的不断变革，中间以水墨画形式出现的“汉字”和其中间青铜器表示汉字刚柔并济的美学特质，体现汉字文化的厚重，魅力无限，体现本次的活动主题。 结合以上分析组织答案即可。 2．校报正在编辑以“洛阳牡丹文化节”为主题的内容，小豫想从下面两幅图片中选择一幅作为插图，你会建议他选择哪一幅图？为什么？ 【答案】示例一：我会建议他选择图①。因为图中主体是一朵娇艳盛开的牡丹花，其形态饱满，生动展现了牡丹的国色之美。旁边“唯有牡丹真国色”的文字，增添了文化韵味，直接点明牡丹主题，契合“洛阳牡丹文化节”展现牡丹之美与文化内涵的主旨，能让读者直观感受到牡丹文化节的核心元素。 示例二：我会建议他选择图②。因为这幅图中不仅有美丽的牡丹，还融入了身着传统服饰的女子、古建筑等元素。女子头上插着牡丹，手持团扇，姿态优雅，古建筑彰显洛阳的历史底蕴，背景中的明月、祥云营造出古典氛围，全方位展现了“洛阳牡丹文化节”的文化特色与历史韵味，能让读者感受到浓郁的文化气息。 【详解】本题考查图文转化和意见建议。本题围绕“洛阳牡丹文化节”主题选插图，需紧扣主题核心，深入剖析两幅图元素与主题的关联。要明确“洛阳牡丹文化节”需体现洛阳地域属性、牡丹文化符号以及文化节的文化氛围与活动内涵。需分别观察图①的牡丹花卉、文字标注、传统边框，图②的“洛阳”文字、中式楼阁、月亮及人物等元素，分析这些元素如何从展现文化节核心符号（牡丹）、地域特色（洛阳地标/名称、建筑）、文化意境（传统审美、节日情境）等角度，呼应主题，判断选图合理性，通过对元素具体解读，建立与主题的关联逻辑，从而确定适配插图。开放性试题，言之有理即可。 示例一：我会建议他选择图①。“洛阳牡丹文化节”中关键符号是牡丹，图①以大幅牡丹花卉为主体，花瓣形态、花朵盛放姿态，生动展现牡丹雍容之美，契合文化节对牡丹文化的呈现；旁边“唯有牡丹真国色”的文字，直接强化主题标识，传统中式边框融入古典审美，营造出文化节传承文化、聚焦牡丹的氛围，让读者瞬间关联“洛阳——牡丹——文化节”核心，精准凸显文化节因牡丹而成的独特文化属性。 示例二：我会建议他选择图②。这副图紧扣“洛阳牡丹文化节”，“洛阳”文字明确地域。中式楼阁彰显历史底蕴，明月、祥云渲染古典意境。身着传统服饰的女子，发髻插牡丹、手持团扇，将牡丹元素与人文、服饰文化融合，生动展现文化节“牡丹+洛阳+传统”复合特色，从建筑、人文、意境多维度，传递文化节的历史韵味与文化气息，让读者直观感受“洛阳牡丹文化节”独特魅力。 3．班级计划于4月28日下午2点举办主题演讲比赛，需邀请校长李老师致辞。班长设计的邀请函有两个错误，请给他提出修改意见。 邀请函尊敬的李校长： 为弘扬劳动精神，我班拟于4月28日下午2点在学校音乐厅举办“致敬劳动者”演讲比赛，诚邀您前来致辞，请您准时参加！ 此致敬礼！ 2025年4月25日 九年级（5）班全体学生 ①内容修改： ②格式修改： 【答案】 内容修改：将“请您准时参加！”改为“期待您的光临”或“恭候您的到来”，避免命令语气。同时，将落款日期提前至活动前（如4月20日）。 格式修改：将“2023年4月23日”与“九年级（5）班全体学生”对调，日期应置于最后。 【详解】本题考查邀请函。 （1）内容修改：原句“请您准时参加！”语气生硬，带有命令感，不符合邀请函“诚恳邀请”的语境。应改为“期待您拨冗莅临致辞”“恭候您的到来”等礼貌性表述，体现对校长的尊重；另外，虽然题干未严格限制日期合理性，但从实际邀请函逻辑看，“4月25日”距离活动（4月28日）过近，可适当提前日期（如4月20日），给校长留出准备时间，让邀请更具可行性。 （2）格式修改：邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 邀请函的标准格式要求是落款“单位/姓名在上，日期在下”。原文将“2025年4月25日”置于“九年级（5）班全体学生”之前，颠倒了逻辑顺序。需调整为“九年级（5）班全体学生”在上，“2025年4月25日”在下，保证格式规范、清晰呈现邀请主体与时间。 4．班级设计了劳动节主题徽章“匠星”（如下图），请结合设计材料说明设计意图。 【材料一】 徽章主体为齿轮与麦穗环绕的五角星，象征工业与农业的结合。 【材料二】 《说文解字》中，“匠”字本又为木工工具，引申为技艺精湛的劳动者。 【答案】整体寓意：表达对劳动者的尊重和赞美，弘扬“劳动最光荣”的精神，激励人们发扬工匠精神，为社会创造价值。 【详解】本题考查图文转换。 结合材料一“徽章主体为齿轮与麦穗环绕的五角星，象征工业与农业的结合”可知，徽章以五角星为核心，搭配齿轮、麦穗，环绕造型凸显工农劳动者是劳动根基，致敬各行业劳动者； 结合材料二“《说文解字》中，‘匠’字本又为木工工具，引申为技艺精湛的劳动者”可知，“匠星”里的“匠”引申为技艺精湛的劳动者，“星”呼应图形五角星，喻指这些劳动者如“星”闪耀。 造型整体借齿轮、麦穗环绕五角星，表达对全体劳动者（工农及各行业）的尊重，呼应劳动节“劳动无差别、劳动最光荣”理念；以“匠”字关联技艺精湛的劳动者，用“星”喻指其价值，激励人们学习工匠精神，在劳动中追求卓越，为社会创造价值。本质是通过工业、农业符号与“匠”文化的融合，弘扬劳动精神，传递“尊重劳动、崇尚匠心”的价值导向。 5．小组成员策划了“穿汉服，游古都”的活动，请你结合文字和图片内容，用一个递进关系的复句，补写此次活动的意义。80字左右。 穿汉服，游古都·把传统文化穿上身 【计划】同学们身着汉服畅游古都洛阳，进行一场沉浸式穿越古今之旅。 【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山。 【意义】 【注】汉服，又称汉衣冠、华服。汉服具有较多的款式，其特点之一是“交领右衽”。“交领右衽”是汉服的灵魂。“交领”是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理。“右衽”指左前襟掩向右腋系带，是华夏民族区别于其他民族的服饰形制。为使人体感到宽松自由，“宽衣博带”是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……汉民族传统服饰，反映着中国古人的民族性格和人生境界。 【答案】示例：通过这次活动，同学们不但能感受到汉服这一中华传统服饰的美和舒适，而且能从汉服交领右、宽衣博带等特点中感受到其蕴含的民族智慧和人生哲理，同时还能在身着汉服游古都的过程中鲜活地感受古都千年的文化积淀（或：宣传推广汉服和古都文化）。 【详解】本题考查语言表达。 结合表格可知，此次活动为“穿汉服·游古都”，因此可以从“穿汉服”和“游古都”两个方面阐述其活动意义。 “穿汉服”的意义： 结合【注】“为使人体感到宽松自由，‘宽衣博带’是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……”可知，此处点明汉服“宽衣博带”的外在特点，体现穿着时的美感与舒适感； 结合“其特点之一是‘交领右衽’。‘交领右衽’是汉服的灵魂。‘交领’是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理”可知，此处还阐述了汉服特点中能领悟到的民族智慧，如对称学体现的中正气韵，以及其中蕴含的人生哲理。 “游古都”的意义： 结合“【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山”可知，所游览的地方均能体现出洛阳作为古都的历史文化气韵； 因此以上活动意义涉及到服饰感受、文化领悟、历史感知三个层面，补写时注意使用“不仅……而且……更……”表示递进关系的关联词展现出其由浅入深的关系即可。 示例：此次活动意义在于，同学们不仅能亲身体验汉服“交领右衽”“宽衣博带”的独特美感与穿着舒适感，更能从中领悟其承载的民族智慧与人生哲理，进而在游览古都中深度感受千年文化的厚重底蕴。 6．小组成员想将拍摄的关于拜祖大典的素材，制作成短视频。小豫分享了自己制作视频的方式，请你根据下面的文字材料，将制作流程图补充完整。 【答案】①导入素材②将精选的照片和视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序排列③添加（背景）音乐④导出视频（意思对即可） 【详解】本题考查图文转换。 结合题干“制作短视频时需要先将精选的照片、视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序列。随后可导入匹配内容的背景音乐，以增强视频的感染力。同时，还可以在适当位置添加字幕，以帮助观众理解视频内容，并巧用滤镜、动画等特效，提升视觉效果。最后，将视频以1080P的MP4格式导出即可”中“先将……随后……同时……最后”等词语的提示，可分别提炼出四个步骤： 步骤一，先将精选的照片、视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序列，可概括为：导入素材； 步骤二：可导入匹配内容的背景音乐，以增强视频的感染力，可概括为：添加背景音乐； 步骤三：在适当位置添加字幕，以帮助观众理解视频内容，并巧用滤镜、动画等特效，提升视觉效果，可概括为：添加字幕、特效； 步骤四：将视频以1080P的MP4格式导出，可概括为：导出视频； 可据此填写。 7．漫步街头，小组成员发现学习语文的机会无处不在。下面两个门店招牌名（如下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 【答案】招牌一：“早点见面”，指店铺售卖的早餐有面食，也指期望顾客尽快光临。招牌二：“三人行书吧”化用“三人行，必有我师焉”，暗含这里有值得学习的人的意思（“到这里来能互相学习”或“好朋友相约一起来学习”）。 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，仔细观察图片，明确观点，结合店名的特点及店面经营的范围表述理由即可。 示例1：我喜欢“早点见面”。“早点见面”意思是：尽早和顾客见面，表现关系很亲密，情感很真挚。同时“早点”一方面指的是门店的东西很好吃，顾客希望与门店见面；另一方面暗示该门店为早点店，这里卖的是早点，顾客在这里吃早点的时候不用排队很久就能吃上自己心仪的早餐，表现该店的工作效率很高，早点很美味；一语双关，富有新意。 示例2：我喜欢“三人行书吧”。“三人行书吧”中的“三人行”化用“三人行，必有我师焉”，“三人行”指的是几个爱好相同的人同行时，要不耻下问，虚心向别人学习。同时表现在这座书城里有很多无声的老师——书本指导我们学习，我们应该要常来书吧，向“老师”学习；店名富有古典气息，体现书店的儒雅。 8．小组成员畅游四川宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力。小组成员梳理了四川宋瓷博物馆馆藏瓷器的一些情况，请你根据材料，概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 【答案】①保存完整，数量多。②龙泉窑产品占比较大，种类繁多。③碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 【详解】本题考查材料内容概括。 根据“出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件”可知，“完整和可复原器物1005件”表明瓷器保存较为完整，“内含瓷器985件”则直接体现出数量之多。由此可概括：特征为保存完整，数量多。 根据“其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件”能看出，在青釉光器里龙泉窑产品占比达到342/357，占比极大；再看“包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件……器盖80件”，所列举的器物种类丰富多样，有荷叶盖罐、龙耳簋等多种类型。所以可概括为：龙泉窑产品占比较大，种类繁多。 根据“以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品”可知，碗杯、洗、瓶等在馆藏瓷器中数量较多，且有很多大件精品；“部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器”明确指出部分器物的造型来源和用途。因此可概括为：碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 9．讲座结束后，全校学生进行相关问卷了解并对汴绣的市场发展进行资料调查，得到了以下数据，请结合数据说说你的探究结果。（写出两点即可） 【答案】示例：①全校学生对汴绣的了解程度存在差异，大多数学生对汴绣只是听说过或不太了解。②汴绣近5年来在市场上呈现出良好的发展势头，市场规模呈现逐年上升的趋势。 【详解】本题考查图文转换。 ①结合图一可知，全校学生中对河南非遗汴绣非常了解的有50人左右；有一定了解的人数不少，有200人；听说过的人数比较多，有300人；而不太了解的人数是最多的，有400人；完全不了解的人数较少，有50人左右。因此可见，全校学生对汴绣的了解程度存在较大的差异，且大多数学生对汴绣只是听说过或者不太了解。 ②结合图二可知，2020年汴绣的市场规模在150万亿左右，2021年上升到200万亿，2022年上升到250万亿左右，2023年上升到300万亿，2024年上升到350万亿左右，由此可见，从2020年到2024年，汴绣的市场规模呈现逐年上升趋势，发展势头良好。 10．学校邀请汴绣传承人到校为同学们开展讲座，下面是小文在讲座中记录的内容，请你根据提示，将空缺信息补充完整。 汴绣也称“宋绣”，因产生于北宋的都城汴京（开封）而得名。北宋初年，太祖在京师东京设立绫锦院，使东京的刺绣业得以迅速发展。北宋崇宁四年，朝廷在开封成立专门教授刺绣的文绣院，使宋代刺绣发展到了一个新的水平。到宋徽宗时，文绣院开设了绣画专科，而且形成了相应的绣品生产培训和管理制度，汴绣达到了成熟水平。宋室南迁后，大批优秀的汴绣工匠被带到了南方，汴京刺绣业逐渐衰落。中华人民共和国成立后，经几代汴绣艺人努力发掘整理宋代刺绣技艺，总结汴绣针法，使汴绣工艺日臻完善成熟。 【答案】①北宋崇宁四年 ②开设绣画专科，形成相应的绣品生产培训和管理制度 ③逐渐衰落 ④发掘整理宋代刺绣技艺，总结汴绣针法 【详解】本题考查内容概括。 第一行是做法，第二行是年代，第三行是影响。 结合“北宋崇宁四年，朝廷在开封成立专门教授刺绣的文绣院，使宋代刺绣发展到了一个新的水平”可知，①处填“北宋崇宁四年”； 结合“到宋徽宗时，文绣院开设了绣画专科，而且形成了相应的绣品生产培训和管理制度，汴绣达到了成熟水平”可知，②处填“开设绣画专科，形成相应的绣品生产培训和管理制度”； 结合“宋室南迁后，大批优秀的汴绣工匠被带到了南方，汴京刺绣业逐渐衰落”可知，③处填“逐渐衰落”； 结合“中华人民共和国成立后，经几代汴绣艺人努力发掘整理宋代刺绣技艺，总结汴绣针法，使汴绣工艺日臻完善成熟”可知，④处填“发掘整理宋代刺绣技艺，总结汴绣针法”。 11．活动结束后，小组成员想写一副对联抒发自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联书并写在横线上。 传播  领略  河南传统文化  中华民族历史  不朽荣光风骨  独特艺术魅力 上联： 下联： 【答案】 领略河南传统文化独特艺术魅力 传播中华民族历史不朽荣光风骨 【详解】本题考查对联。对联要求上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收等。 从词性相对来看：“领略”和“传播”都是动词，“河南传统文化”和“中华民族历史”都是“名词+形容词+名词”，“独特艺术魅力”和“不朽荣光风骨”都是“形容词+名词+名词”； 从行为逻辑看：一般先“领略”，后“传播”，这两个词可分别作为上下联的起始词，“领略”在上联，“传播”在下联； 从内容关联看：“河南传统文化”是一个文化范畴的表述，它涵盖了众多具体的文化表现形式，而“独特艺术魅力”则是对河南传统文化所展现出的独特吸引力的一种描述，二者组合能够清晰地表达出河南传统文化在艺术层面的独特之处，说明传播的是河南传统文化所具有的独特艺术魅力。“中华民族历史”承载着民族发展过程中的各种经历与精神内涵，“不朽荣光风骨”是对中华民族在漫长历史中所形成的独特精神气质和荣耀的概括，二者组合体现出领略中华民族历史中蕴含的不朽荣光与风骨，从历史角度展现民族内涵； “河南传统文化独特艺术魅力”与地域文化相关，“中华民族历史不朽荣光风骨”与民族内涵相关，从由浅到深的逻辑关系来看，“河南传统文化独特艺术魅力”应放在上联，“中华民族历史不朽荣光风骨”应放在下联； 平仄协调：上联尾字需为仄声，下联尾字为平声。“力”（仄声）、“骨”（仄声）稍特殊，因词语限定，优先语义对仗，从宽对的角度来看可成立； 综合以上可得： 上联：领略河南传统文化独特艺术魅力 下联：传播中华民族历史不朽荣光风骨 12．为营造主题学习活动氛围，班级打算制作一张海报，下面是宣传委员选的一组海报素材，你觉得用哪张好？请予以推荐并简述理由。 【答案】示例一：我选择图A。画面中是堆积的书海，而一个人正在其中遨游，中间是“无奋斗不青春”几个大字，下面还有一行小字“拼一载春秋，搏一生无悔”，这是我们努力的方向。图画和文字寓意：激励我们在青春的道路上，奋勇前行，展现最美好的身影。 示例二：我选择图B。画面正上方有八个大字：“奋斗的青春最美丽”，而且在字体中间还有一个紧握的拳头，刚劲有力，下方则是意气风发的五个青年，他们奋力向上跃起，做出各种不同的姿态。图画和文字寓意：要在奋斗中绽放青春的美丽。主题鲜明，倡导我们要敢于奋斗，非常具有感染力。 【详解】本题考查图文转换。 开放性试题，先分别观察两张海报的文字、图案构成，梳理出核心视觉与文字元素；再分析元素如何体现“青春奋斗”主题，挖掘画面传递的情感、精神；最后清晰阐释海报寓意，说明对班级氛围营造的作用。 示例一：我选择图A。画面以“无奋斗不青春”为核心标语，用苍劲有力的书法字体强化力量感，搭配“拼一载春秋，搏一生无悔”，精准锚定青春奋斗的决心；下方深夜伏案的剪影以及“为梦想而奋斗，为理想而献身”的号召，将抽象的“奋斗”具象为挑灯夜读的日常，传递出“以坚持浇灌梦想”的实干精神。堆积的书籍、孤灯与月亮，营造出沉浸式奋斗氛围，契合青春逐梦的孤独与坚定，能唤起同学们对“为理想默默耕耘”的共情，激励大家以笔为剑，在青春赛道突围。寓意：诠释青春因奋斗而闪耀，鼓励同学们为梦沉心拼搏，用坚持浇筑无悔未来。 示例二：我选择图B。海报以“奋斗的青春最美丽”为主题，手写字体自带活力，下方跃起的五个青年剪影，用动态姿态诠释“奋斗”的张扬与热烈；不同动作的人物，象征青春奋斗的多元路径。他们奋力向上跃起，做出各种不同的姿态，这种群体性、仪式感的画面，能点燃青春的集体共鸣，让“奋斗”从个人坚守升华为群体奔赴，契合班级活动“共燃青春”的氛围需求，用感染力驱动同学们携手奋进。寓意：传递“携手奋进、共赴热爱”的力量，号召同学们要敢于奋斗，在集体中绽放奋斗光彩。 13．班里准备组织一场“青春飞扬”辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。正方认为“纸质图书阅读比数字化阅读更好”，反方认为“数字化阅读比纸质图书阅读更好”。请根据下面材料，补充反方一辩选手的提纲。 ①点开电子阅读器上《丝绸之路》一书，遇到看不懂的词语，只要选定该词就会跳出词典释义和英文，再点击“百科”便能看到更全面的关于该词的释义和知识背景。如今，这种文本“超链接”的方式已广泛应用于数字化阅读，帮助读者拓展了阅读的深度和广度。 ②为了便于读者理解内容，掌阅最早尝试在内容中链接中英文词语解析，还可以边读边记，分享阅读心得。此外，护眼模式的蓝光过滤技术可以保护用户眼睛，减少阅读疲劳。 ③翻开一本秦兵马俑画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；手机端下载APP，机器人开始为孩子朗读智能绘本……日前在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。 ④业内人士预测，随着虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。未来的数字阅读将使内容的展现形式更加立体、更加多元，变成融合各种感官体验的沉浸式阅读，用户的阅读体验将大幅提升。 观点：数字化阅读比纸质图书阅读更好。 （1） （2）护眼模式保护用户眼睛，减少阅读疲劳。 （3） 结论：我方认为数字化阅读相比纸质图书阅读，内容和形式都将更加丰富，阅读体验更加完美。 【答案】 文本“超链接”方式帮助读者拓展了阅读的深度和广度。 未来的数字阅读将变成融合各种感官体验的沉浸式阅读。 【详解】本题考查材料的提炼和概括。 （1）根据材料一第①段中的“这种文本‘超链接’方式已广泛应用于数字化阅读，帮助读者拓展了阅读的深度和广度”可得：文本“超链接”方式帮助读者拓展了阅读的深度和广度。 （2）根据材料一第④段中的“未来的数字阅读将使内容的展现形式更加立体、更加多元，变成融合各种感官体验的沉浸式阅读，用户的阅读体验将大幅提升”可得：未来的数字阅读将变成融合各种感官体验的沉浸式阅读。 14．小组同学想用一副对联表达参加“图晓天下”主题学习活动的感悟，请你结合学习过程，选择下面的关键词将下联补充完整。 关键词：析图表   探索   纵横中   数据里   中原风情   览地图   感悟   时代脉搏 上联：识纹图积淀中传承文化智慧 下联： 【答案】示例一：析图表数据里探索时代脉搏 示例二：览地图纵横中感悟中原风情 【详解】本题考查对联的拟写。 解答此题时，首先需要明晰拟写对联的要求。即上下联字数相等、内容相关、结构一致，且仄起平收。 上联结构是“识纹图（动词+名词）+积淀中（方位词短语）+传承（动词）+文化智慧（名词短语）”； 下联需严格对应上联的节奏划分与词性：前半部分为“动词+名词”的动作行为，中间为方位词短语，后半部分为“动词+名词短语”的目的或结果； “析图表/览地图”对应“识纹图”，“析”“览”与“识”均为动词，“图表”“地图”与“纹图”同为信息载体，符合“动+对象”的结构； “数据里/纵横中”对应“积淀中”，“数据里”“纵横中”与“积淀中”均为方位词短语，“数据”呼应“图晓天下”中的信息分析，“纵横”暗合地图的空间维度，与上联“积淀”的时间维度形成对仗； “探索时代脉搏/感悟中原风情”对应“传承文化智慧”，“探索”“感悟”与“传承”同为动词，“时代脉搏”“中原风情”与“文化智慧”均为抽象名词短语。“时代脉搏”呼应数据图表的现代意义，“中原风情”契合地图承载的地域文化，内容上与“图晓天下”的主题学习活动紧密关联； “析图表数据”突出信息分析能力，“探索时代脉搏”体现通过图表数据把握社会发展动向，符合“图晓天下”中“晓”的认知与探索意味； “览地图纵横”强调空间认知，“感悟中原风情”聚焦地域文化解读，与“图”的可视化特性及“天下”的广阔视野相呼应，展现从地图中汲取文化内涵的学习感悟； 故下联为：析图表数据里探索时代脉搏（或：览地图纵横中感悟中原风情）。 15．小组同学在网上看到一位网友的求助信息，请你根据下面的图文内容帮助小组同学回复该网友的求助。 网友求助：大家好，我来自北京，是个历史迷，想利用周末时间去河南游览一座历史古城，但在选择去开封还是洛阳上陷入了纠结。请河南的网友们帮我推荐一个最佳的目的地，并帮我规划行程。 开封景点地图及简介说明 洛阳景点地图及简介说明 【简介说明】 清明上河园：晚上《东京梦华》实景演出展示宋代文化。万岁山武侠城：展示宋代武侠文化。 开封府：展示宋代建筑和历史文物。 大相国寺：寺内有清代建筑。 中国翰园：展示中国书法艺术。 【简介说明】 古墓博物馆：展示中国古代墓葬文化。 隋唐大运河文化博物馆：展示隋唐大运河的兴衰故事。 洛阳博物馆：展示十三朝古都珍宝。 应天门、明堂天堂：隋唐古建筑群，观看灯光秀。 十字街：洛阳特色美食街。 龙门石窟：佛像雕刻、世界文化遗产。 【答案】示例一：网友你好！我推荐你来开封游览。第一天上午去开封府，观赏宋代建筑，领略历史文物的魅力；下午前往大相国寺感受清代寺庙建筑；晚上到清明上河园，观看《东京梦华》实景演出，沉浸式体验宋代文化。第二天上午去中国翰园，欣赏中国书法艺术，下午前往万岁山武侠城，感受宋代武侠文化。逛完景点后你还可以去河大西门夜市品尝开封特色美食。开封各景点距离较近，交通便捷，如从开封站出发，去开封府坐公交15分钟就可以到达，从开封府去大相国寺步行15分钟即可，能高效利用周末时间游览古城。 示例二：网友你好！我推荐你来洛阳游览。这里有众多博物馆供你选择，你可以用一天时间参观、游览隋唐大运河文化博物馆、古墓博物馆及洛阳博物馆，晚上可以到应天门、明堂天堂观看灯光秀，拍照打卡，还能去十字街品尝洛阳当地的美食。第二天可以到龙门石窟，欣赏精美的佛像雕刻，感受世界文化遗产的魅力。洛阳各景点分布集中，交通便利，能让你高效利用周末时间游览古城。 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，从开封、洛阳景点任选其一，推荐时要根据图文信息规划最佳行程。 如选洛阳景点。示例：网友你好！若你想深度感受历史韵味，首推洛阳呀！这里历史底蕴深厚，超适合历史迷！周末两天这样安排：第一天去逛隋唐大运河文化博物馆、古墓博物馆、洛阳博物馆，从运河兴衰到墓葬文化，再到古都珍宝，一天看尽千年历史；晚上去应天门、明堂天堂看炫酷灯光秀，拍照绝美，看完顺路去十字街，各种洛阳美食敞开吃。第二天直奔龙门石窟，瞧瞧那些精美的佛像雕刻，感受世界文化遗产的震撼。洛阳景点分布集中，交通也方便，周末逛古城妥妥高效又充实，能让你沉浸式体验历史魅力。 如选开封景点。示例：网友你好！若你偏爱宋韵风情，开封就很棒！第一天上午逛开封府，看“包青天”断案，感受宋代官衙文化；下午到大相国寺，聆听古刹钟声。晚上必去清明上河园，看《东京梦华》演出，沉浸式梦回汴梁。第二天去中国翰园赏书法，再到万岁山武侠城体验江湖氛围，逛完去河大西门夜市，尝炒凉粉等美味。开封景点集中，从开封站出发，去开封府坐公交15分钟就可以到达，从开封府去大相国寺步行15分钟即可，公交、步行就能便捷穿梭，周末轻松打卡宋朝历史。 16．班级同学想借助雷达图来探究“文创产品的‘出圈’密码”，请你根据材料及图示，仿照图中已有要素的语言形式，补充图①②处的内容。 文创产品的“出圈”密码是文创产品与消费者的“双向奔赴”。随着人们文化自信的提升，年轻消费群体对本土文化的认同感增强，他们越来越认可文创产品。人们生活水平提高，消费观念发生转变，消费需求日益多样化，对于具有独特性、个性化的产品有较高的追求，这是文创产品迅速爆火的主要原因。同时，设计者对文物文化内涵的挖掘和设计能力的提升满足了消费者的文化体验需求。当然，消费者最关注的还是商品的使用价值，通过创意设计，静态的文物转化为可触摸、可互动的冰箱贴、背包、文具等日常用品，文创产品走进大众生活，在给予消费者文化体验感的同时，还具有了实用性。 【答案】示例：①文创产品的使用价值（或实用性）②文创产品的文化体验感 【详解】本题考查材料信息的提取与概括。 首先梳理图文信息可知，文创产品“出圈”的关键因素分别来自文创产品本身和消费者，且根据影响程度，各有比重。作答时要从消费者和文创产品两方面来分析，图中已有信息都是从消费者角度来分析，且都是偏正结构短语，①②就要从文创产品本身来分析，且用偏正结构短语表述。然后观察雷达图可知，①比②的比重要大。最后根据材料中的“消费者最关注的还是商品的使用价值……还具有了实用性”可知，①填写“文创产品的使用价值（或实用性）”，根据“设计者对文物文化内涵的挖掘和设计能力的提升满足了消费者的文化体验需求”可知，②填写“文创产品的文化体验感”。 17．周末，小组成员小豫邀请来家里做客的外地朋友小博去参加一场河南传统的唢呐表演活动。小博对河南的唢呐文化很感兴趣，但对其不太了解。假如你是小豫，你会如何向小博介绍关于唢呐表演的内容，让他更好地参与唢呐表演活动呢?(不少于80字) 唢呐是中国最具穿透力的传统乐器之一，俗称“喇叭”。演奏人通常穿传统对襟褂，红绸束腰，头戴布巾，举着唢呐一吹，声音高得像要冲破天。在中国的许多传统节日和庆典中，唢呐是不可或缺的角色。唢呐既能吹奏欢快的《百鸟朝凤》，用跃动的旋律传递吉庆祥瑞，也能用深沉哀婉的旋律直击人心。 【答案】示例：小博，河南的唢呐文化历史可悠久啦！唢呐表演可是河南的特色活动之一。在表演时，演奏者们通常会身着传统服饰，用精湛的技艺吹奏出各种激昂欢快或深沉哀婉的曲调，使得观众们沉醉其中。而且啊，唢呐在河南的各种庆典场合都很常见，唢呐欢快的旋律代表着幸福与喜悦，深沉的旋律代表着哀伤与悲痛。等会儿你一定要好好欣赏，感受感受唢呐的独特魅力。 【详解】本题考查语言表达。 结合题干中所给的介绍材料，可从唢呐的历史文化、表演形式、经典曲目及特色等方面展开介绍，用通俗易懂的语言让小博快速了解。例如，先讲唢呐的起源与地位，再介绍表演装扮、常用曲目，最后描述表演氛围，激发小博兴趣。注意语言要通俗易懂，生动形象，可以用比喻拟人等修辞增强画面感；要有场景描述和互动引导，如“待会儿你可以注意听模仿鸟叫的段落”；字数要达标，逻辑要清晰。 示例：小博，唢呐是咱河南的“音乐活化石”，声音亮得像能穿透云霄！你看演员们红绸束腰、唢呐朝天，一吹起来，《百鸟朝凤》里能听到喜鹊、画眉争鸣，热闹极了。它既是婚礼上的“欢喜号”，也是葬礼中的“断肠音”，饱含中原人的悲欢喜乐。待会儿表演开始，你注意听“咔戏”——唢呐模仿人声哭笑，特别神奇！咱们一起鼓掌打拍子，感受这份粗犷的乡土气！ 18．小组成员找到一组反映河南某地过春节的习俗图片，请你认真观察，分别概括出每张图片所表现的民俗内容。 【答案】①杀年猪②贴春联③磕头拜年④发压岁钱 【详解】本题考查图文转换。 图①，画面里能看到类似传统杀猪场景的布置，有准备处理猪的相关器具、场地等元素，在河南春节习俗里，杀年猪是为了筹备年货，用新鲜猪肉制作各类年节美食，是春节前热闹且重要的民俗活动。 图②，图中呈现出有人在门框处张贴纸张的情景，这契合贴春联的行为。春联是春节标志性民俗，用喜庆的文字、红色的纸张，增添节日氛围，表达对新年的期盼，在河南等地，贴春联是家家户户必备的春节仪式。 图③，画面中人物呈现出跪拜的姿态，符合磕头拜年的形式。在河南传统春节习俗里，晚辈向长辈磕头拜年，是传承孝道、表达敬重与祝福的重要方式，体现家族伦理和亲情传递。 图④，图里有长辈给晚辈递东西的场景，对应发压岁钱习俗。压岁钱寓意驱邪避凶、保佑平安，河南春节时长辈给晚辈发压岁钱，是传递关爱与美好祝愿的民俗内容。 19．围绕河南春节习俗，小组成员整理出以下两则材料，但缺少一个能够统领两则材料的标题，请你帮他拟写。(25字以内) 【材料一】 春节期间，河南各地庙会热闹非凡。郑州城隍庙庙会上，传统小吃、手工艺品云集，舞龙舞狮等民俗表演精彩纷呈，年味十足；鹤壁浚县正月古庙会上，社火巡游成为主角，高跷、旱船、舞龙舞狮齐上阵，现场锣鼓喧天；平顶山宝丰马街书会上，各地民间艺人汇聚，河南坠子、山东琴书等轮番上演，堪称曲艺界春晚，让戏迷们大饱耳福。 【材料二】 在开封市文化馆新馆举办的“版印春秋岁启华章——2025年朱仙镇木版年画新春展”上，观众可以近距离感受木版年画这一千年技艺。各式各样的图案造型既有对传统文化的传承，也传递着对新年新生活的美好期许。此外，春节期间，“只有河南·戏剧幻城”景区还举办了非遗“新春游园会”，非物质文化遗产代表性传承人现场展示销售非遗作品，让游客沉浸式感受河南非遗魅力。 【答案】示例一：河南春节好戏连台——庙会、书会、年画展等共谱民俗华章 示例二：河南新春盛宴——各类非遗齐登场，传统习俗焕新彩 示例三：春节河南热闹非凡——“会”“展”民俗文化，尽显非遗魅力 【详解】本题考查拟写标题。 结合材料一“郑州城隍庙庙会”“鹤壁浚县正月古庙会”“平顶山宝丰马街书会”可知，材料一聚焦河南各地春节期间的庙会、书会活动，涵盖传统小吃、民俗表演、曲艺展演等元素，体现“热闹”“传统民俗”特点。 结合材料二“朱仙镇木版年画新春展”“非遗‘新春游园会’”可知，材料二侧重河南春节期间的非遗展览与体验活动，突出“非遗技艺”“文化传承”及现代沉浸式体验的特点。 标题需涵盖地域（河南）、时间（春节/新春）、活动类型（庙会、书会、年画展等）、文化属性（民俗、非遗），且需体现整体性与文采。可据此拟写，注意字数限制。 示例一：河南春节民俗盛宴——庙会书会齐绽放，非遗年画焕新颜。 示例二：新春河南年味浓——庙会巡游、非遗展览共绘传统画卷。 20．学生会邀请了几位榜样人物为同学们进行主题演讲。接待组成员在正门接到嘉宾后，需要带领他们至校史馆接待室休息，活动开始前二十分钟再带他们至艺术中心。请你根据下面的平面图，向接待组成员交代接待注意事项。 【答案】示例：同学，你在学校正门接到嘉宾后，带领其往东行至路口再向北直行，经实验楼后就可到达学校东侧的校史馆，安排他们在接待室休息；活动开始前的二十分钟，再带领嘉宾从校史馆出来，在路口向西转弯，直行经过多媒体中心就可看到位于西北侧的艺术中心，将他们领至艺术中心即可。 【详解】本题考查图文转换。 先明确平面图的方向（上北下南左西右东），梳理正门、校史馆、艺术中心的位置关联，以及行进路线上会经过的建筑。把接待流程拆分为“从正门到校史馆”“从校史馆到艺术中心”两段，分别描述行走方向和途经建筑，让路线清晰可执行。用简洁、连贯的语言，把每段行程的方向变化、途经点说清楚，确保接待成员能准确带领嘉宾到达目的地。 示例：同学，你在正门接到嘉宾后，带着他们先向北走，经过教学楼后继续向北，到操场附近的路口再向东走，路过实验楼就能抵达东侧的校史馆，安排嘉宾在接待室休息；活动开始前二十分钟，从校史馆出来向南到路口后往西，经过多媒体中心，就能到达西北侧的艺术中心，将嘉宾带过去就行。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$