1 沁园春·雪-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

第 单元 活动·探究 活动任务单 任务一 我们前边已经学过不少诗 学习鉴赏。独立阅读本单元的诗 歌，有过对黄河“英雄的气魄” 作，涵泳品味，把握诗歌的意象， 的赞颂，对“快乐的日子”的 体会其中的意蕴，感受诗歌的 期盼，也有过对“未选择的路” 艺术魅力，提升审美品味。 的怅惘；我们还可能有过写诗 >单元目标 任务二 的冲动，甚至已经体验过诗歌 创作的快乐。在此基础上，这 诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举 个单元我们继续学习诗歌，完 行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、 成下列任务。 停连、节奏等，把握诗歌的感 情基调。读出感情，读出韵律。 【现代诗歌的阅读技巧】 阅读现代诗歌的关键在于：①了 任务三 解待歌的创作背景、作者生平及其创 尝试创作。选择一个对象，写 作风格；②捕捉意象，结合语境分析 其象征义；③品味语言，分析表达技 一首小诗，抒发自己的情感。 巧，关注修辞，如比喻、拟人、泰狂 在写作过程中，注意向式和节奏。 排比等；④体会情愿，把握特歌主题。 任务一 学习鉴赏 学习鉴赏这几首诗歌，可以采用如下阅读策略： 1.先独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。 2.结合注释、旁批或所给资料，再读诗歌，看看是否有了更深的理解。 3.反复朗诵，看看能否回答下列问题： 你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？ 诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？ 这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特，点？ 诗人通过这些意象描绘了怎样的画面？营造了怎样的意境？ ◎ 这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？ O 当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音 停连)来传达诗作的情感？ 4.如果以上问题全都能回答出来，说明你自主学习很有收获；如果 还有些问题解决不了，没关系，请和小组其他同学共同探讨或与老师进行 交流。 5.在完成以上任务的基础上，任选一首你喜欢的诗，写一段赏析文字， 与同学们分享。 : .. 教材笔记语文九年级上册 阅读 1沁园春·雪 【课文主旨】本词通过对北国壮丽雪景 的赞美，对秦皇汉武等古代英雄人物的O毛泽东 纵论以及对今朝英雄的歌颂，表达了作 者对祖国大好河山的热爱之情，抒发了（咏物词） 其创造伟业的坚定信心和伟大抱负。 阅该提示 1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西 西部，在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸 中豪情激荡，写下了这首词。 北国®风光， “望”是领字，所领起 千里冰封， 的景物远非目力所能及。对 此，你是怎样理解的？ 万里雪飘。 [示例]“望”字虽然表 明诗人是在登高望远，但诗 望长城内外， 人所望的长城、黄河等反映 mang 北国风貌的景观，地域极其 惟余莽莽®； 辽阔，远非目力所能及，故 突出了白差茫的壮阔景象。 而诗人运用想象和夸张的修 大河上下， 辞手法，描绘了雄伟壮阔的 北国雪景，显示出诗人豪迈 “山舞银蛇，原驰蜡象”化 顿失滔滔。 的意兴和雄伟的气魄。 静为动，写在大雪飘飞中远 望群山和丘陵绵延起伏，动 山舞银蛇， 感十足。“欲与天公试比高” 将“山”“原”拟人化，表 原驰蜡象， 现出一种春发的态势和竞争 欲与天公试比高。 的活力。 ①选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版)。 ⑤〔山舞银蛇，原驰蜡象]群山好像（一条条）银蛇在舞动， ②〔北国〕指我国北方。 高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。原，作 ③〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫一片。 者自注：“原指高原，即秦晋高原。”蜡象，白色的象。 ④〔滔滔〕这里指黄河波涛滚滚的样子。 ⑥〔天公〕指天。 第一单元 须⑦晴日， 「绕（ro)妖绕 绕(rao)缠绕 看红装素裹®， 饶（ro)富饶 分外妖娆。 第一部分：上片，描写北国雪景，展现了祖国山河的壮丽辽阔。 江山如此多娇， 过渡：承上启下，由写景过渡 到议论。“竞”字写出了英雄 引无数英雄竞折腰”。」 之间争斗的激烈和一代代英雄 的相继崛起。 用“惜”字领起， 惜秦皇汉武@， 纵论历史，意味丰 富，试结合上下句 略输文采®； 仔细体味。 “略输 “稍进”委婉地点出了秦始皇、 [示例]以“惜” 唐宗宋祖® 字总领以下七句， 汉武帝、唐太宗、宋太祖等在文治上的不是。 定下对历代英雄人 稍逊风骚”。 物的评论基调，饱 含惋惜之情而又有 批判之意，然而措 一代天骄®， 辞极有分寸。 成吉思汗， 只识弯弓®射大雕。 俱往矣， ⑦〔须〕等到。 ③〔唐宗宋祖)指唐太宗李世民(598649)和宋太祖赵 ⑧〔红装素裹〕形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 匡胤（927一976)。 丽景色。 ④〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》 ⑨〔妖娆(ro)〕娇艳美好。 里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。 @〔折腰〕弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 ⑤〔天骄)天之骄子。 ①〔秦皇汉武〕指秦始皇赢政（前259-一前210）和汉武帝 ⑥〔成吉思汗(han))即元太祖铁木真(1162一1227)。 刘彻（前156一前87）。 ⑦〔弯弓)拉弓。 ②〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武 ⑧〔雕〕一种猛禽。 武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 ⑨〔俱往矣)都过去了。俱，都。 教材笔记语文九年级上册 数风流人物®， 还看今朝。 第二部分：下片，由对祖国山河的赞叹引出历史英雄人物，作者纵论历代英雄 抒发了其创造伟业的坚定信心和伟大抱负。 九三六年二月 【写作特色】1.熔写景、咏物、议论、抒情于一炉。2.结构严谨 层层递进。3.动静结合，虚实相生。4.语言凝珠贴切，富有表现力。 朗读提示 【节奏】词句长短不一，节奏富于变化。如“江山/如此/多娇，引/无数 英雄/竞/折腰”。 【领字】在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”“惜”二字。 【押韵】韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 0读读写写 tao tao yao rao zhéyao feng sao tian jiao 滔滔 妖娆折腰风骚 天骄 feng 风流 @〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 第一单元 5