第二单元第6课时 重点讲练(4)（教学设计）【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《田忌赛马》的情节梳理、人物形象分析与对比写法，通过生活联结设问“同等条件下硬碰硬一定获胜吗”，结合首轮落败与调整取胜配图设疑，以“谋略小达人”任务串联，借助句式训练和对比表格搭建学习支架，引导学生从赛马背景到情节发展再到道理领悟。 该资料特色在于融合文化自信、语言运用与思维能力，通过分层品读赛马受挫、孙膑献策、赛马取胜三阶段，用对比表格梳理两次赛马差异，结合“看似……实则……”等句式仿写落实写法迁移。分层作业兼顾基础巩固与拓展思辨，助力学生提升语言表达与逻辑思维，为教师提供结构化教学流程和素养导向的实施路径。

第六课时 重点讲练（4） 第7课：《田忌赛马》 1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握对话语气差异，读出田忌的失落无奈、孙膑的沉稳笃定、齐威王的骄傲自信。结合语境理解引荐、赏识、摩拳擦掌、跃跃欲试、出谋划策等词语意思；熟练运用“第一场……第二场……第三场……”“虽然……但是……”句式梳理对阵、组织语言。能准确圈画马匹等级、人物神态语句，掌握叙事课文用词精准、对比鲜明的语言特点。 2.思维发展与提升：梳理故事的三个发展阶段：赛马受挫、孙膑献策、赛马取胜。能用句式“故事先写____，再写____，最后____”梳理情节顺序；学会抓取人物言行对比分析人物特点，借助关键词体悟人物心理；结合单元要素练习从内容、写法、启示三个角度提问，提升情节梳理、逻辑分析与多角度思辨的阅读能力。 3.审美鉴赏与创造：体会历史小故事叙事简洁、布局巧妙、寓理于事的特点。学习课文人物对比、对阵对比、侧面烘托的写作手法（神态语言对比、三局赛马结果对比、众人反应烘托局势）。能用“看似，实则____”句式剖析事件本质特点。通过还原赛场情景、补写人物心理，感受运筹帷幄、以智取胜的谋略之美。 4.文化传承与理解：品读经典历史小故事，感受先秦历史小故事语言简练、情节紧凑的文体特点。懂得遇事不能硬碰硬，善于观察、调整思路、巧用优势，就能以弱胜强的道理；感受古人聪慧善思、沉着谋划的智慧，培养遇事冷静、善于思考、敢于变通的思维品质。 1.教学重点：梳理三局赛马对阵顺序，读懂故事起因经过结果；抓住人物言行词句，赏析对比写法，读懂取胜核心原因；熟练运用“虽然……但是……”“首先……然后……最后……”句式写话。 2.教学难点：读懂马匹实力不变，调换出场顺序即可取胜的底层逻辑；品读三人神态对话，精准区分孙膑、田忌、齐威王人物形象；学习巧用对比、布局谋划写记事故事的习作方法。 板块一：情境导入，激发兴趣 1.生活联结，趣味设问 谈话激趣：同学们，同等条件下比拼，硬碰硬一定能获胜吗？同样的马匹，同样的赛场，只是调换出场顺序，就能扭转战局、反败为胜。战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，屡战屡败，谋士孙膑巧用妙计，轻松赢得比赛。今天我们走进经典历史小故事，读懂赛场谋略，学会遇事动脑变通。让我们走进第7课《田忌赛马》。 2.解题读题，明确课堂任务 板书课题《田忌赛马》，分别出示两张配图：首轮赛马落败图、调整顺序取胜图。设疑激趣：首轮赛马田忌为什么会输？孙膑想出了什么妙计？这场赛马带给我们怎样的启发？ 出示“谋略小达人”勋章，明确本节课三大任务：读懂赛马情节、品读人物形象、领悟处世道理，完成学习即可获得勋章。 板块二：细读文本，梳理故事情节 1.学习第一阶段：赛马受挫 环节1：初读正音，圈画事物，整体感知基调 自由朗读要求：读准字音、读通句子，读出停顿，不添字不漏字。 任务驱动：默读课文1—2自然段，用笔圈画这部分核心人物、马匹信息，同桌互相核对。 明确要素清单：人物（田忌、齐威王）、马匹（上等马、中等马、下等马）、赛场规则。 整体感知基调：提问：读完首轮赛马内容，田忌为什么落败？双方马匹实力差距大吗？ 预设学生回答：齐威王每一等马匹都略胜一筹；田忌按常规顺序出马，硬碰硬比拼，三局全败，十分沮丧。 教师小结：故事开篇交代赛马背景、马匹等级，常规对阵田忌毫无胜算，为后文孙膑献策、反转战局做好铺垫。我们一层一层走进故事。 环节2：分层逐段品读，拆解两层内容，情景还原+句式训练 第一层画面：常规对阵比拼——上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。 抓关键词品读：“同级比拼、摩拳擦掌、垂头丧气” 通过同级对阵写法，直白点明比拼规则，凸显田忌按常理出牌、不懂变通，落败是必然结果。 引导想象画面：你的眼前出现了什么样的赛场画面？ 预设：赛场之上人声鼎沸，双方马匹依次出场比拼，齐威王马匹更有优势，田忌三局落败，满心失落离场。 朗读指导：读前半段激昂热闹，读田忌落败语句低沉失落，读出情绪反差。 关联句式练笔：用“第一场……第二场……第三场……”描绘首轮对阵 范例：首轮赛马比拼，第一场上等马对阵上等马，第二场中等马对阵中等马，第三场下等马对阵下等马，田忌全部落败。 第二层画面：田忌落败状态——田忌有些垂头丧气，觉得自己的马比不上齐威王的马，没有取胜的可能。 抓关键词：垂头丧气、扫兴、比不上 神态心理描写，直白写出田忌消极心态，只会看到马匹劣势，不会思考变通办法。 情景想象训练：假如你是赛场边的观众，看到田忌落败离场，你会有什么想法？ 预设：大家都觉得田忌马匹偏弱，注定无法赢过齐威王，这场比赛毫无翻盘可能。 小组互动：两人合作，一人读人物语句，一人描述人物当下心情。 环节3：小结第一阶段内容 这部分写常规赛马田忌落败，田忌一味否定自身马匹实力，消极气馁，凸显他不善思考、不懂变通，为后文孙膑献策埋下伏笔。 2.学习第二阶段：孙膑献策 环节1：初读感知，梳理人物态度 自由朗读，要求读出田忌的疑惑不解、孙膑的自信笃定，语气反差鲜明。 任务驱动：这部分写了三人不同想法，请大家圈画出孙膑、田忌、齐威王各自的言行想法。 板书梳理态度：孙膑——细心观察、胸有成竹、谋划计策；田忌——失去信心、半信半疑；齐威王——骄傲自大、轻视对手。 整体基调提问：孙膑和田忌看待赛马输赢的角度一样吗？你读出了什么？ 预设：完全不同，田忌只看马匹强弱，孙膑善于观察差距、巧用规则，拥有逆向思维，聪慧过人。 环节2：逐部分品读，细化献策画面 第一部分：孙膑观察研判 抓语句：孙膑看了几场比赛，发现大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等。 核心解读：取胜关键前提：双方马匹差距极小，不是实力碾压，只是出场顺序决定输赢，体现孙膑善于留心观察细节。 朗读处理：语气沉稳平缓，读出孙膑冷静观察、理性分析的状态。 第二部分：孙膑定计、田忌质疑 抓对话神态：孙膑笃定献策，田忌疑惑反问，认为依旧没有胜算。 关键词品读：“胸有成竹、反问、灰心” “胸有成竹”直接刻画孙膑早已谋划好计策，十足自信；田忌依旧认定马匹不行，思维固化，不懂变通。 想象画面：赛场旁，孙膑从容笃定给出计策，田忌满脸疑惑，不敢相信可以反败为胜。 环节3：整合情节，关联句式分层训练 句式一（转折思辨）：用“虽然……但是……”评析赛马局势 范例：虽然田忌马匹整体略弱于齐威王，但是只要调换出马顺序，依旧可以取胜。 句式二（顺序梳理）：用“首先……然后……接着……最后……”梳理献策情节 范例：这部分首先写田忌赛马落败、满心灰心；然后孙膑细心观察马匹差距；接着向田忌献上赛马妙计；最后田忌半信半疑，决定再赛一场。 3.学习第三阶段：调换对阵、赛马取胜 环节1：初读感知，梳理结局 自由朗读，读出赛场紧张、反转惊喜的语气。 任务驱动：圈画出二次赛马出马顺序、每局结果、最终结局。 板书梳理：常规对阵（同级比拼=田忌全败）；妙计对阵（错位比拼=田忌2胜1负）；结局：田忌取胜，齐威王大吃一惊。 环节2：品读对比，深化理解 第一组对比：两次出马顺序 首轮常规：上等马→中等马→下等马 二次妙计：下等马→上等马→中等马 对比赏析：马匹完全不变，仅调换出场顺序，完全改变比赛结局，点明取胜核心：巧用优势、规避短板。 第二组对比：人物前后心态 田忌：垂头丧气→满心惊喜 齐威王：骄傲自大→大吃一惊 体会：骄傲轻敌容易落败，善于谋划、沉着变通方能取胜。 第三组对比：比赛最终结局 首轮：田忌三局全败；二次：田忌两胜一负，赢得比赛。 小结核心：取胜不靠马匹变强，而是优化思路、巧用规则、扬长避短。 环节3：串联三个阶段，规范句式完整复述 师生合作梳理行文顺序：故事按照赛马落败—谋士献策—调换取胜的事情发展顺序推进。 统一复述句式：故事先写田忌和齐威王同级赛马，因马匹稍弱、不懂变通，最终落败灰心；再写孙膑细心观察马匹差距，结合赛场规则，为田忌谋划赛马妙计；最后田忌听从计策调换马匹出场顺序，以两胜一负赢得比赛，告诉我们遇事要善于观察、灵活变通、以智取胜。 分层朗读串联：分角色朗读→分组朗读→完整配乐朗读，脑海同步回放完整赛场情节。 环节4：两次赛马对比梳理，巩固思维 小组讨论，完成对比表格： 类别 出马顺序 比拼策略 比赛结果 取胜关键 首轮赛马 上等、中等、下等 同级硬碰硬 田忌全败 不懂变通、思维固化 二次赛马 下等、上等、中等 错位巧比拼 田忌取胜 灵活谋划、扬长避短 教师总结：故事依托两次赛马全方位对比，把做事思维、处事智慧藏在情节中，情节反转精彩，道理直白深刻。 板块三：品读课文，赏析写法、学以致用 1.聚焦核心写法，深度赏析对比手法 分组抓取文中的对比内容，分层品析写法妙处：全班分为两大学习小组，一组研究赛事对比，一组研究人物对比，圈画出文中形成对比的内容，小组交流这样写的好处。 （1）赏析赛事对比：首轮赛马VS二次赛马 句子核心：同级比拼落败，错位比拼取胜。 ①对比辨析：如果只写二次取胜，文章会有什么效果？ 预设：缺少铺垫，无法凸显计策高明，两次对比，直观体现顺序决定结局，凸显孙膑谋略过人。 ②主旨体会：通过赛事对比，直白点明：实力不足不可怕，思路变通就能逆转局势，通俗易懂凸显文章主旨。 （2）赏析人物言行对比：孙膑VS田忌VS齐威王 句子1：田忌只看马匹强弱消极气馁，孙膑观察细节谋划计策。 ①人物解读：田忌目光短浅、思维固化；孙膑善于观察、聪慧沉稳、足智多谋。 ②价值感受：不同思维造就不同结果，遇事心态、思考角度，决定事情成败。 句子2：齐威王自大轻敌，最终落败错愕；田忌从灰心疑惑，转为获胜欣喜。 对比体会：神态心理对比，让人物形象鲜活立体，不用直白点评，人物特点一目了然。 补充写法：文中还有侧面烘托、细节描写，借助赛场众人反应烘托比赛局势，让故事更生动。 总结本课核心写作手法：对比 教师提炼板书：对比——对比赛事、人物言行心态，凸显差异、塑造人物、点明道理，历史叙事小故事高频写法。 2.多角度感悟课文的写作特点，小组交流汇报 抛出讨论问题：这篇历史小故事篇幅简短，情节精彩，育人深刻，有哪些写作优点？小组交流后全班汇总： 善用对比，塑造人物：赛事、心态、言行多重对比，人物特点鲜明，情节有反转； 寓理于事，浅显易懂：依托赛马小事，讲明变通谋划的大道理，可读性强； 情节清晰，层层反转：落败—献策—取胜，一波三折，行文条理清晰； 细节传神，刻画入微：抓住神态、语言细节刻画人物，形象鲜活立体。 3.句式仿写、语言迁移，分层学以致用 层次1：基础句式训练——思辨对比句式 训练句式：“看似________，实则________” 教师示范2句： ①赛马比拼看似比拼马力，实则比拼思路谋略。 ②遇事硬碰硬看似稳妥，实则不懂变通、容易落败。 课堂小练笔：学生结合生活事例仿写1句，同桌互相点评，贴合思辨特点即可。 展示点评：挑选3—4名学生句子全班朗读，点评逻辑完整性。 层次2：关联句式运用（本课必备句式） 句式1：虽然……但是……（适合评析事物、分析局势） 课堂例句参考：虽然我的能力有限，但是换一种做事方法，就能高效完成任务。 句式2：首先……然后……接着……最后……（适合梳理事件顺序） 课堂例句参考：想要解决难题，首先冷静观察问题，然后梳理短板，接着调整方法，最后落实行动。 课堂实操：学生任选一个句式，结合生活“变通做事”例子写话，不少于一句话。 层次3：高阶写法迁移——记事片段创作 任务：模仿课文多重对比写法，写一件小事，体现换方法、变思路就能成功的道理。 范例：小东蛮力拧不开瓶盖，同桌没有硬用力，先轻轻拍打瓶盖边缘，再轻轻一拧就打开了。遇事蛮力无用，灵活变通更高效。 分享交流：指名读出片段，说一说哪里运用对比，讲明什么道理。 4.生活联结，升华主旨，习得处事智慧 （1）提问引导思考：赛马取胜赢的不是马匹，到底赢的是什么？我们能学到什么？ 师生共同总结收获： ①细心观察：遇事全面观察细节，找准利弊，找准突破口； ②灵活变通：不固守固有方法，不硬碰硬，学会换思路、找方法； ③扬长避短：发挥自身优势，规避自身短板，以巧取胜，而非蛮力逞强。 （2）情感升华 生活学习中，我们总会遇到比拼、难题、困境，一味蛮干、固守旧方法只会失败。学会静心观察、动脑思考、灵活调整，巧用智慧化解难题，做善观察、爱思考、懂变通的聪明人。 板块四：巩固练习与拓展 1.基础题 （1）给加点字注音：引荐（ ） 赏识（ ） 锣鼓（ ） 输赢（ ） 咧嘴（ ）（jiàn、shǎng、luó、yíng、liě） （2）填空：《田忌赛马》中，常规赛马田忌________，调整顺序后田忌________；故事按照________、孙膑献策、________的顺序推进，多处运用________的写法，告诉我们灵活变通、以智取胜的道理。（三局全败；两胜一负；赛马受挫；调换取胜；对比） 2.提升题 （1）句式运用：分别用“虽然……但是……”“首先……然后……最后……”结合课文内容造句。 （2）简答题：同等马匹参赛，为什么二次赛马田忌可以取胜？ 示例：因为孙膑细心观察马匹脚力差距，抓住比赛规则，帮田忌调换马匹出场顺序，用下等马消耗对方上等马，用上等、中等马分别取胜，扬长避短，最终以智取胜。 3.拓展题 （1）谋略主题卡：画出两次赛马对阵流程图，摘抄点明取胜原因关键句，标注对比、变通关键词。 （2）情景想象练笔：赛马结束后，齐威王看向孙膑，会说些什么？写两三句话，贴合人物语气。 板块五：课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们品读经典历史小故事《田忌赛马》，理清两次赛马对阵流程与完整故事情节；读懂多重对比写作手法，掌握记事写人常用技巧；精准辨析三位人物形象，读懂故事蕴含的处事大智慧。 我们也学到写作小妙招：写叙事故事巧用对比，刻画人物言行神态，就能让情节有起伏、人物有特点、文章有道理。希望大家遇事静心思考、灵活变通，不靠蛮力靠智慧，从容解决生活难题。 2.拓展活动 （1）思辨小日记：写一件自己换方法解决难题的小事，用上本节课两组关联句式，运用对比写法，80字左右。 （2）故事角色扮演：小组合作，分角色演绎孙膑、田忌、齐威王赛场对话，读出人物自信、疑惑、自大不同语气。 （3）智谋积累卡：搜集一则古人智慧小故事，摘抄核心情节，写下故事带给自己的启发。 第二单元 提问与思考 7.《田忌赛马》 立足本课语文要素，分层轻量化设计作业，兼顾全员字词夯实、中层情节梳理、优生思辨仿写，减负提质，同步落实生字词语、情节梳理、人物赏析、思辨能力提升。 A类（基础巩固）： 1.完成配套练习本课习题，梳理故事三个发展阶段，理清两次赛马对阵顺序。 2.有感情朗读课文，分角色读好三人对话；工整抄写本课生字词语各3遍，任选3个词语写话。 3.示例：①赏识：齐王十分赏识足智多谋的孙膑。②输赢：比赛输赢不只看实力，更要看做事方法。③胸有成竹：面对赛马比拼，孙膑胸有成竹，早已想好计策。 4.口头完整说说故事主要内容，语句通顺，层次清晰。 B类（理解运用）： 1.概括课文主要内容，不少于50字，写清起因、经过、结果与故事道理。 示例：田忌和齐威王赛马，同级比拼田忌马匹稍弱，屡屡落败。谋士孙膑观察马匹特点，献策调换马匹出场顺序，田忌依计参赛，最终两胜一负赢得比赛。故事告诉我们遇事要善于观察、灵活变通、以智取胜。 2.运用“首先……然后……接着……最后……”梳理全文故事发展顺序。 3.摘抄文中刻画人物的关键语句，写下你的品读感受。 C类： 1.谋略手绘卡片：一面绘制两次赛马对阵流程图，另一面摘抄中心句，标注对比、变通、谋略关键词。 2.创意心理补写：补写田忌获胜那一刻的内心想法，贴合人物心境，50字以内。 3.片段仿写练笔：借鉴课文对比写法，写一件“换方法办成难事”的生活小事，有对比、有感悟，点明变通的意义。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $