（福建专用）专项04 文学性文本阅读（解析版＋原卷版）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 以反套路化阅读为核心，融合福建本土文化与读写联动策略，构建"文本细读-题型突破-避坑指南"三维训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题导向|4大核心|聚焦真实阅读与价值观考查|从命题本质推导备考方向| |文本细读|每日1篇本土散文|通读概括-情感标注-结构梳理|以福建作家作品为载体培养语境分析能力| |五大题型|5类模板+示例|表层-语境-情感三层分析法|从基础概括到思辨表达的能力进阶| |避坑指南|4类典型错误|结合文本+个性化表达|针对模板依赖等问题提供解决方案| |真题训练|多文本阅读|读写联动解题思路|通过本土案例落实审美创造与文化认同|

专项04 文学性文本阅读 一、2026 命题核心导向 1. 反套路化，回归真实阅读：彻底摒弃 “答题模板万能公式”，模板最多拿 30% 分；强调文本细读、语境分析、个性化表达。 2. 立德树人，温暖治愈：聚焦平凡中的伟大、朴素中的真情、坚守中的力量，传递正向价值观与人文关怀。 3. 本土浸润，文化认同：强化福建地域文化、乡土情怀、生活气息，增强家乡自豪感与文化归属感。 4. 读写联动，素养落地：阅读与写作深度融合，主旨思辨题即微型写作，考查语言表达、思维能力、情感态度。 二、2027 届备考策略 1. 文本细读能力训练 （1）每日 1 篇：福建本土散文（1000 字） 要求：通读 2 遍→概括内容→标注情感词→梳理结构 重点：林清玄、舒婷、蔡其矫、福建乡土作家 （2）关键词句精读：抓 “情感密码” 高频词：暖、静、旧、慢、光、影、风、雨、故乡、老 技巧：圈画形容词、副词、动词，分析情感倾向 2. 五大题型满分模板（反套路版，直接套用） （1）内容概括（2 分） 模板：本文通过记叙____（事件），表达了作者____（情感 / 主旨）。 示例：本文通过记叙老邻居默默帮助他人的小事，表达了对平凡善意的赞美。 （2）词句理解（4 分） 模板：表层：；语境：；情感：____。 示例：“灯光很暖”：表层指光线温暖；语境指老邻居的帮助让人感动；情感表达了对平凡温暖的珍视。 （3）物象作用（5 分） 模板：①线索：贯穿全文，串联____内容；②情感：寄托作者____情感；③象征：象征____品质；④主题：深化____主旨。 要求：每点必须结合文本举例 （4）赏析题（5 分） 模板：角度：；分析：；效果：____。 示例：角度：景物描写；分析：文中描写夕阳余晖洒在老巷，营造宁静氛围；效果：烘托作者温暖怀旧的情感。 （5）主旨思辨（6 分） 模板：①主旨：本文通过____，揭示了____道理；②感悟：我认为____；③启示：生活中我们应____。 要求：观点明确、结合文本、联系生活、语言流畅 3. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 死背模板：2026 模板失效，只套模板最多拿 6 分。 ❌ 不读原文：凭印象答题，脱离文本零分。 ❌ 赏析只答修辞：不分析效果、不结合情感，不得分。 ❌ 思辨题只抄原文：无感悟、无启示，最多 2 分。 ✅ 坚持：每日细读＋关键词精读＋反套路模板训练＋福建文化积累 （2026年福建中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 2．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 3．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 4．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B．第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C．蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D．本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 2．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 3．学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 4．文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “逸楼”门前忆莫耶 向贤彪 ①莫耶，也许很多人不知道这个名字，但提起《延安颂》这首歌曲，人们无不交口称赞。而莫耶就是这首歌的词作者。 ②去年，笔者来到莫耶的故乡——福建省安溪县金谷乡溪榜村，这里还保留着莫耶的故居。导游动情地说：“家乡的父老乡亲喜欢莫耶，室外的景物、室内的陈设，还是当年莫耶离家时的样子。” ③莫耶的故居原名“逸楼”，始建于1907年。由于年代久远，墙体有些斑驳，但仍不失恢宏典雅。 ④随着导游的讲解，莫耶的形象从墙上的照片走出来，在我脑子里鲜活灵动起来。她原名陈淑媛，1918年出生于一户书香人家，自幼聪颖好学、才华过人，被乡人誉为“才女”。 ⑤14岁那年，莫耶随父亲移居厦门鼓浪屿，就读于慈勤女中。幸运的是，国文老师陈海天是一位地下党员。他发现了莫耶身上的才气和流淌在血液中的正义感，于是便有意引导莫耶阅读进步书刊。从此，她的心灵世界里，播下了向往革命与光明的种子。 ⑥这时的莫耶，一方面像海绵那样汲取进步思想的滋养，一方面又滋生了写作的渴望，开始将自己的所想倾诉于笔端。她的第一篇习作《我的故乡》，发表在《厦门日报》上。 ⑦后来，莫耶来到上海，在《女子月刊》做编辑工作。繁忙工作之余，她仍坚持创作。1937年，全民族抗战爆发后，面对日寇的残暴和抗日运动的兴起，莫耶的思想发生了很大变化。她和左明（著名戏剧家、左翼戏剧运动先锋战士）商量成立了上海救亡演剧第五队，进行抗战宣传。同年10月，她随这支队伍历经艰辛到达延安，从此翻开了人生崭新的一页。 ⑧1938年春，正是延安山花烂漫的季节，莫耶怀着无限向往和憧憬，进入鲁迅艺术学院学习。延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。她对这里的一切都感到那么新鲜，充满了无限的激情，憧憬着要用手中的笔为大众谱写心声，为抗战发出呐喊，为时代留下印记。 ⑨1938年4月的一天黄昏，她和同学郑律成等人到延安郊外散步。当他们走出城门，爬上半山坡，看着夕阳照耀的宝塔山、延河水，想到多少青年同伴冒着危险奔赴延安的情景，心中涌动着澎湃的激情。这时，郑律成情不自禁地对莫耶说：“给我写个歌词吧。”莫耶当时也是心潮澎湃，燃起了创作热情。 ⑩于是，她写下了歌词《歌颂延安》：“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声……” ⑪莫耶将写好的歌词交到郑律成手上。几天后，郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》。多年后，许多人还记得当年首演的情景：那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡…… ⑫从此，这首饱含深情的颂歌，成为抗战时期具有很大感召力的音乐作品之一。它充满希望的歌词和激昂的旋律，照亮了无数爱国青年的心灵，吸引他们冲破封锁，奔赴延安；像鼓点激励着前线将士抗战的激情，鼓舞他们义无反顾地英勇杀敌。 ⑬无论是战争年代，还是和平建设时期，莫耶都没有放下手中的笔，写了大量讴歌党、军队和人民的好作品，为时代留下印记。 ⑭一位作家说，每个人都有一个故乡，那个故乡是生育养育他的地方，也是他精神成长的摇篮。莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是“逸楼”了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养。 ⑮我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在“逸楼”上，我仿佛看见莫耶儿时的模样。从《我的故乡》到《延安颂》，莫耶用爱和信仰谱写了如歌的青春岁月，成长为一位真正的战士，让人肃然起敬。 （选自《解放军报》） 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．国文老师陈海天的引导，是莫耶思想觉醒、走上革命文学道路的重要因素。 B．《延安颂》一创作完成便定名并首演，得到毛泽东等中央领导的高度认可。 C．莫耶的一生笔耕不辍，用文字书写家国情怀，从文坛才女成长为革命战士。 D．文章运用记叙、描写、议论、抒情等方式，塑造莫耶形象，抒发崇敬之情。 6．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。（句中连用三个四字短语，有何表达效果？） （2）那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡……（从描写角度赏析句子） 7．文章多次写到逸楼，请结合全文，探究这样写的用意。 8．有同学认为：在和平年代，我们不需要像莫耶那样“奔赴延安”“用笔为抗战呐喊”，她的精神不值得学习。请你写一段话进行反驳。 要求：①点明这位同学观点的错误之处； ②从莫耶生平中提炼事实予以反驳； ③结合当代青年的时代使命阐述观点； ④80字左右。 9．阅读下面的文字，完成问题。 红岩（节选） ①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光。成瑶无心看景，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！” ②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 ③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。 ④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击。可是看到哥哥一直没有回答，少女的眼光很快就暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……” ⑤成岗的表情没有什么变化。“二哥，我们班上走了三个……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。” ⑥成瑶忽然想起了什么：“哟，我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！” ⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他沉下脸问：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？” ⑧“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕……好！我不连累你……”泪珠沿着她的面颊涌流。她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭…… ⑨微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久—昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而大哥回来了，说要带她去延安；时而是华为周身流血；时而又挤在船上，那份《挺进报》被别人发现了。天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了。 ⑩最近以来，她的心境很不平静。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己讲八路军抗战，讲毛主席和延安；上高中那年，二哥深夜回家，悄悄告诉自己，他真的见到了毛主席，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了危险，禁不住高喊“毛主席万岁！”还有一回，二哥半夜回来，满脸鲜血，不准她声张，第二天照常上班，却说是自己跌伤的。还有二哥生日那天，煮好了面他却不回来，果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。 ⑪许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！ ⑫从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。 （节选自《红岩》，有删改） (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑤段成岗用“希望不是幻想”表达态度：他支持成瑶跟她的同学们到农村去。 B．文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现她在斗争环境中的紧张，丰富人物形象 C．选文对成瑶的刻画侧重于心路历程，而对成岗的刻画则侧重于叙述其革命经历 D．第⑧段中的两处破折号表示声音的延长，表现出成瑶激动、气愤又委屈的情绪 (2)请结合选文，从写法角度赏析下列句子。 ①成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。 ②他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！ (3)小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析 (4)请结合选文和链接材料，分析文章结尾“这时天色大亮”的含义。 链接材料： 这部小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 （选自义务教育教科书语文八年级上册2024版） 阅读下面的文章，完成小题。 焦裕禄（节选） 何香久 ①离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 ②韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” ③焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” ④一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” ⑤焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” ⑥老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” ⑦焦裕禄为之动容，眼含泪水。 ⑧支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” ⑨焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” ⑩王大水嗫嚅着：“这……这……” ⑪焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” ⑫没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” ⑬焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。①干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” ⑭他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” ⑮王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” ⑯焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取②夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” ⑰王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” ⑱焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” ⑲一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” ⑳焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” ㉑另一个社员说：“可以烧瓦盆。” ㉒一个女社员说：“可以打草苫子。” ㉓一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” ㉔一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” ㉕焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” ㉖张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” ㉗此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老大爷的话语描绘出了涝灾后田地荒芜的破败惨状，为后文干部救灾施策做铺垫。 B．焦裕禄既有“眼含泪水”的柔软，又有“腰杆挺起来”的刚毅，形象真实鲜活立体。 C．文章采用全知叙述视角，兼顾群众状态与焦裕禄内心，有效规避了人物的刻板塑造。 D．年轻社员治本救灾的思路获肯定，作者意在凸显百姓自救思路远超干部的专业规划。 11．文中王大水是典型的次要人物，请结合文本，分析塑造这一人物的作用。 12．本文多处引用兰考县民间俗语，请赏析下列两处俗语。 （1）干部不领，水牛掉井。 （2）夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。 13．当前全党深入开展树立和践行正确政绩观专题学习，为民造福是最大政绩，既要抓当下救急的显功，也要谋长远治本的潜功。请根据焦裕禄在韩村救灾中的言行，分析其体现出共产党人怎样的政绩追求。 阅读下面的文字，完成下面小题。 江城半日记[注] 李广田 ①二月七日，是旧历的除日。天阴着，落着细细的雨星。吃过午饭之后，我们几个人一同到外边去散步。 ②街上很热闹，来来往往的男女老幼，都显出一些紧张而又愉快的神气。从巷子里边，传来“梆梆”的声音，那是谁家的刀正在木板上剁着肉；道旁的人家，传来“苦楚苦楚”的声音，看见有人正在那里刷洗着旧门窗……我们急步走出西门，却被一家小店门口的灯笼吸引住了。在这周围都是绿野的矮檐之下，那个红灯笼却特别惹眼。“好看的年灯！”一个伙伴这么说。那灯笼的架子完全是楠木雕花的，非常细致，新糊了鲜妍的红纸绿纸，在风中微微摇动着，使辛苦的远行人也都为之停步而予以注目，叫人家心里念道：“又是一年了！”门里边的一个中年男子，还正在那里糊着另一个灯笼，他的笑脸说明着心里的喜悦。 ③我们沿着小小的溪流向北走，望着那流水两岸的菜花，想到去年来时也正是这时节，也想到受难的故乡原野却正盖在无边的白雪里。溪水活活地流着，翠绿的藻草层层地在水里随波摇摆着，“‘参差荇菜，左右流之。’——我真喜欢这一个左右流之的姿态呀，妙在于做着前进的姿势而又一步未曾动，只是摇摇的，无限意趣。”“是吗，我想起北平的拂水杨柳枝。”说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 ④“拿鱼的！” ⑤“冷哉，水呀！” ⑥于是大家抬头看，顿觉凉意袭人。只见一个粗壮的汉子，仅用一条蓝布围裹着下身，立于冷水之中。他背着鱼篮，左手持网兜，右手持竹竿，用竹竿在水草中搅着，用网兜在一旁捞着，提起来便是五六条三寸二寸之鱼，顺手用竹竿一拍，银鳞闪闪都落入篮中了。“临渊羡鱼”，使我们立岸上颇久。水浅鱼细，显得那个捕鱼汉子的两腿特别壮伟。“绕城的河里只能垂钓撒网，纹江里边就可以放鹰行船，你们见过吗？”一个同伴问。“见过，在云盖山下。”当我们这样问答着的时候，我们已经舍下渔人而与两个挑担的并肩而行了。 ⑦两个人各挑着一对竹篓，篓子上挂着水烟袋、火纸枚，还有新草鞋、旧布鞋，而篓子上边还挂着一大捆甘蔗，那甘蔗又粗又大，紫得好看极了。 ⑧“甘蔗卖吗？” ⑨“不卖。” ⑩“挑往哪里去？” ⑪“汉中。” ⑫“篓子里是什么？” ⑬“泽泻。” ⑭“转来挑什么？” ⑮“连翘。” ⑯问着答着，两个挑夫已经走远了。“你们不能回家过年了。”一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句。汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关……好险要的征途呵，九百三十五里到汉中，这是我们行过来的道路。“我们大概不会再走到这条路了！”自然，抗战胜利之后，我们就要出三峡顺江而下了。我们一边慢悠悠地走着，一边谈着，经过佃农们的像干蘑菇一般的茅草棚，听着隆隆如火车似的水磨声，倒拐而入城北门。 ⑰我们谈着，回到了学校。当我刚刚坐在暗淡的菜油灯下，正要翻开一册书时，附近的人家忽然响起了一阵紧密的鞭炮声，学生宿舍中又涌来了一阵满含着愿望与悲哀的歌声。这一阵鞭炮声和歌声却特别地激动了我的心，我不禁想道：故乡的人们难道也还能过“年”吗？也许他们正在被敌人蹂躏着，也许他们正在同敌人战斗着，而我的面前正摊开着我的弟弟的来信，两行字跳入了我的眼睛： ⑱“我们的生活中充满了泪，也充满了笑。我们哭，是因为我们在过着痛苦难言的日子；我们笑，是因为我们还坚决地相信着……” ⑲菜油灯心上结了灯花，灯花跳跃着，我的眼睛模糊了，弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… （有删改） [注]本文选自李广田的《西行记》。1938年，为了躲避战机的轰炸，李广田和师生从郧阳前往四川，将这一路的经历记录成此书。 班级开展“品读散文意蕴，厚植家国情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读文本，理解赏析 14．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第一段以简练的笔墨交代了时令、天气与事件，勾勒出江城岁末的冬日图景。 B．作者与挑夫的对话浅近平实，不加雕琢，真实地再现了淳朴自然的市井乡野风貌。 C．“一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句”中，“赠送”一词表达作者不满情绪。 D．文章形散神聚，融叙事抒情于一体，叙事平和舒缓，抒情委婉含蓄，淡笔写深情。 15．阅读全文，梳理文章脉络，填写表格。 行踪 所见 情感 出西门 红灯笼 ①________ ②________ 渔人捕鱼与挑夫赶路 敬佩 回到学校 ③________ 复杂心绪 16．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 （从修辞手法的角度赏析句子） （2）汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关…… （从句式的角度赏析句子） 活动二：细品文意，探究写法 17．本文选取寻常风物与平凡人事，于平淡中写出诗意。请结合链接材料，从文中选取一处细节分析这样写的好处。 链接材料： “我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” ——汪曾祺 活动三：深入研读，体悟精神 18．请结合文本与时代背景，分别阐释文章结尾“泪珠”“血滴”“大道”的情感内涵。 弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… 阅读下面的文字，完成下面小题。 血脉 孙翠翠 ①一进沙河沿镇，雨突然变大了。千万道雨丝裹挟着浓重的雾气，将天地缝合在一起。车在河东村南台子屯的一片玉米地头停了下来。这片被雨水浸泡的土地，正是当年著名的抗日队伍“戴家军”的出发之地。 ②雨稍小，“戴家军”的后人戴世忠放下手中的雨伞，站在小雨里，向我们描述这里曾经存在过的一切。雨水顺着他的头发流到额头，又从额头流到眼睛，再从眼睛流到脸颊，他不避也不擦，像一株老树在风雨中伫立。他一会儿指向左，一会儿指向右，一会儿指向眼前的现实，一会儿又指向遥远的过去。 ③那边的小山，叫戴家小山。从小山往北，千顷农田和数座村庄，过去都属于戴家的地盘。那片玉米地中间是戴家大院的旧址。戴家大院被日本人焚毁之后，院子四角上的炮台坍塌，留下了四大堆石头。 ④南山脚下是戴家的坟地，一部分是祖坟，一部分是几十名死者合葬的“乱葬坟”。戴氏一族的成年男人，除了年过七旬的戴广禄老人，其他人全部壮烈牺牲。而“乱葬坟”里埋着的，是那些因为姓戴而被日本人残暴杀害的百姓。多年来，总有村民去那里除杂草或放一束野花祭奠…… ⑤雨再一次突然而至。雨点敲打着玉米叶，在身后噼啪作响。那声音如嗒嗒的马蹄声，一声声敲得人惊心，也将思绪带入1931年的血雨腥风。 ⑥1931年九一八事变后的第五天，吉林敦化陷落。一座往日安静的北方小城，瞬间变成了“鬼门关”。 ⑦沙河沿戴家坐拥400多垧土地，是当地首富，戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。九一八事变前，日本人便多次以“合作”为借口，企图吞占戴家产业。屡遭戴家掌门人戴万龄拒绝后，又挑起事端敲诈戴家钱财。 ⑧戴万龄早有抗日之心，此刻，更是心明义绝：覆巢之下，焉有完卵？与其坐受凌辱宰割，不如奋起反击。得知“拜把子”兄弟——东北军旧部“老三营”营长王德林举旗抗日，成立了中国国民救国军（简称救国军），戴万龄便召集戴家所有男女老少和村中男丁，决定扛起枪炮，组建一支抗日队伍。 ⑨平日里，戴万龄就胸有侠义。他常年骑马挎枪，护卫乡里安宁。每遇灾荒之年，不仅主动减免田租，更常常开仓赈济，深得乡民拥戴。国难临头，他振臂一呼，众多血性男儿，更纷纷追随。 ⑩为了断绝后路，戴万龄心一横，变卖所有商铺、作坊，换作枪炮弹药，并一把火烧光全部地契、借据。 ⑪烈焰在戴家大院噼啪爆响，戴万龄挺立火前，目光如炬：“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”是夜，熊熊火光中，戴万龄带领戴氏一族及本村青壮年共300余人，依靠30架马爬犁、10挺机枪，组成一支史上罕见的家族抗日队伍“戴家军”，走上了举家抗日的道路。 ⑫“戴家军”随救国军转战于吉林、黑龙江东部地区，参加了镜泊湖连环战和攻打敦化、额穆、安图、东宁等战斗，多次重创日军。 ⑬戴家子弟虽英勇，但终归是民间武装，应对装备精锐、训练有素的日本正规军，其战斗难度和惨烈程度可想而知。每一场战斗，戴家子弟都眼睁睁看着自己的至亲倒在敌人的枪口下。国仇浸满了家恨，让戴家子弟更加视死如归。父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。 ⑭武器落后，戴万龄就把不到400人的“戴营”分成3个连，每个连下设3个班，每个班再分成3个战斗小组。战斗小组枪法准、跑得快、易分散，常常迂回到敌人后方突袭敌人的机枪手和拿指挥刀的军官。 ⑮很快，“戴家军”能打又不怕死的威名便传开来，成了远近闻名的抗日劲旅，以至于日本人一提起“戴”姓，便恨之切齿。 （选自《人民日报》，有删改） 19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．戴万龄变卖产业、烧地契，表现举家抗日决心，为“戴家军”组建做准备。 B．文章插叙戴万龄平日的侠义之举，是为了交代他能振臂一呼聚众人的原因。 C．“戴家军”善于分战斗小组作战，因装备远超日军，可灵活突袭敌人的后方。 D．篇末通过侵略者的视角侧面烘托“戴家军”的影响力与中国人的反抗精神。 20．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）“戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。”（请从语言表达的角度，赏析文中使用这些数字的表达效果。） （2）“父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。”（请分析这句话的含意。） 21．文中由雨打玉米叶的声响联想到“嘚嘚的马蹄声”，进而回想到1931年的场景。请结合全文分析第⑤段的作用？ 22．学校开展“赓续红色血脉，争做时代新人”主题活动，你将作为代表发言。请结合本文戴家军的事迹，写一段80字左右的发言稿，谈谈新时代青少年应如何传承“血脉”中的精神。 阅读下面的文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正处理伤员发炎的伤口。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》有删改） 班级开展“品读长征文学，传承红色精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 23．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．这袋“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志之间守望相助的真挚情感。 B．文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C．郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，行为的对比凸显他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．本文讲述一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中彰显了人性的温暖与光辉。 24．按要求完成下面的任务。 （1）关注“矛盾”。揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）关注“环境”。赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 活动二：问题探究 25．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 活动三：创意表达 26．2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 27．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B．“连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C．文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D．全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 28．文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 29．结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 30．“纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A．功勋卓著的伙伴​   B．生死与共的战友 31．本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓岭时光 ①从福州市区驱车向东，沿着蜿蜒的山路盘旋而上，大约半小时便到了鼓岭。海拔八百多米的山峦，在盛夏时节成了天然的避暑胜地，习习山风涤荡着山下的暑气。 ②第一次上鼓岭，是十年前的夏天。那时刚来福州工作，同事老林神秘兮兮地说：“带你去个好地方。”车子在老旧的盘山路上颠簸，我晕得七荤八素，心里直嘀咕：这有什么好的？直到车子停下，我们站在柳杉王公园前，迎面而来的是那棵千年古树——树干粗壮得七八个人才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。 ③老林是土生土长的福州人，对鼓岭的每一寸土地都了如指掌。“这是宜夏别墅，美国人加德纳的故居。”他指着路边一幢青石砌成的西式老宅，娓娓道来。加德纳的童年在这里度过，回美国后念念不忘，临终前还喊着“Kuliang”。他的夫人为完成遗愿，几经周折，最终在冰心的丈夫吴文藻等人的帮助下，终于确认“Kuliang”就是福州鼓岭。一个异国游子的乡愁，跨越太平洋，最终在这片山林里找到了归宿。 ④午后，我们沿着古栈道漫步，两旁是成片的柳杉林。光影从密密的枝叶间漏下来，洒在青石板上，斑斑驳驳。老林指着路边一块石头说：“知道吗？郁达夫也曾走过这条路。他在《闽游滴沥》里写鼓岭：‘将这座鼓岭，当作了庐山一般看待。’”我俯下身，仿佛还能看见那位感伤的文人，穿着长衫，在这山路上踽踽独行，任山风吹乱头发。 ⑤那一次，我们在鼓岭住了两天。清晨的雾气像一层轻纱，将山峦笼罩得若隐若现。推开窗户，鸟鸣声从四面八方涌来，空气里满是草木的清香。老林的老家在鼓岭脚下的鳝溪，他带我去他儿时玩耍的溪涧摸鱼捉虾。浑浊的溪水没过小腿，他弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，但笑容却和少年时一般无二。 ⑥后来，老林退休了，搬去厦门和儿子同住。走的那天，他拍拍我的肩：“鼓岭是个好地方，你要常去。” ⑦我确实常去。和恋人去过，在柳杉树下拍了婚纱照；和朋友去过，在山间的民宿里喝茶聊天；独自去过，带了一本书在山间的咖啡馆坐了一下午。每一次去，鼓岭都似乎不一样，又似乎从没变过。 ⑧这几年，鼓岭的变化越来越大。民宿如雨后春笋般冒出来，咖啡馆、书店、文创空间点缀在山间。年轻人的笑声取代了老人的絮语。曾经老林带我走过的那条古栈道，修葺一新，两旁立起了介绍牌，讲述着这里的中西文化交流史。 ⑨今年春天，我又上了一趟鼓岭。柳杉王还是那棵柳杉王，枝叶依旧繁茂。宜夏别墅的墙上多了块铜牌，上面写着“鼓岭故事——跨越国界的乡愁”。我站在树下，想起老林，想起他弯腰抓鱼的背影。 ⑩有人说，鼓岭变了，变得越来越商业化。但我觉得，鼓岭的灵魂没有变。它还是那个可以安放乡愁的地方——无论这乡愁是来自大洋彼岸的美国老人，还是来自福州城区的老林，又或者，是来自如今已在这座城市扎根多年的我。 ⑪山风吹过，柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事。 （选自《福建文学》2025年第4期，有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“我”多次登鼓岭的经历为线索，串联起鼓岭的自然风光、历史文化和人情故事，写出鼓岭的变与不变。 B．文章第③段插入加德纳的故事，突出了鼓岭的文化底蕴和跨越国界的乡愁主题，深化了文章的内涵。 C．文章第⑧段写鼓岭近年来的商业化发展，流露出作者对这种变化的强烈不满和批判。 D．文章结尾“柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事”，以景结情，余韵悠长。 33．结合语境，从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。 树干粗壮得七八个人才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。 34．文章多处运用“对比”手法来突出主题。请找出文中两处对比，并结合内容简要分析其作用。 35．文章第⑦段说“每一次去，鼓岭都似乎不一样，又似乎从没变过”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 36．老林和加德纳的故事都与“乡愁”有关。请结合文章，具体说说这两种“乡愁”的内涵有何不同。 阅读下面的文字，完成小题。 乡村艺术家 ①绿湖是天女织就的一大匹绿绸，村庄如一块温润的古玉，镶嵌在绿绸缎边上。白墙黑瓦的村舍，错落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艳，为古玉染上了姹紫嫣红。 ②小米租下一间民宿，日日作画。村里来了艺术家，稀奇。李大爷浇着花，顺手摘下一串荔枝：“姑娘，尝尝，甜得很！”小米剥开一颗，汁水满口，毫不客气。 ③村民的热情让小米沦陷，没几天就和大家混熟了。 ④这日在溪边作画，村支书王大哥笑盈盈走来：“听说村里来了大画家，专程来拜会。” ⑤小米一愣：“王大哥找我有事？” ⑥“现在不是说文艺赋能乡村振兴吗？你看咱们这儿，生态美，村民的日子也好了，就是缺少文化味儿。你来了正好，我们想聘请你给咱们村做艺术顾问，为村里增添一些文艺气息。” ⑦听到“顾问”二字，小米的心仿佛喝了冰镇柠檬水，美得直冒泡，想也没想就答应了。 ⑧小米搬进村委宿舍，既然做了顾问，就必须做出点名堂来。村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净，摆上村民不要的老家具，用木头做了块匾，刻上“村民艺术馆”几个大字，悬挂在正门上方。 ⑨小米来找王大妈，王大妈正在缝衣服。“大妈，你的手艺这么好，可以做些布艺品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜欢，说不定会购买呢！” ⑩“这主意好，就怕我做不好。” ⑪“我可以教你，布艺品最关键是手工精细。” ⑫小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为“湖水蓝”。 ⑬小米走进一户户村民家。在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示。 ⑭有一天，小米来到王大妈家。“你做的‘湖水蓝’被一个城里姑娘买走了，80块钱。她很喜欢你的包，说以后要带好姐妹来买。”小米把钱拿给王大妈，王大妈高兴得差点叫起来，她一下子有了动力，马不停蹄地赶制新包。 ⑮小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造。原本黯淡斑驳的墙面，画上亮丽的壁画，老屋变得鲜活生动了。小米和大家就地取材，从溪流中捡来鹅卵石，从山上找来岩石，在田野和路边堆砌成假山、动物等各种独特的造型，这些作品妙趣横生。艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道。 ⑯小米的假期结束了，她决定回城。村民得知消息，纷纷赶到村委。李大爷带着荔枝干，王大妈拿着仙湖茶，村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行。 ⑰当大家推开小米的宿舍，衣帽架上挂着王大妈的“湖水蓝”，床头柜上摆着陈伯的竹制花瓶。 ⑱“原来是姑娘你买了！”王大爷说。 ⑲“我只买了大家最开始做的三件作品，后面的，都是游客买走了，你们现在是真正的乡村艺术家了。” ⑳“小米，要是你留下来就好了。”大家依依不舍。 ㉑小米的眼睛湿润了，哽咽着说：“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品。” ㉒“太好了，我们等你回来。”一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。 班级开展“乡村振兴·文化赋能”主题学习活动，请你参与并完成以下任务，跟随小米的脚步，探寻艺术如何点亮乡村。 任务一：梳理情节悟真情 37．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小米来到村庄后，村支书请她担任艺术顾问，希望用艺术为乡村增添文化气息。 B．小米将村民作品放进“村民艺术馆”展示，是为了让游客购买，帮助村民赚钱。 C．王大妈的“湖水蓝”布包被游客买走后，她干劲十足赶制新包，获得经济价值。 D．结尾写村民给小米送土特产，小米收藏村民作品，表现她与村民间深厚的情谊。 38．小米在村里担任“艺术顾问”期间做了很多事情。请简要概括其中四件。 任务二：深度赏析与探究 39．阅读下面句子，完成题目。 “一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。” （1）请结合语境，分析其表达效果。 （2）有读者认为，这句话中的“花儿”既指村民的笑容，也暗含更深层的含义。请结合全文，探究“花儿”可能蕴含的深层意蕴。 任务三：写法探究与比较 40．本文以“艺术顾问”小米的视角展开叙述，《社戏》以“我”的视角展开叙述。两文都通过人物视角串联起故事，但表现的主题有所不同。请结合文本简要分析它们在主题上的不同之处。 任务四：跨学科融合与创意表达 41．艺术不仅是创作，更是生活的点缀。请借鉴本文以艺术赋能乡村的写法，以“艺术点亮福建”为主题，从以下任务中任选一个完成。 要求：①内容契合所选任务要求；②语言简洁有感染力；③80字左右。 选项一：美术+语文 假如你是福建文旅宣传员，请为福建某处文化地标（如土楼、武夷山、鼓浪屿）设计一句宣传语，并简要说明艺术（如绘画、摄影、手工艺等）如何让这个地方更有魅力。 选项二：道德与法治+语文 假如你是乡村振兴志愿者，想用艺术帮助福建某个乡村增添文化气息，请写一段简短的倡议书，号召村民参与艺术创作。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中秋节 朱寨 ①在这不是家乡却胜似家乡的地方，仰望着中秋节的月亮，格外思念我沦陷的故乡和失去的亲人。 ②这夜是中秋节。又大又圆的月亮，从我家院子东边的墙头上升了起来，院里铺落了一片浓浓的树影。往年这个时候是很热闹的，但今夜，因为时局紧急，城里和城附近的村庄都乱了。我们村庄离城一里多路，村里大多数人家都搬到远乡去了，只剩下离开这块土地再也不能生活的几家。村中是可怕的寂静，远处的炮声“轰隆轰隆”地响着，村里的狗也被这声响惊扰，警惕地吠着。 ③父亲和哥哥今天一早就给地主送粮食去了。临走时，母亲说：“路远，赶紧一点，今节气，早些回来，晚上等你们。”可是，从天黑等到现在月亮升起很高了，他们还没回来。我们在家里的人，冷冷落落，各自回到了屋里等候着。 ④祖母几天来都闷在自己屋里，唉声叹气。前几天姑父来过了，说一家人搬到城里来住了。祖母一看见姑父穿的那身衣服，眼圈就红了。她明白了：他连最后的房宅也卖了，只好到城里来谋生。姑母给人家洗补衣服，表弟到火车站上去捡煤渣。这已够祖母伤心的了，而又眼看连这样的日子也不能安生…… ⑤嫂子烧完香，就领着四岁的侄女到西屋去了。这些天她都为娘家苦恼，不断责骂她两个弟弟都出远门去了，舍下她父母老两口子没人照管。 ⑥母亲、弟弟和我坐在东里间炕上，眼望着桌子上的孤灯，耳朵倾听着村里的犬吠和村外大道上的动静。母亲提心吊胆地谛听着祖母和嫂子的一切声响，好像她们的不幸都是她的责任，抑制不住地叹息。 ⑦弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”母亲说：“你困了，先睡吧。”他赶忙说：“我不困，我要等着。” ⑧嫂子在屋里劝慰着侄女，侄女还是不停地哭闹，嫂子忽然大声说：“你听！” ⑨隔壁瞎爷爷家牲口棚的门响了一声，瞎爷爷高声喊起来：“谁？快起来！”同时听见他用拄棍敲打的声音。 ⑩“没人，是我。”瞎奶奶的声音。她解释说：“我恍惚听见是咱小驴回来了，爬起来给它添草，哪知道是做梦……” ⑪瞎爷爷家没小孩，只有这条小驴子使两颗老人的心得到安慰。这些天，为了躲避抓差，他们提心吊胆。现在这些声音都听不见了，才感到这样的空虚寂寞。 ⑫刚静止一会儿，西屋小侄女又哭叫起来，嫂子捶打着说：“给你！给你！月饼！给你……”母亲扭转身喊：“你向孩子发什么脾气！”侄女哀告：“娘，我不要啦！”母亲大声说：“你也不想想这是什么时候！你听外面……” ⑬果然，村里的狗都向着村东一个方向吠着。我们都希望在狗吠的方向里听到大车的声音。可是，首先刺入耳朵里的是尖锐的独轮车的噪音，接着是混乱的喊叫。一片混乱嘈杂，像一阵湖水从村东头大道上流过。狗吠并没有停息，而且逐渐转向村内。 ⑭不知什么时候，祖母走到院子，在大门外向着狗吠的方向大声问：“那是谁呀？祥子吗？” ⑮狗的吠声把祖母的声音淹没了。祖母喊了几声之后，才有一个人的声音回答：“问谁呀？我不是，我是刚打城里来，叫军队抓去扛东西，才跑回来。城里乱了！到处抓人。车站挤满了从北边下来的伤兵难民，听说前线打得不好。” ⑯“听到俺钢蛋家的信吗？”那人的声音渐渐远去了，我只听见祖母长叹一声，随即大声向着村外远处呼唤起我哥哥的名字。 ⑰母亲叫我和弟弟赶快把祖母劝说回来，又要我们告诉祖母：“路途远，车又重，大水冲的路再不好走，也得要个时辰……” ⑱就在这时，炮声越来越紧，越来越近……中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像。母亲再也不能抑制自己的感情了，呼叫着“祥子”这父子双关的名字，我们也都跟着号啕起来。 （有删改） 班级开展“家国情怀·月是故乡明”主题研学活动，同学们阅读了朱寨的散文《中秋节》，请你参与并完成以下任务。 任务一：文本赏析 42．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“中秋节”为背景，通过一家人等待未归的父亲和哥哥这一核心事件，展现战乱中普通百姓的惶恐与期盼。 B．文中写瞎爷爷老两口把小驴子当作精神寄托，后因躲避抓差而不得不藏起来，这一细节折射出战乱对底层人民的摧残。 C．文章结尾写全家号啕起来，是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难。 D．文中母亲对嫂子说“你也不想想这是什么时候”，既是对嫂子责打侄女的不满，也流露出她对时局动荡的深深忧虑。 43．结合全文，按要求赏析文中划横线的语句。 （1）弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”（从人物描写的角度赏析句子） （2）文中多次写到月亮。请以月亮为本体，在文中句子后补写一个比喻句，并说明这样补写的理由。 中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像 活动二：问题探究 44．文章以“中秋节”为题，却通篇没有描写吃月饼、赏月等传统习俗，而是大量描写等待、炮声、狗吠等场景。作者这样写有什么用意？请简要分析。 活动三：创意表达 45．文中写“叫军队抓去扛东西”“到处抓人”，这与杜甫《石壕吏》中“夜捉人”的场景极为相似。请仿照《石壕吏》中老妇的内心独白示例，以《中秋节》中“母亲”的身份，根据当时的处境，写一段100字左右的内心独白。 要求：①结合文中母亲的具体处境 ②体现母亲的情感 ③语言表达流畅④不能照搬示例的句子。 【示例】 （《石壕吏》中老妇的内心独白）三个儿子都上了战场，两个已经战死。如今吏卒半夜破门，老翁翻墙逃走，剩下我这老婆子。家里还有吃奶的孙子和儿媳，我若不去服役，他们怎么活？苍天啊，这仗何时才是个头？什么时候才能安安稳稳地过日子啊？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知。最近偶然才知道1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台。卧佛堂距我老家留古寺宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人包括父亲，均不知母亲是党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲讲起这些往事时，已是晚年，双眼早已失明，眼底只剩影影绰绰的微光，看不清眼前的烟火，却能清晰回望那些烽火岁月。母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走了。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多是那架纺车。 ⑥今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。 ⑦便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？ ⑧母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑨不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。 ⑩纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年9月） 活动一：文本赏析 46．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写宁庄的抗日事迹，侧面烘托出了母亲在抗日中的艰难处境与坚定信念。 B．母亲因不舍家人放弃参加八路军，其在家庭与革命间的犹豫，削弱了英雄形象。 C．结尾部分议论与抒情结合，深化了主旨，表达对母亲及革命先辈的纪念与敬仰。 D．文章语言质朴平实，如话家常，却蕴含着深厚的情感，贴合回忆性散文的特点。 47．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）母亲讲起这些往事时，已是晚年，双眼早已失明，眼底只剩影影绰绰的微光，看不清眼前的烟火，却能清晰回望那些烽火岁月。（从修辞手法角度分析） （2）母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。（从重音角度设计朗读） 活动二：问题探究 48．本文题为《纪念母亲》，文中却多次提到白求恩及其战地手术室，结合全文，谈谈白求恩这一人物在文中的作用。 活动三：感悟精神 49．文章结尾写道：“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。”结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系自身实际，说说我们该如何传承文中母亲的精神。 阅读下面的文字，完成下面各题。 马鸣风萧萧  刘白羽 ①我有过一匹菊花青马，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。 ②这匹马老了，不胜驱驰了，我眼看着人家从我手里把它牵走了，非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它眼眶里濡濡流下了两行泪水，我的心为之深深战颤。 ③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏住气息，等候前面传来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动，全身肌肉和鬃毛都发出一种渴望临战的信号。而后，当号声响起时，我刚翻身上马，它就像离弦之箭一样勇猛飞冲向前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它使我与马浑然一体。风，那样锐厉地劈面而来，呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血，有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。 ④我真喜爱真正的骏马呀！它长得那样英俊，那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含雄健，它眷恋自己人时何等深情，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，它的长啸给人带来豪情，它既像一缕柔情，又像万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很追远了。但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢！他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来，泪水落在干涸的马槽上。 ⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。 ⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀！它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们策马狂奔，冲狂风迎暴雨。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项。它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢！不过，那种疚仄也就更深更深地渗透我的灵魂。 （有删改） 班级开展“传承红色精神，感悟铁血情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 50．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．开篇以战马与战地诗句入笔，交代写作缘起，又奠定豪迈深情的抒情基调。 B．第二段写狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，这种烈性能燃起人的作战激情。 C．将马与猫、狗对比，意在批判宠物的柔弱谄媚，反衬战马独立刚烈的风骨。 D．作者对枣红马的“疚仄之情”，源于战马因自己奔波而死，饱含怜惜与自责。 51．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！（简析画线句的作用） （2）它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。（赏析句子） 活动二：问题探究 52．本文题为《马鸣风萧萧》，却用大量笔墨写菊花青马、枣红马的日常与离别，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度简要分析。 活动三：创意表达 53．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以英雄与家国为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 阅读下面的文字，完成小题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再撇一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开…… （选自《解放军报》2026年1月21日，有删改） 54．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用比喻手法描绘了海天相接的壮阔景象，渲染了台风逼近前的紧张氛围。 B．第⑱段“收敛”一词，赋予风雨涛声以人的情态，细腻展现出环境的变化过程。 C．瞭望哨突然传来的报告让胡海虎决定要穿越台风圈营救命悬一线的落水渔民。 D．本文客观、全面地展现军舰穿越台风圈的全过程，全知视角叙述灵活自由。 55．结合全文，按要求赏析或者分析文中画横线的语句。 （1）狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。（从环境描写的角度进行赏析） （2）“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。（分析这一情节的作用） 56．小说第⑲段中，胡海虎写下“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”他此刻会想些什么呢？请你根据文章内容，试着将他的心里话写出来。（不少于50字） 57．本文和课文《藤野先生》都采用了明暗结合的双线结构，本文的双线是什么？请从情节和主旨的的角度说说这样安排的好处。 阅读下面的文字，完成小题。 大漠里的坚守 徐剑 ①风掠过叶尔羌河，河边的胡杨傲然挺立。叶尔羌河的河水一路往下流，与和田河交汇，汇入塔里木河。在这里，凡有河水流过的地方，常常可以看到胡杨的伟岸身影。 ②秋里塔格山就在前方，黄少英叫司机停车，说不能再往前开了，就在这里下车，我们从北边进山，步行过去。 ③此时，天空晴朗，阳光灿烂。九个人下车后，两名司机驾车绝尘而去。 ④这是南疆夏天的早晨，黄少英带了构造室八个人准备翻越秋里塔格山，这可是连鸟儿都飞不过去的高山。可是，地球物理专业出身的黄少英执意要翻越过去。他与司机约好了，晚上到山那一边接他们一行。 ⑤沿着沟底而行，一直朝前走，南边横亘着一排山，翻过去，就可以下山了。可是这排山都是五六十米高的绝壁，无路可攀，下边又是一个水塘子，将路阻断了。他们好不容易过了水塘，却没有爬山的绳子。彼时已经是下午5点半了，手机没有信号，按照约定，晚上10点之前，必须给单位报平安的。无可奈何，只好往下撤，沿路返回，再沿着河谷往下走。雪来云拥，天气冷极了，又走了六个小时，已经到了晚上11点，才走回下车处，终于有信号了，赶紧向单位报了一个平安。 ⑥悻悻而归，黄少英有一种挫败感。但是，他决定，下次还来，带着绳子来！过了三年，他与外国专家合作，决心走另一条道，从南边往北走，翻越秋里塔格山。可是，当他们进入中间河谷地带，本来晴空万里的天气，突然间乌云翻滚，又是风又是雨又是冰雹，再次把他们给逼回来了。 ⑦从北向南，抑或从南向北，都没有穿越秋里塔格山，黄少英饮憾而归。 ⑧为何要一而再、再而三地翻越秋里塔格山？我问黄少英。 ⑨因为秋里塔格山和北边的克拉苏构造带是库车坳陷盐构造发育的主要地区。它们的露头点都可写进教科书。那里各种盐上层的构造变形样式都有，是研究盐下层变形的基础，是库车盐相关构造理论研究的起点。 ⑩盐相关构造理论？我问。 ⑪是的。黄少英说，我们坚信，库车的盐相关构造是最具典型性的，油气就藏在盐下成排成带的构造里。 ⑫哦！我对眼前这位年轻的地质学家有点刮目相看。 ⑬你们关于这盐相关构造的研究，取得了什么成果？ ⑭国家科学技术进步奖二等奖。 ⑮坐在对面的黄少英个子并不高，老家在广西田东县那拔镇坝平村，从小读书就争气。后来考上北京的著名学府，从本科念到博士。2004年，他博士毕业时，恰逢塔里木油田到北京招人。那一年，塔里木油田招了两位青年博士和几名硕士研究生，黄少英是其中之一。 ⑯黄少英还不是一个人来，他是夫妻双双入南疆。彼时，库车的石油勘探遇到难题，仍以上世纪八十年代初外国科学家提出的断层褶皱理论找油。按这个理论，找到背斜，就等于找到了油。可是，实际情况并不乐观，库车的石油勘探遇到了巨大挑战。黄少英在废井基地跑了三年，经过认真研究，向技术专家们建议，可否用“盐相关构造理论”找油，并请来有关专家赴南疆联合考察研究，在库车等地展开勘探。2008年，克深2井开钻，次年获得成功，黄少英功不可没。 ⑰在黄少英的眼里，塔克拉玛干沙漠是中国地质的百科全书，他立志要在四十岁前，徒步考察塔克拉玛干沙漠。 ⑱我问他，大漠中迷过路、遇过险吗？ ⑲有惊无险。黄少英淡然地说，现在通信手段很先进，不大可能在大漠中迷路。环漠地质考察，最让人担惊受怕的是天气。出发前，还是晴空万里，走着走着，天气就变了，一阵云来，一片雨过，河谷洪水陡涨，野马般从峡谷中冲出，一个躲闪不及，就可能被卷走…… ⑳我还关心喀喇昆仑山下的柯克亚，就问他，那里还有油吗？ ㉑有油！黄少英坚定地说，它可能藏得有点深。塔西南的盆地，属于低洼地带，在石炭纪、二叠纪产生了油层。这几年我们一直在做柯克亚昆仑山的钻探，昆探1井已经打了七千米了，到了目的层，有比较好的显示，有气喷，后边还会有好的显示。 ㉒正是凭着对塔里木盆地的行走踏勘，2020年，年近不惑的黄少英获得“黄汲清青年地质科学技术奖”。两年一次的评奖，每次获奖人数不超过十五名。 ㉓没有想过离开？我问。 ㉔没有。黄少英摇了摇头。 ㉕为什么？没有机会吗？ ㉖机会多多，很多企业挖我，甚至国内一流的大学也挖我。黄少英平静地说，可是，塔克拉玛干沙漠是中国地质百科全书啊，搞地质的人，都会被它迷住的。这样好的平台，我怎么会放弃？ ㉗窗外，漠北的早樱开了。而到了秋天，叶尔羌河、塔里木河，又将是一片金色的胡杨…… 班级开展“学习坚守精神，争做时代少年”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 58．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“大漠里的坚守”为题，既点明了黄少英长期扎根塔克拉玛干沙漠开展地质勘探的核心事件，也暗含了对其职业精神的赞美。 B．黄少英放弃企业和高校的邀约，选择留在塔克拉玛干沙漠，根本原因是他对“盐相关构造理论”的研究还未完成，无法离开工作岗位。 C．文章以“我”与黄少英的对话串联起人物经历与科研成果，既让叙事节奏张弛有度，也通过“我”的视角自然流露出对人物的敬佩之情。 D．全文行文质朴平实，语言饱含敬意，于平淡叙事中传递深沉力量，兼具纪实性与文学性。 59．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）在这里，凡有河水流过的地方，常常可以看到胡杨的伟岸身影。（结合上下文分析“胡杨”有何象征意义？） （2）当他们进入中间河谷地带，本来晴空万里的天气，突然间乌云翻滚，又是风又是雨又是冰雹，再次把他们给逼回来了。（一个“逼”字写出了什么？） 活动二：问题探究 60．结合全文，分析黄少英“一而再、再而三地翻越秋里塔格山”的原因，并谈谈这一行为体现了他怎样的精神品质。 活动三：创意表达 61．班级要举办一“崇敬英雄”的主题班会，请你结合文章内容和下面的【材料链接】，联系生活实际，围绕“坚守”这一主题词，写一份简短的发言稿，谈谈你对“坚守”一词的理解，字数在150字以内。 【材料链接1】 徐振明：中国人民志愿军老战士、吉林省通化市革命烈士陵园管理所离休干部。战争年代，他舍生忘死、英勇战斗，多次荣立战功；转业后，退伍不褪色，居功不自傲，守护杨靖宇陵墓六十二年。 【材料链接2】 拉齐尼·巴依卡：坚守冰峰见忠诚，无私奉献润心田。初春，帕米尔高原寒风依旧，红其拉甫边防连官兵像往常一样踏上巡逻路。冰峰脚下，他们以特有的方式纪念逝去的战友——拉齐尼大叔。拉齐尼是南疆地区优秀的护边员代表。南疆军区部队掀起学习拉齐尼热潮，官兵表示：“宁丢生命、不失寸土。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项04 文学性文本阅读 一、2026 命题核心导向 1. 反套路化，回归真实阅读：彻底摒弃 “答题模板万能公式”，模板最多拿 30% 分；强调文本细读、语境分析、个性化表达。 2. 立德树人，温暖治愈：聚焦平凡中的伟大、朴素中的真情、坚守中的力量，传递正向价值观与人文关怀。 3. 本土浸润，文化认同：强化福建地域文化、乡土情怀、生活气息，增强家乡自豪感与文化归属感。 4. 读写联动，素养落地：阅读与写作深度融合，主旨思辨题即微型写作，考查语言表达、思维能力、情感态度。 二、2027 届备考策略 1. 文本细读能力训练 （1）每日 1 篇：福建本土散文（1000 字） 要求：通读 2 遍→概括内容→标注情感词→梳理结构 重点：林清玄、舒婷、蔡其矫、福建乡土作家 （2）关键词句精读：抓 “情感密码” 高频词：暖、静、旧、慢、光、影、风、雨、故乡、老 技巧：圈画形容词、副词、动词，分析情感倾向 2. 五大题型满分模板（反套路版，直接套用） （1）内容概括（2 分） 模板：本文通过记叙____（事件），表达了作者____（情感 / 主旨）。 示例：本文通过记叙老邻居默默帮助他人的小事，表达了对平凡善意的赞美。 （2）词句理解（4 分） 模板：表层：；语境：；情感：____。 示例：“灯光很暖”：表层指光线温暖；语境指老邻居的帮助让人感动；情感表达了对平凡温暖的珍视。 （3）物象作用（5 分） 模板：①线索：贯穿全文，串联____内容；②情感：寄托作者____情感；③象征：象征____品质；④主题：深化____主旨。 要求：每点必须结合文本举例 （4）赏析题（5 分） 模板：角度：；分析：；效果：____。 示例：角度：景物描写；分析：文中描写夕阳余晖洒在老巷，营造宁静氛围；效果：烘托作者温暖怀旧的情感。 （5）主旨思辨（6 分） 模板：①主旨：本文通过____，揭示了____道理；②感悟：我认为____；③启示：生活中我们应____。 要求：观点明确、结合文本、联系生活、语言流畅 3. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 死背模板：2026 模板失效，只套模板最多拿 6 分。 ❌ 不读原文：凭印象答题，脱离文本零分。 ❌ 赏析只答修辞：不分析效果、不结合情感，不得分。 ❌ 思辨题只抄原文：无感悟、无启示，最多 2 分。 ✅ 坚持：每日细读＋关键词精读＋反套路模板训练＋福建文化积累 （2026年福建中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 2．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 3．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 4．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 【答案】1．A 2．（1）赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）①帮助大伯时，出人意料的言行；②热心帮助陌生人，不求回报。 3．误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会，误以为大伯一家错把自己认成了当年帮助过大伯的外省司机。 效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 4．①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。 【导语】《夜宿清水溪》以雨夜货车抛锚、“我”留宿农家为叙事主线，围绕两处误会展开故事。文中穿插多处风雨环境描写，以小油灯、家常菜、雨后山水等景物烘托温情，借大伯一家错认司机、“我”误解农户心意的情节，刻画乡村百姓热忱好客、知恩不忘、不求回报的淳朴形象。文章借清水溪这一地名寄寓深意，赞美乡土纯粹温情，歌颂人与人之间无私相助、心怀善意的传统美德。 【详解】1．A.文章第①段写“我”睁着眼睛毫无睡意，再结合②段屋内混杂各类农家烟火气味、大伯安稳熟睡，⑪段“我”得知农户并无所求后内心失神，⑲段知晓大伯错认自己是当年好心司机内心震动，㉗段告别后思绪纷乱等内容，能看“我”失眠并非单纯因为车子抛锚、无法赶到双河镇而不安。真正让“我”彻夜难眠的是接连产生的内心疑惑与精神触动：先是疑惑农户为何无故盛情招待自己，后得知被错认成助人司机后内心愧疚、感慨万千，心绪纷乱难以平静。 2．（1）“吐出”是人的动作，此处用来写油灯灯光，把油灯拟人化。此时屋外是暴虐风雨，大伯关门隔绝风雨后，屋内油灯亮起，灯光柔和不刺眼，“安详”一词将灯光氛围与人的感受相融。屋外狂风暴雨的躁动和屋内灯光带来的平和形成对比，形象写出灯光柔和温暖，衬托出大伯家中安静、和睦、温情满满的氛围，因此这句话运用拟人，赋予油灯人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）司机路过时猛地刹车招呼大伯上车，等大伯卸下柴担下车后，不等多说一句话就直接开车离开，连见面道谢的机会都不给，行为和常人助人后等候道谢的做法截然不同，举动出人意料；这名陌生司机主动停下帮助负重赶路的大伯，主动付出善意，却完全不奢求对方的感谢、报答，这份纯粹无私的好心更为难得。综上，那人的“奇”一是帮助大伯时言行出人意料，二是热心助人却不求任何回报。 3．第一处误会出自⑥至⑪段，大妈、大伯杀鸡备菜、热情招待“我”，看到农家这般隆重对待自己，“我”内心揣测大伯一家是想托自己捎煤炭，主动开口提出帮忙，可大伯却说不用麻烦，“我”才明白人家没有事求自己，这是“我”产生的误会：误以为大伯一家热情招待是有事有求于我。 第二处误会出自⑯至⑲段，三妹子和“我”闲聊，说起曾经一位开黄河货车的司机无偿帮大伯运柴，大伯一直记挂这份恩情，而“我”恰好驾驶同款“方脑壳”黄河车，大伯见到货车便主动邀约“我”留宿，把“我”错认成当年那位好心司机，这是大伯一家产生的误会：将“我”错认成曾经帮助自己的外省司机。 两处误会一前一后，先写“我”误解农户，再写农户错认“我”，情节不断反转，打破平淡平铺的叙事节奏，让故事一波三折，吸引读者往下阅读，同时在误会解开的过程中，一步步展现乡村百姓不求回报、常怀感恩、待人真诚的美好品性，丰富人物形象。 4．先看表层含义，文章㉘段写石桥旁瓦屋粉壁上写着土红大字“清水溪”，是大伯居住村庄的名字，是全文故事发生的具体地点，这是“清水溪”字面表层含义。 再分析深层象征义：溪水天然清澈洁净，对应大伯一家的品性。大伯素不相识便冒雨收留被困的“我”，大妈杀鸡备饭热情款待，一家人毫无所求，内心纯粹无杂念，如同清水一般干净，因此“清水溪”象征大伯一家淳朴赤诚、毫无私心的美好心灵。同时，文中有司机无偿帮大伯运柴，大伯知恩多年不忘，农户善意款待陌生司机，双向的善意互相传递，没有功利算计，如同溪水澄澈干净，象征乡村人与人之间互助友善、纯粹清朗的乡土人情。最后，大伯始终铭记陌生人微小善意，待人常怀善心，不求回报的互助精神，是代代传承的中华向善美德，溪水长久流淌，也寓意这份真诚向善的传统美德绵延传递，生生不息。综合以上几点，可得出“清水溪”多层意蕴。 阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B．第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C．蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D．本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 2．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 3．学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 4．文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 【答案】1．C 2．（1）“回荡”本指声音反复回响，这里指唐导演的话反复在许爱仁脑海中出现，生动地表现了唐导演的话给许爱仁带来的巨大冲击，以及他无法摆脱这些话语的困扰，暗示了许爱仁内心持续的挣扎，为后文他的表现埋下伏笔。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将蔡主任的警告比作“达摩克利斯剑”，生动形象地写出了许爱仁听到消息后感受到的强烈危机感和压迫感，暗示他随时可能被日本宪兵队抓去审问；也强化了当时恐怖压抑的时代氛围。 3．（1）示例：目光躲闪，声音极轻地（或：低下头，不敢看对方的眼睛） （2）示例：说实话吗？把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗？他们难道不会怀疑我有所隐瞒？可要是不说……（停顿）现在顾不上别的了，先蒙混过关才能保住安稳的生活，家人还等着我回家呢！可蔡主任在报界深耕多年，眼神锐利得很，我一点细微反常都会被他看穿，迟疑都可能引起怀疑！ 4．“壁挂钟敲响五下”表明时间的流逝，暗示许爱仁在办公室中已经挣扎了数个小时，强化了他内心的煎熬与犹豫；“废纸篓已经满了”是一个极具象征意味的细节。纸篓里堆满的被他揉成团的新闻稿纸，既是许爱仁内心矛盾挣扎的物化呈现，也暗示着他正在不断逼迫自己做出最终的抉择；这个结尾为读者的想象留下了开放的空间。 【导语】本文以记者许爱仁被卷入谍影风云的心理震颤为切口，揭开海城报界在日寇铁蹄下的窒息生态。从唐导演仓促托付的“好人”谜题，到蔡主任步步紧逼的审讯侧写，再到揉碎的亲日稿纸与颤抖的烟灰，小说以极具张力的细节，刻画了一个小人物在历史夹缝中的惶惑与良知，于无声处折射出特殊年代里情报暗战与文人风骨的残酷博弈。 【详解】1．C.由第⑥至⑭段蔡主任的言行可知，蔡主任告知自己被侦缉队问话，是向许爱仁释放事件严重性的信号，对许爱仁进行盘问敲打、施加压力，并非完全信任、真心帮助。 2．（1）“回荡”原本形容声音在空间里循环往复、久久不消，第②段把听觉层面的余韵迁移到心理层面，体现唐导演临别嘱托给许爱仁造成了极强的精神冲击，哪怕事情刚过去，话语依旧在他脑海里反复盘旋，这能表现许爱仁始终放不下唐导演托付的写新闻任务，内心一直被要不要冒险执笔的纠结情绪困扰。同时这个细节承接上文两人短暂接触的情节，铺垫后文他反复斟酌新闻能否刊发、面对蔡主任盘问时内心动摇的内容。 （2）句子运用比喻的修辞，把蔡主任“相关人员都要接受审问”的警告比作达摩克利斯剑。古希腊故事里，这把剑用一根细细的马鬃悬挂在国王宝座的上方，时刻会落下。这个典故能直观展现许爱仁得知事件牵连范围极广后，时刻担心自己被侦缉队传唤追责的强烈不安与压迫感，也贴合当时日伪管控严密、人人自危的社会环境，放大了整体恐怖压抑的氛围，也呼应开头“留给许爱仁的时间不多了”的紧张设定，让人物前后的心理变化形成闭环。 3．（1）示例在括号中刻画人物的精神状态与肢体表现，能让演员直观把握表演尺度，把文字里隐藏的人物内心外化呈现，拉近现场观众和角色的距离，让人物形象更立体鲜活。第②至⑤段中许爱仁刚刚经历内心剧烈的挣扎，第⑨至⑩段的语境里，他不敢直面掌握自己动向的蔡主任，眼神会下意识躲避对方的直视；他嘴上要否认见过唐导演，内心又害怕破绽暴露，身体会出现局促紧绷的小动作；声音会下意识放轻、底气不足，避免语气波动被蔡主任捕捉到。据此作答即可。 示例：局促地垂下眼帘，手指无意识攥紧衣角，声音微弱地 （2）原文“短于一秒的迟疑”包含两层矛盾：一方面是坚守承诺、隐瞒和唐导演私下接触的细节，避免卷入凶险的情报风波、保全自身；另一方面是畏惧蔡主任的盘问威慑，纠结要不要如实坦白、又担心坦白后更难脱身，两种念头在瞬间激烈拉扯。设计时要以许爱仁第一人称切入，展现自保求稳的声音，劝自己咬死没见过唐导演，不把自己拖进泥潭；也要展现良心不安的声音，愧疚辜负唐导演的托付，又怕撒谎被拆穿后果更严重。可加入停顿、语气起伏等，适配舞台表演节奏，贴合记者温和又怯懦的人物形象。 示例：快直接摇头否认！绝对不能说出和唐导演私下碰面的事，一旦吐露半句，我立刻就会被卷进情报案子里，日本人的审问多可怕，我根本承受不住……可我明明亲眼见过他、听过他的嘱托，就这样当面撒谎，对不起信任我的唐导演，而且万一后续被查出破绽，处境只会更糟糕啊……（攥紧拳头）算了，先走一步看一步吧！ 4．由第①段“留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后”和结尾“壁挂钟敲响五下”可知，从正午到傍晚五点，数小时里许爱仁一直被困在办公室反复煎熬，漫长的时长放大了他内心的纠结煎熬；由第⑤段“他把稿纸揉成团，扔进废纸篓”可知，废纸篓堆满废纸，是他一次次草拟又放弃新闻稿件的具象体现，每一团废纸都是他在坚守道义和保全自身之间反复拉扯的痕迹。前文他多次纠结新闻能不能刊发、要不要遵从唐导演嘱托，满纸篓的细节呈现了他漫长的心路抉择过程。结尾平淡的场景没有给出明确结局，给读者留下想象空间，读者可以自行猜想他后续会不会完成新闻创作、能不能躲过追查，深化了时代背景下普通人身不由己的主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “逸楼”门前忆莫耶 向贤彪 ①莫耶，也许很多人不知道这个名字，但提起《延安颂》这首歌曲，人们无不交口称赞。而莫耶就是这首歌的词作者。 ②去年，笔者来到莫耶的故乡——福建省安溪县金谷乡溪榜村，这里还保留着莫耶的故居。导游动情地说：“家乡的父老乡亲喜欢莫耶，室外的景物、室内的陈设，还是当年莫耶离家时的样子。” ③莫耶的故居原名“逸楼”，始建于1907年。由于年代久远，墙体有些斑驳，但仍不失恢宏典雅。 ④随着导游的讲解，莫耶的形象从墙上的照片走出来，在我脑子里鲜活灵动起来。她原名陈淑媛，1918年出生于一户书香人家，自幼聪颖好学、才华过人，被乡人誉为“才女”。 ⑤14岁那年，莫耶随父亲移居厦门鼓浪屿，就读于慈勤女中。幸运的是，国文老师陈海天是一位地下党员。他发现了莫耶身上的才气和流淌在血液中的正义感，于是便有意引导莫耶阅读进步书刊。从此，她的心灵世界里，播下了向往革命与光明的种子。 ⑥这时的莫耶，一方面像海绵那样汲取进步思想的滋养，一方面又滋生了写作的渴望，开始将自己的所想倾诉于笔端。她的第一篇习作《我的故乡》，发表在《厦门日报》上。 ⑦后来，莫耶来到上海，在《女子月刊》做编辑工作。繁忙工作之余，她仍坚持创作。1937年，全民族抗战爆发后，面对日寇的残暴和抗日运动的兴起，莫耶的思想发生了很大变化。她和左明（著名戏剧家、左翼戏剧运动先锋战士）商量成立了上海救亡演剧第五队，进行抗战宣传。同年10月，她随这支队伍历经艰辛到达延安，从此翻开了人生崭新的一页。 ⑧1938年春，正是延安山花烂漫的季节，莫耶怀着无限向往和憧憬，进入鲁迅艺术学院学习。延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。她对这里的一切都感到那么新鲜，充满了无限的激情，憧憬着要用手中的笔为大众谱写心声，为抗战发出呐喊，为时代留下印记。 ⑨1938年4月的一天黄昏，她和同学郑律成等人到延安郊外散步。当他们走出城门，爬上半山坡，看着夕阳照耀的宝塔山、延河水，想到多少青年同伴冒着危险奔赴延安的情景，心中涌动着澎湃的激情。这时，郑律成情不自禁地对莫耶说：“给我写个歌词吧。”莫耶当时也是心潮澎湃，燃起了创作热情。 ⑩于是，她写下了歌词《歌颂延安》：“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声……” ⑪莫耶将写好的歌词交到郑律成手上。几天后，郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》。多年后，许多人还记得当年首演的情景：那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡…… ⑫从此，这首饱含深情的颂歌，成为抗战时期具有很大感召力的音乐作品之一。它充满希望的歌词和激昂的旋律，照亮了无数爱国青年的心灵，吸引他们冲破封锁，奔赴延安；像鼓点激励着前线将士抗战的激情，鼓舞他们义无反顾地英勇杀敌。 ⑬无论是战争年代，还是和平建设时期，莫耶都没有放下手中的笔，写了大量讴歌党、军队和人民的好作品，为时代留下印记。 ⑭一位作家说，每个人都有一个故乡，那个故乡是生育养育他的地方，也是他精神成长的摇篮。莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是“逸楼”了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养。 ⑮我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在“逸楼”上，我仿佛看见莫耶儿时的模样。从《我的故乡》到《延安颂》，莫耶用爱和信仰谱写了如歌的青春岁月，成长为一位真正的战士，让人肃然起敬。 （选自《解放军报》） 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．国文老师陈海天的引导，是莫耶思想觉醒、走上革命文学道路的重要因素。 B．《延安颂》一创作完成便定名并首演，得到毛泽东等中央领导的高度认可。 C．莫耶的一生笔耕不辍，用文字书写家国情怀，从文坛才女成长为革命战士。 D．文章运用记叙、描写、议论、抒情等方式，塑造莫耶形象，抒发崇敬之情。 6．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。（句中连用三个四字短语，有何表达效果？） （2）那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡……（从描写角度赏析句子） 7．文章多次写到逸楼，请结合全文，探究这样写的用意。 8．有同学认为：在和平年代，我们不需要像莫耶那样“奔赴延安”“用笔为抗战呐喊”，她的精神不值得学习。请你写一段话进行反驳。 要求：①点明这位同学观点的错误之处； ②从莫耶生平中提炼事实予以反驳； ③结合当代青年的时代使命阐述观点； ④80字左右。 【答案】5．B 6．（1）内容上，从“人际关系”“社会环境”“学习风尚”三个角度展现了延安自由平等、积极向上的氛围；情感上，表现出莫耶对延安的向往与热爱，隐含作者对延安精神的赞赏；结构上，三个短语并列，句式整齐，节奏明快，增强了语言的节奏感和气势。（意思对即可） （2）通过领导人的热烈反应；侧面表现歌曲演出的成功，烘托了《延安颂》的艺术感染力，为后文写《延安颂》的巨大影响力做铺垫。（意思对即可） 7．逸楼是莫耶的故居，是生养她的地方，也是她少年读书，积累学识、滋养精神的成长摇篮；逸楼是作者追忆莫耶，寄托敬意与缅怀之情的精神空间。文章由逸楼写起，又以夕阳中的逸楼收束，首尾呼应，使文章结构完整，意蕴丰富。（意思对即可） 8．示例：这种观点是错误的。莫耶追求进步、以笔报国的精神永不过时。她受进步思想启发投身抗战，用《延安颂》鼓舞人心。当代青年需传承其家国情怀，以学识服务社会，回应时代使命。 【导语】这是一篇饱含崇敬之情的纪念散文，作者以莫耶故居“逸楼”为切入点，串起莫耶从才女到革命文艺战士的人生历程，将实地寻访见闻与人物往事回溯结合，以小见大，于平实笔触中凸显莫耶以笔为刃、为时代呐喊的家国信仰，感染力十足。 【详解】5．B.结合第⑩段“她写下了歌词《歌颂延安》”、第⑪段“郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》”可知，《延安颂》最初名为《歌颂延安》，首演之后才更名为《延安颂》，因此“一创作完成便定名并首演”的表述错误。 6．（1）这句话出自文章第⑧段，描写刚进入鲁迅艺术学院学习的莫耶对延安的直观感受。在内容方面，三个短语分别从人际关系、社会氛围、学风三个不同维度，清晰概括出延安和彼时国统区完全不同的精神面貌，直接点出了延安吸引进步青年莫耶的原因，符合人物身份和当时的语境。在情感上，既直接表现出年轻的莫耶初到革命圣地的新奇、向往与热爱，也暗含了作者对延安自由进步精神的肯定与赞美。从语言结构来看，三个短语并列铺排，句式整齐一致，节奏明快有力，既增强了语言的节奏感，也凸显了延安全新的精神面貌带给莫耶的强烈冲击，让内容更有气势。 （2）这句话出自文章第⑪段，描写《延安颂》首演结束后的场景。这句话运用侧面描写的手法，没有直接评价《延安颂》的歌词、旋律优劣，而是通过描写毛泽东等中央领导听完演出后“热烈鼓掌、经久不息”的反应，侧面烘托出《延安颂》强烈的艺术感染力，印证了这首作品契合了当时延安军民团结抗日的精神诉求，直接体现了作品首演的成功；在结构上，这一情节也为后文写《延安颂》感召无数爱国青年、激励前线将士抗战的巨大影响力做了铺垫，让文章逻辑更顺畅自然。 7．结合第③段“莫耶的故居原名‘逸楼’”、第⑭段“莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是‘逸楼’了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养”可知，逸楼是莫耶的出生地与故居，是莫耶少年成长的摇篮，还是莫耶积累学识、塑造精神品格的起点，解释了莫耶成长为革命文人的根基。 结合第②至④段可知，本文是作者到访莫耶故乡，在逸楼前触景生情写下的追忆散文，逸楼是作者触发回忆、抒发感慨的立足点，作者将对莫耶的缅怀与崇敬，寄托在具象的逸楼之上，让抽象的情感有了清晰的依托。 文章开篇介绍莫耶故居逸楼，由此引出对莫耶一生的追忆，结尾又以“我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在‘逸楼’上”收束，首尾呼应让结构完整严谨；在主旨表达上，以一直留存的逸楼，对应莫耶不朽的革命精神，暗含了精神传承的意味，升华了文章赞颂莫耶的主题。 8．先指出观点混淆了具体行为和精神内核的错误，再结合莫耶生平事迹提炼其精神本质，最后联系当代青年的责任阐述精神的当代价值，字数80字左右，合理即可。 示例：这个观点混淆了具体行为和精神内核，是错误的。莫耶一生追求进步，以笔书写家国，信仰坚定的爱国担当精神永不过时。当代青年肩负强国使命，这种热爱祖国、奉献时代的精神正是我们需要传承学习的。 9．阅读下面的文字，完成问题。 红岩（节选） ①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光。成瑶无心看景，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！” ②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 ③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。 ④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击。可是看到哥哥一直没有回答，少女的眼光很快就暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……” ⑤成岗的表情没有什么变化。“二哥，我们班上走了三个……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。” ⑥成瑶忽然想起了什么：“哟，我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！” ⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他沉下脸问：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？” ⑧“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕……好！我不连累你……”泪珠沿着她的面颊涌流。她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭…… ⑨微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久—昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而大哥回来了，说要带她去延安；时而是华为周身流血；时而又挤在船上，那份《挺进报》被别人发现了。天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了。 ⑩最近以来，她的心境很不平静。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己讲八路军抗战，讲毛主席和延安；上高中那年，二哥深夜回家，悄悄告诉自己，他真的见到了毛主席，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了危险，禁不住高喊“毛主席万岁！”还有一回，二哥半夜回来，满脸鲜血，不准她声张，第二天照常上班，却说是自己跌伤的。还有二哥生日那天，煮好了面他却不回来，果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。 ⑪许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！ ⑫从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。 （节选自《红岩》，有删改） (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑤段成岗用“希望不是幻想”表达态度：他支持成瑶跟她的同学们到农村去。 B．文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现她在斗争环境中的紧张，丰富人物形象 C．选文对成瑶的刻画侧重于心路历程，而对成岗的刻画则侧重于叙述其革命经历 D．第⑧段中的两处破折号表示声音的延长，表现出成瑶激动、气愤又委屈的情绪 (2)请结合选文，从写法角度赏析下列句子。 ①成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。 ②他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！ (3)小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析 (4)请结合选文和链接材料，分析文章结尾“这时天色大亮”的含义。 链接材料： 这部小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 （选自义务教育教科书语文八年级上册2024版） 【答案】(1)A (2)①运用细节描写，刻画成岗凝望红岩的神态，暗含其革命情怀；②运用比喻修辞，把成瑶比作海燕，生动展现她的成长与革命渴望。 (3)①是情节线索，推动成瑶带《挺进报》回家、兄妹争执、成瑶撕报塞书包等情节发展；②塑造人物，体现成瑶的单纯冲动与成岗的谨慎稳重；③象征革命火种，暗示地下斗争的隐蔽与危险。 (4)①表层：指清晨薄雾散尽、太阳升起，自然天色明亮；②深层：象征成瑶内心从迷茫、愧疚到清醒、坚定的转变，也象征革命终将战胜黑暗、迎来光明胜利的前景。 【导语】本文以兄妹争执为核心叙事，借嘉陵江晨昏景物映衬成瑶心境起伏，明暗交织烘托革命背景。前期凸显少女热血莽撞与成岗隐忍审慎的反差；后文成瑶独自复盘往事，读懂兄长暗藏的革命担当。景物兼具烘托与象征，海燕、旭日暗含青年革命者成长；以日常家事承载地下斗争凶险，于细腻亲情刻画中传递信仰力量，文字温情又暗藏张力。 【详解】（1）A.结合第⑦段成岗严厉禁止成瑶携带《挺进报》、批评她鲁莽冒险的内容以及“希望不是幻想”的话语，能够看出成瑶想法天真冲动，成岗并不赞同她贸然参与斗争，并非支持成瑶去往农村。 （2）画线句中“望着”“不肯移开”是写成岗的神态与动作，属于动作、神态描写。红岩是中共办事处旧址，承载革命记忆，成岗久久凝望不肯移开，细微神态动作直观写出他内心对革命圣地的眷恋。他沉浸在对革命过往的回想之中，内心满怀革命信仰，暂时无暇回应妹妹的话语。简单的神态动作，含蓄流露成岗深藏心底的革命情怀，不动声色塑造出心怀理想、沉稳内敛的地下革命者形象，文字简洁却意蕴悠长。 画线句中“乳雏”“海燕”“春雷”“暴风雨”运用比喻修辞，将年少懵懂的成瑶比作幼鸟，蜕变后的她比作练羽海燕，春雷喻革命契机，暴风雨喻残酷革命斗争。昔日稚嫩无知的少女已然褪去稚气，积蓄力量渴望投身革命浪潮。比喻生动写出成瑶的成长蜕变，凸显她满腔热血、渴望奔赴革命的蓬勃朝气，侧面体现成岗对妹妹蜕变的欣慰与认可，让少女向往抗争的形象鲜活饱满，富有文学感染力。 （3）由第⑥段、第⑦段“成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，‘《挺进报》’”、第⑧段“她夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，失声痛哭……”可知，书包串联起完整事件：成瑶去取书包、从书包拿出地下刊物、兄妹爆发争吵、成瑶撕碎报纸。所有冲突都因书包里的《挺进报》而起，书包串联起前后情节，让故事脉络连贯完整，起到推动情节发展的线索作用。 由第⑦段“他沉下脸问：‘谁叫你带回来的？’成瑶惶惑地望着他。成岗指着《挺进报》严厉地说道：‘这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！’妹妹激动地反驳着：‘我没有碰到危险’”可知，成瑶毫无防备，把藏有违禁刊物的书包随意带回家；而成岗见到书包里的报纸立刻严厉斥责。借助书包这件事物形成对比，凸显成瑶年少单纯、行事冲动，同时反衬出成岗从事地下工作，心思谨慎、考虑周全的特点，使两个人物形象更加鲜明。 由第⑨段“天还没有亮，她就被梦中追上船来的特务惊醒了”、第⑩段“自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查”可知，书包内里承载着革命宣传材料，如同微弱却不能熄灭的革命火种；众人时刻提防搜查的细节，借书包暗示当时地下革命工作高度隐蔽，一旦暴露便会招来危险，暗含白色恐怖下斗争的残酷。 （4）①由第⑨段“微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影。迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方”、第⑫段“从对岸开航的早班渡轮靠了岸。这时天色大亮”可知，前文写拂晓薄雾、晨曦初现，结尾写渡轮靠岸时天色完全放亮。这是对清晨实景的客观描写，雾气消散、旭日高悬，大自然迎来明亮白昼，是句子字面的景物含义。 ②由第⑩段“和二哥闹别扭的事……成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险”、第⑪段“许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了；她自己不是也保守着秘密……也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员”可知，昨夜成瑶因争吵满心委屈、噩梦缠身，内心迷茫不解；清晨回想过往，读懂兄长的隐忍与坚守，消解了怨气，心生愧疚，认清冒险不等于勇敢，思想变得通透坚定。“天色大亮”以天色光明对应成瑶内心迷雾散尽，象征她思想豁然开朗，完成心境与认知的蜕变。 ③结合链接材料可知，故事背景是重庆解放前夕地下党员对抗反动黑暗势力。由第②段“那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村”、第⑪段“也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员”可知，文中人物皆投身地下革命斗争，身处白色恐怖的黑暗环境。黎明天亮驱散黑夜，隐喻当下艰难的地下斗争终会结束，共产党领导的革命力量终将冲破反动势力的黑暗统治，迎来解放与光明的未来。 阅读下面的文章，完成小题。 焦裕禄（节选） 何香久 ①离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 ②韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” ③焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” ④一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” ⑤焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” ⑥老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” ⑦焦裕禄为之动容，眼含泪水。 ⑧支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” ⑨焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” ⑩王大水嗫嚅着：“这……这……” ⑪焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” ⑫没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” ⑬焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。①干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” ⑭他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” ⑮王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” ⑯焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取②夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” ⑰王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” ⑱焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” ⑲一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” ⑳焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” ㉑另一个社员说：“可以烧瓦盆。” ㉒一个女社员说：“可以打草苫子。” ㉓一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” ㉔一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” ㉕焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” ㉖张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” ㉗此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老大爷的话语描绘出了涝灾后田地荒芜的破败惨状，为后文干部救灾施策做铺垫。 B．焦裕禄既有“眼含泪水”的柔软，又有“腰杆挺起来”的刚毅，形象真实鲜活立体。 C．文章采用全知叙述视角，兼顾群众状态与焦裕禄内心，有效规避了人物的刻板塑造。 D．年轻社员治本救灾的思路获肯定，作者意在凸显百姓自救思路远超干部的专业规划。 11．文中王大水是典型的次要人物，请结合文本，分析塑造这一人物的作用。 12．本文多处引用兰考县民间俗语，请赏析下列两处俗语。 （1）干部不领，水牛掉井。 （2）夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。 13．当前全党深入开展树立和践行正确政绩观专题学习，为民造福是最大政绩，既要抓当下救急的显功，也要谋长远治本的潜功。请根据焦裕禄在韩村救灾中的言行，分析其体现出共产党人怎样的政绩追求。 【答案】10．D 11．①衬托主要人物：以王大水受灾后的消沉绝望，反衬焦裕禄乐观坚毅、心系百姓；②推动情节发展：王大水的无助引出焦裕禄出谋划策、走访调研、发动群众等情节；③深化主旨：通过对王大水的教育，体现干部在救灾中的引领作用，凸显干群同心抗灾、共产党人为民担当的主旨。 12．（1）这句俗语朴实通俗、极具乡土特色。生动点明危难时刻干部是群众的主心骨，凸显干部带头担当的重要性，警醒消极退缩的村干部，体现焦裕禄务实的干部作风理念。 （2）句式整齐、朗朗上口。从多维度提出灾后自救思路，因地制宜、多措并举弥补灾害损失。生动体现了焦裕禄积极乐观、不等不靠，带领群众全力抗灾自救的智慧与担当。 13．显功（当下救急）：立足眼前灾情，就地利用枣树、茅草发展草编、烧瓦盆等副业，帮百姓短期渡过饥荒；潜功（长远治本）：采纳群众建议，立足水灾教训，下定决心兴修水利、根治兰考三害；立足当下、着眼长远，一切以百姓生计为本，践行为民造福的政绩观。 【导语】这篇《焦裕禄》节选，以兰考洪灾过后韩村调研救灾为核心，用接地气的民间俗语、鲜活口语，借畏难消极的王大水反衬，刻画出焦裕禄藏忧于心、传力于民，既谋当下救灾、又图长远治害的鲜活公仆形象，跳出主旋律文本的刻板塑造，质朴动人。 【详解】10．D.年轻社员提出兴办水利、根治水患的想法，焦裕禄表示认同肯定，但文中并未对比、更没有体现“百姓自救思路远超干部专业规划”。前文焦裕禄自带工程师绘制的排水草图，早已拿出专业治水方案，二者只是治标、治本思路互补，不存在百姓思路优于干部的表达。 11．结合第⑫段内容可知，面对洪涝灾害，村支书王大水满心绝望、丧失斗志，陷入消沉无助；而焦裕禄见百姓苦难虽“眼含泪水”（第⑦段）心生悲悯，却丝毫没有消沉。第⑬段焦裕禄连忙拉起他劝导：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。”同时焦裕禄提前备好水流草图，主动规划排水河道（第⑪段），四处寻找救灾出路。以王大水的软弱消沉，反衬出焦裕禄乐观坚毅、未雨绸缪、心系百姓、遇事有办法的高尚形象，让主角形象更鲜明立体。 第⑨段中焦裕禄主动向王大水询问排水对策：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？”，第⑩段“王大水嗫嚅着：‘这……这……’”，他无言以对、束手无策，由此引出第⑪段中焦裕禄拿出工程师设计的水流草图，指点排水方案；王大水哭诉看不到生活希望，又推动焦裕禄登上沙丘发现枣树（第⑭段），提出“夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞”的自救思路；王大水坦言本地只有茅草、缺少副业资源（第⑰段），进一步引出焦裕禄发动全体村民集思广益，商议草编、烧瓦盆、打草苫、熬硝盐、兴修水利等多元救灾办法。王大水的无助与迷茫，一步步引出焦裕禄献策、实地观察、发动群众、宣讲抗灾信念等核心情节，让行文脉络完整连贯。 第⑬段中焦裕禄以“干部不领，水牛掉井”开导消沉的王大水，第㉖段中张钦礼再次用这句话勉励他，点明基层干部是群众的主心骨。王大水代表受灾后容易动摇、失去信心的基层干部群体，对焦裕禄对他的开导、激励，揭示灾难面前基层干部必须挺身引领群众的道理；从王大水崩溃大哭，到听焦裕禄开导后展露笑颜（第⑮段），再配合群众商议自救门路，展现出干部振作、百姓献策、上下一心共同对抗灾荒的画面，深刻凸显共产党人扎根群众、为民解忧、迎难而上的责任担当，深化干群同心共渡难关的文章主旨。 12．（1）这句俗语朴实通俗，带着浓郁的兰考乡土特色，浅显易懂。文中第⑬段焦裕禄用它劝导崩溃消沉的王大水，第㉖段张钦礼又再次引用劝慰村干部。俗语以水牛无人牵引便会跌落井中作比喻，生动点明危难时刻基层干部就是百姓的依靠与主心骨。灾害当前，若是干部丧失斗志、退缩不前，群众便失去方向、无从自救。既点醒了悲观消极、束手无策的王大水，强调干部带头冲锋、扛起责任的重要性，也直白展现出焦裕禄扎根乡土、贴合群众、务实接地气的干部治理理念。 （2）该句运用排比，句式整齐对称，节奏明快、朗朗上口，贴合民间歌谣的语言特点。这句话从时节、地形、种养、产业四个不同维度，层层铺开完整的灾后自救方案：夏季涝灾减产就依托秋季收成弥补，低洼积水田地受损就利用高地求生，平原农作物受灾就依靠沙丘枣树增收，主业农业歉收就发展副业增收，因地制宜、多措并举弥补洪灾带来的损失。结合原文第⑭⑯段，焦裕禄看见沙丘尚存枣树后说出这番话，一改众人绝望低落的氛围，充分体现出他面对天灾不悲观、不等不靠、主动寻找出路的乐观心态，也凸显出他善于就地取材、广寻自救门路，带领群众全力抗灾自救的治理智慧与为民担当。 13．显功： 结合⑦段中“焦裕禄为之动容，眼含泪水”，⑬段中“忙拉起王大水：‘别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒’”可知，看见村干部因灾情丧失信心、群众深陷绝望，焦裕禄第一时间安抚干部、提振人心，把群众当下温饱生存放在首位，把快速渡过灾荒作为眼前紧要政绩，绝不放任群众陷入绝境。 结合⑭段中“他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹……”，⑯段中“组织群众管理好这些枣树……争取夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞”可知，面对田地全部被淹、粮食绝收的困境，焦裕禄就地发现未受灾枣树，将枣树视作“木本粮食”，挖掘现有自然资源弥补农业损失，立足当下灾情寻找短期糊口出路，是实实在在救急的显功。 结合⑰—㉓内容可知，针对村里只有茅草、看似无救灾资源的难题，焦裕禄发动群众集思广益，依托茅草开发草编、制瓦盆、草苫、熬硝盐多条副业门路，就地取材拓宽增收渠道，快速解决群众眼前生计困难，聚焦群众当下急难愁盼，抓实立竿见影的民生显功。 潜功： 结合⑪段中“焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：‘这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流’”可知，灾情当下，焦裕禄随身携带专业排水规划图纸，当场规划村内河道沟渠，不只是临时救济，同步规划排水水利工程，提前布局减少未来涝灾，是兼顾当下、着眼长远的治本潜功。 结合㉔㉕段内容可知，焦裕禄清醒区分短期救灾治标与根治三害治本，抓住水灾契机收集治理三害实地资料，坚定兴修水利、改造河道、根除风沙水涝盐碱灾害的长远目标。不局限于熬过今年灾荒，而是谋求让兰考百姓永久摆脱天灾压迫，深耕见效慢、利长远的潜功。 阅读下面的文字，完成下面小题。 江城半日记[注] 李广田 ①二月七日，是旧历的除日。天阴着，落着细细的雨星。吃过午饭之后，我们几个人一同到外边去散步。 ②街上很热闹，来来往往的男女老幼，都显出一些紧张而又愉快的神气。从巷子里边，传来“梆梆”的声音，那是谁家的刀正在木板上剁着肉；道旁的人家，传来“苦楚苦楚”的声音，看见有人正在那里刷洗着旧门窗……我们急步走出西门，却被一家小店门口的灯笼吸引住了。在这周围都是绿野的矮檐之下，那个红灯笼却特别惹眼。“好看的年灯！”一个伙伴这么说。那灯笼的架子完全是楠木雕花的，非常细致，新糊了鲜妍的红纸绿纸，在风中微微摇动着，使辛苦的远行人也都为之停步而予以注目，叫人家心里念道：“又是一年了！”门里边的一个中年男子，还正在那里糊着另一个灯笼，他的笑脸说明着心里的喜悦。 ③我们沿着小小的溪流向北走，望着那流水两岸的菜花，想到去年来时也正是这时节，也想到受难的故乡原野却正盖在无边的白雪里。溪水活活地流着，翠绿的藻草层层地在水里随波摇摆着，“‘参差荇菜，左右流之。’——我真喜欢这一个左右流之的姿态呀，妙在于做着前进的姿势而又一步未曾动，只是摇摇的，无限意趣。”“是吗，我想起北平的拂水杨柳枝。”说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 ④“拿鱼的！” ⑤“冷哉，水呀！” ⑥于是大家抬头看，顿觉凉意袭人。只见一个粗壮的汉子，仅用一条蓝布围裹着下身，立于冷水之中。他背着鱼篮，左手持网兜，右手持竹竿，用竹竿在水草中搅着，用网兜在一旁捞着，提起来便是五六条三寸二寸之鱼，顺手用竹竿一拍，银鳞闪闪都落入篮中了。“临渊羡鱼”，使我们立岸上颇久。水浅鱼细，显得那个捕鱼汉子的两腿特别壮伟。“绕城的河里只能垂钓撒网，纹江里边就可以放鹰行船，你们见过吗？”一个同伴问。“见过，在云盖山下。”当我们这样问答着的时候，我们已经舍下渔人而与两个挑担的并肩而行了。 ⑦两个人各挑着一对竹篓，篓子上挂着水烟袋、火纸枚，还有新草鞋、旧布鞋，而篓子上边还挂着一大捆甘蔗，那甘蔗又粗又大，紫得好看极了。 ⑧“甘蔗卖吗？” ⑨“不卖。” ⑩“挑往哪里去？” ⑪“汉中。” ⑫“篓子里是什么？” ⑬“泽泻。” ⑭“转来挑什么？” ⑮“连翘。” ⑯问着答着，两个挑夫已经走远了。“你们不能回家过年了。”一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句。汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关……好险要的征途呵，九百三十五里到汉中，这是我们行过来的道路。“我们大概不会再走到这条路了！”自然，抗战胜利之后，我们就要出三峡顺江而下了。我们一边慢悠悠地走着，一边谈着，经过佃农们的像干蘑菇一般的茅草棚，听着隆隆如火车似的水磨声，倒拐而入城北门。 ⑰我们谈着，回到了学校。当我刚刚坐在暗淡的菜油灯下，正要翻开一册书时，附近的人家忽然响起了一阵紧密的鞭炮声，学生宿舍中又涌来了一阵满含着愿望与悲哀的歌声。这一阵鞭炮声和歌声却特别地激动了我的心，我不禁想道：故乡的人们难道也还能过“年”吗？也许他们正在被敌人蹂躏着，也许他们正在同敌人战斗着，而我的面前正摊开着我的弟弟的来信，两行字跳入了我的眼睛： ⑱“我们的生活中充满了泪，也充满了笑。我们哭，是因为我们在过着痛苦难言的日子；我们笑，是因为我们还坚决地相信着……” ⑲菜油灯心上结了灯花，灯花跳跃着，我的眼睛模糊了，弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… （有删改） [注]本文选自李广田的《西行记》。1938年，为了躲避战机的轰炸，李广田和师生从郧阳前往四川，将这一路的经历记录成此书。 班级开展“品读散文意蕴，厚植家国情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读文本，理解赏析 14．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第一段以简练的笔墨交代了时令、天气与事件，勾勒出江城岁末的冬日图景。 B．作者与挑夫的对话浅近平实，不加雕琢，真实地再现了淳朴自然的市井乡野风貌。 C．“一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句”中，“赠送”一词表达作者不满情绪。 D．文章形散神聚，融叙事抒情于一体，叙事平和舒缓，抒情委婉含蓄，淡笔写深情。 15．阅读全文，梳理文章脉络，填写表格。 行踪 所见 情感 出西门 红灯笼 ①________ ②________ 渔人捕鱼与挑夫赶路 敬佩 回到学校 ③________ 复杂心绪 16．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 （从修辞手法的角度赏析句子） （2）汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关…… （从句式的角度赏析句子） 活动二：细品文意，探究写法 17．本文选取寻常风物与平凡人事，于平淡中写出诗意。请结合链接材料，从文中选取一处细节分析这样写的好处。 链接材料： “我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” ——汪曾祺 活动三：深入研读，体悟精神 18．请结合文本与时代背景，分别阐释文章结尾“泪珠”“血滴”“大道”的情感内涵。 弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… 【答案】14．C 15． 岁暮岁新的感慨，对安稳年景的暖意触动 沿溪向北走 鞭炮声、学生歌声、弟弟的来信 16．（1）运用比喻的修辞，将众人内心翻涌不定的思绪比作摇摆的水藻、拂水的杨枝。众人由眼前溪中藻草联想到北平杨柳，触景生情，含蓄写出漂泊异乡的一行人深藏心底、动荡绵长的思乡之情，情感内敛深沉。 （2）采用短句罗列铺陈的句式，依次罗列剑门、朝天观、七盘关等多处险隘关口，节奏紧凑。直观凸显前往汉中路途遥远、关山险阻，突出挑夫长途跋涉谋生的劳苦；同时勾起作者一行人逃难西行的坎坷记忆，铺垫后文期盼抗战胜利、顺江返乡的心愿。 17．示例： 选取糊灯笼的中年男子这一平凡人事细节。第②段平淡写阴雨除夕，男子精心制作精致红灯笼，面带喜色。白描笔法朴实柔和，尽显乱世中人热爱生活的温情诗意。依照汪曾祺的理念，这份烟火暖意抚慰漂泊愁绪，坚定人们期盼安稳生活的信念。 18．泪珠：思念受难家乡亲人的悲伤。血滴：同胞遭日寇残害、浴血抗争的苦难与牺牲。大道：抗战胜利、重返故土、民族走向和平光明的希望前路。 【导语】《江城半日记》是抗战流亡时期的一篇优质散文，以除夕半日散步为线，散点铺排江城寻常风物、底层凡人小事，笔墨淡远舒缓，于日常烟火里藏沉郁深情。既牵念沦陷故乡，共情底层劳动者的坚韧，又暗寄对抗战胜利、民族前路的坚定信念，以小见大，淡笔含千钧之力。 【详解】14．C.“赠送”在这里是拟人化温情用词，本地伙伴心疼挑夫远赴汉中、无法归家过年，带着怜惜、同情的心意说出那句惋惜话语，没有丝毫不满情绪。 15．第一空，结合第②段可知，走出西门，小店精致雕花楠木红灯笼格外亮眼，制灯男子满面喜悦，行人驻足心生“又是一年了”的念头。战乱漂泊之际，这浓浓的年节烟火，让作者生出新旧年岁更迭的感慨，人间寻常年味带来一丝安稳温暖。 第二空，结合第③—⑯段可知，第③段开篇写明“我们沿着小小的溪流向北走”，途中见到寒冬赤身下水捕鱼的壮汉，又遇见远赴千里汉中载货、无法回家过年的挑夫。底层百姓不畏艰辛、坚韧谋生的模样，让作者满怀敬佩。 第三空，结合第⑰—⑲段可知，回到学校后，近处响起除夕鞭炮，宿舍飘来带着悲哀与期盼的歌声；桌前摊开弟弟书信，信中写尽苦难却仍坚守信心。鞭炮、歌声、家书层层叠加，思乡之痛、家国忧患、对抗战胜利的期许糅合在一起，形成复杂心绪。 16．结合第③段可知，运用比喻，作者把众人纷乱飘摇的思乡心绪比作溪里晃动的水藻、北平的拂水杨枝；众人观赏随波摆动的藻草，顺势忆起北平杨柳，触景勾起乡愁，人身羁留异乡不得归，思念却像水草柳枝一般不停颤动摇摆，大家默然不语，不直抒悲愁，含蓄深沉地流露出战乱漂泊之人绵长浓重的故土思念。 结合第⑯段可知，这句话运用铺陈罗列的短句句式，接连铺写出剑门、栈道、多处险峻关隘，句式短促紧凑，清晰展现去往汉中路途关卡重重、道路艰险漫长；挑夫要跋涉千里赶路过年也无法归家，尽显底层百姓谋生的艰辛，让作者心生同情敬佩；同时这条路正是作者一行人逃难西行走过的路途，勾起自身颠沛流离的回忆，顺势引出后文抗战胜利后顺江而下返乡的期盼。 17．先挑选文中一处寻常人/物细节，概括原文画面，再分析平淡笔触下蕴藏的人性或景致诗意，最后结合汪曾祺语录，点明这份真实美好能抚慰人心、坚定苦难中的信念。 第②段写除夕阴雨之日，街边小店的男子细心糊制楠木雕花红灯笼，灯笼色彩鲜亮、精致好看，他面带笑容，用心制作年灯，引得过路行人驻足观赏。作者采用平淡质朴的白描手法，不刻意渲染乱世悲凉，只是如实记录寻常年俗小事。平凡百姓在动荡岁月中依旧认真迎新、热爱生活，藏着温暖纯粹的人性诗意。契合汪曾祺书写生活真实美好、滋润心灵的理念，在抗战流离的苦难背景下，这份平凡人间烟火与生活热忱，抚慰了游子漂泊的愁苦，坚定了人们对美好生活的向往与坚守苦难的信念。 第③段写除夕溪水潺潺流淌，翠绿的藻草层层铺展，随水波左右摇曳、姿态悠然，这寻常景致勾起众人对北平杨柳、故土风光的思念。作者以极简平淡的笔墨描摹自然小景，无华丽辞藻、无刻意抒情，以草木摇曳的寻常姿态，寄托游子动荡绵长的乡愁，于平凡风物中藏含蓄深沉的诗意。贴合汪曾祺发掘生活诗意、滋养心灵的创作追求，乱世之中，平凡自然美景温柔消解了逃难众人的颠沛苦闷，让人们在苦难中依然心怀故土、坚守归乡与和平的希望。 第④—⑥段写除夕阴冷天，汉子仅用蓝布围住下身，站在冰冷溪水里，持竹竿搅水草、拿网兜捞鱼，捕鱼动作干脆利落，双腿粗壮壮伟；作者全程用平淡直白的白描笔法，不刻意放大严寒的痛苦、不刻意拔高人物，只是如实记录劳作画面，平淡文字之下藏着百姓不惧苦寒、踏实谋生的坚韧人性美，这就是生活本身的诗意；结合汪曾祺“书写生活真实美好、滋润心灵、增强生活信念”的观点，抗战逃难、山河动荡的大背景下，平凡人咬牙求生的美好品性抚平了漂泊者内心的愁苦，给予众人对抗苦难、坚守希望的力量。 第⑦—⑯段写除夕佳节，两名挑夫肩挑满载药材、甘蔗的竹篓，舍弃团圆，要翻越剑门、七盘关等重重险关，千里跋涉前往汉中谋生。作者以平实对话、客观叙述记录挑夫的奔波日常，不悲情、不刻意歌颂，平淡文字中凸显底层百姓不畏路遥艰险、隐忍耐劳、踏实生活的坚韧人性美。呼应汪曾祺书写人性之美、增强生活信念的主张，山河动荡、生灵流离的时代里，普通人负重前行、顽强生活的模样，治愈了乱世焦虑，给予人们直面苦难、砥砺前行的精神力量。 示例：选取溪中摇摆的水藻这一寻常风物细节。第③段浅笔描摹水藻随波晃动，牵动众人思乡之情。文字朴素无雕琢，借小景藏绵长乡愁，自带含蓄诗意。贴合汪曾祺书写生活之美的追求，美景抚平流离苦闷，守住归乡和平的希望。 18．结合第⑰⑱段可知，弟弟信中诉说日子苦楚艰难，作者身在异乡逃难，得知家乡亲人在战火里煎熬，内心悲痛牵挂，泪珠是游子心疼故土亲人、满心乡愁哀伤的直接体现。 结合注解可知，1938年抗战时期，沦陷区百姓遭受日军欺压屠戮，无数中华儿女奋起抗敌、流血牺牲，血滴既指代百姓遭受侵略带来的血泪苦难，也象征中华儿女浴血御敌、奋勇抗争的牺牲精神。 结合第⑲段可知，弟弟虽身处苦难却心怀坚定信仰，虚点化作漫无边际的大道。浅层是抗战胜利后作者一行人能够回归故乡的路途；深层是全民族团结抗敌、走向和平安稳的光明前路，寄托着冲破苦难、未来可期的必胜信念。 阅读下面的文字，完成下面小题。 血脉 孙翠翠 ①一进沙河沿镇，雨突然变大了。千万道雨丝裹挟着浓重的雾气，将天地缝合在一起。车在河东村南台子屯的一片玉米地头停了下来。这片被雨水浸泡的土地，正是当年著名的抗日队伍“戴家军”的出发之地。 ②雨稍小，“戴家军”的后人戴世忠放下手中的雨伞，站在小雨里，向我们描述这里曾经存在过的一切。雨水顺着他的头发流到额头，又从额头流到眼睛，再从眼睛流到脸颊，他不避也不擦，像一株老树在风雨中伫立。他一会儿指向左，一会儿指向右，一会儿指向眼前的现实，一会儿又指向遥远的过去。 ③那边的小山，叫戴家小山。从小山往北，千顷农田和数座村庄，过去都属于戴家的地盘。那片玉米地中间是戴家大院的旧址。戴家大院被日本人焚毁之后，院子四角上的炮台坍塌，留下了四大堆石头。 ④南山脚下是戴家的坟地，一部分是祖坟，一部分是几十名死者合葬的“乱葬坟”。戴氏一族的成年男人，除了年过七旬的戴广禄老人，其他人全部壮烈牺牲。而“乱葬坟”里埋着的，是那些因为姓戴而被日本人残暴杀害的百姓。多年来，总有村民去那里除杂草或放一束野花祭奠…… ⑤雨再一次突然而至。雨点敲打着玉米叶，在身后噼啪作响。那声音如嗒嗒的马蹄声，一声声敲得人惊心，也将思绪带入1931年的血雨腥风。 ⑥1931年九一八事变后的第五天，吉林敦化陷落。一座往日安静的北方小城，瞬间变成了“鬼门关”。 ⑦沙河沿戴家坐拥400多垧土地，是当地首富，戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。九一八事变前，日本人便多次以“合作”为借口，企图吞占戴家产业。屡遭戴家掌门人戴万龄拒绝后，又挑起事端敲诈戴家钱财。 ⑧戴万龄早有抗日之心，此刻，更是心明义绝：覆巢之下，焉有完卵？与其坐受凌辱宰割，不如奋起反击。得知“拜把子”兄弟——东北军旧部“老三营”营长王德林举旗抗日，成立了中国国民救国军（简称救国军），戴万龄便召集戴家所有男女老少和村中男丁，决定扛起枪炮，组建一支抗日队伍。 ⑨平日里，戴万龄就胸有侠义。他常年骑马挎枪，护卫乡里安宁。每遇灾荒之年，不仅主动减免田租，更常常开仓赈济，深得乡民拥戴。国难临头，他振臂一呼，众多血性男儿，更纷纷追随。 ⑩为了断绝后路，戴万龄心一横，变卖所有商铺、作坊，换作枪炮弹药，并一把火烧光全部地契、借据。 ⑪烈焰在戴家大院噼啪爆响，戴万龄挺立火前，目光如炬：“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”是夜，熊熊火光中，戴万龄带领戴氏一族及本村青壮年共300余人，依靠30架马爬犁、10挺机枪，组成一支史上罕见的家族抗日队伍“戴家军”，走上了举家抗日的道路。 ⑫“戴家军”随救国军转战于吉林、黑龙江东部地区，参加了镜泊湖连环战和攻打敦化、额穆、安图、东宁等战斗，多次重创日军。 ⑬戴家子弟虽英勇，但终归是民间武装，应对装备精锐、训练有素的日本正规军，其战斗难度和惨烈程度可想而知。每一场战斗，戴家子弟都眼睁睁看着自己的至亲倒在敌人的枪口下。国仇浸满了家恨，让戴家子弟更加视死如归。父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。 ⑭武器落后，戴万龄就把不到400人的“戴营”分成3个连，每个连下设3个班，每个班再分成3个战斗小组。战斗小组枪法准、跑得快、易分散，常常迂回到敌人后方突袭敌人的机枪手和拿指挥刀的军官。 ⑮很快，“戴家军”能打又不怕死的威名便传开来，成了远近闻名的抗日劲旅，以至于日本人一提起“戴”姓，便恨之切齿。 （选自《人民日报》，有删改） 19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．戴万龄变卖产业、烧地契，表现举家抗日决心，为“戴家军”组建做准备。 B．文章插叙戴万龄平日的侠义之举，是为了交代他能振臂一呼聚众人的原因。 C．“戴家军”善于分战斗小组作战，因装备远超日军，可灵活突袭敌人的后方。 D．篇末通过侵略者的视角侧面烘托“戴家军”的影响力与中国人的反抗精神。 20．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）“戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。”（请从语言表达的角度，赏析文中使用这些数字的表达效果。） （2）“父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。”（请分析这句话的含意。） 21．文中由雨打玉米叶的声响联想到“嘚嘚的马蹄声”，进而回想到1931年的场景。请结合全文分析第⑤段的作用？ 22．学校开展“赓续红色血脉，争做时代新人”主题活动，你将作为代表发言。请结合本文戴家军的事迹，写一段80字左右的发言稿，谈谈新时代青少年应如何传承“血脉”中的精神。 【答案】19．C 20．（1）这些数字具体准确地描述了戴家的富裕，与后文他毅然变卖家产、举家抗日的决绝行为形成强烈对比，突出其抗日决心之坚定。（2）这句话展现了戴家全员投入战斗，为抗日付出惨烈代价，表现了戴家子弟前赴后继、视死如归的英勇精神 21．（1）结构上，承上启下：承接了上文对现实环境（雨打玉米叶）的描写，由眼前的自然景象引出了下文对1931年历史场景（敦化沦陷、血雨腥风）的具体回忆与展开，使文章叙事由现实平稳过渡到历史，结构严谨，思路清晰。 （2）内容上，触景生情，运用联想与想象的手法，打破了时空限制。从“雨声”联想为“马蹄声”，实现了由当下的自然场景转向历史的战争场景。 （3）情感上：铺垫氛围，由清脆的雨声变为急促的马蹄声，营造了紧张、紧迫甚至恐怖的氛围，为后文描写敦化沦陷的苦难历史做了情绪铺垫。深刻表达家国沦陷的沉痛悲愤，深化了文章的主题。 22．同学们，戴家军祖孙四代57口“断门抗日”，用生命守护家国。今天，我们无需上战场，但要传承他们的血性：学习中迎难而上，集体中勇于担当，祖国需要时挺身而出。让我们做有骨气、有作为的时代新人！ 【导语】本文以雨为贯穿全文的核心意象，串联现实探访与往昔抗战岁月。文章虚实相融、情景共生，既刻画戴万龄举家赴难、全员抗敌的英雄群像，又以家族抗日缩影民族抗争史，文字克制深沉，悲壮氛围感十足，深刻诠释生生不息、薪火相传的红色血脉。 【详解】19．C.联系第⑭段中的“武器落后，戴万龄就把不到400人的‘戴营’分成3个连……常常迂回到敌人后方突袭敌人的机枪手和拿指挥刀的军官”可知，“戴家军”的装备是“落后”的，并非“远超日军”。 20．（1）这是介绍戴家大院的情况。“东西长约200米、南北宽约100米”“房屋80多间”用具体数字准确写出了戴家大院规模宏大以及家产丰厚的特点，结合第⑩⑪段可知，戴万龄为了抗日，他变卖家产置换成武器，烧毁地契借据，带领全家奔赴抗日道路，这些数据与下文的内容形成对比，突出他抗日决心之坚定，表现其舍家为国的爱国情怀。 （2）这句话描写了戴家子弟为了国仇家恨，大义凛然奔赴战场杀敌，视死如归的精神。“……倒下，……上”这些句式表现戴家前赴后继投入投身抗日的惨烈与英勇，表现了戴家人同仇敌忾、视死如归、宁死不屈的家国大义与抗日决心。 21．内容：结合第⑤段可知，作者由现实中雨点滴落在着玉米叶发出噼啪的响声联想到1931年带有血雨腥风的马蹄声，作者勾连古今，由现实场景转入到历史回忆，打破了时空限制，暗含对先烈的缅怀崇敬。 结构上：结合第①段“一进沙河沿镇，雨突然变大了……将天地缝合在一起”，第⑤⑥段可知，第⑤段的“雨再一次突然而至”是承接上文的“雨突然变大了”的内容，描写现实的雨景；第⑤段的“也将思绪带入1931年的血雨腥风”是引出下文“1931年九一八事变后的第五天……瞬间变成了‘鬼门关’”，引出下文对1931年戴家军抗日历史的回忆；由此可见，这段话是承上启下，由眼前的自然景象引出了下文对1931年历史场景的回忆与展开，使文章叙事由现实过渡到历史。 情感上：此时作者由眼前的雨景联想到当时抗日战争时期的马蹄声，通过今昔场景的联动，营造急促紧张的战斗氛围，为引出下文敦化陷落，小城变成了“鬼门关”，戴家军为拯救百姓浴血奋战的悲壮历史作铺垫，表达家国沦陷的悲痛以及对戴家举家抗日之举的敬仰之情，深化了文章的主旨。 22．作答时要围绕“赓续红色血脉，争做时代新人”的活动主题，结合戴家军用鲜血诠释了家国情怀的事迹，阐述自己对新时代青少年要传承“血脉”中的精神即可。 示例： 亲爱的同学们： 当年戴家军举家赴国难，舍家为国的血性就是我们要传承的红色血脉。新时代的我们，应当铭记历史，勇担使命，把这份爱国热血传承下去，做不负先辈的时代新人！ 阅读下面的文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正处理伤员发炎的伤口。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》有删改） 班级开展“品读长征文学，传承红色精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 23．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．这袋“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志之间守望相助的真挚情感。 B．文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C．郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，行为的对比凸显他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．本文讲述一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中彰显了人性的温暖与光辉。 24．按要求完成下面的任务。 （1）关注“矛盾”。揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）关注“环境”。赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 活动二：问题探究 25．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 活动三：创意表达 26．2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 【答案】23．C 24．（1）“犹豫”一词写出郑新华面对仅剩一口的水，内心迟疑、不舍、矛盾的心理；“赶紧“写出了他担心战友、急于救助、毫不犹豫的心理，矛盾的词语展现了他在自我生存与救助同志间的短暂权衡，最终选择舍己为人的心理变化。 （2）环境描写渲染了草地恶劣、压抑的氛围，烘托郑新华背伤员行进时的疲惫、沉重和艰难，凸显了他坚持不放弃、舍己为人的精神。 25．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围； ②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利； ③寓情于景，意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷； ④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑； ③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义/将红军过草地的胜利与整个民族的命运紧密联系在一起，深刻揭示了长征的伟大历史意义；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 26．示例一：这只被草根划破又被油纸重重包裹的盐袋，曾是连队的最后给养，也曾是伤员的救命灵药。它见证了郑新华对使命的坚守，更见证了同甘共苦、舍己为人、生命至上、生死与共等长征精神。 示例二：这只盐袋，曾是连队过草地时最后的补给。从护盐如命到分盐救人，半袋盐粒映照着郑新华的抉择，更见证了红军战士舍己为人、守望相助的赤诚。它装的不是盐，是绝境中永不褪色的革命情谊。 【导语】本文以过草地时一袋珍贵的盐为叙事线索，聚焦炊事员郑新华的经历，在极端艰苦的环境里刻画红军战士的抉择与担当。作者用细腻的细节描摹沼泽行军的酷寒凶险，以盐袋破损、忍痛让盐等情节制造内心冲突，将个人坚守与战友情谊交织。一袋盐，既是维系全队生存的物资，更是红军舍己为人、团结互助精神的缩影，结尾霞光雁群的景物描写升华主旨，温柔又厚重，尽显革命年代朴素而崇高的信仰力量。 【详解】23．C.根据原文内容，郑新华一开始护盐如命，是牢记班长嘱托、对全队负责的表现，并非胆小懦弱；后来分盐救人，是舍己为人、珍视战友生命的高尚选择，并非人物从胆小到勇敢的转变，选项中“从胆小懦弱到勇敢无畏的转变”属于错误解读。 24．（1）“犹豫”精准写出郑新华一瞬间的内心矛盾：身处荒无人烟、湿冷凶险的松潘草地，他和大部队失联，水壶里仅剩下最后一口水，这少量的水是支撑他活下去、追上连队的救命物资，本能之下他舍不得把仅存的水分给别人，所以出现短暂迟疑。“赶紧”则体现出郑新华迅速战胜了自保的私心，看到小周伤势严重、口渴虚弱，内心满是对战友的担忧，立刻急切地施救。一犹豫一急切，两种矛盾的心理交织，细腻刻画了人物从本能求生到舍己救人的心理转变，凸显出红军战士团结互助、无私善良的高尚品格。 （2）这句话是环境描写，也运用比喻的修辞手法，把密布的乌云比作吸饱水分的厚重棉被，生动传神地描绘出松潘草地天空低矮压抑、阴雨将至的恶劣自然环境，渲染出苍凉压抑、沉重悲凉的氛围。一方面交代了红军过草地艰苦凶险的行军背景，让读者真切感受到路途的艰难；另一方面烘托出郑新华背着受伤的小周艰难赶路时身体的疲惫、内心的沉重，前路渺茫的压抑感扑面而来。用恶劣压抑的环境反衬出郑新华不肯抛弃战友、咬牙负重前行的坚毅，凸显红军战士守望相助、绝不舍弃同伴的崇高革命精神，也为后文二人偶遇伤员小队的情节做了环境铺垫。 25．如选A版本。根据第①段可知，前文全程描写草地湿冷压抑、危机四伏的恶劣环境，结尾霞光冲破云层、大雁展翅南飞的景物描写，和开篇阴冷萧瑟的环境形成鲜明反差，营造出温暖明亮的氛围，画面感极强。根据第㉑段可知，红军历经沼泽跋涉、物资匮乏的重重磨难终于走出松潘草地，霞光象征着革命冲破黑暗绝境迎来希望，大雁向着远方前行，暗含革命事业终将走向胜利的美好寓意。根据第㉕段到㉗段班长误解郑新华、指导员当众肯定郑新华善举的情节可知，作者没有直白抒发对红军战士团结互助、舍己为人精神的赞颂，而是将真挚的情感寄托在明媚的景物之中，含蓄委婉，给读者留下充足的想象回味空间，让文章韵味绵长。根据第㉙段小周向郑新华赠送加盐野菜饼的温暖情节可知，两位战友历经艰险终于脱险相聚，明媚的暮色景致烘托出人物历经磨难后内心的安稳与温暖，间接赞美了红军战士坚守初心、彼此守望的可贵精神。 如选B版本。结尾根据第⑲段可知，“咸”表层指代文中这袋被多次拆分用来救治伤员、熬制野菜汤的食盐，是支撑红军熬过草地绝境的稀缺物资，深层则代表战士们吃苦坚守、彼此帮扶的宝贵精神，一语双关，内涵丰富。根据第㉗段可知，结尾直接发表议论，精准点明文章核心主旨，正是无数像郑新华一样愿意牺牲小我、守护战友的红军战士，才能让队伍跨过草地险境。根据全文红军过草地缺衣少食、危机四伏的叙事背景可知，结尾将一袋盐的小人物故事拔高到民族发展的层面，从小我之间的战友情延伸到整个民族的希望出路，极大升华了文章主旨，赋予平凡故事厚重的历史意义。根据前文郑新华护盐、分盐救人的全部情节可知，结尾以直抒胸臆的方式总结感悟，清晰点明长征能够取得胜利的内在根源，强化红色精神的表达力度，让读者更加深刻理解红军队伍攻坚克难的精神内核。 26．首先要梳理盐袋的变迁历程。从原文提取盐袋最初被郑重托付、不慎破损被小心呵护、中途拆分用来救治伤员、最后仅剩小半交还连队这些关键情节，串联起盐袋的经历。然后挖掘精神内涵，围绕舍己为人、团结互助、坚守责任等长征精神，提炼盐袋承载的时代价值。语言庄重凝练，兼具抒情色彩，贴合展馆解说词的表达风格，控制字数在80字左右。 示例：这只盐袋承载着过草地的艰苦岁月，从被贴身珍藏的全队救命补给，到被拆分用来救治受伤战友，大半盐粒化作守护生命的希望。小小的盐袋见证着红军战士舍己为人、守望相助的赤诚。 阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 27．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B．“连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C．文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D．全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 28．文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 29．结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 30．“纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A．功勋卓著的伙伴​   B．生死与共的战友 31．本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” 【答案】27．D 28．①运用拟人，将马视作同伴，形象生动；②称呼亲切，表现战士与白马的深厚情谊；③反复出现，强化悲壮氛围。④串联情节，凸显白马的任劳任怨。 29．（1）“也”字起承接作用，承接前文白马具体的辛劳与奉献，再由实转虚，递进升华为不屈的革命信念，借以表达作者的崇敬与赞美。（2）使用选择疑问句（或问句）句式，表达短促有力。既暗示粮草断绝的残酷现实，也写出了众人内心的艰难抉择。 30．示例一：选择A，功勋卓著的伙伴。 白马跟随红军跨越万里征程，湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过，多次驮伤员、驮弹药，是不可或缺的行军助力，是功勋卓著的伙伴。 长征精神：忠诚担当；无私奉献；坚韧不拔；团结互助等。 选B，生死与共的战友。 相关情节：白马跟随红军跨越万里征程，驮伤员、驮弹药；战士们称呼白马为“老伙计”；绝境中战士不忍杀马，集体敬礼送别，是生死与共的战友。 长征精神：吃苦耐劳；无私奉献；患难与共；生死相依等 31．内容上：戛然而止，留给读者想象的空间。结尾描写天亮后，队伍将继续前进的情节，“天快亮了”“明天”“前进”等词语一语双关，既写实，也象征着战士们虽悲伤但仍对革命、对未来充满希望与憧憬。 主旨上：以含蓄的语句写出长征道路的漫长艰难，表现红军永不言弃、奋勇向前、积极乐观的革命精神。 【导语】本文以长征过草地为背景，借最后一匹白马的故事感人至深。作者以质朴的笔触刻画人马相伴、生死相依的情谊，细节鲜活动人。白马既是行军伙伴，更是长征精神的载体。结尾留白含蓄悠长，于平淡语句中彰显红军直面苦难、坚守信仰、奋勇向前的英雄底色。 【详解】27．D.本文采用第三人称全知视角叙事，并非第一人称。 28．结合第④段可知，“老伙计”是战士们对白马的专属亲昵称呼，将白马拟人化。它跟随队伍从江西出发，历经无数血战与风雪，早已不是冰冷的运输牲畜，而是陪伴战士浴血前行的亲密伙伴，这个称呼饱含战士对白马的亲近、信赖与深厚情谊。 结合第⑨⑩段可知，文章多次提及“老伙计”，串联起白马一路陪伴红军、救助伤员、驮运物资、陪伴小战士等过往事迹，丰富了白马任劳任怨、守护战士的形象，让白马的形象更加鲜活立体、有温度。 结合第⑭⑲段可知，在战士们面临生存抉择的艰难时刻，众人因感念“老伙计”的付出，不忍伤害它，反复出现的称呼，凸显出人马之间生死与共、患难相依的深厚羁绊，强化了情节的情感张力。 结合全文可知，“老伙计”贯穿全文，是文章的情感线索。白马最终沉入沼泽、全员敬礼送别战友的情节，因这一称呼更具感染力，升华主旨，体现长征路上万物皆战友、军民同心、坚守陪伴的动人情怀，彰显伟大的长征精神。 29．（1）根据选段可知，前文依次罗列白马驮炮弹、驮伤员、驮风霜雨雪的具体经历，都是看得见、摸得着的现实付出。虚词“也”字精准承接前文内容、顺势递进，将白马驮载的内容，从具象的实物与苦难经历，延伸为抽象的战士不屈信念，过渡自然且层次分明。一字转折拓宽了语句的表意维度，打破了对白马只是运输工具的浅层认知。由此可知，这句话通过“也”字的精妙运用，升华了白马的形象内涵，写出白马不仅负重前行、陪伴战士历经磨难，更承载着红军的革命信仰与精神力量，凸显出白马无可替代的战友地位，饱含战士们对“老伙计”的敬重与深情。 （2）根据选段可知，这是一句选择问句，是老周在绝境中发自内心的追问。草地断粮、全员饥寒交迫、减员严重，生存危机迫在眉睫，这句简短问句直击当下最残酷的矛盾，一边是战友的生命安危，一边是相伴生死的战马。短句直白有力、语气沉重，精准捕捉了老周内心的挣扎与两难，也折射出全体战士面临的艰难抉择。由此可知，这句话通过选择问句的句式，强化了绝境之中生存与情义的冲突，烘托出长征环境的艰苦残酷，侧面凸显出红军战士重情重义、不忍舍弃战友的赤诚本心。 30．选择A.功勋卓著的伙伴 根据选段可知，结合第④段、第⑨段、第⑩段可知，白马是炮兵连仅存的战马，多年来驮运弹药、护送伤员，历经湘江、赤水、草地等无数险境，为行军作战立下诸多功劳，是队伍里勤恳付出的伙伴。 由此可知，这一标签凸显了白马任劳任怨、默默奉献的特质，背后体现出长征中甘于付出、恪尽职守、坚韧顽强的长征精神。 选择B.生死与共的战友 根据选段可知，白马自江西出发便跟随队伍，结合第④段、第⑩段可知，它一路驮运炮弹、救助伤病战士，陪伴众人跨越重重险阻，和红军战士并肩走过漫长征途。陷入沼泽后，结合第⑫至⑲段可知，即便队伍粮草匮乏、处境艰难，战士们也始终不忍伤害它，最终全体列队敬礼送别。这一情节充分体现人马之间患难相依、生死相伴的深厚情谊。 由此可知，选择“生死与共的战友”更为贴切。这一标签背后，蕴含着长征路上患难与共、重情重义的品质；白马逝去后战士们依旧坚定前行，也彰显出红军不畏艰险、坚守理想、永不退缩的伟大长征精神。 31．内容方面，结合全文情节可知，白马不幸陷入沼泽永远留在了草地，战士们强忍悲痛送别伙伴。语句戛然而止，留给读者想象的空间。“天快亮了”既指自然天色即将破晓，也象征黑暗艰难的处境终将过去，革命前路存有希望；“明天，继续前进”直白写出战士们收拾心情、义无反顾踏上征途的状态，体现出众人放下悲伤、砥砺前行的选择，饱含着对逝去伙伴的缅怀。 结构方面，收束全篇叙事，与前文过草地的艰险、失去战马的悲痛形成承接，行文收束自然。以极简的语句留白，没有过多抒情，却强化了长征路途漫漫、磨难不止的现实，深化了红军不畏牺牲、信念坚定、勇往直前的主旨，言有尽而意无穷。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓岭时光 ①从福州市区驱车向东，沿着蜿蜒的山路盘旋而上，大约半小时便到了鼓岭。海拔八百多米的山峦，在盛夏时节成了天然的避暑胜地，习习山风涤荡着山下的暑气。 ②第一次上鼓岭，是十年前的夏天。那时刚来福州工作，同事老林神秘兮兮地说：“带你去个好地方。”车子在老旧的盘山路上颠簸，我晕得七荤八素，心里直嘀咕：这有什么好的？直到车子停下，我们站在柳杉王公园前，迎面而来的是那棵千年古树——树干粗壮得七八个人才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。 ③老林是土生土长的福州人，对鼓岭的每一寸土地都了如指掌。“这是宜夏别墅，美国人加德纳的故居。”他指着路边一幢青石砌成的西式老宅，娓娓道来。加德纳的童年在这里度过，回美国后念念不忘，临终前还喊着“Kuliang”。他的夫人为完成遗愿，几经周折，最终在冰心的丈夫吴文藻等人的帮助下，终于确认“Kuliang”就是福州鼓岭。一个异国游子的乡愁，跨越太平洋，最终在这片山林里找到了归宿。 ④午后，我们沿着古栈道漫步，两旁是成片的柳杉林。光影从密密的枝叶间漏下来，洒在青石板上，斑斑驳驳。老林指着路边一块石头说：“知道吗？郁达夫也曾走过这条路。他在《闽游滴沥》里写鼓岭：‘将这座鼓岭，当作了庐山一般看待。’”我俯下身，仿佛还能看见那位感伤的文人，穿着长衫，在这山路上踽踽独行，任山风吹乱头发。 ⑤那一次，我们在鼓岭住了两天。清晨的雾气像一层轻纱，将山峦笼罩得若隐若现。推开窗户，鸟鸣声从四面八方涌来，空气里满是草木的清香。老林的老家在鼓岭脚下的鳝溪，他带我去他儿时玩耍的溪涧摸鱼捉虾。浑浊的溪水没过小腿，他弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，但笑容却和少年时一般无二。 ⑥后来，老林退休了，搬去厦门和儿子同住。走的那天，他拍拍我的肩：“鼓岭是个好地方，你要常去。” ⑦我确实常去。和恋人去过，在柳杉树下拍了婚纱照；和朋友去过，在山间的民宿里喝茶聊天；独自去过，带了一本书在山间的咖啡馆坐了一下午。每一次去，鼓岭都似乎不一样，又似乎从没变过。 ⑧这几年，鼓岭的变化越来越大。民宿如雨后春笋般冒出来，咖啡馆、书店、文创空间点缀在山间。年轻人的笑声取代了老人的絮语。曾经老林带我走过的那条古栈道，修葺一新，两旁立起了介绍牌，讲述着这里的中西文化交流史。 ⑨今年春天，我又上了一趟鼓岭。柳杉王还是那棵柳杉王，枝叶依旧繁茂。宜夏别墅的墙上多了块铜牌，上面写着“鼓岭故事——跨越国界的乡愁”。我站在树下，想起老林，想起他弯腰抓鱼的背影。 ⑩有人说，鼓岭变了，变得越来越商业化。但我觉得，鼓岭的灵魂没有变。它还是那个可以安放乡愁的地方——无论这乡愁是来自大洋彼岸的美国老人，还是来自福州城区的老林，又或者，是来自如今已在这座城市扎根多年的我。 ⑪山风吹过，柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事。 （选自《福建文学》2025年第4期，有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“我”多次登鼓岭的经历为线索，串联起鼓岭的自然风光、历史文化和人情故事，写出鼓岭的变与不变。 B．文章第③段插入加德纳的故事，突出了鼓岭的文化底蕴和跨越国界的乡愁主题，深化了文章的内涵。 C．文章第⑧段写鼓岭近年来的商业化发展，流露出作者对这种变化的强烈不满和批判。 D．文章结尾“柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事”，以景结情，余韵悠长。 33．结合语境，从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。 树干粗壮得七八个人才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。 34．文章多处运用“对比”手法来突出主题。请找出文中两处对比，并结合内容简要分析其作用。 35．文章第⑦段说“每一次去，鼓岭都似乎不一样，又似乎从没变过”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 36．老林和加德纳的故事都与“乡愁”有关。请结合文章，具体说说这两种“乡愁”的内涵有何不同。 【答案】32．C 33．运用了比喻的修辞手法，将千年柳杉王比作“撑开巨伞的老者”，生动形象地写出了柳杉树冠的宽阔与繁茂，“老者”这一意象既写出了树龄之长、扎根之深，又暗含它庇佑一方水土的情感内涵。 34．示例一：十年前上山道路“老旧的盘山路”的“颠簸”与如今“修葺一新”的古栈道形成对比，暗示了鼓岭旅游配套设施的日益完善以及时代的发展变迁。 示例二：老林“弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，但笑容却和少年时一般无二”将体能的衰老与精神上的不变进行对比，突出老林对故乡深沉的眷恋与热爱，也让鼓岭“安放乡愁”的主题更加动人。 35．“似乎不一样”指的是鼓岭的外在景观和设施在不断变化——山路修葺了，民宿和咖啡馆增加了，游客多了，商业配套更完善了。“似乎从没变过”指的是鼓岭的自然风韵、人文底蕴及其“安放乡愁”的独特气质始终如一——柳杉王依旧苍翠，山风依旧清凉，它依然是异国游子的乡愁归宿，是无数福州人记忆深处的家乡。 36．加德纳的乡愁是跨越国界的精神归乡。他在鼓岭度过童年，回美国后念念不忘，临终前还喊着“Kuliang”。对他来说，鼓岭是童年记忆的载体，是一种朦胧而深刻的精神寄托，最终依靠多方努力才确认故乡的所在。老林的乡愁是生于斯长于斯、浓烈又平淡的故土情结。他在鼓岭长大，熟悉这里的每一寸土地，带“我”走遍鼓岭，退休后搬到厦门仍心系家乡。他的乡愁更具体、更日常，融入了血脉，也化作了对后辈“常去”的嘱托。 【导语】本文以鼓岭为时空坐标，铺陈开一幅跨越国界与代际的乡愁画卷。作者循着老林的足迹，从加德纳临终前“Kuliang”的呓语，到郁达夫笔下的山居文字，将这片山林从单纯的避暑胜地升华为承载记忆的精神原乡。尽管民宿与咖啡馆改变了山间业态，但那棵千年古树依旧庇佑着归人的灵魂。 【详解】32．C.由第⑩段“有人说，鼓岭变了，变得越来越商业化。但我觉得，鼓岭的灵魂没有变”可知，作者只是客观陈述鼓岭出现商业化发展的现状，并没有对这种变化产生不满或是批判的态度。 33．这句话把千年柳杉王比作撑开巨伞的老者，运用了比喻的修辞。“撑开巨伞”生动描绘出树木枝干舒展、树冠宽大繁茂的外形特点，画面感十足。用“老者”来形容古树，既体现出它树龄久远、历经岁月的厚重感，也赋予树木沉稳温和的气质。“庇佑着脚下的土地”又进一步写出古树守护一方山林的意蕴，让形象更富有温情。 34．由第②段“车子在老旧的盘山路上颠簸”和第⑧段“曾经老林带我走过的那条古栈道，修葺一新，两旁立起了介绍牌”可知，文章将早年颠簸老旧的山路，和如今修缮完善、增设文化介绍牌的古栈道进行对比。两处场景形成鲜明反差，直观展现出鼓岭基础设施不断完善，整体面貌随着时代发展发生了改变。这组今昔对比也为后文探讨鼓岭“变与不变”的主题做好铺垫，让行文逻辑更加连贯。 由第⑤段“他弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，但笑容却和少年时一般无二”可知，语句将老林当下年迈迟缓的动作，和年少时灵动轻快的状态形成对比。岁月让他的身体不再灵活，可面对故土时纯粹的快乐始终没有改变。这一对比突出老林对鼓岭割舍不断的眷恋，也让鼓岭能够安放乡愁的主题变得更加真切动人。 由第⑧段“年轻人的笑声取代了老人的絮语”可知，作者将如今山间回荡的年轻人的笑声，和过去此地老人闲谈的声响进行对比。人群构成与声音氛围的变化，体现出鼓岭往来人群、生活氛围的转变，侧面印证鼓岭外在风貌在不断更新。同时新旧人群的交替，也反衬出鼓岭承载乡愁、容纳各色人群的内核从未改变，进一步深化主旨。选择其他能体现对比的内容，言之成理亦可。 示例：如今山间“年轻人的笑声”与往日“老人的絮语”形成对比，体现出鼓岭往来人群、生活氛围的变化，凸显其外在风貌的改变。 35．由第⑧段可知，近些年鼓岭新增了大量民宿、商铺、文创场所，栈道也经过翻新，游客群体也有所变化。这些肉眼可见的建筑、设施、环境上的改动，就是作者感受到的“似乎不一样”。由第⑨段“柳杉王还是那棵柳杉王，枝叶依旧繁茂”、第⑩段“鼓岭的灵魂没有变”可知，不管外在如何发展，鼓岭的千年古树、山林风光、清新空气等自然景致始终如初。同时它作为乡愁栖息地的人文内核，也一直未曾动摇，这便是“似乎从没变过”。这句话一写变化、一写坚守，辩证地写出鼓岭的特点，也点明了全文的立意——鼓岭始终是那个能安放所有漂泊心灵的地方。 36．由第③段可知，加德纳并非土生土长的本地人，鼓岭只是他度过童年的地方。他归国之后远隔重洋，直至离世都牵挂着这片土地，这份思念跨越了国界与山海。他记挂的是朦胧美好的童年记忆，找寻鼓岭的过程也是一场漫长的精神归乡之旅，加德纳的乡愁是跨越国界的精神归乡。由第③段、第⑤段、第⑥段可知，老林从小在鼓岭长大，这里承载了他完整的童年与生活记忆，是血脉相连的故土。即便后来迁居外地，他依旧心系家乡，还特意叮嘱友人常来此地。他的乡愁融入日常点滴，朴实又浓烈，是扎根在血脉里的乡土情怀。 阅读下面的文字，完成小题。 乡村艺术家 ①绿湖是天女织就的一大匹绿绸，村庄如一块温润的古玉，镶嵌在绿绸缎边上。白墙黑瓦的村舍，错落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艳，为古玉染上了姹紫嫣红。 ②小米租下一间民宿，日日作画。村里来了艺术家，稀奇。李大爷浇着花，顺手摘下一串荔枝：“姑娘，尝尝，甜得很！”小米剥开一颗，汁水满口，毫不客气。 ③村民的热情让小米沦陷，没几天就和大家混熟了。 ④这日在溪边作画，村支书王大哥笑盈盈走来：“听说村里来了大画家，专程来拜会。” ⑤小米一愣：“王大哥找我有事？” ⑥“现在不是说文艺赋能乡村振兴吗？你看咱们这儿，生态美，村民的日子也好了，就是缺少文化味儿。你来了正好，我们想聘请你给咱们村做艺术顾问，为村里增添一些文艺气息。” ⑦听到“顾问”二字，小米的心仿佛喝了冰镇柠檬水，美得直冒泡，想也没想就答应了。 ⑧小米搬进村委宿舍，既然做了顾问，就必须做出点名堂来。村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净，摆上村民不要的老家具，用木头做了块匾，刻上“村民艺术馆”几个大字，悬挂在正门上方。 ⑨小米来找王大妈，王大妈正在缝衣服。“大妈，你的手艺这么好，可以做些布艺品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜欢，说不定会购买呢！” ⑩“这主意好，就怕我做不好。” ⑪“我可以教你，布艺品最关键是手工精细。” ⑫小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为“湖水蓝”。 ⑬小米走进一户户村民家。在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示。 ⑭有一天，小米来到王大妈家。“你做的‘湖水蓝’被一个城里姑娘买走了，80块钱。她很喜欢你的包，说以后要带好姐妹来买。”小米把钱拿给王大妈，王大妈高兴得差点叫起来，她一下子有了动力，马不停蹄地赶制新包。 ⑮小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造。原本黯淡斑驳的墙面，画上亮丽的壁画，老屋变得鲜活生动了。小米和大家就地取材，从溪流中捡来鹅卵石，从山上找来岩石，在田野和路边堆砌成假山、动物等各种独特的造型，这些作品妙趣横生。艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道。 ⑯小米的假期结束了，她决定回城。村民得知消息，纷纷赶到村委。李大爷带着荔枝干，王大妈拿着仙湖茶，村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行。 ⑰当大家推开小米的宿舍，衣帽架上挂着王大妈的“湖水蓝”，床头柜上摆着陈伯的竹制花瓶。 ⑱“原来是姑娘你买了！”王大爷说。 ⑲“我只买了大家最开始做的三件作品，后面的，都是游客买走了，你们现在是真正的乡村艺术家了。” ⑳“小米，要是你留下来就好了。”大家依依不舍。 ㉑小米的眼睛湿润了，哽咽着说：“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品。” ㉒“太好了，我们等你回来。”一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。 班级开展“乡村振兴·文化赋能”主题学习活动，请你参与并完成以下任务，跟随小米的脚步，探寻艺术如何点亮乡村。 任务一：梳理情节悟真情 37．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小米来到村庄后，村支书请她担任艺术顾问，希望用艺术为乡村增添文化气息。 B．小米将村民作品放进“村民艺术馆”展示，是为了让游客购买，帮助村民赚钱。 C．王大妈的“湖水蓝”布包被游客买走后，她干劲十足赶制新包，获得经济价值。 D．结尾写村民给小米送土特产，小米收藏村民作品，表现她与村民间深厚的情谊。 38．小米在村里担任“艺术顾问”期间做了很多事情。请简要概括其中四件。 任务二：深度赏析与探究 39．阅读下面句子，完成题目。 “一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。” （1）请结合语境，分析其表达效果。 （2）有读者认为，这句话中的“花儿”既指村民的笑容，也暗含更深层的含义。请结合全文，探究“花儿”可能蕴含的深层意蕴。 任务三：写法探究与比较 40．本文以“艺术顾问”小米的视角展开叙述，《社戏》以“我”的视角展开叙述。两文都通过人物视角串联起故事，但表现的主题有所不同。请结合文本简要分析它们在主题上的不同之处。 任务四：跨学科融合与创意表达 41．艺术不仅是创作，更是生活的点缀。请借鉴本文以艺术赋能乡村的写法，以“艺术点亮福建”为主题，从以下任务中任选一个完成。 要求：①内容契合所选任务要求；②语言简洁有感染力；③80字左右。 选项一：美术+语文 假如你是福建文旅宣传员，请为福建某处文化地标（如土楼、武夷山、鼓浪屿）设计一句宣传语，并简要说明艺术（如绘画、摄影、手工艺等）如何让这个地方更有魅力。 选项二：道德与法治+语文 假如你是乡村振兴志愿者，想用艺术帮助福建某个乡村增添文化气息，请写一段简短的倡议书，号召村民参与艺术创作。 【答案】37．B 38．①收拾老祠堂，创办“村民艺术馆”； ②教王大妈制作布艺品并取名“湖水蓝”； ③指导村民创作竹制品、农民画等乡土作品； ④带领村民改造老房子、绘制壁画、堆砌鹅卵石造型。 39．（1）运用比喻，将村民的笑容比作花儿，生动形象地写出村民的喜悦之情，也表达小米内心的温暖与感动。 （2）“花儿”既指村民的笑容，也暗含：①村民生活因艺术而焕发的希望与活力；②艺术在乡村生根发芽的美好前景；③小米与村民之间真挚的情谊。 40．①《乡村艺术家》以小米的视角展现艺术赋能乡村振兴的过程，主题是艺术如何点亮乡村、助力乡村发展； ②《社戏》以“我”的视角回忆童年看社戏的经历，主题是对童年美好生活的怀念、对纯真人情的赞美。（意思对即可） 41．示例一（宣传语）： “土楼如诗，光影成画。”摄影艺术捕捉土楼四季光影，让古老建筑焕发新生；手工艺人将土楼纹样织入布艺，让非遗走进生活，让世界看见福建之美。 示例二（倡议书）： 亲爱的乡亲们：让我们一起拿起画笔，描绘家乡的山水；用竹编、剪纸装点村巷。艺术能让我们的村庄更美、生活更甜。期待您的加入，用双手创造属于我们的美好家园！ 【导语】这篇《乡村艺术家》以小切口切入“文艺赋能乡村振兴”的时代主题，语言清新明快，勾勒出充满生机的乡村图景。文章以青年画家小米的行动串联故事，既写出村民的淳朴热忱，也展现了艺术点亮乡村的温暖过程，立意贴近现实，温情动人，富有当代意义。 【详解】37．B.小米将村民作品放入艺术馆展示，一方面是展示乡土艺术、营造乡村文化氛围，另一方面才是带动售卖、增加村民收入，并非只为了让游客购买、帮村民赚钱。 38．结合第⑧段“村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净……刻上‘村民艺术馆’几个大字，悬挂在正门上方”可知，小米收拾废弃老祠堂，打造出村民艺术馆。 结合第⑫段“小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为‘湖水蓝’”可知，小米手把手教王大妈做布艺包，并为成品取名“湖水蓝”。 结合第⑬段“在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示”可知，小米指导村民制作各类乡土手作，并将作品集中陈列展示。 结合第⑮段“小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造……从溪流中捡来鹅卵石……堆砌成假山、动物等各种独特的造型”可知，小米带领村民改造老屋、绘制壁画，还用石材打造趣味景观。 39．（1）句子运用比喻的修辞手法，把村民的笑容比作花儿，生动形象地写出村民听闻小米的承诺后满心欢喜、神采飞扬的模样；同时写出小米被这份淳朴的情谊打动，内心满是温暖与感动，情景交融，余味悠长。 （2）结合第⑮段“艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道”可知，艺术赋能乡村，带动乡村发展、改善村民生活，这朵“花儿”代表乡村生活蒸蒸日上，村民的日子迎来美好希望。 结合第㉑段“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品”可知，小米计划带来更多艺术资源，让乡土艺术持续发展，“花儿”寓意艺术会在乡村扎根生长，乡村文艺之路前景光明。 结合第⑯段“村民得知消息，纷纷赶到村委……村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行”可知，小米与村民相处期间彼此真诚相待、互帮互助，这朵“花儿”也代表小米和全村人之间淳朴温暖、难以割舍的美好情谊。 40．《乡村艺术家》文章围绕小米担任艺术顾问的经历展开，写她打造艺术馆、教村民做手作、改造村容、发展乡村文艺等事，展现了艺术赋能乡村、带动乡村发展的过程，主题是赞美艺术点亮乡村，助力乡村振兴。 《社戏》以少年“我”的视角回忆故乡行舟、月夜看社戏、偷豆尝豆等往事，文中多处描写小伙伴们热情相伴、村民淳朴友善的画面。文章借这段童年往事，表达对自由快乐的童年生活的怀念，以及对乡村淳朴民风、真挚美好人情的赞美。 综上可知，主题差异：《乡村艺术家》借小米的所见所行，聚焦文化艺术助力乡村振兴，歌颂艺术为乡村带来生机与改变。《社戏》以儿时“我”的回忆，抒发对童年趣事的眷恋，以及对乡间纯真人性、美好乡情的向往。 41．先明确所选任务核心要求，紧扣艺术点亮福建主题，结合福建地标/乡村特色构思。 选宣传语类：先选定一处福建地标，拟写对仗、朗朗上口的宣传语，再点明绘画、摄影、手作等艺术形式，简述艺术如何挖掘地标韵味、增添美感与吸引力。 选倡议书类：以志愿者口吻开篇，结合福建乡村风貌，点明艺术能丰富乡村文化，号召村民参与绘画、手工、民俗创作等，语气亲切恳切，语句简洁，贴合倡议语境。 示例一： 选项一宣传语：琴音绕海岛，丹青绘鼓浪。绘画定格鼓浪屿洋房风情，摄影留住海岛日出美景，手绘文创赋予老街新活力。艺术描摹海岛诗意，让这座琴岛魅力长存。 示例二： 倡议书：各位邻里，快来加入乡村艺术创作吧！剪纸、彩绘、农耕画作皆可一展才华。用艺术点缀屋舍街巷，传承乡土风情，携手打造充满文艺气息的美丽乡村。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中秋节 朱寨 ①在这不是家乡却胜似家乡的地方，仰望着中秋节的月亮，格外思念我沦陷的故乡和失去的亲人。 ②这夜是中秋节。又大又圆的月亮，从我家院子东边的墙头上升了起来，院里铺落了一片浓浓的树影。往年这个时候是很热闹的，但今夜，因为时局紧急，城里和城附近的村庄都乱了。我们村庄离城一里多路，村里大多数人家都搬到远乡去了，只剩下离开这块土地再也不能生活的几家。村中是可怕的寂静，远处的炮声“轰隆轰隆”地响着，村里的狗也被这声响惊扰，警惕地吠着。 ③父亲和哥哥今天一早就给地主送粮食去了。临走时，母亲说：“路远，赶紧一点，今节气，早些回来，晚上等你们。”可是，从天黑等到现在月亮升起很高了，他们还没回来。我们在家里的人，冷冷落落，各自回到了屋里等候着。 ④祖母几天来都闷在自己屋里，唉声叹气。前几天姑父来过了，说一家人搬到城里来住了。祖母一看见姑父穿的那身衣服，眼圈就红了。她明白了：他连最后的房宅也卖了，只好到城里来谋生。姑母给人家洗补衣服，表弟到火车站上去捡煤渣。这已够祖母伤心的了，而又眼看连这样的日子也不能安生…… ⑤嫂子烧完香，就领着四岁的侄女到西屋去了。这些天她都为娘家苦恼，不断责骂她两个弟弟都出远门去了，舍下她父母老两口子没人照管。 ⑥母亲、弟弟和我坐在东里间炕上，眼望着桌子上的孤灯，耳朵倾听着村里的犬吠和村外大道上的动静。母亲提心吊胆地谛听着祖母和嫂子的一切声响，好像她们的不幸都是她的责任，抑制不住地叹息。 ⑦弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”母亲说：“你困了，先睡吧。”他赶忙说：“我不困，我要等着。” ⑧嫂子在屋里劝慰着侄女，侄女还是不停地哭闹，嫂子忽然大声说：“你听！” ⑨隔壁瞎爷爷家牲口棚的门响了一声，瞎爷爷高声喊起来：“谁？快起来！”同时听见他用拄棍敲打的声音。 ⑩“没人，是我。”瞎奶奶的声音。她解释说：“我恍惚听见是咱小驴回来了，爬起来给它添草，哪知道是做梦……” ⑪瞎爷爷家没小孩，只有这条小驴子使两颗老人的心得到安慰。这些天，为了躲避抓差，他们提心吊胆。现在这些声音都听不见了，才感到这样的空虚寂寞。 ⑫刚静止一会儿，西屋小侄女又哭叫起来，嫂子捶打着说：“给你！给你！月饼！给你……”母亲扭转身喊：“你向孩子发什么脾气！”侄女哀告：“娘，我不要啦！”母亲大声说：“你也不想想这是什么时候！你听外面……” ⑬果然，村里的狗都向着村东一个方向吠着。我们都希望在狗吠的方向里听到大车的声音。可是，首先刺入耳朵里的是尖锐的独轮车的噪音，接着是混乱的喊叫。一片混乱嘈杂，像一阵湖水从村东头大道上流过。狗吠并没有停息，而且逐渐转向村内。 ⑭不知什么时候，祖母走到院子，在大门外向着狗吠的方向大声问：“那是谁呀？祥子吗？” ⑮狗的吠声把祖母的声音淹没了。祖母喊了几声之后，才有一个人的声音回答：“问谁呀？我不是，我是刚打城里来，叫军队抓去扛东西，才跑回来。城里乱了！到处抓人。车站挤满了从北边下来的伤兵难民，听说前线打得不好。” ⑯“听到俺钢蛋家的信吗？”那人的声音渐渐远去了，我只听见祖母长叹一声，随即大声向着村外远处呼唤起我哥哥的名字。 ⑰母亲叫我和弟弟赶快把祖母劝说回来，又要我们告诉祖母：“路途远，车又重，大水冲的路再不好走，也得要个时辰……” ⑱就在这时，炮声越来越紧，越来越近……中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像。母亲再也不能抑制自己的感情了，呼叫着“祥子”这父子双关的名字，我们也都跟着号啕起来。 （有删改） 班级开展“家国情怀·月是故乡明”主题研学活动，同学们阅读了朱寨的散文《中秋节》，请你参与并完成以下任务。 任务一：文本赏析 42．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“中秋节”为背景，通过一家人等待未归的父亲和哥哥这一核心事件，展现战乱中普通百姓的惶恐与期盼。 B．文中写瞎爷爷老两口把小驴子当作精神寄托，后因躲避抓差而不得不藏起来，这一细节折射出战乱对底层人民的摧残。 C．文章结尾写全家号啕起来，是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难。 D．文中母亲对嫂子说“你也不想想这是什么时候”，既是对嫂子责打侄女的不满，也流露出她对时局动荡的深深忧虑。 43．结合全文，按要求赏析文中划横线的语句。 （1）弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”（从人物描写的角度赏析句子） （2）文中多次写到月亮。请以月亮为本体，在文中句子后补写一个比喻句，并说明这样补写的理由。 中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像 活动二：问题探究 44．文章以“中秋节”为题，却通篇没有描写吃月饼、赏月等传统习俗，而是大量描写等待、炮声、狗吠等场景。作者这样写有什么用意？请简要分析。 活动三：创意表达 45．文中写“叫军队抓去扛东西”“到处抓人”，这与杜甫《石壕吏》中“夜捉人”的场景极为相似。请仿照《石壕吏》中老妇的内心独白示例，以《中秋节》中“母亲”的身份，根据当时的处境，写一段100字左右的内心独白。 要求：①结合文中母亲的具体处境 ②体现母亲的情感 ③语言表达流畅④不能照搬示例的句子。 【示例】 （《石壕吏》中老妇的内心独白）三个儿子都上了战场，两个已经战死。如今吏卒半夜破门，老翁翻墙逃走，剩下我这老婆子。家里还有吃奶的孙子和儿媳，我若不去服役，他们怎么活？苍天啊，这仗何时才是个头？什么时候才能安安稳稳地过日子啊？ 【答案】42．C 43．（1） 运用语言描写，通过弟弟接连的两个问题，既写出了弟弟年龄小、耐不住寂寞的天真，也体现出一家人在等待父亲和哥哥时内心的焦虑不安，侧面烘托出战乱时局下人心的惶惶。 （2）示例：就像一块冰冷的明镜，毫无温度地映照着屋子里我们慌乱悲伤的脸。理由：此处月亮“残忍地照亮”，烘托出一家人在消息不好时的悲伤绝望，冰冷的明镜符合此时月亮清冷、没有温度的特点，能够衬托出人物内心的寒凉无助。 44．①“中秋节”本是团圆的节日，文章却写等待、战乱场景，二者形成反差，更能突出战争对百姓幸福生活的破坏，凸显反战主题；②没有写传统习俗，突出了战争背景下节日氛围的缺失，普通百姓生存的艰难，更能展现他们在战乱中的惶惑不安与对亲人平安、家国安定的期盼；③将传统节日的美好内涵和残酷的现实相对比，增强了文章的悲剧感，更易引发读者的共情。 45．示例：这炮声越来越近了，他爹和祥哥去送粮怎么还不回来？村子里这么乱，可千万别出什么事啊。这兵荒马乱的年头，大家的日子都过不下去，什么时候才能太平下来，一家人安安稳稳吃个团圆饭啊。（符合母亲担忧亲人、忧虑时局的心境，结合文中等待未归的亲人、战乱四起的处境即可，语言流畅，情感真挚） 【导语】朱寨的《中秋节》跳出中秋团圆赏月的传统书写，以战乱背景下一家人等候父兄归乡的小事，透视底层百姓在时代洪流中的惶恐与悲苦。作者以凉薄圆月衬破碎人情，细节藏沉郁家国痛感，日常叙事中见厚重民生关怀。 【详解】42．C.“……是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难”表述错误。从第⑮段第二句可知，文中路人只是告知城里战乱混乱，并没有说父亲和哥哥已经遇难；再从第⑱段第一句可知，全家号啕是因为炮声越来越近，父子二人迟迟未归，全家人陷入极度的担忧与恐惧。 43．（1）句子通过弟弟接连两次的追问，生动写出了年幼弟弟等待亲人时的焦躁不安，运用的是语言描写。生动写出弟弟等待父亲、哥哥时的焦躁不安，直接体现出弟弟对亲人的牵挂担忧；也从侧面烘托出全家牵挂父亲哥哥、惶恐期盼的心情，凸显出战乱环境下的压抑，也烘托出战乱背景下全家压抑惶恐的氛围。 （2）补写的句子要能符合中秋月亮又圆又亮的外形特点，用象征团圆的圆月，反衬出当下亲人离散、前途未卜的哀痛，凸显战乱给百姓带来的苦难；用能要冷色调的词语呼应前文月亮“残忍”的特点，以月亮的冷漠旁观，反衬出家人惶恐悲痛的心情； 示例：一面冰冷光洁的明镜，照得满屋子都是透骨的寒凉。 理由：①符合中秋月亮又圆又亮的外形特点，贴合比喻要求；②“冰冷”“寒凉”呼应句中月亮“残忍”的特点，烘托出全家人等待亲人不归、时局危急的悲凉恐慌，以月亮的无情反衬人物的悲痛，强化了哀情。 44．中秋节本是阖家团圆、欢庆赏月的传统节日，作者不写习俗，转而写等待、炮声、狗吠等战乱场景，用节日本该有的温馨反衬当下的凄凉，反差更有冲击力；，以“本该团圆”反衬“此刻离散惶恐”，更能突出战乱对普通百姓生活的摧残； 作者将普通百姓的离散惶恐放在中秋节背景下，用等待、炮声、狗吠这些场景，紧扣故事核心事件，等待未归的父子，真实展现动荡年代底层人民的生存状态，展现了战乱（家国沦陷）对底层人民的摧残，更能抒发对家国破碎、亲人离散的悲痛，凸显了“家国情怀”的主题； 以“中秋节”为线索统摄全文，紧扣开头“中秋望月思念沦陷故乡亲人”的情感，脉络清晰。这一线索将传统节日的美好内涵和残酷的现实相对比贯穿全文，更易引发读者的情感共鸣。 45．根据要求，拟写的内容符合母亲等待亲人未归、担忧时局的处境，情感真实即可。 示例：我当家的和儿子一早就去给地主送粮，说好了过节早些回来，从天黑等到月亮都升这么高，连个影子都没见。外头炮声越来越近，到处都乱着抓人，可叫我怎么好？这造孽的仗什么时候是个头？我的爷俩可千万要平平安安回来啊。 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知。最近偶然才知道1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台。卧佛堂距我老家留古寺宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人包括父亲，均不知母亲是党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲讲起这些往事时，已是晚年，双眼早已失明，眼底只剩影影绰绰的微光，看不清眼前的烟火，却能清晰回望那些烽火岁月。母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走了。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多是那架纺车。 ⑥今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。 ⑦便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？ ⑧母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑨不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。 ⑩纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年9月） 活动一：文本赏析 46．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写宁庄的抗日事迹，侧面烘托出了母亲在抗日中的艰难处境与坚定信念。 B．母亲因不舍家人放弃参加八路军，其在家庭与革命间的犹豫，削弱了英雄形象。 C．结尾部分议论与抒情结合，深化了主旨，表达对母亲及革命先辈的纪念与敬仰。 D．文章语言质朴平实，如话家常，却蕴含着深厚的情感，贴合回忆性散文的特点。 47．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）母亲讲起这些往事时，已是晚年，双眼早已失明，眼底只剩影影绰绰的微光，看不清眼前的烟火，却能清晰回望那些烽火岁月。（从修辞手法角度分析） （2）母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。（从重音角度设计朗读） 活动二：问题探究 48．本文题为《纪念母亲》，文中却多次提到白求恩及其战地手术室，结合全文，谈谈白求恩这一人物在文中的作用。 活动三：感悟精神 49．文章结尾写道：“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。”结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系自身实际，说说我们该如何传承文中母亲的精神。 【答案】46．B 47．（1）运用对比修辞，将母亲“看不清眼前的烟火”与“清晰回望烽火岁月”对比，突出母亲对抗战往事的刻骨铭心，体现了母亲的坚韧与爱国情怀，含蓄表达了作者对母亲的崇敬。（2）重读“常常”“一天一宿”，“常常”是频率副词，强调母亲熬夜做军鞋是长期频繁的常态；“一天一宿”表示时间，强调她投入了完整昼夜，这两个词共同突出了母亲支持抗战的忘我精神与持久奉献。 48．①情节作用：开篇由白求恩战地手术室写起，引出故乡抗战往事，为回忆母亲的革命事迹做铺垫，结尾回述，贯穿全文，勾连历史与个人记忆；②衬托作用：用白求恩的伟大国际主义精神，衬托母亲等平凡劳动者的爱国情怀与无私奉献，凸显“平凡中的伟大”；③深化主旨：将白求恩精神与母亲精神关联，丰富“铭记历史、传承英雄精神”的主旨。 49．理解：白求恩的事迹与母亲的抗战经历，即便无人刻意提及、无人知晓细节，但其中蕴含的英雄精神、爱国情怀和坚守品质，会在岁月中沉淀，潜移默化地影响后人，成为滋养我们心灵的精神力量。拓展：我们要铭记革命先辈的平凡与伟大，传承母亲勇敢无畏、无私奉献、淡泊名利的精神；在学习上脚踏实地、刻苦努力，锤炼自身本领；生活中主动承担责任，乐于助人，不追求虚荣。用平凡的行动践行初心，将红色精神融入日常。 【导语】本文是一篇情感深沉的回忆性散文，以白求恩手术室旧址为引，串联起母亲在抗战时期的革命事迹与晚年生活。文章通过“看不清眼前的烟火，却能清晰回望烽火岁月”等细节，塑造了一位隐忍、坚韧、淡泊的平凡英雄形象。结尾处“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用”一句，将个人记忆升华为集体历史，赋予文章以哲思的深度。全文语言质朴平实，情感内敛而有力，读来令人动容。 【详解】46．B.根据文章第⑤段“八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走了。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生……母亲逐渐习惯了和平的生活”的内容分析，母亲“没走了”并非因为“不舍家人”而放弃，文章也没有描写母亲在家庭与革命间的“犹豫”。相反，母亲在抗战期间“不打败日本人就不生孩子”，展现了坚定的革命信念。因此，不存在“削弱了英雄形象”的问题。B项分析不正确。 47．（1）根据文章第③段“母亲讲起这些往事时，已是晚年，双眼早已失明，眼底只剩影影绰绰的微光，看不清眼前的烟火，却能清晰回望那些烽火岁月”的内容分析，这句话运用了对比的修辞手法。将母亲晚年“看不清眼前的烟火”与“清晰回望那些烽火岁月”进行鲜明对比，突出了母亲虽然双目失明、与现实生活产生了距离，但对抗战往事的记忆却依然清晰如昨、刻骨铭心。这一对比不仅表现了母亲作为革命者的坚韧与爱国情怀，更含蓄地表达了作者对母亲深深的崇敬之情——母亲用一生诠释了什么是真正的信念与担当。 （2）根据文章第③段“母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做”的内容分析，重音应设计在“常常”和“一天一宿”上。“常常”作为频率副词，强调了母亲熬夜做军鞋不是偶一为之，而是长期频繁的常态；“一天一宿”则从时间长度上直观呈现了母亲投入的完整昼夜，突出了她牺牲休息时间、忘我奉献的持久性。这两个词语的重读，能有效传达出母亲支持抗战的忘我精神与持久奉献的品质，让听者深切感受到一位普通农村妇女在烽火岁月中的坚韧与担当。 48．根据文章第①段“白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知”“白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病”的内容分析，开篇由白求恩战地手术室写起，引出故乡抗战往事，为后文回忆母亲的革命事迹做了铺垫。结尾作者又回到白求恩手术室旧址的描写，以及“便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩”的追问，使白求恩这一线索贯穿全文，将历史与个人记忆紧密勾连。 根据文章第②段母亲“秘密入党”“做军装军鞋送情报”等事迹，以及第③段“母亲做军鞋是别人的两三倍”“不打败日本人就不生孩子”的内容分析，母亲作为农村普通党员，在抗战中默默奉献。白求恩作为国际主义战士，不远万里来到中国支援抗战，与母亲的奉献精神形成呼应。用白求恩的伟大国际主义精神，衬托母亲等平凡劳动者的爱国情怀与无私奉献，凸显出“平凡中的伟大”这一主题。 根据文章第⑩段“纪念英雄母亲”的内容分析，作者将白求恩精神与母亲精神关联在一起，不仅纪念了伟大的国际主义战士，也纪念了千千万万像母亲一样默默奉献的平凡英雄。白求恩这一人物的引入，丰富了文章“铭记历史、传承英雄精神”的主旨，使个体记忆上升为集体记忆，深化了文章的思想内涵。 49．根据文章第⑨段“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用”以及第⑩段“纪念英雄母亲”的内容分析，这句话的意思是：白求恩的英勇事迹和母亲在抗战中的无私奉献，即便没有被人详细知晓，但其中蕴含的英雄精神、爱国情怀和坚守品质，依然会在岁月中沉淀下来，潜移默化地影响后人。正如文章中所写，母亲在晚年虽然双目失明，却“清晰回望那些烽火岁月”，她的精神早已融入血脉，成为滋养我们心灵的力量。 根据文章第②段母亲“秘密入党”“做军装军鞋送情报”“不打败日本人就不生孩子”等内容分析，母亲身上体现了勇敢无畏、无私奉献、淡泊名利的精神。结合自身实际，我们在新时代传承这种精神，应当在学习上脚踏实地、刻苦努力，锤炼自身本领；在生活中主动承担责任，乐于助人，不追求虚荣；在集体中勇于担当，用实际行动践行初心，将红色精神融入日常学习与生活，用平凡的行动书写不平凡的青春。 示例： 理解：英雄精神不会因无人知晓而消亡，它会化为民族血脉中的养分，在历史的长河中持续发挥作用。传承：我们要铭记母亲的勇敢、坚韧与无私，在学习中脚踏实地，在生活中乐于助人，用平凡的行动传承红色精神，让先辈的光荣照亮我们前行的路。 阅读下面的文字，完成下面各题。 马鸣风萧萧  刘白羽 ①我有过一匹菊花青马，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。 ②这匹马老了，不胜驱驰了，我眼看着人家从我手里把它牵走了，非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它眼眶里濡濡流下了两行泪水，我的心为之深深战颤。 ③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏住气息，等候前面传来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动，全身肌肉和鬃毛都发出一种渴望临战的信号。而后，当号声响起时，我刚翻身上马，它就像离弦之箭一样勇猛飞冲向前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它使我与马浑然一体。风，那样锐厉地劈面而来，呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血，有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。 ④我真喜爱真正的骏马呀！它长得那样英俊，那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含雄健，它眷恋自己人时何等深情，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，它的长啸给人带来豪情，它既像一缕柔情，又像万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很追远了。但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢！他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来，泪水落在干涸的马槽上。 ⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。 ⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀！它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们策马狂奔，冲狂风迎暴雨。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项。它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢！不过，那种疚仄也就更深更深地渗透我的灵魂。 （有删改） 班级开展“传承红色精神，感悟铁血情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 50．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．开篇以战马与战地诗句入笔，交代写作缘起，又奠定豪迈深情的抒情基调。 B．第二段写狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，这种烈性能燃起人的作战激情。 C．将马与猫、狗对比，意在批判宠物的柔弱谄媚，反衬战马独立刚烈的风骨。 D．作者对枣红马的“疚仄之情”，源于战马因自己奔波而死，饱含怜惜与自责。 51．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！（简析画线句的作用） （2）它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。（赏析句子） 活动二：问题探究 52．本文题为《马鸣风萧萧》，却用大量笔墨写菊花青马、枣红马的日常与离别，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度简要分析。 活动三：创意表达 53．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以英雄与家国为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】50．C 51．（1）①以“火炭”“赤兔马”极写枣红马的俊美神骏，强化战马的英雄形象；②为后文战马骤死的悲剧蓄势，形成强烈反差，加深作者的愧疚与怀念；③丰富战马意象，凸显其在战争岁月中的不凡价值。 （2）运用比喻，将马的嘴唇比作奶脂，刻画马与“我”的亲昵互动，写体现了人与马之间生死相依的情感，凸显出悲剧的伤感。 52．示例一（思想内容） 标题“马鸣风萧萧”是战地意境的凝练，战马故事正是生动的诠释。写马的忠诚、刚烈、英勇，实则写革命战士的风骨与情怀；战马陪伴作者亲历战争，承载着人与马的生死情谊，寄托对战争年代的怀念与对英雄精神的赞颂。 示例二（表现手法） 以小见大，借战马的具体故事，折射宏大的战争岁月与革命精神；“马鸣风萧萧”的意境与战马往事相互映衬，深化主题；细节描写与抒情交融，让豪迈的战地意境有具体可感的情感依托，更具感染力。 53．示例：硝烟散尽，那萧萧马鸣仍在心头回响。真正的风骨从不在喧嚣里，而在危难时的挺立、相伴时的赤诚。山河锦绣，更需我们以赤子之心承续刚烈与担当，把英雄气融进日常，让精神的战马永远向前。 【导语】文章以两匹战马的往事为线索，追忆革命岁月。既刻画战马温顺依恋、勇猛刚烈的形象，又借马与主人相依相伴的细节，抒写真挚情谊。将马与猫、狗对比，凸显战马独立豪迈的风骨，结合战地经历诠释“马鸣风萧萧”的雄浑意境，融怀念、愧疚与赞颂于一体，饱含红色情怀。 【详解】50．C.根据第⑤段“有人也举出猫……英雄豪放的骨气”可知，作者将马与猫、狗对比，只是客观区分不同动物的习性特点，并没有批判猫、狗，只是借此凸显战马独立不羁、英武豪迈的风骨，该选项理解有误。 51．（1）根据第⑥段“它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的‘赤兔马’吧”可知，作者把枣红马比作火炭，运用比喻的修辞，又将它和传说中的名马赤兔相关联，着重描绘出马匹外形俊美、身姿矫健的模样，刻画出威风凛然的战马形象。 根据第⑥段“我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了”可知，前文极力描绘枣红马神采飞扬、体魄强健的模样，后文紧接着写它骤然离世的不幸遭遇，二者形成鲜明反差。这句话在前文埋下伏笔、做好铺垫，强烈的对比放大了悲剧感，也让作者心中的遗憾、自责以及长久的思念之情表现得更为浓烈。结合全篇内容来看，本文先后刻画了菊花青马、枣红马等不同战马，本句细致描摹枣红马的出众外形，让战马的形象更加立体饱满，也体现出战马在艰苦的革命岁月里，有着无可替代的作用与价值。 （2）该句运用比喻的修辞手法。将马的“嘴唇”比作“奶脂”，生动形象地突出马的嘴唇柔软温润的触感特点。同时通过“伸向”“喷出鼻息”“摩擦”等一系列细腻动作，刻画了枣红马临别前亲昵温顺、依恋主人的模样。细致传神地表现出战马与主人之间亲密深厚、生死相依的真挚情谊。美好的温情画面与后文战马骤然逝去的悲剧结局形成鲜明反差，进一步烘托、强化了全文悲凉伤感的氛围。 52．如果选择思想内容： 根据第③段“马绝不是柔弱的生灵……马不畏惧战争，而是渴望战争”可知，文段细致刻画战马临战前躁动不安、冲锋时一往无前的模样，凸显出马刚烈勇猛、不惧战火的品性。作者描摹战马的精神特质，实则以此喻人，借战马的风骨映射出革命战士奋勇向前、不畏牺牲的英雄气概。 根据第②段“它用柔软的嘴唇……我的心为之深深战颤”、第④段“他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来”可知，文中讲述与菊花青马离别、饲养员因老马被牵走落泪等情节，写出人马之间朝夕相伴、彼此眷恋的深厚羁绊。 标题“马鸣风萧萧”营造出雄浑苍茫的战地氛围，而全文围绕两匹战马展开的种种往事，把抽象的战地意境变得真实可感。作者在回忆人马相处、征战相伴的过往时，也流露着对峥嵘岁月的怀念，以及对战马身上英雄精神的称颂。 如果选择表现手法： 根据第①段至第⑥段可知，文章没有铺写宏大的战争场面，而是选取菊花青马相伴征战、离别落泪，枣红马奔波致死等几件和战马相关的生活小事，运用以小见大的手法。以平凡的个体故事为载体，折射出整个革命战争年代的风貌，以及代代相传的红色精神。 标题“马鸣风萧萧”化用诗句，勾勒出豪迈苍凉的战地意境，作为全文的情感与意境主线。文中对战马驰骋战场、依依惜别、骤然离世的叙事内容，和标题营造的意境相互呼应、彼此映衬，一步步挖掘内涵，深化文章主旨。 根据第②段“它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着……两行泪水”、第⑥段“用柔软得像奶脂一样的嘴唇……脸上、手上、脸上摩擦着”可知，文章多处运用细节描写刻画人马互动的画面，同时穿插作者内心的感慨与抒怀。细节搭配抒情，让标题里豪迈的诗意意境拥有了真切的情感支撑，虚实结合，增强了文章的感染力。 示例一： 思想内容角度：标题凝练出战地独有的雄浑意境，文中写战马临阵亢奋、冲锋无畏，借马喻人，彰显革命将士英勇坚毅的品格。又通过老马落泪、饲养员痛哭、痛失枣红马等情节，展现人马生死相依的情谊，在叙事中寄托对往昔岁月的追忆，以及对英雄精神的赞美。 示例二： 表现手法角度：文章运用以小见大，以两匹战马的经历反映战争年代的风貌。诗意标题与文中具体故事相互映衬，同时将细腻的细节刻画和情感抒发相结合，让抽象的战地意境落到实处，使文章主旨更加鲜明，情感表达也更为动人。 53．全文以两匹战马为主要叙事对象，结合文本语句来看，第③段“马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性”“马不畏惧战争，而是渴望战争”，写出战马勇猛无畏、奋勇冲锋的特质，这是战场英雄的写照；第②段“它眼眶里濡濡流下了两行泪水”、第④段“眷恋自己人时何等深情”、第⑥段“用柔软得像奶脂一样的嘴唇……在我身上、手上、脸上摩擦着”，体现出马与人相依相伴、重情重义的真挚情感；第⑤段“马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气”，直接点出马身上独有的英雄风骨。 同时文章标题“马鸣风萧萧”以及文末“我才最理解‘落日照大旗，马鸣风萧萧’那诗的意境”，勾勒出豪迈壮阔的战地画面，战马驰骋沙场、护卫家国，是革命年代英雄精神的具象载体。 写作时需深挖文本中战马所承载的勇敢、赤诚、刚毅、重情等精神内核，跳出战争往事，立足当下和平生活，思考如何传承这份英雄品格、扛起家国责任，行文不必刻板说理，做到情感真挚、立意出新，契合题目各项要求即可。 示例：风啸马鸣，定格了战火里的赤诚与果敢。战马以一身烈性奔赴前线，诠释着守护家国的信念。生在新时代，我们亦要心怀家国，以担当延续这份英雄精神。 阅读下面的文字，完成小题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再撇一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开…… （选自《解放军报》2026年1月21日，有删改） 54．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用比喻手法描绘了海天相接的壮阔景象，渲染了台风逼近前的紧张氛围。 B．第⑱段“收敛”一词，赋予风雨涛声以人的情态，细腻展现出环境的变化过程。 C．瞭望哨突然传来的报告让胡海虎决定要穿越台风圈营救命悬一线的落水渔民。 D．本文客观、全面地展现军舰穿越台风圈的全过程，全知视角叙述灵活自由。 55．结合全文，按要求赏析或者分析文中画横线的语句。 （1）狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。（从环境描写的角度进行赏析） （2）“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。（分析这一情节的作用） 56．小说第⑲段中，胡海虎写下“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”他此刻会想些什么呢？请你根据文章内容，试着将他的心里话写出来。（不少于50字） 57．本文和课文《藤野先生》都采用了明暗结合的双线结构，本文的双线是什么？请从情节和主旨的的角度说说这样安排的好处。 【答案】54．C 55．（1）生动形象地描绘出狂风巨浪的猛烈与狂暴，富有画面感；渲染了紧张危急的氛围，体现了救援环境的极端恶劣，为下文官兵们冒险救人的情节做铺垫，突出了救援工作的不易和海军战士的英勇无畏。 （2）结构上，引出下文官兵们冒着生命危险营救落水渔民的情节，推动故事情节发展；内容上，“几乎未经思考”“从胸中迸出”突出了胡海虎在危急时刻毫不犹豫、果断下令的反应，展现了他舍己为人、勇于担当的军人本色。 56．示例：战友们，真是好样的！我们终于闯过来了！只要我们在，就不能让老百姓出事。现在天快亮了，祖国就在不远处！只要坚定方向，再大的风浪，也能抵达。 57．本文的明线是军舰穿越台风圈的过程，暗线是舰长胡海虎的心理变化过程。情节上，明暗双线交织推进，使情节发展更紧凑合理、富有层次感，避免了单线叙述的单调；主旨上，明线展现了海军战士战胜自然风暴的勇气，暗线凸显了他们守护人民生命的崇高使命，双线结合让文章主题由战胜自然升华到军人担当，深化了文章主旨。 【导语】《穿越台风圈》是一篇热血军旅短篇，以明暗双线推进：明线写军舰穿越台风圈并营救渔民，暗线铺展舰长从担忧到坚定的心理蜕变。文章善用拟人化环境描写渲染危机，结尾“祖国就在前方”收束有力，深情彰显海军战士守护人民的使命担当与家国大义。 【详解】54．C.根据第⑨段和第⑩段可知，胡海虎原本已经向舰队申请改变航线，准备避开台风圈；直到第⑫段瞭望哨传来渔船倾覆、有人落水的报告后，他才下令救人，并非决定要穿越台风圈救人。 55．（1）从环境描写的角度来看，根据第⑥段画线句可知，“呼啸”“呜咽”“簇拥”“碾压”“推搡”这些词语将狂风和怒涛当作人来写，赋予了它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。这些描写生动形象地刻画出狂风巨浪来势汹汹、凶猛狂暴的样子，让读者仿佛身临其境，极具画面感。同时，如此恶劣的环境也渲染出极度紧张危急的氛围，突出了救援工作的艰难险阻，为下文海军官兵们不顾自身安危、冒险营救落水渔民的情节做了有力的铺垫，更能反衬出海军战士英勇无畏、舍己救人的崇高精神。 （2）从结构安排上看，根据第⑬段可知，这句指令直接引出了下文第⑭至⑰段中，舰上官兵们在狂风巨浪中冒着生命危险，多次尝试抛缆绳，最终成功营救落水渔民的具体情节，推动了故事情节的进一步发展。从人物塑造上看，“几乎未经思考”说明胡海虎在得知有人落水的危急时刻，没有丝毫的犹豫和迟疑；“从胸中迸出”则体现出他的指令是发自内心的本能反应，是刻在骨子里的军人担当。这一情节鲜明地展现出胡海虎在突发险情面前的果断果决，以及将人民群众的生命安全放在首位的崇高品格。 56．根据第⑲段可知，此时军舰已经成功渡过难关，胡海虎的心情应该是激动且欣慰的。结合前文内容，他和战友们不仅战胜了威力巨大的超强台风，还在极其危险的情况下，经过四次尝试最终成功营救了三名落水渔民，圆满完成了军人的使命。因此，他此刻的心里话应该包含对刚才惊险经历的感慨、对战友们英勇表现的赞叹、对成功营救渔民的欣慰，以及对祖国的热爱和身为军人的自豪感。 示例：太不容易了！我们不仅闯过了可怕的台风，还救下了那三位渔民。每一次出征，我们都肩负着祖国和人民的信任。现在，朝着祖国的方向，返航！ 57．本文采用了明暗结合的双线结构。根据第①段最后一句，到第③段进入一级防台部署，第⑨段申请改变航线，第⑬段下令救人，再到第⑲段可知，明线是军舰穿越台风圈的完整过程。 根据第④段第二句，到第⑪段第三句，再到第⑬段果断下令救人，最后第⑲段写下胜利的话语可知，暗线是舰长胡海虎从担忧不安到沉着冷静，再到坚定担当的心理变化过程。 从情节角度来看，明暗双线相互交织、并行推进，使得文章的情节发展更加紧凑合理，富有层次感，避免了单线叙述的单调乏味，让读者能够同时关注到事件的发展和人物内心的变化。 从主旨角度来看，明线通过描写军舰与台风的激烈搏斗，展现了海军战士们战胜强大自然风暴的勇气和智慧；暗线则通过刻画胡海虎的心理变化，凸显了海军官兵们在危难时刻挺身而出、守护人民生命安全的崇高使命和责任担当。 双线结合，将文章的主题从单纯的战胜自然风暴，升华到了歌颂军人的家国情怀和使命担当，大大深化了文章的主旨。 阅读下面的文字，完成小题。 大漠里的坚守 徐剑 ①风掠过叶尔羌河，河边的胡杨傲然挺立。叶尔羌河的河水一路往下流，与和田河交汇，汇入塔里木河。在这里，凡有河水流过的地方，常常可以看到胡杨的伟岸身影。 ②秋里塔格山就在前方，黄少英叫司机停车，说不能再往前开了，就在这里下车，我们从北边进山，步行过去。 ③此时，天空晴朗，阳光灿烂。九个人下车后，两名司机驾车绝尘而去。 ④这是南疆夏天的早晨，黄少英带了构造室八个人准备翻越秋里塔格山，这可是连鸟儿都飞不过去的高山。可是，地球物理专业出身的黄少英执意要翻越过去。他与司机约好了，晚上到山那一边接他们一行。 ⑤沿着沟底而行，一直朝前走，南边横亘着一排山，翻过去，就可以下山了。可是这排山都是五六十米高的绝壁，无路可攀，下边又是一个水塘子，将路阻断了。他们好不容易过了水塘，却没有爬山的绳子。彼时已经是下午5点半了，手机没有信号，按照约定，晚上10点之前，必须给单位报平安的。无可奈何，只好往下撤，沿路返回，再沿着河谷往下走。雪来云拥，天气冷极了，又走了六个小时，已经到了晚上11点，才走回下车处，终于有信号了，赶紧向单位报了一个平安。 ⑥悻悻而归，黄少英有一种挫败感。但是，他决定，下次还来，带着绳子来！过了三年，他与外国专家合作，决心走另一条道，从南边往北走，翻越秋里塔格山。可是，当他们进入中间河谷地带，本来晴空万里的天气，突然间乌云翻滚，又是风又是雨又是冰雹，再次把他们给逼回来了。 ⑦从北向南，抑或从南向北，都没有穿越秋里塔格山，黄少英饮憾而归。 ⑧为何要一而再、再而三地翻越秋里塔格山？我问黄少英。 ⑨因为秋里塔格山和北边的克拉苏构造带是库车坳陷盐构造发育的主要地区。它们的露头点都可写进教科书。那里各种盐上层的构造变形样式都有，是研究盐下层变形的基础，是库车盐相关构造理论研究的起点。 ⑩盐相关构造理论？我问。 ⑪是的。黄少英说，我们坚信，库车的盐相关构造是最具典型性的，油气就藏在盐下成排成带的构造里。 ⑫哦！我对眼前这位年轻的地质学家有点刮目相看。 ⑬你们关于这盐相关构造的研究，取得了什么成果？ ⑭国家科学技术进步奖二等奖。 ⑮坐在对面的黄少英个子并不高，老家在广西田东县那拔镇坝平村，从小读书就争气。后来考上北京的著名学府，从本科念到博士。2004年，他博士毕业时，恰逢塔里木油田到北京招人。那一年，塔里木油田招了两位青年博士和几名硕士研究生，黄少英是其中之一。 ⑯黄少英还不是一个人来，他是夫妻双双入南疆。彼时，库车的石油勘探遇到难题，仍以上世纪八十年代初外国科学家提出的断层褶皱理论找油。按这个理论，找到背斜，就等于找到了油。可是，实际情况并不乐观，库车的石油勘探遇到了巨大挑战。黄少英在废井基地跑了三年，经过认真研究，向技术专家们建议，可否用“盐相关构造理论”找油，并请来有关专家赴南疆联合考察研究，在库车等地展开勘探。2008年，克深2井开钻，次年获得成功，黄少英功不可没。 ⑰在黄少英的眼里，塔克拉玛干沙漠是中国地质的百科全书，他立志要在四十岁前，徒步考察塔克拉玛干沙漠。 ⑱我问他，大漠中迷过路、遇过险吗？ ⑲有惊无险。黄少英淡然地说，现在通信手段很先进，不大可能在大漠中迷路。环漠地质考察，最让人担惊受怕的是天气。出发前，还是晴空万里，走着走着，天气就变了，一阵云来，一片雨过，河谷洪水陡涨，野马般从峡谷中冲出，一个躲闪不及，就可能被卷走…… ⑳我还关心喀喇昆仑山下的柯克亚，就问他，那里还有油吗？ ㉑有油！黄少英坚定地说，它可能藏得有点深。塔西南的盆地，属于低洼地带，在石炭纪、二叠纪产生了油层。这几年我们一直在做柯克亚昆仑山的钻探，昆探1井已经打了七千米了，到了目的层，有比较好的显示，有气喷，后边还会有好的显示。 ㉒正是凭着对塔里木盆地的行走踏勘，2020年，年近不惑的黄少英获得“黄汲清青年地质科学技术奖”。两年一次的评奖，每次获奖人数不超过十五名。 ㉓没有想过离开？我问。 ㉔没有。黄少英摇了摇头。 ㉕为什么？没有机会吗？ ㉖机会多多，很多企业挖我，甚至国内一流的大学也挖我。黄少英平静地说，可是，塔克拉玛干沙漠是中国地质百科全书啊，搞地质的人，都会被它迷住的。这样好的平台，我怎么会放弃？ ㉗窗外，漠北的早樱开了。而到了秋天，叶尔羌河、塔里木河，又将是一片金色的胡杨…… 班级开展“学习坚守精神，争做时代少年”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 58．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“大漠里的坚守”为题，既点明了黄少英长期扎根塔克拉玛干沙漠开展地质勘探的核心事件，也暗含了对其职业精神的赞美。 B．黄少英放弃企业和高校的邀约，选择留在塔克拉玛干沙漠，根本原因是他对“盐相关构造理论”的研究还未完成，无法离开工作岗位。 C．文章以“我”与黄少英的对话串联起人物经历与科研成果，既让叙事节奏张弛有度，也通过“我”的视角自然流露出对人物的敬佩之情。 D．全文行文质朴平实，语言饱含敬意，于平淡叙事中传递深沉力量，兼具纪实性与文学性。 59．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）在这里，凡有河水流过的地方，常常可以看到胡杨的伟岸身影。（结合上下文分析“胡杨”有何象征意义？） （2）当他们进入中间河谷地带，本来晴空万里的天气，突然间乌云翻滚，又是风又是雨又是冰雹，再次把他们给逼回来了。（一个“逼”字写出了什么？） 活动二：问题探究 60．结合全文，分析黄少英“一而再、再而三地翻越秋里塔格山”的原因，并谈谈这一行为体现了他怎样的精神品质。 活动三：创意表达 61．班级要举办一“崇敬英雄”的主题班会，请你结合文章内容和下面的【材料链接】，联系生活实际，围绕“坚守”这一主题词，写一份简短的发言稿，谈谈你对“坚守”一词的理解，字数在150字以内。 【材料链接1】 徐振明：中国人民志愿军老战士、吉林省通化市革命烈士陵园管理所离休干部。战争年代，他舍生忘死、英勇战斗，多次荣立战功；转业后，退伍不褪色，居功不自傲，守护杨靖宇陵墓六十二年。 【材料链接2】 拉齐尼·巴依卡：坚守冰峰见忠诚，无私奉献润心田。初春，帕米尔高原寒风依旧，红其拉甫边防连官兵像往常一样踏上巡逻路。冰峰脚下，他们以特有的方式纪念逝去的战友——拉齐尼大叔。拉齐尼是南疆地区优秀的护边员代表。南疆军区部队掀起学习拉齐尼热潮，官兵表示：“宁丢生命、不失寸土。” 【答案】58．B 59．（1）示例：“胡杨”伟岸坚韧，在严酷的大漠环境里扎根生长、傲然挺立。它象征了黄少英等扎根塔克拉玛干的地质工作者，借胡杨赞美了他们不惧恶劣环境、长年坚守大漠、执着科研、甘于奉献的伟大精神。（2）示例：“逼”是强行逼迫之意，生动写出了秋日里沙漠天气骤变，乌云、狂风、暴雨、冰雹接连袭来，威力极大、来势凶猛，强硬阻拦众人翻越山路；既突出了野外地质考察环境的极端凶险，又反衬出黄少英面对绝境仍不放弃、执着探索的强大毅力。 60．示例：原因：秋里塔格山一带是库车坳陷盐构造发育的核心地区，是盐相关构造理论研究的天然实验场；这里的地质样本极具典型性，对破解库车地区石油勘探难题、找到地下油气藏有着至关重要的科研价值，为了采集一手地质数据、推进科研攻关，黄少英才一而再、再而三地尝试翻越。 精神品质：①面对绝壁、恶劣天气等重重险境，毫不退缩，拥有不畏艰险、迎难而上的勇者精神；②两次失败仍不放弃，拥有屡败屡战、执着坚定、永不言弃的科研坚守；③扎根大漠、潜心钻研，以专业所长报效国家，有着强烈的责任与家国担当。 61．示例：真正的坚守，是不惧环境艰险、不为名利诱惑，一辈子守住初心与责任。文中的黄少英，放弃外界优厚邀约，数十年扎根荒凉大漠，历经失败仍执着探索，坚守地质科研、为国勘探油气宝藏；徐振明老兵用62年光阴默默守护烈士陵园，坚守军人忠诚本色；拉齐尼·巴依卡扎根雪域边防，用生命守护家国寸土，一生践行戍边誓言。他们的坚守，不是固执死守，而是对理想的执着、对家国的赤诚、对使命的担当。作为新时代青少年，我们的坚守不必惊天动地。日常学习里，面对难题不轻易放弃、为目标持之以恒；成长路上守住本心、扛起责任、脚踏实地，把坚守精神融入每一天，努力成长为能担当时代重任的少年，就是对“坚守”最好的传承。 【导语】本文以大漠胡杨、戈壁山河为背景，聚焦地质研究者黄少英的援疆科研事迹。文章以实地探访的叙事视角展开，真实记录他数次逆境探山、不惧艰险、深耕塔里木盆地地质勘探的经历。将恶劣荒漠环境与主人公执着坚守形成鲜明对比，生动展现其潜心科研、攻坚克难的敬业精神。文末以胡杨景致收尾，情景交融，意蕴悠长，赞颂了科研工作者扎根大漠、矢志报国的赤诚与坚守。 【详解】58．B.根据第㉖段“机会多多，很多企业挖我，甚至国内一流的大学也挖我……这样好的平台，我怎么会放弃？”可知，黄少英拒绝外界邀约、选择留在大漠，根本原因是他深爱塔里木盆地这片地质研究沃土，珍惜这里的科研平台，并非是“盐相关构造理论”研究尚未完成、无法离开岗位，该选项曲解了原文内容。 59．（1）根据第①段“风掠过叶尔羌河，河边的胡杨傲然挺立”可知，胡杨生长在荒芜严酷的大漠之中，依旧身姿挺拔、顽强屹立，拥有极强的生命力。结合全文黄少英多次冒险进山勘探、常年驻守荒漠开展地质研究的经历，作者以胡杨为喻，用傲然挺立的胡杨象征黄少英及一众大漠地质工作者。胡杨不惧荒漠风沙、扎根土地的特质，对应着科研人员不畏艰苦环境、长期坚守岗位、执着探索、默默奉献的精神，借景物烘托人物，含蓄表达出作者对这群奋斗者的赞美。 （2）“逼”字有强迫、威胁之意，此处将恶劣天气拟人化，赋予风雨、冰雹人的动作与气势。它生动写出沙漠天气变化迅猛、灾害接踵而至，以强势的姿态阻断前行道路，让人无处躲避、被迫折返，直观凸显出野外地质勘探环境的凶险与科考之路的艰难。同时以恶劣自然条件造成的阻碍，侧面烘托出黄少英面对重重困境不曾退缩、屡败屡战、执着追求科研理想的坚定意志。 60．（1）原因：根据第⑨段“因为秋里塔格山和北边的克拉苏构造带是库车坳陷盐构造发育的主要地区……是库车盐相关构造理论研究的起点”可知，秋里塔格山拥有完整、典型的盐构造地质样貌，是稀缺的天然科研场地，能够为盐构造研究提供真实、全面的地质依据，具备极高的科研探索价值。 根据第⑪段“我们坚信，库车的盐相关构造是最具典型性的，油气就藏在盐下成排成带的构造里”可知，翻越山地开展实地勘探，能够助力突破当地石油勘探的技术瓶颈，精准探寻地下油气资源，是推动油田科研突破的关键，这是他反复进山的核心原因。 （2）精神品质：根据第⑤段“无路可攀……只好往下撤，沿路返回”、第⑥段“突然间乌云翻滚，又是风又是雨又是冰雹，再次把他们给逼回来了”可知，山路险峻、天气极端恶劣，两次勘探均被迫失败，但他始终没有放弃，体现出他不畏艰险、迎难而上、坚韧执着的科研精神。 根据第⑯段“库车的石油勘探遇到了巨大挑战……在库车等地展开勘探”可知，他深耕大漠地质研究，致力攻克勘探难题，助力国家油气资源开发，体现出潜心钻研、勇于探索、心怀家国、甘于奉献的责任与担当。 61．作答此题，首先紧扣主题词坚守，梳理文本与两则链接材料的人物事迹：文中黄少英扎根大漠，不惧艰险深耕地质勘探；徐振明戎马半生后，六十余年默默守护英烈陵园；拉齐尼·巴依卡驻守雪域高原，毕生巡边护土。再结合生活实际，阐释坚守的内涵，点明坚守是初心、责任与奉献。语言口语化、条理清晰，贴合班会发言稿的语境，控制字数在150字以内，做到观点明确、情感真挚。 示例：黄少英坚守大漠钻研地质，徐振明六十载守护英烈陵墓，拉齐尼扎根高原守护国土。坚守，是直面磨难的永不言弃，是不忘初心的默默奉献。作为新时代少年，我们不必面对风霜险境，却可以坚守学习初心、坚守善良本心。愿我们以英雄为榜样，守住心中信念，在平凡的生活里坚守自我，努力成长！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $