（福建专用）专项07 写作（解析版＋原卷版）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦中考写作命题趋势，构建“审题-立意-表达”三阶方法体系，融合本土文化与真实体验，强化思辨能力与核心素养落地。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |审题训练|2026真题示范+4类陷阱预警|关键词拆解三步法（抓核心词-析内涵-定范围）|从命题导向（小切口、去模板）到审题避坑，建立“材料解读-内涵深挖-范围界定”逻辑链| |立意训练|三阶模板+4类必考素材|基础/进阶/高阶立意模板（现象-道理-行动）|结合责任担当、善意传承等主题，实现从浅层感恩到价值传递的立意升级| |文体表达|记叙文公式+议论文模板+4项避坑指南|1核心事件+2细节描写+1认知反转+1点题升华|以真实小事为载体，通过细节描写与思辨表达，落实语言运用与审美创造素养|

专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1. 立德树人，价值引领：紧扣责任担当、善意传承、知行合一，引导学生从 “小我” 走向 “大我”，践行社会主义核心价值观。 2. 小切口，大格局：以日常口语 “应该的”为切入点，关联生活小事、凡人善举，折射道德自觉、社会温暖，以小见大、微言大义。 3. 思辨为王，去模板化：淘汰 “感动事例＋排比结尾” 模板，强调认知反转、思维深度、真实体验；考查学生辩证思考、自我反思、成长蜕变能力。 4. 读写联动，学以致用：作文材料关联阅读文本《夜宿清水溪》，实现阅读与写作的深度融合；引导学生从文本感悟走向生活实践。 5. 本土浸润，文化自信：鼓励融入福建本土元素（如土楼互助、闽南家风、林则徐精神等），增强家乡认同与文化自信。 二、2027 届备考策略 1. 审题专项训练（避坑核心！） （1）关键词拆解三步法（2026 真题示范） 第一步：抓核心词：应该的（主动担当）、刻进（内化坚守）、生活（日常小事） 第二步：析内涵：从 “别人应该”→“我应该”；从 “一时”→“长期”；从 “大事”→“小事” 第三步：定范围：必须写亲身经历、身边凡人、真实小事，拒绝虚构、空泛 （2）高频陷阱预警（2026 最易踩坑点） ❌ 只写 “感恩父母 / 老师”，不写 “自己主动付出、担当”（立意浅层，二类下） ❌ 写 “别人应该为我付出”（完全偏题，四类文） ❌ 大段摘抄材料、堆砌名人名言（模板化，三类文） ❌ 无具体事例，空喊 “要担当、要善良”（内容空洞，三类下） 2. 立意升级训练（高分关键！） （1）立意三阶模板（直接套用） 基础：我发现____（现象），明白了____（道理），学会了____（感恩） 进阶：以前我____（错误态度），现在我____（转变），今后我会____（行动） 高阶：“应该的” 是____（本质），作为少年，我愿____（践行），让____（价值）传递 （2）素材积累方向（2027 必考主题） 责任担当类：校园值日、家务劳动、帮扶同学、社区志愿 善意传承类：陌生人相助、家人默默付出、老师无私奉献、凡人善举 成长蜕变类：从自私到包容、从抱怨到担当、从冷漠到温暖 福建本土类：闽南家风、土楼故事、武夷茶农、闽人善举 3. 文体与表达训练（提分核心！） （1）记叙文高分公式（最稳妥） 1 个核心事件（担当 / 善意）＋2 处细节描写（动作 / 心理）＋1 次认知反转（态度转变）＋1 句点题升华（刻进生活） 示例：以前我觉得父母做家务是应该的（错误）→ 一次深夜看到妈妈劳累的背影（细节）→ 明白付出不易（感悟）→ 主动分担家务（行动）→ 把 “应该的” 刻进日常（点题） （2）议论文稳妥模板（结构清晰） 引论（材料引入＋提出观点：主动担当是本分）→本论（2 个分论点＋事例：①担当是责任；②善意需传承）→结论（少年践行，温暖社会） （3）表达避坑指南（拒绝低分） ✅ 多用细节描写（动作、神态、心理），少用空洞抒情 ✅ 写真实小事、亲身经历，不写虚构大事、名人堆砌 ✅ 语言朴实真挚、简洁流畅，不刻意华丽辞藻、排比堆砌 ✅ 结尾点题升华、简洁有力，不拖泥带水 （2026年福建中考真题）阅读下面的材料，按要求写作。 本试卷现代文阅读选文《夜宿清水溪》中，大伯以“应该的”回应他人的感谢。生活中，人们也常以“应该的”回应他人的感谢。一句“应该的”，或是本分，或是责任，或是担当……一句“应该的”，体现的是将外在善行转化为内在准则的生活态度。人人把“应该的”刻进生活，世界就充满阳光。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《把“应该的”刻进生活》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 1．阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，我们习惯用“能不能带来好处”来衡量一切：能提分的叫有用，能赚钱的叫有用，能出名的叫有用。而那些不能立刻变现的——读闲书、发呆、仰望星空——常常被划入“无用”之列。 然而庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 对此，你有怎样的思考？请以“有用与无用”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 2．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 屈原作《天问》，一百七十三个问题从天地日月问到苍生鬼神。两千多年后，“天问一号”着陆火星，“蛟龙”号深潜马里亚纳海沟——技术的尺度变了，但发问的姿态未变。 材料二： 2026年2月，“蛟龙”号在西太平洋完成“马年第一潜”，“一船双潜器”模式进入业务化阶段。潜航员栾锡武回忆：“当监控屏幕上传来‘成功抵达’的消息时，整个甲板上的人都在欢呼跳跃——我们不是为了验证技术而下潜，是为了回答一个‘为什么’。” 材料三： 有评论指出：当AI能秒生成“标准答案”，当算法能精准推送“你想看的”，人类最不可替代的能力，恰是提出“算法不会问的问题”。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《多问一个为什么》为题，写一篇文章。 要求：自选文体，诗歌除外；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．按要求写作。 我们总想拥有更多，却常常背负重重行囊。学会珍惜该拥有的，放下不必要的执念，轻装前行，才能收获自在与成长。上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以“拥有与放下”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 4．阅读下面文字，按要求作文。 春有百花秋有月，世间美好各有姿态。有人在聚光灯下热烈盛开，有人于平凡处默默生长；有人趁年少锋芒毕露，有人经沉淀厚积薄发……不必追着他人的轨迹前行，不必囿于世俗的标准定义，每一种认真的生长，都是独属于自己的绽放。 请以《这样也挺好》为题写作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 5．阅读下面文字，按要求写作。 泰戈尔在《飞鸟集》中写道：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟”，元代高明《琵琶记》中则言“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。可见，万物绵长之美，源于双向奔赴，仅凭单方热忱，终难长久维系。人情往来、万物共生、邦国相交……皆是如此。 读完上述材料，你有什么思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点。 要求：自选文体（诗歌除外）；不要套作、抄袭；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；不少于600字。 6．阅读下面的材料，按要求写作。 有人说，告别是为了遇见。也有人说，遇见是为了告别。 对此你有什么看法？请以“遇见与告别”为话题，写一篇文章。 要求：自拟题目；自选角度；自选文体；不套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 “从明天开始，你要变成中国人了！”这是某华裔博主在海外社交平台上的一句喊话。一时间，“中式生活”成为全球热词，海外刮起了一阵“中式生活风”：左手保温杯里泡枸杞，右手养生粥咕嘟冒热气，起床一套八段锦，睡前泡脚看手机…… 有人为之欣喜，也有人质疑：如果传播止步于趣味符号的展示，是否会是另一种形式的“文化猎奇”？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 8．阅读下面文字，按要求写作。 从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的辽阔。阅读，是一种旅程；人生的旅程，又何尝不是一种阅读？我们从书里汲取智慧，也把走过的路写进人生的字里行间。 请以“阅读生活”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定文意；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 9．阅读下面的材料，按要求写作。 宋代理学家朱熹曾言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这句话强调了读书与思考的重要性。在信息爆炸的时代，我们的生活更离不开“读”——我们读有字之书，也读无字之书；我们读经典，也读生活；我们读山水，也读人心。 请以“读”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 10．阅读下列文字，按要求作文。 《最后一匹马》文中：草地上空，一声低沉呜咽，是战马最后的眷恋；一段家乡山歌，回荡着来时路的初心；一句坚定口令，凝聚着刺破夜色的信仰。正如这些烽火岁月里的声音，成长路上，那些萦绕耳畔的细碎叮咛、滚烫鼓励、深刻教诲，也皆化作了指引我们漫漫人生征途的余韵，声声不息。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《回响》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 11．阅读下面的材料，按要求写作。 舍得，是生活的智慧，也是成长的抉择。古人云：“将欲取之，必先予之”；俗语讲：“旧的不去，新的不来”；孟子叹：“二者不可得兼，舍生而取义者也”……舍得，内涵丰富，意义深广。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“舍得”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 12．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 生活中，我们常常会认为某些事情更重要——学习比休息重要，结果比过程重要，主角比配角重要……但慢慢地，我们或许会发现：有些看似不那么重要的东西，其实同样不可或缺。 材料二： 不能有一点点缺失。（《现代汉语词典》对该成语的释义） 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《不可或缺》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；⑤不少于600字。 13．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “政入万山围子里，一山放出一山拦。”——杨万里 材料二： “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——陆游 面对人生中的“大山”，杨万里认为山外依然是山，挑战不断；陆游却相信走过重重困阻，终会迎来豁然开朗。这两则材料引发了你怎样的思考？ 请以“山里山外”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。 14．阅读下面的文字，按要求写作。 “稍息”是指军事或体操训练中从立正姿势转为休息姿势的口令动作，也有略微停止或歇息一会儿的意思。学习、生活中，成长的路上，一路走来，你是否有过“稍息”片刻的时候？ 读了上面材料，你有什么感受与思考？请以《稍息，更好走》为题，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 15．阅读下面文字，按要求作文。 每个人都有自己的游刃有余和无能为力，不必拿自己的无能为力与别人的游刃有余相比。我们既不可能拥有一切，也不至于一无所有。羡慕春天的人，或许也正被春天羡慕着。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《不必比较》为题，写一篇作文。要求：自选角度，自选文体，自定文意；不要套作、抄袭；不少于600字。 16．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 武夷山的茶农老陈，通过手机上的“碳汇计量”小程序发现，自家茶园今年减排了2.3吨二氧化碳，这些“空气”竟然可以交易变现。 材料二： 福州鼓楼区的独居老人李奶奶，戴着智能手环，数据实时接入社区网格系统，有一次摔倒后15分钟就有网格员上门。 材料三： 晋江的鞋厂老板小林，打开“产业大脑”大屏，看到合作品牌商追加了3000双国潮运动鞋的订单，立即调度生产线转产。 数字，从来不只是数字。读懂这些数字，你会发现：数字背后，是人与自然和谐共生的智慧，是社会治理的温度，是产业转型的速度。读懂一个数字，往往就读懂了隐藏在数字背后的意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：①任选一个角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 17．阅读【校刊征稿】通知，选择一个专栏任务，完成投稿。 一字一人生专栏 本期汉字：沉、扬 沉是内敛，是积蓄沉淀，是不疾不徐的立身底气；扬是奔赴，是意气昂扬，是向阳绽放的人生姿态；沉与扬，有人偏爱沉静蓄力，有人崇尚昂扬前行，二者张弛相生，引人深思…… 写作要求： ①从“沉”“扬”中任选一字，或关联两个字，从字义出发，展开联想与思考； ②可以叙述经历，也可以发表观点、展开论述……题目自拟； ③自拟题目，字数700字以上。 一步一征程专栏 本期主题：以长征之名，赴青春之约 为纪念红军长征胜利90周年，请以初三年级团支部的名义，面向全校同学写一封公开信，号召大家铭记长征历史，传承长征精神，勇担青春责任，走好新时代的“长征路”。 写作要求： ①以“以长征之名，赴青春之约”为题，字数700字以上； ②可结合长征历史、长征精神，或新时代青年的成长征程、责任担当等，叙述感悟、展开联想与思考，进行写作。 18．点滴润心田，提笔写华章。 每一段行走，都是一次精神的历练；每一份答卷，都是成长的见证。九十年前，一群青年踏过雪山草地，用脚步丈量信仰；七十年前，一群群青年奔赴祖国最需要的地方，投身社会主义建设；四十年前，一群群青年锐意进取，不甘人后，在改革行程中攻坚克难，他们都交出了满意的答卷。如今新时代的你们，在三年的初中时光，也一直在行走、在书写——在挫折中学会坚强，在抉择中学会担当，在平凡中学会善良……这些经历，终将汇聚成属于你自己的青春答卷。 请以《写好青春的答卷》为题，写一篇文章。 要求：（1）你可以叙述亲身经历，也可以发表见解。（2）若写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；若写议论文，要做到观点明确，有理有据。（3）不得出现真实的人名、地名、校名等。（4）不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1. 立德树人，价值引领：紧扣责任担当、善意传承、知行合一，引导学生从 “小我” 走向 “大我”，践行社会主义核心价值观。 2. 小切口，大格局：以日常口语 “应该的”为切入点，关联生活小事、凡人善举，折射道德自觉、社会温暖，以小见大、微言大义。 3. 思辨为王，去模板化：淘汰 “感动事例＋排比结尾” 模板，强调认知反转、思维深度、真实体验；考查学生辩证思考、自我反思、成长蜕变能力。 4. 读写联动，学以致用：作文材料关联阅读文本《夜宿清水溪》，实现阅读与写作的深度融合；引导学生从文本感悟走向生活实践。 5. 本土浸润，文化自信：鼓励融入福建本土元素（如土楼互助、闽南家风、林则徐精神等），增强家乡认同与文化自信。 二、2027 届备考策略 1. 审题专项训练（避坑核心！） （1）关键词拆解三步法（2026 真题示范） 第一步：抓核心词：应该的（主动担当）、刻进（内化坚守）、生活（日常小事） 第二步：析内涵：从 “别人应该”→“我应该”；从 “一时”→“长期”；从 “大事”→“小事” 第三步：定范围：必须写亲身经历、身边凡人、真实小事，拒绝虚构、空泛 （2）高频陷阱预警（2026 最易踩坑点） ❌ 只写 “感恩父母 / 老师”，不写 “自己主动付出、担当”（立意浅层，二类下） ❌ 写 “别人应该为我付出”（完全偏题，四类文） ❌ 大段摘抄材料、堆砌名人名言（模板化，三类文） ❌ 无具体事例，空喊 “要担当、要善良”（内容空洞，三类下） 2. 立意升级训练（高分关键！） （1）立意三阶模板（直接套用） 基础：我发现____（现象），明白了____（道理），学会了____（感恩） 进阶：以前我____（错误态度），现在我____（转变），今后我会____（行动） 高阶：“应该的” 是____（本质），作为少年，我愿____（践行），让____（价值）传递 （2）素材积累方向（2027 必考主题） 责任担当类：校园值日、家务劳动、帮扶同学、社区志愿 善意传承类：陌生人相助、家人默默付出、老师无私奉献、凡人善举 成长蜕变类：从自私到包容、从抱怨到担当、从冷漠到温暖 福建本土类：闽南家风、土楼故事、武夷茶农、闽人善举 3. 文体与表达训练（提分核心！） （1）记叙文高分公式（最稳妥） 1 个核心事件（担当 / 善意）＋2 处细节描写（动作 / 心理）＋1 次认知反转（态度转变）＋1 句点题升华（刻进生活） 示例：以前我觉得父母做家务是应该的（错误）→ 一次深夜看到妈妈劳累的背影（细节）→ 明白付出不易（感悟）→ 主动分担家务（行动）→ 把 “应该的” 刻进日常（点题） （2）议论文稳妥模板（结构清晰） 引论（材料引入＋提出观点：主动担当是本分）→本论（2 个分论点＋事例：①担当是责任；②善意需传承）→结论（少年践行，温暖社会） （3）表达避坑指南（拒绝低分） ✅ 多用细节描写（动作、神态、心理），少用空洞抒情 ✅ 写真实小事、亲身经历，不写虚构大事、名人堆砌 ✅ 语言朴实真挚、简洁流畅，不刻意华丽辞藻、排比堆砌 ✅ 结尾点题升华、简洁有力，不拖泥带水 （2026年福建中考真题）阅读下面的材料，按要求写作。 本试卷现代文阅读选文《夜宿清水溪》中，大伯以“应该的”回应他人的感谢。生活中，人们也常以“应该的”回应他人的感谢。一句“应该的”，或是本分，或是责任，或是担当……一句“应该的”，体现的是将外在善行转化为内在准则的生活态度。人人把“应该的”刻进生活，世界就充满阳光。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《把“应该的”刻进生活》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 把“应该的”刻进生活 “应该的”，这看似普通的三个字，却蕴含着无尽的力量，它如同一束光，照亮我们生活的每一个角落。当我们将其刻进生活，生活便会因此变得更加美好。 把“应该的”刻进生活，是一种本分的坚守。在小区门口，保安大爷无论严寒酷暑，总是坚守岗位，认真登记每一位外来人员，仔细检查每一辆进出车辆。当居民向他道谢时，他总是憨厚地笑着说：“应该的。”这简单的三个字，体现的是他对本职工作的尊重与担当。他明白，守护小区的安全，是他应尽的本分，无需过多言语，默默坚守便是最好的诠释。 把“应该的”刻进生活，是一种责任的担当。疫情期间，无数医护人员挺身而出，奔赴抗疫一线。他们不顾个人安危，日夜奋战，与病毒较量，拯救生命。当患者康复出院，满含热泪向他们表达感激时，他们只是平静地说：“这是我们应该做的。”这句“应该的”背后，是他们对医者责任的深刻理解，是不顾生死、无私奉献的伟大情怀。 把“应该的”刻进生活，更是一种善良的传递。公交车上，年轻人主动为老人让座；马路上，热心人搀扶盲人过马路；校园里，同学之间互帮互助。当受助者表示感谢时，一句“应该的”脱口而出。这些看似平凡的举动，因为这句“应该的”而变得更加温暖，它让善良在人与人之间传递，让社会充满温情。 在生活中，我们每个人都应把“应该的”刻进心底，落实到行动。或许我们的力量微不足道，但只要人人都秉持着这种“应该的”态度，那么汇聚起来的，将是足以改变世界的温暖与力量。 让我们把“应该的”刻进生活，从点滴小事做起，坚守本分，担当责任，传递善良。如此，我们的生活必将处处洒满阳光，世界也将变得更加和谐美好。 【详解】一、审题立意。 本题为材料引导型命题作文，题目是《把“应该的”刻进生活》。材料由文中大伯一句“应该的”展开解读，厘清这句话深层内涵，它并非简单客套，代表本分、责任与担当，是主动行善、恪守准则的内在自觉。文章核心要区分被动付出与主动践行，真正的善意从不求回报，而是发自内心认定助人、尽责是分内之事。立意温暖正向：若每个人都将责任与善意视作理所应当，主动承担分内之事、主动向他人伸出援手，以自觉的准则对待生活与他人，人与人之间便会充满温情，社会也会拥有长久的温暖与光亮。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦生活中主动尽责、助人后淡然说出“应该的”真实小事，比如主动帮同学补习功课、默默承担班级卫生、路上帮扶有困难的路人；结构上，开头结合材料中大伯的话语，引出“应该的”背后是内化的责任；中间详写自己或是身边人不求回报主动付出，面对感谢坦然回应“应该的”完整经历，刻画人物纯粹真诚的内心；结尾回扣标题，感悟将责任善意当成本分的珍贵。也可写散文，选材需藏于烟火日常里的本分身影，比如默默值守的社区工作人员、耐心帮扶晚辈的长辈、互帮互助的邻里；结构上，开头由一句“应该的”切入，阐释话语里藏着生活底色；中间串联多组平凡善行场景，抒写自觉担当带来的暖意；结尾收拢全文，愿人人心怀本分，将善意长久留存。可写议论文，选材需聚焦坚守责任本心的正反面事例，比如基层工作者常年为民服务、青年志愿者无私奉献，遇事推诿、不愿承担责任的反面现象；结构上，开头援引材料亮出中心论点，以“应该的”为标尺，坚守本心担当；中间分层论述“应该的”是本分、是自觉、是社会温情的根基；结尾立足少年身份升华，从小事践行责任，把担当融入日常。 1．阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，我们习惯用“能不能带来好处”来衡量一切：能提分的叫有用，能赚钱的叫有用，能出名的叫有用。而那些不能立刻变现的——读闲书、发呆、仰望星空——常常被划入“无用”之列。 然而庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 对此，你有怎样的思考？请以“有用与无用”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 无用之处，自有万钧力量 书桌前堆着厚厚的真题卷，母亲收走我摊开的天文画册，眉头紧锁：“看星星能帮你提分吗？净做些没用的事。”我望着画册上璀璨银河，忽然读懂庄子那句叹息：世人皆追逐看得见的用处，却看不见无用里藏着的广阔天地。 在当下的评判标准里，一切都要换算成实在收益：刷题是有用，因为能提高分数；学特长是有用，因为能中考加分；就连读书，也要挑作文素材、答题模板才算值得。发呆、看云、仰望星空，这些无法立刻变现的小事，统统被归为浪费时间。同桌便是功利标准的忠实追随者，课间从不抬头，埋在习题里不肯松懈，可他写出来的文字永远干瘪苍白，写景只会堆砌套话，笔下没有半点鲜活灵气。 我偏爱傍晚爬上天台看星空，常常耽误半小时刷题，总被家人念叨不务正业。直到一次模考，作文题目是《藏在日常里的浪漫》，我落笔写下深夜天台的星光、晚风、天边浅淡的云，文字细腻柔软，拿到了全班最高分。阅卷老师批注：文字有自然灵气，源于生活细微的观察。那一刻我终于明白，那些被视作无用的仰望，早已悄悄滋养了我的文字感知力。看似和提分无关的小事，实则在默默积蓄力量，这便是“无用之用”。 古人早已参透这个道理。徐霞客一生游历四方，在科举至上的年代，游山玩水不能换功名、谋生计，亲友都笑他虚度光阴。可他踏遍山河，记录地貌水文，留下《徐霞客游记》，成为后世地理研究的瑰宝。当年毫无功利价值的远行，千百年后绽放出无可替代的光芒。敦煌守护者常书鸿亦是如此，放弃法国优渥的画室，扎根黄沙戈壁守护壁画，半生清贫无名，在旁人眼中毫无用处，却守住了华夏千年的艺术文脉。 当然，我从不会否定“有用”的价值。认真刷题、踏实备考，是少年现阶段必须扛起的责任，这份务实的努力，是我们奔赴未来的底气。但人生不能只剩功利的奔波，若是剔除所有“无用”的热爱，生活只会只剩枯燥的任务，心灵无处安放。 有用支撑我们立足世间，无用成全我们丰盈灵魂。不必急于评判一件事的价值，那些暂时看不到回报的热爱与停留，终会在岁月里，给予我们意想不到的馈赠。 【详解】一、审题立意。 这篇作文核心考察辩证思考能力，写作最忌讳单方面否定“追求有用”，或是空洞吹捧“无用”。庄子的话是全文思辨支点，点出大多数人只能看见看得见的短期用处，忽略了沉淀精神、滋养灵魂的隐性价值。动笔前要理顺二者的关联，追求“有用”本身没有错，认真备考、掌握生存本领是我们安身立命的根基，不该全盘推翻；但如果人生只围着即时利益打转，内心会变得干瘪狭隘。立意可以分层递进：浅层写无用小事抚平焦虑，给紧绷的学习生活留喘息空间；中层论述无用之事暗藏长远力量，当下看不出收益的积累，终会在某一刻回馈自己；深层反思功利思维的局限，完整的人生需要实用的底气，也需要精神的栖息地。结合九年级日常更容易写真切，比如刷题是冲刺中考的“有用”，课余翻看散文诗集看似耽误时间，却慢慢打磨文字语感，悄悄提升写作水平，这便是庄子口中藏在世间的“无用之用”，行文一定要兼顾两面，不能片面偏激。 二、选材构思。 写作选用贴近学生日常、小众新颖的事例，更容易写出新意与真情。校园素材可用两件真实的小事，一是课间放下习题，蹲操场看台云、观察飞鸟，起初被长辈指责浪费学习时间，期末却靠细腻鲜活的记叙文写作脱颖而出；二是课余临摹古画山水，不练应试素描，看似对中考毫无加分作用，却磨炼心性，缓解考前浮躁。历史素材挑选冷门人物：徐霞客半生漫游山河，在世人眼中不能科考做官、赚取钱财，是毫无用处的游历，却穷尽一生完成地理典籍；常书鸿舍弃国外高薪油画工作，扎根戈壁守护壁画，数十年没有名利收获，这份旁人眼中无用的坚守，留住了敦煌千年文明。行文采用递进结构，开篇用母亲阻止我天台看星星的生活小事引出功利偏见；中间两层，一层记叙观星带给我写作灵感的亲身经历，一层搭配徐霞客事例深化观点；结尾辩证收束，承认刷题备考这类“有用”之事必不可少，可缺少无用爱好的滋养，人生只会单调枯燥。文中加入对比，用只埋头刷题、文笔干涩的同桌和自己对照，让论证更有说服力。 2．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 屈原作《天问》，一百七十三个问题从天地日月问到苍生鬼神。两千多年后，“天问一号”着陆火星，“蛟龙”号深潜马里亚纳海沟——技术的尺度变了，但发问的姿态未变。 材料二： 2026年2月，“蛟龙”号在西太平洋完成“马年第一潜”，“一船双潜器”模式进入业务化阶段。潜航员栾锡武回忆：“当监控屏幕上传来‘成功抵达’的消息时，整个甲板上的人都在欢呼跳跃——我们不是为了验证技术而下潜，是为了回答一个‘为什么’。” 材料三： 有评论指出：当AI能秒生成“标准答案”，当算法能精准推送“你想看的”，人类最不可替代的能力，恰是提出“算法不会问的问题”。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《多问一个为什么》为题，写一篇文章。 要求：自选文体，诗歌除外；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 多问一个为什么 现在的我们，总能轻易得到想要的答案。做题有搜题软件解惑，遇事有网络科普答疑，算法把标准答案送到眼前。久而久之，我们习惯了被动接受，渐渐懒得思考、不愿质疑。可我渐渐明白：真正的成长，从来不是照搬答案，而是敢于多问一个为什么，在追问与探索中遇见真相。 这是一次物理实验带给我的深刻感悟。 一次物理课上，老师带我们做凸透镜成像实验。课堂练习中有道题标注：蜡烛火焰通过凸透镜成像，光屏上的像始终倒立、缩小。课后刷题时，我对照网上的解析和教辅答案，所有内容都统一口径，和题目结论完全一致。身边的同学抄完答案便匆匆收笔，没有人提出疑问。 我起初也打算直接誊写答案，可脑海里忽然闪过课堂实验的画面：我们调整透镜距离时，光屏上的像大小明明会发生变化。为什么所有标准答案都一刀切，认定成像一定缩小呢？我心里生出大大的疑惑，不想盲目跟风，决定多问一个为什么，亲手验证对错。 放学后，我主动来到实验室，重新组装器材反复实验。我一点点改变蜡烛与透镜的距离，仔细观察光屏上成像的变化，认真记录每一组数据。我发现，只有物距大于二倍焦距时，像才会缩小；距离改变后，还能成等大、放大的像。原来刻板的标准答案，只是局限于特定条件，并不适用于所有情况。 我拿着实验记录请教老师，得到了肯定的答案。那一刻我满心释然，庆幸自己没有盲从标准答案，坚持追问到底。 这件小事让我心生感慨。两千多年前，屈原作《天问》，叩问天地万象；如今“蛟龙”深潜、“天问”探火，一代代探索者从不满足于已知，始终为解答“为什么”而前行。AI能生成标准答案，却永远不会主动质疑、自主探索。 生活处处有学问，标准答案从不是真理的全部。往后，我愿摒弃思维的惰性，遇事多问一个为什么，以细碎的追问、不懈的求索，解锁未知、丰盈自我，在成长路上步步深耕。 【详解】第一，审题立意。 本文的写作材料是由三则材料组成，材料一列举从屈原到当代航天深潜的事例，强调发问是贯穿千年的人类探索底色，形式迭代，初心不变；材料二介绍“蛟龙”潜航员的经历，强调发问是科研突破，人类认知进阶的根本动力；材料三引用评论家关于AI时代的评论，强调在当今社会，提出问题的能力成为人类不可替代的核心竞争力；这三则材料的内容围绕追问精神的价值展开，体现《多问一个为什么》并非简单的提问，而是体现不盲从以及满足、敢于深究和质疑的进取姿态，是对抗惰性和突破局限的核心力量。据此，文章可立意为：（1）常怀发问之心，坚持追问未知，才能突破认知局限、实现自我成长与社会进步。（2）发问不是寻求答案，而是主动探索、深耕未知的过程，是科研突破、文明进阶的核心动力。（3）多问一个为什么，是人类对抗思维惰性、打破算法茧房、突破已知边界的独有能力，是文明永续发展的终极密码，更是新时代青年必备的核心素养。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己敢于质疑的成长经历，体现敢于提问对个人成长的积极意义。例如，有一次生物实验课后，一道探究题困住了大家。随手打开AI工具，秒出的答案清晰规整，全班同学纷纷誊抄，没人再多做思考。看着千篇一律的标准答案，“我”心底却生出疑惑：为什么实验现象和答案的理论推导存在细微偏差？这是操作失误，还是答案本身过于绝对？课后“我”重新翻看课本原理，重新复刻实验步骤，一遍遍记录实验数据，一次次对比差异。过程枯燥又繁琐，也曾想过直接妥协、照搬答案，但心底那份“求真”的执念让“我”坚持下来。原来，标准答案只是通用模板，却忽略了实验环境的细微差异。这一刻“我”忽然懂得，所谓探索，从来都是始于一个不甘平庸的“为什么”。 如果写成议论文，写作时可开头引用材料，围绕“提问”这一关键词，提出本文的中心论点，例如确立的中心论点为“在AI时代，我们越要多问一个为什么，以发问破局限、以求索赴远方”；然后论述“发问”对个人、社会、国家进步的积极意义，以此论述“问”的重要性。可确立分论点为：“发问是刻在人类文明骨子里的初心，千年未变”“新时代的科技突破，源于不辍的追问”“AI时代，发问能力是人类不可替代的底气”；最后立足青年身份，升华主旨，呼吁新时代青年以持续求索的精神赋能时代发展。 3．按要求写作。 我们总想拥有更多，却常常背负重重行囊。学会珍惜该拥有的，放下不必要的执念，轻装前行，才能收获自在与成长。上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以“拥有与放下”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 拥有与放下 行囊太满，便走不远。年少时，我总以为拥有越多，人生才越丰盈。奖状、分数、他人的赞许，像一块块石头，被我郑重地塞进背包，直到肩膀酸痛，脚步踉跄。 初三那年，我执意要拿下市里作文竞赛的一等奖。为此，我推掉了周末的踏青，婉拒了好友的邀约，连母亲端来的热汤也匆匆咽下，只为多改一遍稿子。夜深人静，台灯下的影子被拉得很长，我盯着稿纸上密密麻麻的修改痕迹，心里却像被什么堵住，空落落的。终于，比赛结果揭晓，我得了二等奖。那一刻，没有预想中的喜悦，只有一种难以言说的疲惫，仿佛背着整座山走了很久，却发现自己早已错过了沿途的春风。 周末，我独自坐在阳台，看楼下几个孩子追逐一只蝴蝶，笑声清脆如铃。母亲轻轻走来，没提比赛，只说：“你看，他们拥有的不过是一只蝴蝶，却笑得像拥有了整个春天。”我忽然怔住。是啊，我拼命想抓住一个名次，却把陪伴、欢笑、甚至呼吸的节奏都弄丢了。那些被我视为“必须拥有”的执念，原来不过是行囊里多余的沙，磨破了脚，却未曾照亮前路。 那天傍晚，我把竞赛稿仔细折好，放进抽屉深处。不是放弃，而是放下。放下对结果的苛求，放下“必须赢”的枷锁。我重新拿起笔，不为奖项，只为写下窗外那片被夕阳染金的云。笔尖流淌的，是久违的自在。 原来，真正的拥有，从不靠堆砌。放下不必要的执念，不是失去，而是腾出双手，去接住更珍贵的东西——一缕风，一句叮咛，一次毫无目的的漫步，以及那个终于学会呼吸的自己。 行囊轻了，路反而宽了。我背着简单的背包继续前行，不再频频回望那些曾以为非抓不可的“拥有”。因为我知道，当你敢于放下，世界自会为你捧来更辽阔的拥有。 轻装，不是两手空空；而是心有所择，步履从容。在拥有与放下之间，我终于学会了如何真正地前行。 【详解】一、审题立意。 本题以“拥有与放下”为题，核心在于探讨人生中“得”与“舍”的辩证关系。材料指出人们常因贪多而背负重囊，唯有珍惜当下、放下执念，方能轻装前行、收获自在与成长。审题时，应紧扣“拥有”与“放下”的内在联系：拥有并非越多越好，放下亦非消极逃避，而是一种主动的选择与智慧的沉淀。立意可从个人成长、心态转变或生活感悟切入，强调“放下”是为了更好地“拥有”——放下虚荣、焦虑、无谓的攀比或过期的执念，才能拥有内心的宁静、真正的热爱与前行的力量。文章需体现从“负重”到“释然”的心理历程，突出“轻装前行”带来的精神成长与生命自在，避免空谈哲理，应落脚于具体可感的生活体验。 二、选材构思。 选材宜贴近初中生真实生活，避免宏大叙事。可选取一次因过度追求成绩、奖项或他人认可而身心俱疲的经历，如为竞赛熬夜刷题却错失陪伴家人的时光，最终在某个契机（如长辈一句话、自然一景）中顿悟，主动放下对“完美结果”的执念，转而珍惜过程中的努力与身边温情。此选材具象可感，易引发共鸣。构思上采用“起—承—转—合”结构：开篇以行囊为喻引出主题；中段详述“拥有”之重与内心挣扎；转折处设置触发点，展现“放下”的决断与释然；结尾升华，点明轻装前行后所“拥有”的新境界。全文以“行囊”为线索贯穿，由实入虚，使“拥有与放下”的哲理自然流淌于叙事之中，避免说教。 4．阅读下面文字，按要求作文。 春有百花秋有月，世间美好各有姿态。有人在聚光灯下热烈盛开，有人于平凡处默默生长；有人趁年少锋芒毕露，有人经沉淀厚积薄发……不必追着他人的轨迹前行，不必囿于世俗的标准定义，每一种认真的生长，都是独属于自己的绽放。 请以《这样也挺好》为题写作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 这样也挺好 在人生的舞台上，有人如璀璨星辰，在聚光灯下光芒万丈；有人似幽谷兰花，于平凡处散发暗香。曾经，我也渴望成为那耀眼的星，可后来发现，做一朵平凡小花，这样也挺好。 小时候，我特别羡慕那些在舞台上翩翩起舞的同学。她们身姿轻盈，笑容灿烂，像灵动的精灵，总能赢得阵阵掌声。我也梦想着有一天能站在舞台中央，成为众人瞩目的焦点。于是，我央求妈妈给我报了舞蹈班。 然而，学习舞蹈的过程远比我想象中艰难。每一个动作都需要反复练习，压腿时的疼痛、下腰时的眩晕，让我无数次想要放弃。看着其他同学进步飞快，我越发焦虑，觉得自己永远也达不到她们的水平。 一次舞蹈比赛，我满怀期待地报名参加，可结果却不尽如人意。看着台上获奖同学自信的笑容，我满心失落，甚至开始怀疑自己是否真的适合跳舞。 就在我陷入自我否定的时候，老师找到我，她温柔地说：“每个人都有自己的节奏，不必和别人比较。你认真跳舞的样子，就很美。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。 从那以后，我不再执着于比赛和荣誉，而是静下心来，享受舞蹈带来的快乐。我不再抱怨基本功的枯燥，而是用心感受每一个动作的韵律。在舞蹈室里，我尽情挥洒汗水，随着音乐舞动身姿。虽然没有聚光灯的照耀，但我能感受到内心的充实与满足。 如今，我依然会在闲暇时跳舞。我不再渴望成为舞台上的明星，而是珍惜每一次与舞蹈相伴的时光。我发现，在平凡的日子里，认真做自己喜欢的事，这样也挺好。它让我明白，人生的美好不在于追逐他人的光芒，而在于绽放属于自己的独特光彩。 【详解】一、审题立意。 “这样”指代区别于世俗公认的优秀标准的生活状态、成长方式，是旁人眼中不够出彩、不够耀眼的选择，或是安静平淡、缓慢内敛的人生模样；“也”字暗含对比，承认他人光鲜耀眼的活法自有价值，但并不盲从追捧；“挺好”代表发自内心的接纳、认同与自得，不自卑、不妥协，坦然认可自身独特的成长节奏。材料为立意指出方向，可写甘于平凡不追逐万众瞩目的风光，可写缓慢沉淀不急于展露锋芒，可写偏爱独处不喜热闹社交，可写放弃内卷选择安稳踏实的生活，所有立意都要落脚于接纳自我节奏，明白人生没有统一标准答案，忠于自我、踏实生活的状态自有价值，拒绝用世俗单一标准否定自己。 二、选材构思。 选材可围绕成长节奏、社交方式、兴趣追求、人生选择几大维度展开，以日常平凡小事为主，通过自身平淡内敛的状态和世俗推崇的耀眼张扬状态形成对照，贴合万物各有生长姿态的主题。构思上可采用先抑后扬的叙事结构，先写自己因不同于他人的活法而心生迷茫、自我怀疑，再通过生活见闻、感悟或他人点拨走出内耗，慢慢接纳并认可自己的生活方式，最后坦然释怀、升华主旨，表达不盲从他人、顺应自我本心生长的人生态度，紧扣题目立意。 5．阅读下面文字，按要求写作。 泰戈尔在《飞鸟集》中写道：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟”，元代高明《琵琶记》中则言“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。可见，万物绵长之美，源于双向奔赴，仅凭单方热忱，终难长久维系。人情往来、万物共生、邦国相交……皆是如此。 读完上述材料，你有什么思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点。 要求：自选文体（诗歌除外）；不要套作、抄袭；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；不少于600字。 【答案】例文： 双向奔赴，方得长久 泰戈尔曾说鸟儿向往流云，流云羡慕飞鸟，二者彼此眷恋，才成就天际动人风景；而一腔真心无人回应，终究只剩满心遗憾。世间万事万物，从来都不是一人独行的独角戏，唯有双向奔赴，彼此回应，美好方能生生不息。 单向的付出如同无源之水，再炙热的真心，得不到回应也会慢慢冷却。生活中总有这样的时刻：一味迁就他人，却得不到半点体谅；独自默默付出，却始终无人在意。单方面的热忱，终究撑不起长久的温暖。所有稳固的关系，所有动人的美好，都离不开双向的珍惜与双向的回应。 花草相伴，亦是一场温柔的双向奔赴。我曾悉心照料一盆多肉，日日浇水松土，可只顾自我付出，从不留意它的生长状态，多肉日渐枯萎。后来我读懂植物的需求，控水通风、顺应生长规律，用心呵护它；而多肉也以饱满肥厚的叶片，蓬勃向上的生机回应我的照料。人与花草相互契合，彼此滋养，才拥有满眼生机。 文化传承，更需要古今双向奔赴。今人回望历史，品读古韵文脉，守护千年文化瑰宝；古老文化也以深厚底蕴滋养今人心灵，丰盈我们的精神世界。今人不忘来路，文脉滋养初心，一来一往之间，传统文化方能历久弥新，代代相传。 孤云独飞，终究孤寂；双向同行，方有风景。不必执着单方面的自我感动，也不要漠视他人真诚的付出。懂得回应，学会珍惜，以真心换真心，以温暖赴温暖。唯有双向奔赴，彼此照亮，我们才能遇见世间绵长且永恒的美好。 【详解】一、审题立意。 材料先用两则名言形成对比，鸟儿与云互相羡慕是双向的向往，真心托付却不被接纳是单方面付出的遗憾，核心论点为长久美好的关系离不开双向奔赴，单方面的热忱无法维系一切。写作范围十分宽泛，小到同学友谊、亲子相处、师生情谊，大到人与自然共生、国家之间友好交往都可切入。立意不能只停留在批判单向付出，更要突出双向付出、彼此包容、互相回应的珍贵。初中生写作优先立足生活小事，从亲身经历切入，表达感悟；也可分层议论，阐释双向奔赴在人情、自然、社会中的意义，倡导人与人之间主动体谅、彼此珍惜，拒绝一味索取或独自付出。 二、选材构思。 若写记叙文，选材以校园、家庭日常真实小事为核心素材，也可拓展自然、社会事例，全部围绕“双向奔赴”展开，避开空洞宏大素材，选用贴近初中生生活、有细节支撑的内容。如记叙和好友产生隔阂又和好的亲身经历，运用细节描写，刻画两人互相退让、主动沟通的动作、心理，对比从前单方面迁就的疲惫与双向包容后的温暖；或选取和父母相处的日常片段，采用对比叙事，先写自己只索取关爱不懂回应，再写主动体谅父母、双向付出的转变，穿插环境描写烘托温情氛围。 若写议论文，开篇紧扣材料引出中心论点：世间所有长久的美好，都依靠双向奔赴，单方面的热忱无法维系情谊、共生与交往。开头引用泰戈尔与古诗两句材料对比，简单阐释含义，亮明观点。主体分三个分论点层层递进，第一层谈人际交往，以同学、亲子间单向付出产生矛盾、彼此体谅才收获温暖为例，用正反对比论证；第二层拓展至人与自然，人类一味索取破坏环境，双向守护方能和谐共生，使用举例论证；第三层上升到邦国交往，单方面示好难以长久，平等互助的双向交流才能稳固情谊。每个分论点搭配正反事例，增强说服力。结尾联系初中生自身生活，呼吁与人相处主动回应、互相包容，回扣“双向奔赴”的中心，升华主旨。 6．阅读下面的材料，按要求写作。 有人说，告别是为了遇见。也有人说，遇见是为了告别。 对此你有什么看法？请以“遇见与告别”为话题，写一篇文章。 要求：自拟题目；自选角度；自选文体；不套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 相逢离别，皆是人生 人生漫漫，我们总在不停遇见，又不断挥手告别。有人说告别是为了遇见，也有人说遇见注定走向告别。细细想来，遇见与告别本就是人生的常态，在一逢一别之间，我们慢慢成长，走向更远的前路。 儿时的时光，满是纯粹的遇见。我在乡间小院遇见朝夕相伴的玩伴，春日一同追蝴蝶，夏夜并肩数繁星，简单的陪伴填满了整个童年。那时的我们从没想过离别，以为欢乐的时光会永远停留。可岁月流转，为了求学，我不得不告别故乡，告别相伴多年的伙伴与熟悉的小院。收拾行囊的那天，心中满是不舍，往日嬉笑的画面不断在脑海浮现，离别带来的惆怅久久萦绕心头。 带着不舍来到新的城市，陌生的环境曾让我局促不安。可正是这场告别，让我遇见了新的老师与同学。课堂上，我们一同钻研知识；课间里，我们分享喜怒哀乐。新的相逢，冲淡了离别的伤感，也为我的生活添上了崭新的色彩。我渐渐明白，告别从不是故事的终点，而是为下一场美好的相逢拉开序幕。 成长路上，这样的聚散无时无刻不在上演。我们告别稚嫩的童年，遇见意气风发的少年时代；告别曾经懒散的自己，遇见努力向上的全新模样。每一次告别，都意味着放下过往的不足与牵绊；每一次遇见，都代表着收获新的温暖与力量。就像候鸟告别旧巢，才能遇见辽阔长空；溪流告别浅滩，方能奔赴浩瀚江海。倘若一味沉溺于过往，不愿挥手告别，便会止步不前，错失沿途更多风景。 遇见是缘分的馈赠，让我们感受温暖、收获情谊；告别是成长的必修课，让我们学会坚强、懂得释怀。不必为离别黯然神伤，也不必为相逢过度欣喜。以真诚之心珍惜每一场遇见，用从容之态面对每一次告别。 一逢一别，串联起完整的人生旅程。在遇见中感受美好，在告别中勇敢前行，我们终将在聚散之间，活成更好的自己。 【详解】第一、审题立意。 遇见与告别是人生旅途里相辅相成、循环往复的常态。遇见是相逢、相识、相伴，带来温暖、新知与陪伴；告别是分离、放手、前行，带走留恋、过往与旧态。材料抛出两种看似相悖的观点，引导我们辩证思考二者的关系：告别不是终点，而是为奔赴下一场美好的遇见蓄力；遇见也并非永恒，相伴一程后终将走向温柔的告别。二者相依相生，串联起整段人生。立意可写告别过往，方能邂逅崭新遇见；可写珍惜每一场遇见，坦然面对每一次告别；可写遇见丰盈生命，告别促成成长；也可写人生就在遇见与告别之间不断前行，聚散皆是生活常态等。 第二、构思选材。 本题适合写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开头以人生感悟入题，用告别旧时光、告别旧友人、告别懵懂自我等场景引出遇见与告别话题；中间选取真实典型事例，写一段充满遇见与告别的人生经历，写过程、细节、心理变化，比如告别故乡亲友遇见崭新校园生活、与相伴已久的朋友挥手告别后遇见新的同行者、告别幼稚的自己遇见成熟的内心，写出从不舍难过到坦然释怀，最终领悟人生真谛的心理转变；结尾点明遇见与告别的关系，升华主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“人生在遇见中丰盈，在告别中前行”；中间分层论证，第一层讲人生本就是遇见与告别交织，聚散是生活的常态；第二层讲用心珍惜每一场遇见，让相逢拥有意义；第三层讲从容看待每一次告别，放下过往奔赴前路，可用典型事例与名言支撑，如游子告别故土遇见万千风景，追梦人告别安逸遇见更好的自己，点明遇见温暖岁月，告别成就成长；结尾升华，呼吁以热忱之心迎接遇见，以豁达之姿面对告别，在聚散之间走好人生每一段旅程。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 “从明天开始，你要变成中国人了！”这是某华裔博主在海外社交平台上的一句喊话。一时间，“中式生活”成为全球热词，海外刮起了一阵“中式生活风”：左手保温杯里泡枸杞，右手养生粥咕嘟冒热气，起床一套八段锦，睡前泡脚看手机…… 有人为之欣喜，也有人质疑：如果传播止步于趣味符号的展示，是否会是另一种形式的“文化猎奇”？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： “中式生活风”：不止于符号，更在于内涵 当“中式生活”成为全球热词，海外掀起“中式生活风”，左手保温杯泡枸杞、右手养生粥，再加上八段锦与睡前泡脚，这些趣味符号确实吸引了世人目光。然而，面对这股热潮，我们应冷静思考：传播不能仅止步于趣味符号展示，更要深入挖掘与传递其背后的文化内涵。 “中式生活风”的兴起，无疑是文化传播的一次生动实践。这些看似平常的生活符号，成为外国人了解中国文化的窗口。枸杞、养生粥体现了中式养生文化对生命的珍视，八段锦蕴含着传统中医对身体调养的智慧。它们以轻松有趣的方式吸引外国人关注，激发他们对中国文化的兴趣，这是文化传播迈出的重要一步。 但倘若传播仅停留在趣味符号层面，确实可能沦为“文化猎奇”。猎奇式的关注往往短暂且肤浅，外国人或许会因新奇而尝试，但难以真正理解中式生活背后的文化精髓。就像一阵风，吹过便散，留不下深刻印记。比如，若只是知道保温杯泡枸杞，却不了解中医“治未病”的理念，不明白中国人对平衡、和谐生活的追求，那这样的传播便如无根之木，难以长久。 要让“中式生活风”真正扎根世界，我们需在展示符号的基础上，深入阐释其文化内涵。可以通过文化讲座、纪录片等形式，讲述中式养生背后的哲学思想，解读八段锦动作中蕴含的阴阳平衡原理。让外国人明白，中式生活并非简单的行为习惯，而是中国传统文化在日常生活中的生动体现，它关乎人与自然、人与自身的和谐相处。 此外，我们还应鼓励中外文化交流互动。邀请外国友人亲身参与中式生活体验，如举办养生文化体验营，让他们在实践中感受中式生活的魅力，同时分享他们的文化，在交流中增进彼此理解。 “中式生活风”是文化传播的契机，我们不能让它只是一场短暂的“文化猎奇”。只有深入挖掘并传递文化内涵，促进交流互动，才能让世界真正领略中式生活的魅力，实现文化的深度传播与交融。 【详解】一、审题立意。 本题为材料型议论文写作，围绕海外兴起的“中式生活风”展开思辨。材料先列举保温杯养生、八段锦、睡前泡脚等流行的中式生活符号，再抛出争议：若传播仅停留在表面趣味符号，便容易沦为文化猎奇。写作需跳出单一褒贬视角，秉持辩证思维。立意可分为多个角度：认可中式生活走红是传统文化魅力的体现，是文化自信的外在表达；同时也要清醒认识到，表层模仿不等于文化传承，警惕流于形式的猎奇化传播。核心立意倡导透过生活表象，深挖中式文化背后的养生智慧、生活哲学与精神内核，推动传统文化由表层符号走向深度传播，让中式生活真正实现文化价值的输出与传承。 二、构思选材。 本文首选议论文体裁，选材可结合当下文化传播现象、传统生活文化内涵展开论述。可选取传统养生文化、传统健身功法、中式生活理念等素材，区分外在形式与内在文化；也可结合各类文化出海案例，对比形式化传播与深度文化输出的差异。结构上，开头引述材料现象，亮出中心论点：正视中式生活走红，既要乐见文化出圈，更要拒绝浅层猎奇，深耕文化内核。中间分层论证，先分析中式生活风靡海外的积极意义，解读其承载的传统生活智慧；再剖析仅停留于符号展示的弊端，点明文化猎奇会弱化文化价值。最后提出做法，阐述如何由表及里，讲好中式文化故事。结尾升华主旨，以深度传承助力传统文化长久走向世界。 8．阅读下面文字，按要求写作。 从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的辽阔。阅读，是一种旅程；人生的旅程，又何尝不是一种阅读？我们从书里汲取智慧，也把走过的路写进人生的字里行间。 请以“阅读生活”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定文意；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 阅读生活 总以为阅读只是指尖摩挲纸页、目光流连文字的过程，直到慢慢长大才懂得，人生旅途亦是一场绵长的阅读，烟火人间、悲欢际遇，都是生活这本无字长书里一行行耐人回味的文字。 沉溺于书本构筑的世界，从散文里读懂温情，从传记里习得坚守，却总觉得这些道理遥远缥缈，无法落到现实之中。一次假期，我跟着长辈去到老街的早餐铺帮忙。滚烫的油锅滋滋作响，蒸笼叠起层层白雾。来往食客行色匆匆，有人落座接过热乎早点，随口一句道谢，店主总会笑着应声回应。整条狭小铺面里，没有惊天动地的故事，只有日复一日重复的劳作。 我曾在书中读到“平凡亦有坚守”，彼时只当作一句轻飘飘的格言。可亲眼看见夫妻俩数十年守着一间小店，起早贪黑踏实营生，用心对待每一位顾客，忽然读懂了这句话沉甸甸的分量。生活翻开了朴实的一页，让我真切看见普通人扎根烟火、认真生活的模样，书本里抽象的哲理，瞬间化作眼前触手可及的现实。 往后我开始主动翻开生活的书卷细细品读。雨天里环卫工人默默清理积水，是责任写下的字句；受挫时朋友耐心的陪伴宽慰，是友情镌刻的段落；归家时永远亮着的一盏灯火，是亲情描摹的温柔注脚。这些细碎的瞬间不曾印刻在典籍之中，却比书本内容更加鲜活动人，一点点拓宽了我看待世界的眼界。 读书是向外求索，阅世是向内修行。我们从一行行文字里汲取前行的底气，再把一路亲身经历的悲欢、遇见的善意、熬过的坎坷，一字一句写进自己的人生篇章。书本帮我们眺望远方，阅读生活则教会我们立足脚下。 人生这场旅程永远没有终点，生活这本书也永远翻不尽、读不完。既要常伴书卷，也要俯身体察烟火，在双重阅读之中丰盈内心，一步步走出属于自己的辽阔人生路。 【详解】一、审题立意。 题目包含两层阅读，第一层是具象的书本阅读，从零散字句到整本典籍，从中汲取道理与学识，第二层是抽象的生活阅读，把人生旅途当作一本书，经历的悲欢际遇、遇见的人与事都是书页内容，题目“阅读生活”核心立意就不能只写日常看书，必须打通两种阅读的关联。立意确定为：书本阅读为读懂生活积蓄底气，亲身品读生活又能反过来深化读书感悟，二者相辅相成，在亲身经历中读懂温情、挫折与成长，实现读书与阅世相互滋养。 二、选材构思。 选材可以划分三个可行方向，第一个方向选取家庭日常细碎小事，比如读懂长辈默默付出的温情，深夜等候的热汤、祖辈劳作的背影、父母不善言辞的叮嘱，这些生活化场景都是生活书页里的文字，适合细腻抒情；第二个方向选取校园与社会见闻，观察师长治学的坚持、陌生人伸出援手的善意、基层劳动者坚守岗位的模样，从他人的人生片段里读懂责任、温暖这些人生哲理；第三个方向结合书本与生活对照选材，先写读过某本经典懂得某种道理，再在真实生活经历里印证或是更新这份认知，比如读《朝花夕拾》懂了亲情珍贵，再在外求学独处时切实读懂长辈牵挂，双向印证主题。构思上优先选用记叙文，以时间推移或是场景转换搭建行文脉络，开头引用导语里阅读与旅途的比喻点题，中间选取两到三件生活小事分层展开细致描写，每件小事后穿插内心感悟，点明自己从中读到了什么，结尾回扣主旨，总结阅读生活带来的成长蜕变。 9．阅读下面的材料，按要求写作。 宋代理学家朱熹曾言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这句话强调了读书与思考的重要性。在信息爆炸的时代，我们的生活更离不开“读”——我们读有字之书，也读无字之书；我们读经典，也读生活；我们读山水，也读人心。 请以“读”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 品读生活 我一直以为，生活只是起床、上学、吃饭、睡觉的循环。直到那个周末，我才发现自己错了。 那天下午，我陪妈妈去菜市场买菜。菜市场是我最不喜欢的地方——地上总是湿漉漉的，空气里肯定混杂着鱼腥味和青菜味，到处是嘈杂的叫卖声和讨价还价声。我提前戴好口罩，跟在妈妈后面，只想快点离开。 妈妈在一个老奶奶的摊位前蹲下来，挑了一把胡萝卜。老奶奶脸上布满了皱纹，用一把早被时代淘汰了的带秤砣的秤。她称好菜，又顺手抓了一把葱塞进袋子里：“自己种的，不值钱，拿回去尝尝。”妈妈道了谢，付了钱。我注意到，妈妈多给了五毛钱，没有让老奶奶找零。 我们继续往前走。我问妈妈：“你认识她吗？”“不认识，她每周三都来这里卖菜，我经常买她的菜。”“那你为什么多给她钱？”妈妈笑了笑：“她那么大年纪了，还自己种菜来卖，不容易。五毛钱不多，但能让她高兴一下。”那一刻，我忽然觉得，菜市场不再那么讨厌了。 我开始留意周围的人。卖鱼的大叔手脚麻利，杀鱼去鳞一气呵成；卖肉的师傅刀工精湛，你要多少他切多少，误差不超过一两；还有一个卖花的小姑娘蹲在角落里，面前摆着几束用报纸包好的栀子花，妈妈把我的口罩掀开一条缝，竟然清香四溢。每一个人都有自己的故事。老奶奶的菜地里，有她日复一日的劳作；卖鱼大叔的手上，有他几十年如一日的熟练；卖花姑娘的花束里，有她对生活的热爱。而我，以前从来没有认真“读”过他们。 从那以后，我开始学着读生活。读清晨环卫工人扫地的沙沙声，读公交车上让座时的那句“谢谢”，读邻居见面时的那声“吃了吗”。我发现，当我开始认真去读，生活就不再是那个单调乏味的背景板，而变成了一本丰富多彩的书。每一个平凡的人，都是这本书里精彩的篇章；每一件微小的事，都是这本书里动人的细节。 读生活，我读懂了什么是人间烟火，也懂了身边的一切都值得被看见、被珍惜。 【详解】一、审题立意。 “读”分为两层，一是读有字之书，即品读典籍、文章、经典文本，汲取知识、涵养学识；二是读无字之书，即品读生活、山水、人情百态，观察世事、体悟人生、修炼心性。二者相融，皆是成长路上不可或缺的修行，写作可侧重其一，也可二者结合展开，世间万物皆可品读，在书本、自然、生活中不断学习成长。可立意“品读万卷文字，静悟百态人生”；可立意“遍览山水风物，读懂生活本真”；还可立意“以读丰盈内心，以思照亮前路”。 二、选材构思。 可写阅读经典书籍，起初只追求浏览速度，走马观花，后放慢节奏静心思考，明白熟读精思才是真正的读书之道；用心观察身边日常，品读邻里相处、人情冷暖、平凡琐事，读懂善良、包容、担当，知晓生活这本无字大书藏处世智慧与人生道理；可写观赏山川草木、四时风光，体悟自然蕴含的生机与哲理，在品读山水的过程中舒缓心境、开阔眼界，学会与自然相处，收获内心的从容。构思上，可以生活感悟引入，点明“读”不仅是翻阅书页，更是观山水、察人情、悟生活；然后先写自己对“读”的片面理解，或是读书只求速度、不求思考，或是只局限于课本读物，刻画走马观花、流于表面的状态；然后书写深度品读的转变，或是静下心循序渐进、熟读精思品读书籍，或是走出书本用心观察生活、欣赏山水。融入细节描写，记录品读的过程与当下的感受，展现品读方式的变化与内心的触动；最后结合自身经历总结收获，读懂有字之书与无字之书的价值，阐释“读”对于学识增长、心性修炼、人生成长的意义。结尾总结感悟，表态往后会坚持品读，在文字中汲取智慧，在生活中体悟真知，在不断品读中丰盈自我、奔赴远方。 10．阅读下列文字，按要求作文。 《最后一匹马》文中：草地上空，一声低沉呜咽，是战马最后的眷恋；一段家乡山歌，回荡着来时路的初心；一句坚定口令，凝聚着刺破夜色的信仰。正如这些烽火岁月里的声音，成长路上，那些萦绕耳畔的细碎叮咛、滚烫鼓励、深刻教诲，也皆化作了指引我们漫漫人生征途的余韵，声声不息。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《回响》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 回响 烽火原野上，战马低沉的呜咽，是对故土的眷恋；悠远绵长的山歌，是不改的初心；铿锵有力的口令，是不灭的信仰。硝烟散尽，声音早已远去，但那些赤诚的余韵穿透岁月，久久不绝。原来真正动人的声响，从不会转瞬消逝，而是化作时光的回响，默默指引前路。成长亦是如此，耳畔那些温暖叮咛、恳切教诲与无声鼓励，都在岁月里沉淀，成为伴我前行的恒久力量。 最温柔的回响，来自亲人岁岁年年的叮咛。年少时，我总厌烦家人反复的叮嘱，觉得平淡琐碎、不值一提。可随着年岁渐长，奔波于求学之路，每当我浮躁焦虑、急于求成时，母亲那句“慢慢来，稳一点”总会在心底响起。朴素的话语没有华丽辞藻，却藏着最真挚的期许。它一次次抚平我的躁动，提醒我脚踏实地、从容前行。寻常的叮咛跨越朝夕，在成长途中反复回响，成为我心底最安稳的暖意与底气。 最清醒的回响，来自师长润物无声的教诲。曾经我因成绩失利陷入迷茫，深陷挫败感中不愿前行。老师静静开导我：“成长从无捷径，熬过低谷，方能成长。”彼时的一句安慰，在往后无数个疲惫懈怠的时刻反复回响。它让我明白，挫折不是终点，而是蜕变的起点。每当我想要放弃，这句教诲便时刻警醒我，坚持不言弃，执着不退缩，在磨砺中沉淀自我，在坚守中奔赴理想。 最厚重的回响，是跨越时空的信仰与初心。回望烽火岁月，先辈们以热血赴使命，以坚守铸荣光。战马悲鸣藏眷恋，铮铮口令显担当。那些穿透硝烟的声音，并未随历史落幕，而是化作民族风骨，在时代长河中代代回响。生在盛世的我们，不必浴血奋战，但当承袭这份赤诚，以初心立身，以坚韧追梦，不负来路，不负韶华。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。所有温暖的叮嘱、坚定的教诲、滚烫的信仰，都化作不息的回响，浸润成长、淬炼初心。我将携耳畔回响，怀赤诚之心，踏稳步履，在人生征途上向阳而行，让每一份坚守都有回响，每一份热爱皆有回甘。 【详解】一、审题立意。 材料明确两类“回响”：一是烽火岁月的家国之声（眷恋、初心、信仰）；二是凡人成长的日常之声（叮咛、鼓励、教诲）。因此本文的“回响”并非单指短暂的声音，而是听过、经历过的话语、声响，跨越时间，持续影响自我，支撑自己前行的精神余韵。声音是载体，成长与风骨是内核，回响是永恒的精神传承。立意：耳畔的细碎温暖（亲人叮咛、师长教诲），化作人生路上的恒久力量，陪伴我们成长。或者是：平凡生活的善意之声与岁月家国的信仰之声，让人淬炼本心、坚守初心。 二、选材构思。 选材方向：①祖辈的叮嘱、父母的鼓励。例：外婆反复念叨的“踏实做事，诚心做人”，幼时懵懂不解，遭遇挫折、遇事迷茫时，这句话总会在耳畔回响，提醒自己坚守本心、脚踏实地；深夜读书时母亲轻声的一句“慢慢来，别着急”，抚平焦虑，成为成长路上最温暖的底色。②师长的教诲、低谷时的提点。例：失意退步、想要放弃时，老师一句“别怕跌倒，坚持自有回响”，没有华丽的辞藻，却在无数个拼搏的日夜不断回响，让自己重拾勇气，懂得坚持的意义，学会直面困境。③自我坚守、家国感悟。结合材料烽火岁月，延伸当代青年担当：革命先辈的呐喊、时代榜样的坚守，化作跨越时空的回响；自己坚守热爱、追逐目标时，初心之声不断回响，告诉自己要拒绝浮躁、笃定前行。构思：开篇以简洁笔墨勾勒自己对“声音”的最初印象，点题“回响”；主体部分可详写听见声音的具体场景，注重以细节还原当时的画面与“我”内心的触动；结尾点明声音带来的回响，给“我”的精神启迪。 11．阅读下面的材料，按要求写作。 舍得，是生活的智慧，也是成长的抉择。古人云：“将欲取之，必先予之”；俗语讲：“旧的不去，新的不来”；孟子叹：“二者不可得兼，舍生而取义者也”……舍得，内涵丰富，意义深广。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“舍得”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 舍得 舍得，是一种人生的大智慧，它贯穿于生活的方方面面，指引着我们在成长的道路上做出抉择。 小时候，过年时长辈给的压岁钱，我总是紧紧攥着，舍不得花。看着小伙伴们用压岁钱买各种心仪的玩具和零食，我虽羡慕，却依旧不舍得拿出自己的钱。直到有一天，学校组织为贫困地区的孩子捐款。在老师的讲述中，那些孩子艰苦的生活条件深深触动了我。我犹豫再三，最终还是从积攒的压岁钱里拿出了一部分捐了出去。那一刻，我心里有一丝不舍，但当我想象着那些孩子能因为我的捐款而拥有学习用品，能露出开心的笑容时，一种从未有过的满足感涌上心头。我第一次明白，舍得给予，能收获内心的温暖与快乐。 学业的道路上，舍得也同样重要。随着年级的升高，学科增多，作业量增大。我曾经试图在所有科目上平均用力，结果每一门都学得不精，成绩也不尽如人意。后来，我静下心来分析自己的优势和劣势，决定在保持各科平衡的基础上，把更多的时间和精力放在自己擅长且感兴趣的学科上。我舍去了一些在薄弱学科上无意义的重复练习，将这些时间用于深入探究优势学科。一段时间后，我的优势学科成绩更加突出，还在相关竞赛中取得了不错的成绩，同时也带动了其他学科的学习积极性，整体成绩有了显著提升。这次经历让我懂得，在追求全面发展的同时，要学会有舍有得，合理分配资源，才能实现更大的进步。 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”生活中，我们常常面临各种选择，需要权衡利弊，做出舍得的决定。有时候，舍去眼前的小利，才能获得长远的利益；舍去暂时的安逸，才能换来未来的成就。 舍得，并非盲目地放弃，而是一种有智慧的选择。只有懂得舍得，我们才能在人生的道路上轻装上阵，向着目标坚定前行，收获属于自己的精彩人生。 【详解】一、审题立意。 材料通过古语、俗语与名家名句，阐释“舍得”的深刻内涵，点明舍得是生活智慧，更是成长中的重要抉择。“舍”与“得”是辩证统一的关系，舍不是消极放弃、懦弱妥协，而是理性取舍、主动放下、格局拓宽；得不是侥幸索取，是真诚付出、适度放下后的成长馈赠。文章核心立意在于读懂取舍的人生智慧，摒弃贪多求全、浮躁执念的心态，明白有舍方有得的成长真谛。立足青少年学习、生活、处世视角，表达学会取舍、懂得放下、沉淀自我、从容成长的正向主旨，体现通透豁达、积极向上的人生态度。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，选材需聚焦自身成长中的取舍经历，以真实小事诠释舍得智慧。比如舍弃贪玩懈怠的安逸，坚持深耕学习，收获稳步进步与自我突破；舍弃偏执较真的执念，学会包容体谅，收获真挚的同学情谊与平和心境。结构上，开头点题，点明人生处处是取舍，舍得是成长最珍贵的智慧；中间详写自己纠结徘徊、艰难取舍、最终收获成长的完整经历，细化心理变化与事件细节，凸显“舍”与“得”的对应关系；结尾升华主旨，读懂取舍之道，在舍弃中沉淀，在获得中成长。也可写抒情散文，选材需聚焦自然万象与生活烟火中的取舍之美，以小见大、情景交融。比如花木舍弃旧叶方能抽出新芽，溪流舍弃平缓安逸方能奔涌成浪；舍弃过往遗憾，收获奔赴未来的勇气。结构上，开头总起点题，人生本就是一场取舍的修行，懂舍得，方得从容；中间详写自然、生活中的取舍场景，结合自身成长感悟层层铺展，细腻抒写舍得的意蕴与价值；结尾收拢全文，心怀取舍智慧，放下执念、向阳生长。 可写议论文，选材需聚焦古今事例与时代道理，论证舍得的人生价值与辩证智慧。比如先贤舍私利取大义，成就千古风骨；时代奋斗者舍安逸取坚守，铸就不凡价值；当代青少年舍浮躁取踏实，方能沉淀自我、逐梦前行。结构上，开头亮明中心论点：舍得是处世大智慧，亦是成长必修课；中间详写分层论证，阐释盲目执念只会困顿内耗，理性取舍方能突破局限、成就自我，结合典型事例逐层说理，逻辑严谨；结尾升华，新时代少年当深谙取舍之道，勇于舍弃糟粕、坚守初心，在取舍中成就更好的自己。 12．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 生活中，我们常常会认为某些事情更重要——学习比休息重要，结果比过程重要，主角比配角重要……但慢慢地，我们或许会发现：有些看似不那么重要的东西，其实同样不可或缺。 材料二： 不能有一点点缺失。（《现代汉语词典》对该成语的释义） 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《不可或缺》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 不可或缺 人们总习惯给生活划分主次，执着地追逐看似更重要的目标，却常常忽略那些不起眼的存在。殊不知，世间万物环环相扣，那些被视作次要的点滴，亦是人生画卷里不可或缺的一笔。 我们总觉得学业是少年时代的头等大事，将休息、玩乐抛在身后，整日埋首于书本与习题之中。可紧绷的弦终有断裂之时，适当的休憩从不是虚度光阴。课间的闲谈、午后的漫步、闲暇时的爱好，能舒缓疲惫的身心，抚平内心的焦躁。正是这些看似无关学习的时光，为我们积蓄前行的力量。休息看似渺小，却是奋斗路上不可或缺的调剂，让追梦的脚步走得更远、更稳。 很多人紧盯最终的结果，把过程视作无关紧要的铺垫。有人为了分数投机取巧，有人为了目标急功近利，一心只求一个光鲜的结局。可人生本就是一场边走边悟的旅程。寒窗苦读时的点滴积累，追逐理想时的跌跌撞撞，与人相处时的真诚付出，这些过程里的欢笑与泪水、坚持与成长，远比结果更有分量。没有用心耕耘的过程，再耀眼的结果也只是空中楼阁。过程，是收获成长不可或缺的载体。 舞台之上，聚光灯永远追随着主角，配角常常隐在光影之后，鲜少被人留意。于是有人不甘做配角，一心只想站在舞台中央。但一场精彩的演出，从来不是主角一人的独角戏。没有配角的衬托与配合，再出众的主角也难以撑起整场表演。就像集体之中，有人冲锋在前，便有人默默坚守后方；有人崭露锋芒，便有人默默保驾护航。平凡的配角，用默默付出成就集体的精彩。甘于平凡的配角精神，是集体前行不可或缺的支撑。 一花不成春，独木不成林。生活本就没有绝对的主次之分，每一份存在都有其独特的价值。不必一味追逐所谓的“重要”，也不要轻视身边平凡的点滴。 正是那些被我们忽略的人、事、物，拼凑出完整的生活。懂得接纳每一种存在，珍惜每一份陪伴与经历，我们的人生才会丰盈圆满。因为每一份平凡，都无可替代；每一种存在，都不可或缺。 【详解】第一、审题立意。 材料一指出人们生活中常主观区分事物主次，片面认为学习、结果、主角更为重要，忽视休息、过程、配角等看似次要的事物，而后会发现这些被轻视的事物同样有着重要价值、无法缺失。材料二给出“不可或缺”的释义，即事物完整运转不能有丝毫缺失。两则材料相辅相成，核心主旨是世间万物无绝对主次、轻重之分，那些被我们忽略、轻视的平凡人、小事、细碎体验，都是生活、成长、集体中无可替代的部分，是完整人生、圆满事物的必备组成。写作需摒弃“非主即次”的片面认知，打破功利化的取舍思维，阐释平凡细碎事物的独特价值，传递全面看待生活、接纳万物存在意义、珍视每一份细碎美好的正向价值观，凸显“万物皆有价值，平凡亦不可或缺”的核心立意。 第二、选材构思。 如果写成记叙文，例如，日常学习中，自己一味埋头刷题背书，认为只有刻苦刷题的学习过程最重要，忽视课间休憩、阅读放松和生活感悟，长期紧绷导致心态浮躁、效率低下。后来慢慢发现，短暂的休息、生活化的感悟、慢下来的沉淀，能够舒缓身心、拓宽思维，是高效学习、稳步成长不可或缺的部分。也可选取集体生活事例，班级文艺汇演中，自己执着于争当耀眼主角，认为配角、后勤工作毫无意义，不愿参与幕后筹备，直到演出顺利完成，才发现道具整理、现场统筹、灯光配合等幕后工作，是整场演出圆满成功不可或缺的力量。通过具体叙事、细节描写和自我感悟，升华主次相依、万物不可或缺的主题。 如果写成议论文，开篇可直接点明中心论点：世间万物无轻重之分，平凡细碎的存在，皆是人生与生活不可或缺的部分。然后分层设置分论点，结合典型事例论证，如：奋斗路上，松弛休憩是坚持前行的不可或缺的调剂；人生旅途，成长过程是圆满人生不可或缺的底色；集体之中，平凡付出是团队荣光不可或缺的基石。可列举运动员劳逸结合蓄力夺冠、普通人在平凡岗位默默奉献成就集体、无数平凡细节铺垫成功等事例，层层递进论证观点，结尾总结升华，呼应材料主旨，告诫人们摒弃功利偏见，珍视每一种存在、每一段经历。 13．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “政入万山围子里，一山放出一山拦。”——杨万里 材料二： “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——陆游 面对人生中的“大山”，杨万里认为山外依然是山，挑战不断；陆游却相信走过重重困阻，终会迎来豁然开朗。这两则材料引发了你怎样的思考？ 请以“山里山外”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 山里山外 人生行路，恰似穿行于连绵群山之中。时而撞见“政入万山围子里，一山放出一山拦”的层层阻碍，时而遇见“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然景致。一山连着一山，一程接着一程，山里的困顿与山外的惊喜，共同拼凑出成长的模样。 初识“群山”，是在一次学科竞赛的备赛路上。成堆的习题、晦涩的知识点，像一座座高耸的大山横在眼前。起初我满怀信心，咬牙攻克了第一道难关，本以为前路平坦，可新的难题又接踵而至。就像杨万里诗中所写，刚翻过一座山，另一座山又挡在身前。疲惫与迷茫慢慢涌上心头，我坐在书桌前望着满页错题，忍不住心生退却，觉得这般连绵的“大山”，仿佛永远也走不到尽头。 消沉几日之后，我偶然想起陆游的诗句。山重水复之间，未必只有绝境，转角或许就有春光。我重新整理心绪，不再畏惧眼前的重重阻碍。不再急于求成，而是静下心梳理薄弱之处，向老师请教疑点，和同学探讨思路。每一次啃下难题，都是在踏平脚下的山路；每一次查漏补缺，都是在向着山外前行。日子一天天过去，曾经看似难以逾越的山峰，渐渐变得低矮平缓。 终于走进考场，落笔答题时，往日积累的知识尽数涌上心头。走出考场的那一刻，我豁然开朗。原来那些层层叠叠的“大山”，从不是困住脚步的牢笼，而是指引我前行的阶梯。身处山中，我们难免被困境裹挟，感到压抑无助；但只要脚步不停、初心不改，坚持走完崎岖山路，就总能看见山外的清风与繁花。 人生本就是一场翻山越岭的旅程。没有人能一马平川，也没有人会永远困于深山。杨万里道出了生活的真相：挑战永不停歇，磨难接踵而来；陆游点明了前行的希望：坚守终有回报，困境必有转机。 不必畏惧眼前的群山，也不必贪恋一时的风景。认真走好脚下每一步，勇敢翻越眼前每一座山。在山里沉淀自我，在山外收获成长，翻越高山万千，终会遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。 题目“山里山外”以山喻人生困境、挫折、挑战、压力，山里代表身处困境、直面磨难，山外代表突破阻碍、迎来转机、新的境遇。结合两句诗句的内涵，立意可分多个角度：①辩证综合立意：人生本就是接连不断的挑战，翻过一座“山”，仍会遇见新的阻碍，但不必畏惧前路漫漫，坚持跋涉终能看见新的风景。正视困境的常态，同时心怀希望、迎难而上，在闯关过程中收获成长。②侧重杨万里诗句：人生处处有难关，挑战永不停歇，要练就直面连绵“大山”的心态，不沉溺一时得失，始终保持沉稳与韧劲，持续前行。③侧重陆游诗句：纵使深陷重重困境，也不要轻言放弃，咬牙坚持、勇敢探索，穿越迷雾与阻碍，终会迎来转机与光明。 二、选材构思。 如写记叙文。选材方向：①学习困境：攻克薄弱学科、备战考试、反复练习难题，一度深陷挫败（山里），坚持努力后取得进步，却发现仍有新的知识难关（一山放过一山拦），但自己已学会从容面对。②特长练习：学书法、舞蹈、乐器、体育项目，反复训练屡屡碰壁，想要放弃（山里），咬牙坚持后小有收获，明白成长本就是不断翻越“大山”。③生活实践：参加演讲、辩论赛、研学活动，临场紧张、屡屡出错，陷入迷茫，调整心态完成挑战，走出困境后懂得前路仍有考验。构思上，开篇点题，由诗句引出“山”即人生困境；中间详细叙述身处“山里”的挣扎、努力与坚持，刻画心理变化；接着写突破阻碍、见到“山外”光景；结尾升华，结合两句诗感悟人生：困境连绵不绝，但前行就总有新风景。 如写议论，中心论点：正视接踵而至的磨难，坚守初心，自能于山重水复处觅得坦途。选材上，名人事例：运动员反复突破瓶颈、科研工作者历经无数次实验攻克难题、文人学者在求索之路上终身钻研，始终直面接连不断的挑战。时代素材：追梦路上的普通人、集体攻坚克难（班级、社团、行业从业者），面对层层困难不退缩。道理论据：结合题干两句古诗，搭配坚持、逆境、成长相关名言辅助论证。构思上，开头引材料、亮明中心论点；主体分层论证，先谈人生难免接连遭遇困境（对应杨万里诗句），再论述坚持探索便能冲破阻碍、遇见希望（对应陆游诗句），二者结合论证“直面困境、心怀希望”的重要性；联系青少年自身现实谈做法；结尾总结全文，升华主旨。 14．阅读下面的文字，按要求写作。 “稍息”是指军事或体操训练中从立正姿势转为休息姿势的口令动作，也有略微停止或歇息一会儿的意思。学习、生活中，成长的路上，一路走来，你是否有过“稍息”片刻的时候？ 读了上面材料，你有什么感受与思考？请以《稍息，更好走》为题，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 稍息，更好走 在成长的漫漫长路，我们如不停歇的行者，向着远方的目标匆匆赶路。然而，适时“稍息”，并非懈怠，而是为了更好地前行。 步入初三，学习的压力如泰山压顶。堆积如山的作业，频繁的模拟考试，紧张的备考氛围，让我如同拧紧的发条，一刻不敢放松。每天从早到晚，我都沉浸在题海中，神经紧绷到了极点。然而，成绩却并未如我所愿节节攀升，反而在一次次考试中起伏不定，我的心情也愈发焦虑。 一个周末，我依旧早早坐在书桌前，准备开始一天的学习。可看着眼前的书本，那些密密麻麻的文字仿佛变成了一只只小蚂蚁，在我眼前乱爬，大脑也变得一片混沌，怎么也集中不了精神。我感到无比沮丧，难道我付出这么多努力都白费了吗？ 这时，窗外传来小伙伴们玩耍时欢快的笑声。我望向窗外，阳光正好，他们在小区的花园里尽情奔跑、嬉戏，脸上洋溢着无忧无虑的笑容。我的心中突然一动，已经多久没有这样放松地玩耍了呢？我放下手中的书本，决定给自己“稍息”片刻。 我来到花园，深吸一口清新的空气，感受着阳光洒在身上的温暖。我和小伙伴们一起玩起了久违的游戏，尽情地欢笑、奔跑。那一刻，所有的压力都被抛到了九霄云外，我的身心得到了极大的放松。 “稍息”过后，我重新回到书桌前。此时，那些原本令我头疼的题目似乎变得亲切了许多。我的思路也格外清晰，以前怎么也解不出的难题，现在竟迎刃而解。那一刻，我深刻地明白了，“稍息”并不是浪费时间，而是为疲惫的身心充电，让我们能以更饱满的精神、更清晰的头脑去面对挑战。 在人生的道路上，我们都在为梦想奋力奔跑。但如果一味地埋头赶路，不懂得适时“稍息”，我们的身体和心灵都会不堪重负。适时地停下脚步，放松自己，调整状态，能让我们更好地积聚力量，以更坚定的步伐迈向远方。因为，只有“稍息”，才能更好走。 【详解】一、审题立意。 本题材料由“稍息”的动作本义延伸出成长哲理，打破了成长必须持续紧绷、全力疾驰的片面认知。文中的“稍息”绝非懈怠退缩，而是成长途中适时的停歇、复盘与心态调整，是张弛有度的处世智慧。文章核心在于思辨停顿与前行的辩证关系：短暂休整是为了梳理方向、卸下疲惫、沉淀自我，为再度出发蓄力。结合当代青少年急于求成、陷入内卷内耗的现状，立意应鲜明正向：真正的成长不必一味狂奔，懂得适时稍息、沉淀精进，才能以沉稳姿态稳步前行，走好青春之路。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材聚焦自身过度紧绷、适时休整、突破瓶颈的真实经历。如盲目高强度刷题导致心态浮躁、效率下降，或在追梦路上急于求成、屡屡受挫，最终在短暂稍息中沉淀心绪、明晰目标，重拾前行勇气。结构上，开头点题：成长无需一路狂奔，适时稍息方能行稳致远；中间完整叙写紧绷受挫、主动停歇、调整自我、重新出发的经历，刻画心态蜕变；结尾升华：稍息是蓄力沉淀，为奔赴更远的前路赋能。也可写抒情散文，以小见大诠释稍息的智慧。万物生长皆有节奏，草木蛰伏蓄力方能抽枝繁茂，四季轮回休整方能岁岁不息。人生亦是如此，一味赶路只会疲惫迷茫，适时驻足沉淀、顺应成长节奏，方能收获从容与力量。结构上，开头总起立意：真正的成长，是学会适时稍息，而非一味疾驰；中间结合自然与生活细碎，抒写停歇、复盘、休整带来的感悟；结尾收拢主旨：以适度稍息褪去焦虑、沉淀本心，从容奔赴成长长路。还可写议论文，结合古今道理与时代现状，思辨稍息的当代价值。古之智者修身治学，深谙张弛有度、蓄力精进之理；当下诸多青少年陷入无效内卷，紧绷急躁、滋生内耗，反而停滞不前。适时稍息，是校准方向、复盘得失的智慧，更是沉淀自我、突破成长的良方。结构上，开头亮明中心论点：人生赶路贵在张弛有度，适时稍息，方能步履稳健、行稳致远；中间分层论证，一味疾驰易迷茫内耗，适度停顿可沉淀初心、积蓄力量、突破局限；结尾升华：新时代少年当摒弃浮躁，懂停顿、善蓄力，以张弛有度的姿态走好青春征程。 15．阅读下面文字，按要求作文。 每个人都有自己的游刃有余和无能为力，不必拿自己的无能为力与别人的游刃有余相比。我们既不可能拥有一切，也不至于一无所有。羡慕春天的人，或许也正被春天羡慕着。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《不必比较》为题，写一篇作文。要求：自选角度，自选文体，自定文意；不要套作、抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 不必比较 生活中，我们总习惯将自己与他人比较，在落差里心生焦虑，在羡慕中否定自我。可每个人都有擅长与缺憾，一味攀比只会扰乱心境，唯有放下比较，才能活出属于自己的精彩。 升入初中后，我常常陷入攀比的烦恼。同桌不仅成绩名列前茅，还精通乐器，每次班会表演都能收获满堂喝彩。反观自己，成绩平平，也没有拿得出手的才艺。看着同桌闪闪发光的样子，我心里满是自卑。我开始盲目模仿她的学习方式，硬逼着自己练习乐器，结果两头落空，学习效率大幅下降，每天都过得压抑又疲惫。 一次散步时，路边的景致让我豁然开朗。高大的梧桐挺拔苍劲，小小的雏菊柔弱芬芳，它们生长在同一片土地，却有着截然不同的模样。梧桐不必羡慕雏菊的灵动，雏菊也不用仰望梧桐的伟岸，各自舒展，便构成了最美的风景。我忽然明白，人亦是如此，不必强求自己活成别人的样子。 从那以后，我不再紧盯他人的光芒。我结合自身情况调整学习方法，沉下心补齐薄弱学科，把更多精力投入到自己热爱的跑步运动中。每天放学后，我都会去操场奔跑，晚风拂过耳畔，所有的烦闷都烟消云散。渐渐地，我的成绩稳步提升，还在校园运动会上拿到了跑步奖项。 我也慢慢发现，看似完美的同桌，也会为长跑测试忧心忡忡。原来这世上从没有十全十美的人，每个人都有游刃有余的领域，也有力不从心的时刻。我们不必拿着自己的短板，去对标别人的长处。 人生本就是一场独属于自己的旅途，每个人的花期不同，步调各异。盲目比较，只会让我们迷失前行的方向。学会接纳自己，正视优缺点，专注走好脚下的路，用心经营生活。不必比较，坚守本心，我们终会在属于自己的天地里，绽放独一无二的光彩。 【详解】一、审题立意。 这则材料点明了人与人之间各有长短、境遇不同的生活常态，核心是劝诫人们放下无谓的攀比。题目《不必比较》直击主旨，写作时可围绕正视自我、接纳自身优缺点展开，拒绝用自身短板对标他人长处，不被羡慕与自卑裹挟。立意可定为：摒弃盲目攀比的心态，认清自己的价值，接纳平凡与不足，专注走好属于自己的人生道路，明白每个人都有独有的闪光点，不必在比较中迷失自我。 二、选材构思。 写作可从日常生活场景切入，选取校园、家庭、成长中的真实事例行文，贴近生活更易抒发真情。可以选取学业上的经历，比如看到同学成绩优异、才艺出众心生自卑，在师长开导后懂得每个人节奏不同，转而踏实提升自我；也可以选取身边普通人的故事，如平凡的家人、朋友虽没有耀眼的长处，却在自己的领域认真生活，拥有独有的温暖与美好。还可以结合自然景物构思，以花草树木各有姿态、四季风光各有韵味作类比，引出人生不必相互比较的感悟。行文可先结合自身经历写出攀比带来的困扰，再通过事件转变生出感悟，最后升华主题，倡导坚守本心，欣赏自己独有的风景。 16．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 武夷山的茶农老陈，通过手机上的“碳汇计量”小程序发现，自家茶园今年减排了2.3吨二氧化碳，这些“空气”竟然可以交易变现。 材料二： 福州鼓楼区的独居老人李奶奶，戴着智能手环，数据实时接入社区网格系统，有一次摔倒后15分钟就有网格员上门。 材料三： 晋江的鞋厂老板小林，打开“产业大脑”大屏，看到合作品牌商追加了3000双国潮运动鞋的订单，立即调度生产线转产。 数字，从来不只是数字。读懂这些数字，你会发现：数字背后，是人与自然和谐共生的智慧，是社会治理的温度，是产业转型的速度。读懂一个数字，往往就读懂了隐藏在数字背后的意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：①任选一个角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 数字的温度 十五分钟，能做什么？喝一杯茶，看几页书，或者从家走到附近的菜市场。但在福州鼓楼区，十五分钟意味着一位独居老人从摔倒到获救的全部时间。 七十六岁的李奶奶，老伴去世多年，儿女在外地工作。她最怕的不是孤独，而是生病或意外时无人知晓。去年，社区为她配了智能手环，能监测心率、血压，还能自动报警。李奶奶起初不信：“这小东西能有多大用处？” 直到那个冬夜，她在卫生间滑倒，动弹不得，喊不出声。手环自动检测到异常，数据实时传入社区网格系统。系统立刻显示：李奶奶，心率异常，疑似摔倒，定位3栋205室。网格员小陈的手机响起指令，他放下手头工作，骑上电动车赶往李奶奶家。从报警到敲门，只用了十五分钟。 医生说，老人摔伤最怕耽误，再晚半小时后果不堪设想。李奶奶的儿子从外地赶回，握着社区工作人员的手，说不出话。如今李奶奶逢人就举起手腕：“这是我的救命恩人！” 一个数字——十五分钟。它背后是什么？是智能手环里的传感器，是网格系统的快速响应，是小陈风雨无阻的守候，更是一座城市对每一个生命的尊重。 我们常常被宏大的数字震撼：多少个亿的产值，多少万次的点击。但真正打动人的，往往是这些微小的数字。十五分钟的救援，一次及时的报警，一个被接听的求助电话。它们很小，小到容易被忽略，却恰恰是数字时代最珍贵的温度计。 数字从来不只是数字。在福州这座千年古城，数字化不是冷冰冰的代码，而是流淌在街巷里的人间温情。当科技有了温度，城市就不再是钢筋水泥的丛林，而是一个个被守护的家。 如今李奶奶每天戴着她的手环去公园散步。她说手环屏幕上有个绿色的信号灯——只要它亮着，就有人在守护她。 一个数字，万分温暖。这或许就是数字时代最动人的底色。 【详解】一、审题立意。 本题核心立意需紧扣“数字背后的深层意义”展开。三则材料分别从生态、民生、产业三个不同领域切入，展现了数字技术在不同场景中的应用，而结尾的总结句则明确了写作的核心方向，即不能只停留在对数字本身的描述，更要挖掘数字背后承载的价值与温度。立意时要将抽象的数字与具体的人文内涵、时代精神相结合，比如可以从数字赋能美好生活的角度，探讨科技如何让人与自然更和谐、让社会治理更暖心、让产业发展更高效；也可以从数字时代的人文关怀角度，思考冰冷的数字如何传递出人的善意与温度；还可以从青年视角出发，表达对数字中国发展的自豪与担当，写出自己在数字时代的所见所感与思考。 二、选材构思。 选材要遵循小切口、真情感的原则，从自己熟悉的生活场景入手，避免空泛地谈论宏大的数字技术。可以选取自己亲身经历的小事，比如通过线上挂号系统快速预约到专家号，省去了排队的麻烦，体现数字在医疗民生中的温度；也可以写家乡的果农通过直播带货把水果卖到全国各地，让家乡的特产走出大山，体现数字助力乡村振兴的力量；还可以写学校的智慧图书馆，通过数字检索系统快速找到想要的书籍，体现数字给学习带来的便利。构思上，开头可以用一个生动的数字应用场景引出主题，中间部分可以选取两到三个不同维度的事例展开叙述，每个事例都要点明其背后的意义，结尾部分升华主题，将个人的感受与时代发展联系起来，表达对数字时代的美好期许。 17．阅读【校刊征稿】通知，选择一个专栏任务，完成投稿。 一字一人生专栏 本期汉字：沉、扬 沉是内敛，是积蓄沉淀，是不疾不徐的立身底气；扬是奔赴，是意气昂扬，是向阳绽放的人生姿态；沉与扬，有人偏爱沉静蓄力，有人崇尚昂扬前行，二者张弛相生，引人深思…… 写作要求： ①从“沉”“扬”中任选一字，或关联两个字，从字义出发，展开联想与思考； ②可以叙述经历，也可以发表观点、展开论述……题目自拟； ③自拟题目，字数700字以上。 一步一征程专栏 本期主题：以长征之名，赴青春之约 为纪念红军长征胜利90周年，请以初三年级团支部的名义，面向全校同学写一封公开信，号召大家铭记长征历史，传承长征精神，勇担青春责任，走好新时代的“长征路”。 写作要求： ①以“以长征之名，赴青春之约”为题，字数700字以上； ②可结合长征历史、长征精神，或新时代青年的成长征程、责任担当等，叙述感悟、展开联想与思考，进行写作。 【答案】例文一： 在沉扬之间，寻人生之道 在人生的宏大叙事里，“沉”与“扬”宛如交织的经纬线，勾勒出生命的丰富轮廓。二者看似对立，实则相辅相成，蕴含着深刻的人生智慧。 “沉”，是内敛，是积蓄沉淀。如同深潭之水，表面波澜不惊，水下却暗流涌动，积蓄着巨大的能量。于个人而言，沉是在喧嚣尘世中，保持内心的宁静，潜心学习，不断充实自我。古往今来，诸多仁人志士皆深谙此道。曹雪芹于贫困交加中，“披阅十载，增删五次”，沉下心来创作《红楼梦》，为后世留下了文学瑰宝；袁隆平一生致力于杂交水稻研究，几十年如一日扎根田间地头，默默沉淀，解决了无数人的温饱问题。他们在沉的过程中，不被外界的浮躁所干扰，坚守初心，厚积薄发。 然而，一味地沉，容易陷入消极避世的泥沼。此时，“扬”便显得尤为重要。“扬”是奔赴，是意气昂扬。它是一种积极向上的人生姿态，是勇敢地追逐梦想，无畏前行。苏轼一生多次被贬，但他并未因此消沉，而是始终保持着昂扬的斗志，在困境中吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句，积极为当地百姓做实事。他的人生，因“扬”而充满活力与光彩。 人生应在沉与扬之间寻得平衡。在青春的赛道上，我们既要懂得沉下心来，夯实基础，积蓄力量；又要在机遇来临时，意气昂扬，勇敢地展现自我，奔赴梦想。当我们面对挫折与困难时，要像“沉”一样，沉稳应对，默默积蓄重新出发的力量；而当我们取得成绩时，不能骄傲自满，要以“扬”的姿态，继续向着更高的目标迈进。 “沉”与“扬”，是人生的两极，也是人生的两翼。只有在沉扬之间，把握好人生的节奏，我们才能在岁月的长河中，书写出属于自己的精彩篇章，驶向成功的彼岸。让我们于“沉”中沉淀智慧，于“扬”中绽放光芒，在这沉浮之间，领略生命的别样风采，铸就属于自己的辉煌人生。在时代的浪潮里，以沉稳之姿奠基，以昂扬之态奋进，如此，方能于人生的舞台上，演绎出一场波澜壮阔的精彩剧目。 例文二： 以长征之名，赴青春之约 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”在红军长征胜利90周年之际，我们以初三年级团支部的名义，向全校同学发出诚挚邀约：以长征之名，赴青春之约，铭记长征历史，传承长征精神，勇担青春责任，走好新时代的“长征路”。 长征，是一段波澜壮阔的历史画卷。那二万五千里的征程，跨越千山万水，历经无数艰难险阻。红军战士们穿着草鞋，翻越终年积雪的高山，穿越荒无人烟的草地，面对敌人的围追堵截，他们毫不畏惧，凭借着坚定的信念和顽强的意志，谱写了一曲英雄赞歌。长征精神，是不怕牺牲、前赴后继的精神，是勇往直前、坚韧不拔的精神，是众志成城、团结互助的精神，是百折不挠和克服困难的精神。 时光流转，长征的硝烟虽已散去，但长征精神却熠熠生辉，激励着一代又一代的青年奋勇前行。在新时代，我们同样面临着各种挑战与困难，这便是我们的“长征路”。学习的压力、成长的烦恼、社会的责任，如同长征路上的一道道难关，等待我们去跨越。 作为新时代的青年，我们应铭记长征历史，传承长征精神。在学习中，遇到难题时，我们要发扬长征精神中坚韧不拔的品质，勇于探索，努力钻研；在生活中，面对挫折时，我们要以红军战士为榜样，保持乐观积极的态度，勇往直前，永不言弃。同时，我们还要团结同学，互帮互助，凝聚起青春的力量，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 同学们，让我们以长征之名，赴青春之约。用长征精神照亮我们前行的道路，在新时代的“长征路”上，挥洒青春的汗水，绽放青春的光彩，勇担青春责任，书写属于我们这一代人的辉煌篇章！我们要在知识的海洋里，以长征精神为舟楫，乘风破浪，勇往直前。面对学习上的重重困难，不退缩、不逃避，像红军战士攻克娄山关、腊子口一样，以顽强的毅力和无畏的勇气去战胜它们。在社会实践中，积极践行长征精神中的团结互助，关心他人，奉献社会，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 让我们携手共进，以长征之名，赴这场青春之约，在新时代的广阔天地间，铸就不朽的青春传奇！ 初三年级团支部 XX年XX月XX日 【详解】一字一人生专栏： 一、审题立意。 本题为校刊征稿类话题作文，核心围绕汉字“沉”与“扬”展开，可单字立意，亦可双字辩证立意。材料赋予二字深刻的人生内涵：“沉”代表沉淀、内敛、蓄力、沉稳，是厚积薄发的立身修养；“扬”代表昂扬、奔赴、绽放、向上，是奋勇进取的青春姿态。二者并非对立，而是人生成长中相辅相成、张弛有度的两种状态。写作可侧重其一，赞美沉心深耕的定力或是昂扬奋进的魄力；也可辩证结合，阐述人生需沉得住气、方能扬得起势的成长哲理。立意跳出字义表层解读，结合成长、处世、追梦的人生感悟，传递静能沉淀、动能绽放，沉扬相济、方行致远的正向价值观，贴合青少年成长与人生思考。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身成长经历，结合“沉”或“扬”的人生体悟叙事。比如摒弃浮躁心态，沉下心深耕学业、打磨特长，在默默蓄力后收获突破；懂得张弛有度，低谷时沉淀蓄力，机遇来临时昂扬绽放。结构上，开头点题，阐释沉与扬的人生真谛，点明成长贵在张弛相生；中间详写自身经历，刻画心态转变、行动付出与成长蜕变，贴合字义内涵；结尾升华，沉淀筑牢底气，昂扬奔赴前路，以沉扬之心奔赴成长。也可写抒情散文，选材需聚焦生活万象与成长体悟，借字义抒怀、情景交融。比如万物生长，先沉扎根、后扬抽枝；人生修行，沉静修心、昂扬逐梦，沉是内敛底气，扬是人生锋芒。结构上，开头总起点题，沉为蓄力之姿，扬为绽放之态，二者共生，成就圆满人生；中间详写自然规律、日常成长中的沉扬智慧，层层递进抒发感悟，文笔细腻意蕴悠长；结尾收拢全文，守沉心、展昂扬，在张弛之间走好青春长路。可写议论文，选材需聚焦古今事例与成长道理，辩证论证沉扬的人生价值。比如先贤沉心治学方成大家，时代青年昂扬奋进不负韶华；无沉则浮躁无根，无扬则停滞不前，沉扬兼具方为成长大智慧。结构上，开头亮明中心论点：人生有度，沉以蓄力，扬以逐光，张弛相生方得长远；中间详写分层论证，剖析沉的积淀价值与扬的奋进意义，阐明二者辩证关系；结尾升华，当代少年当守沉静本心、怀昂扬锐气，沉淀自我、奔赴山海。 一步一征程专栏： 一、审题立意。 本题为纪念主题的应用文体写作，要求以初三团支部名义撰写公开信，题目固定为《以长征之名，赴青春之约》。文章有着明确写作背景、身份视角与受众对象，立足红军长征胜利90周年的时代节点，核心围绕长征精神与青年担当展开。长征精神包含不畏艰险、坚韧不拔、团结拼搏、初心不改、奋勇前行等深刻内涵。写作需贯通历史与当下，跳出单纯复述长征史实的浅层写法，将红军长征的奋斗征程，与新时代青少年的成长征程紧密结合。核心立意在于铭记革命历史、传承红色血脉，号召当代青年摒弃懈怠浮躁，以长征精神为指引，勇担青春责任、砥砺自我成长，脚踏实地走好属于新时代少年的人生长征路，彰显青年赓续红色薪火、不负时代使命的家国担当。 二、构思选材。 本题固定写成公开信，选材需聚焦长征精神内核、新时代青年成长与责任担当，贴合校园场景与学生身份。可结合长征路上攻坚克难、坚守初心的经典事迹，解读坚韧、拼搏、团结的长征精神；关联当下学习生活，以长征精神激励自己直面学业压力、克服成长困境；立足新时代视角，书写青少年以青春之力践行初心、勇担使命，接力时代征程的信念。结构上，开头遵循公开信格式，顶格书写称呼，问候全校同学，点明长征胜利90周年的背景，引出全文主题；中间详写长征精神的内涵、当代价值，结合中学生的学习与成长实际，发出正向号召，语言真挚恳切、富有号召力；结尾规整收尾，升华青春与征程的主旨，标注规范落款与日期，格式完整、情感真挚、立意鲜明。 18．点滴润心田，提笔写华章。 每一段行走，都是一次精神的历练；每一份答卷，都是成长的见证。九十年前，一群青年踏过雪山草地，用脚步丈量信仰；七十年前，一群群青年奔赴祖国最需要的地方，投身社会主义建设；四十年前，一群群青年锐意进取，不甘人后，在改革行程中攻坚克难，他们都交出了满意的答卷。如今新时代的你们，在三年的初中时光，也一直在行走、在书写——在挫折中学会坚强，在抉择中学会担当，在平凡中学会善良……这些经历，终将汇聚成属于你自己的青春答卷。 请以《写好青春的答卷》为题，写一篇文章。 要求：（1）你可以叙述亲身经历，也可以发表见解。（2）若写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；若写议论文，要做到观点明确，有理有据。（3）不得出现真实的人名、地名、校名等。（4）不少于600字。 【答案】例文： 写好青春的答卷 青春是一张空白的答卷，没有标准答案，每一次坚持、担当与坚守，都是我们亲手写下的答案。岁月无声，成长有痕，漫漫初中时光，我始终以初心为笔，以奋斗为墨，认真书写属于自己的青春答卷。 这份青春答卷，写满直面挫折的坚强。刚升入初中时，我的体育成绩一直垫底，八百米长跑更是我的弱项。每次测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁、步履沉重，无数次想要放弃。但我深知，青春从没有轻易的成功。从此，每天放学后的操场，成了我的专属赛道。夕阳拉长我的身影，晚风陪伴我的脚步，一次次起跑、一次次冲刺，肌肉的酸痛、呼吸的急促，都没能让我停下脚步。日复一日的坚持，让我慢慢突破自我。当我终于在期末测试中达标，冲出终点的那一刻，我明白：挫折从不是青春的绊脚石，而是磨砺意志的试炼石，咬牙坚持，就是青春最动人的答案。 这份青春答卷，书写挺身而出的担当。作为班级小组组长，我曾害怕繁琐的事务，担心做不好辜负大家的期待。一次班级卫生评比，小组同学疏于整理，桌面杂乱不堪。看着凌乱的教室，我没有选择推诿逃避，而是主动留下来，带头整理桌椅、清扫角落、摆放书本。在我的带动下，同学们纷纷主动帮忙，教室很快焕然一新。这次经历让我懂得，担当从不是轰轰烈烈的壮举，而是平凡时刻的挺身而出。心怀责任，勇于担当，方能为青春答卷添上厚重的一笔。 这份青春答卷，藏着温暖纯粹的善良。日常校园生活中，我始终待人真诚、心怀善意。同学解题遇困，我耐心分享思路；同学情绪低落，我轻声安慰陪伴；班级公益活动，我积极主动参与。平凡的小事，点滴的善意，汇聚成青春最温暖的底色。善良无需张扬，默默坚守本心，就是青春最美的模样。 回望百年征程，先辈青年以热血赴使命，以初心践信仰，交出了无愧于时代的答卷。如今少年的我们，不必奔赴风雨硝烟，只需在成长路上脚踏实地、砥砺前行。 青春漫漫，答卷未央。往后余生，我将以坚强为骨、以担当为翼、以善良为暖，步履不停，不负韶华，用心写好属于新时代少年的青春答卷。 【详解】第一、审题立意。 材料以不同时代青年的奋斗历程为引，从长征青年坚守信仰、建国青年建设祖国，到改革青年攻坚克难，点明每一代青年都在时代征程中书写属于自己的答卷。材料核心主旨是青春即是答卷，成长经历就是答题过程。这里的“答卷”并非单纯的考试试卷，而是青春成长的全部经历与收获。“写好青春答卷”指在青春成长路上直面磨难、坚守本心、勇于担当、向善向上。挫折、抉择、平凡日常都是青春的考题，坚强、担当、善良、奋斗就是最优答案。文章核心要展现新时代初中生的青春成长，体现当代青年不惧磨砺、踏实成长、不负韶华的精神风貌，立意积极正向，紧扣“奋斗成长、青春担当、淬炼自我、书写成长答卷”的核心内涵。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可选取初中三年真实成长经历选材。例如写“我”曾经畏惧困难，学习遇挫、做事浮躁，屡屡碰壁，后来在一次次磨砺中改变：考试失利后不气馁，坚持查漏补缺；班级事务面前不推诿，主动承担责任；日常相处中坚守善良、乐于助人。通过具体的学习、生活、集体经历，细致描写自己从懵懂怯懦到坚韧担当的蜕变过程，以此展现自己认真作答青春考题、用心书写青春答卷的成长历程，做到以小见大、情感真挚。如果写成议论文，开篇可紧扣材料，确立中心论点：青春唯有淬炼奋斗，方能书写无悔答卷。接着以三代先辈青年的奋斗事迹作为道理论据铺垫，再结合新时代少年的成长使命，分别从挫折磨砺坚强、抉择铸就担当、平凡孕育善良三个分论点展开论述，搭配古今青年奋斗事例佐证观点，层层递进，最后升华主旨，新时代青年当以奋斗为笔、以初心为墨，写好专属自己的青春答卷，呼应材料主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $