第二单元第1课时 基础大闯关（教学设计）【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“提问与思考”单元，围绕多角度提问方法和抓住人物特点写人技巧展开。通过“思辨提问大闯关”游戏导入，设置生字解密、词语认读、场景联想等板块，搭建从字词积累到文本思辨的学习支架，衔接三年级提问基础，提升阅读与表达能力。 资料以思维能力培养为核心，设计问题梳理记录单引导学生从内容、写法、生活多角度提问，结合短语接力游戏和分层作业巩固语言运用。融入“为学患无疑”等治学名言渗透文化自信，提供多媒体课件、情境插图等资源，助力教师高效教学，促进学生思辨与表达能力提升。

第二单元 提问与思考 1.大单元学习任务安排 本单元设置三项递进式核心学习任务，带领同学们一同品读文本、学会提问，在阅读思考、口语交际与习作表达中，提升阅读提问、筛选问题、刻画人物的综合语文能力：①跟着课文学提问（阅读）②争当问题小达人（语文园地）③我是生活观察员（习作《我的家人》）。 2.出示导语，明确单元主题。 本单元以“提问与思考”为主题，编排了童话《一个豆荚里的五粒豆》、说明文《夜间飞行的秘密》、寓言故事《方帽子店》、历史故事《田忌赛马》，搭配习作《我的家人》与《语文园地》，以童话、科普说明文、哲理故事、历史小故事等多样文体，讲述豌豆成长、仿生探秘、新旧帽子、赛马谋略四则趣味故事，融合生命感悟、科学探究、守旧创新、处事智慧多重内涵，引导学生在读文时多角度思考质疑，学习分层分类提问的阅读方法，掌握抓住特点写人的习作技巧，养成勤于思考、大胆质疑、思辨求真的良好学习品质。 《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作的童话，讲述豆荚中五粒豌豆怀揣不同心愿，走向截然不同的人生结局的故事。四粒豌豆虚荣浮躁、追逐虚妄，最终碌碌消亡，最小一粒豌豆扎根缝隙、顽强生长，开花治愈重病小女孩。课文依托豌豆成长双线叙事，引导学生立足课文局部、全文主旨双向提问，体悟平凡生命自带力量，懂得从容生活、向阳生长的道理。 《夜间飞行的秘密》是一篇科普说明文，围绕飞机夜间安全飞行展开探究，记叙科学家三次对照实验，一步步求证蝙蝠夜行不靠视觉，依靠嘴和耳朵配合发出、接收超声波探路，人类依托仿生原理研发雷达，赋能飞机夜航。课文逻辑清晰、实验严谨，引导学生从课文内容、写作写法、生活联系三维度提问，学习结合实验梳理科学原理，联动生活拓展仿生学知识。 《方帽子店》是一则趣味哲理寓言，讲述老牌店铺固守传统，只制作售卖佩戴不适的方帽子，固执恪守旧规矩；孩童敢于打破定式，研发舒适美观的各式圆帽，新式帽子广受大众喜爱，老旧方帽子最终沦为古董。课文引导学生甄别无效问题、筛选深度问题，思辨守旧与创新的关系，明白时代不断发展，做人做事要与时俱进、敢于变通。 《田忌赛马》改编自历史典籍，记叙谋士孙膑细心观察赛马规则，摸清马匹脚力等级，不更换马匹，只调整上、中、下三等马出场对阵顺序，巧用谋略帮助田忌三局两胜，战胜齐威王，最终得到举荐成为军师。课文引导学生自主提问、归类问题、自主解惑，体悟细心观察、统筹规划、巧用策略就能扬长避短、取得成功。 本单元的语文要素是“阅读时从不同角度思考，提出自己的问题；写人习作，抓住人物特点，写清印象最深的事例”，承接三年级自主阅读发问、简单写人习作基础，从随性阅读转向思辨阅读，从浅层提问转向多角度、筛选式提问，引导学生在精读课文中掌握提问方法，在交流研讨中辨析问题价值，在习作中聚焦人物特质、选取典型事例刻画家人，实现“以问促读、读写联动”，在思辨阅读与书面表达中提升阅读理解、合作交流、人物习作的综合语文核心素养。 3.浏览本单元内容，看目录梳理课文 静心品读文本，学会思辨提问；多维质疑探究，读懂文本内涵；抓住人物特点，用心书写家人。 单元主题 以豌豆成长、蝙蝠探路、帽子变革、赛马谋略四则故事为载体，依托童话、科普文、寓言、历史故事四种文体，引导学生阅读时多角度思考发问，辨析问题、解答疑惑，融思辨阅读、字词积累、合作研讨、写人习作于一体，融质疑习惯、思辨能力、共情观察培养于一体。 课题 课文内容 《一个豆荚里的五粒豆》 记叙五粒豌豆拥有不同理想，命运各不相同，四粒豌豆好高骛远最终消亡，最小一粒豌豆逆境生根开花，治愈体弱多病的小女孩，点亮生命希望。可针对文段细节、全文主旨提出疑问，感悟生命价值。 《夜间飞行的秘密》 科学家通过三次实验，揭开蝙蝠依靠超声波夜间探路的秘密，人类模仿蝙蝠仿生原理发明雷达，保障飞机夜间航行安全。可从内容、写法、生活拓展三个角度提问，感知科学求真精神。 《方帽子店》 讲述方帽子店墨守成规不肯革新，新式圆帽子舒适百搭、顺应大众需求，慢慢取代方帽子，老旧方帽子成为时代古董。学会筛选有价值问题，明白要打破固有思维、勇于创新改变。 《田忌赛马》 孙膑细心观察马匹特点，优化马匹出场对阵顺序，巧用谋略帮助田忌赢得赛马比赛，凭借智慧得到君王重用。学会自主分类、自主解答问题，懂得统筹规划、巧用策略的重要性。 习作：我的家人 选取身边家人，抓住家人独一无二的性格、爱好、本领特点，挑选印象最深、最贴合人物特点的典型事例写作，贴合人物形象，语句通顺真挚，写完修改润色，分享家人故事。 语文园地 交流平台梳理多角度提问、筛选优质问题的阅读方法；识字加油站辨析形近字、形声字；词句段运用区分重复句式与概括句式，掌握自问自答设问句式；日积月累背诵治学质疑类名言，牢记为学患无疑，疑则有进。 4.大单元备课教学流程与设计 第一课时 基础大闯关 1.语言建构与运用： （1）认读本单元识字表生字，熟练读准字音、认清字形、理解字义；规范书写写字表生字，重点辨析形近字、梳理多音字，夯实规范书写基础；理解并积累词语表重点词语，能结合课文叙事、科普语境辨析词语含义，完成叙事、科普类词语搭配练习与设问句式仿写运用。 （2）能有感情朗读《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》，朗读时区分童话温情、科普严谨、寓言诙谐、历史沉稳的朗读语气，抓住语句语气读出文本情感与逻辑；积累质疑思辨、行为情态、事理说明类词句，学习运用设问、对比写法行文表意，掌握抓关键词多角度提问、梳理文本脉络的阅读表达方法，丰富思辨类语言储备，提升朗读品读、思辨表达、写人习作能力。 2.思维发展与提升： （1）依托命运走向梳理《一个豆荚里的五粒豆》五粒豌豆人生脉络，依托实验步骤梳理《夜间飞行的秘密》三次实验探究层次，依托时代发展梳理《方帽子店》新旧帽子更迭脉络，依托对阵次序梳理《田忌赛马》三局比赛行文结构，培养提取关键语句、梳理行文顺序、概括文本主旨的逻辑思维。 （2）通过对比豌豆志向差异、蝙蝠实验变量、新旧帽子理念、赛马对阵策略，学会对比品读文本；借助关键词句、课文插图支架，带着疑问读文解惑，习得边阅读边质疑、答疑解惑的阅读思维；在小组问题研讨中分类整合问题、甄别问题价值，在习作中抓取家人独有特质、选取典型事例刻画人物，发展分类归纳、多角度思辨、选材构思的思维能力。 3.审美鉴赏与创造： （1）品鉴本单元文本三类审美特质：一粒豌豆向阳生长、治愈心灵的生命美；科研人员求真探索、严谨务实的科学美；打破固化、与时俱进、巧用谋略的智慧美。 （2）通过分层朗读、品读重点语句、代入角色共情品读，沉浸式体悟文本内涵；能抓住重点词句梳理故事脉络、解答阅读疑问；能模仿课文叙事写法，选取生活小事刻画家人形象，依托生活见闻描摹人物特点，在读文、质疑、摘抄、练笔中提升文本品读、思辨赏析、写人表达的语文创造能力。 4.文化传承与理解： （1）本单元选取童话、科普文、寓言、历史故事四类文本，依托趣味故事传递治学道理，体悟“为学患无疑，疑则有进”的治学理念，懂得大胆质疑、潜心探究、变通创新、善用谋略的处世治学道理；明白平凡生命自有价值，坚守本心、向阳生长便能绽放力量。 （2）在读文质疑、小组研讨、家人习作中，亲近思辨类文本故事，爱上阅读思考、乐于发问探究；养成精准识字、工整书写、静心研读、大胆发问、乐于交流的语文学习习惯，潜移默化涵养善思善疑、细心观察、尊重他人、向阳向善的人文品格。 教学重点：扎实认读、规范书写单元全部生字，理解、积累并灵活运用单元重点词语；正确、流利、有感情朗读四篇课文，贴合文体语气品读文本；掌握多角度提问、筛选优质问题的核心阅读方法，理清每篇课文行文脉络；抓住家人独特特点，选取典型事例完成写人习作，完整刻画人物形象。 教学难点：读懂设问、对比、叙事铺垫等写法对凸显主旨、讲明事理的作用，适配不同文体把控朗读语气节奏；脱离原文梳理故事脉络、自主提出并解答文本问题；跳出习作素材局限，结合亲身相处经历细化事例，细腻刻画家人性格品质，写出专属人物特点。 教学准备 生字词认读卡片、写字表生字练字纸、词语表积累摘抄单； 课文提问梳理单、豌豆命运对比示意图、蝙蝠实验探究表格、帽子发展脉络图、赛马对阵顺序表； 课文配乐朗读音频、课文情境插图、课堂提问星级评价卡； 多媒体课件（生字读音动画、豌豆生长实拍、蝙蝠探路科普动画、课文重难点图解、写法赏析课件）； 小组问题研讨记录表、习作家人思维导图、人物练笔草稿纸、课堂思辨小明星奖章。 板块一：闯关启航：趣味导入 1.教师手持豌豆开花治愈图、蝙蝠探路示意图、新旧帽子对比图、赛马对阵图，笑着提问：“同学们，你们见过裂缝里顽强开花的豌豆、夜里灵巧飞行的蝙蝠吗？守旧落伍的方帽子、巧谋取胜的赛马故事，这些藏在课本里的故事藏着多少思考与智慧？今天，我们一同走进第二单元——敢于提问，善于思考，解锁故事里的思辨密码！” 2.导入闯关游戏：“这节课我们开启「思辨提问大闯关」，每闯过一关就能解锁一枚「提问密码」，集齐全部密码的同学，将获评「善问小达人」勋章，大家有信心挑战吗？” 3.引出第一关：“现在，我们正式开启第一关——生字解密屋，一起认识本单元的生字新朋友！” 板块二：第一关：生字解密屋 字形探秘：结合课文场景、字理和生活经验，重点突破易错字、形近字，避免机械认读： 1.“豌（wān）”字学习： 出示字卡+裂缝长叶的豌豆插图，讲解：“‘豌’是豆字旁，和豆类植物有关，课文里的五粒豌豆就是这个字，它是这篇童话的核心主角。” 学生伸手比出豆荚包裹的形状，边做动作边读：“豌——wān——豌豆的豌。” 2.“僵（jiāng）”字学习： 出示字卡+豌豆久坐僵硬的情境图，讲解：“‘僵’是单人旁，指身体发硬、不能灵活活动，课文里豌豆担心一直坐下去，恐怕会变得僵硬起来。” 学生挺直身体绷紧四肢做出僵硬的样子，齐读：“僵——jiāng——僵硬的僵。” 3.“揭（jiē）”字学习： 出示字卡+豆荚裂开的画面，讲解：“‘揭’是提手旁，本义是掀开覆盖的东西，课文里‘揭晓’就是揭开谜底、知道最终结果的意思。” 学生做抬手掀开豆荚的动作，齐读：“揭——jiē——揭晓的揭。” 4.“囚（qiú）”字学习： 出示字卡+豌豆被青苔裹住的插图，讲解：“‘囚’是全包围结构，人在框中就是被关押的意思。课文把被青苔包裹在裂缝里的豌豆比作囚犯，生动写出了它被困住的状态。” 学生双手围在身前比作牢笼，齐读：“囚——qiú——囚犯的囚。” 5.“溢（yì）”字学习： 出示字卡+小女孩脸上洋溢光彩的画面，讲解：“‘溢’是三点水，本义是水满了向外流出来，课文里‘洋溢’指小女孩的脸上满满地流露着健康的光彩。” 学生用手比出水流满溢的样子，齐读：“溢——yì——洋溢的溢。” 6.“蝙、蝠、锐、障”字学习： 出示字卡+蝙蝠夜间飞行示意图，讲解：“‘蝙’‘蝠’都是虫字旁，指能在夜里飞行的蝙蝠；‘锐’是金字旁，形容感觉灵敏，课文里猜测蝙蝠的眼睛特别敏锐；‘障’是左耳旁，指阻挡通行的东西，实验里的绳子就是障碍物。四个字都和蝙蝠探路的实验场景紧密相关。” 学生张开手臂模仿蝙蝠扇翅飞行，齐读：“蝙biān、蝠fú、锐ruì、障zhàng。” 7.“荧、屏、蝇、驾”字学习： 出示字卡+雷达与飞机夜航插图，讲解：“‘荧’‘屏’组成荧光屏，是雷达显示回波信号的装置；‘蝇’是虫字旁，指苍蝇，是蝙蝠夜间捕捉的猎物；‘驾’指操纵交通工具，驾驶员驾驶飞机在夜间安全航行。均是这篇科普课文的核心生字。” 学生边看边轻声齐读：“荧yíng、屏píng、蝇yíng、驾jià。” 8.“橱、蕉、嚷、溜”字学习： 出示字卡+孩子戴圆帽子奔跑插图，讲解：“‘橱’指商店的橱窗，用来展示各式帽子；‘蕉’指香蕉，课文里有形状弯弯的香蕉形草帽；‘嚷’是口字旁，指大声喊叫，小男孩嚷嚷着不肯丢掉圆帽子；‘溜’形容动作飞快，孩子戴上帽子一溜烟就跑远了。四个字都和方帽子店的故事紧密相关。” 学生做出轻快跑跳的小动作，齐读：“橱chú、蕉jiāo、嚷rǎng、溜liū。” 9.“筒、董、忌、赢”字学习： 出示字卡+圆筒呢帽与赛马对阵图，讲解：“‘筒’指圆筒形状，冬天戴的呢绒帽是圆筒样式；‘董’组成词语古董，指过时的老旧物件，不肯改变的方帽子最后成了古董；‘忌’是人名用字，指齐国的大将军田忌；‘赢’指比赛获胜，田忌最终赢了齐威王。” 学生齐读生字字音、组词：“筒tǒng、董dǒng、忌jì、赢yíng。” 10.“拳、悟、策、荐”字学习： 出示字卡+孙膑献计插图，讲解：“‘拳’指拳头，‘摩拳擦掌’形容赛前人们兴奋跃跃欲试的样子；‘悟’是竖心旁，指领会明白，田忌听完办法恍然大悟；‘策’指计谋办法，孙膑出谋划策帮田忌取胜；‘荐’指推荐引荐，田忌把孙膑举荐给了齐威王。” 学生齐读生字字音、组词：“拳quán、悟wù、策cè、荐jiàn。” 板块三：第二关：生字新词我会读（词语认读与理解） 1.单元生字新词认读。 ★会认字(蓝色为多音字) 4.课《一个豆荚里的五粒豆》：豌(wān)、僵(jiāng)、种(zhǒng)、预(yù)、揭(jiē)、当(dāng)、囚(qiú)、劈(pī)、啊(ā)、吻(wěn)、溢(yì)、健(jiàn)、康(kāng) 5.课《夜间飞行的秘密》：蝙(biān)、蝠(fú)、避(bì)、锐(ruì)、蝇(yíng)、障(zhàng)、碍(ài)、荧(yíng)、屏(píng)、驾(jià) 6.课《方帽子店》：橱(chú)、蕉(jiāo)、扣(kòu)、嚷(rǎng)、溜(liū)、筒(tǒng)、董(dǒng) 7.课《田忌赛马》：忌(jì)、将(jiàng)、获(huò)、赢(yíng)、拳(quán)、跃(yuè)、恍(huǎng)、悟(wù)、谋(móu)、划(huà)、策(cè)、荐(jiàn) 语文园地：纲(gāng)、揍(zòu)、锈(xiù)、沫(mò)、矿(kuàng)、综(zōng)、氧(yǎng)、俱(jù) ★会写字 4课：舒、适、揭、晓、滚、滑、擦、虚、探、棍、曾、沟、涨 5课：蚊、题、科、绳、嘴、蝇、靠、研、究、播、驾、驶 6课：帽、脑、袋、服、蕉、假、扣、懂、筒、摆、玻、璃 语文园地：纲、揍、锈、沫、矿、综、氧、俱 ★重点词语 4课：暖洋洋、舒适、黑暗、揭晓、身份、滑落、虚弱、安静、但愿、棍子、的确、曾经、打滚、水沟 5课：蚊子、问题、科学家、绳子、苍蝇、证明、配合、研究、传播、如何、现代、安装、类似、驾驶员 6课：帽子、脑袋、舒服、香蕉、假如、设法、懂事、圆筒、各式各样、摆放、玻璃、广告、改变 语文园地：提纲、挨揍、生锈、泡沫、矿物、综合、氧气、俱乐部 2.词语转盘认读。 出示词语转盘（中心写“善思善问促成长”，外围贴词语表全部重点词语），转动转盘，学生齐读词语；教师随机提问：“‘暖洋洋’描写的是豆荚里怎样的环境？”“‘胸有成竹’在《田忌赛马》中用来形容谁的状态？”链接课文故事情境，将词义与文中场景绑定，加深理解记忆。 3.易混字突破（聚焦本单元易错字，简单易懂）： 揭（jiē）—渴（kě）：提手旁，表手部掀开的动作，如“揭晓”；三点水旁，和口干缺水相关，如“口渴”。 囚（qiú）—因（yīn）：全包围结构，人在框中表拘禁，如“囚犯”；国字框表缘由依据，如“因为”。 蝇（yíng）—绳（shéng）：虫字旁，指飞行的昆虫，如“苍蝇”；绞丝旁，指线制物品，如“绳子”。 驾（jià）—架（jià）：马字旁，和操控交通工具相关，如“驾驶”；木字旁，和支撑器物相关，如“书架”。 蕉（jiāo）—焦（jiāo）：草字头，指植物果实，如“香蕉”；四点底，和灼烧、情绪着急相关，如“焦急”。 筒（tǒng）—桐（tóng）：竹字头，指筒状器物，如“圆筒”；木字旁，指树木种类，如“梧桐”。 悟（wù）—语（yǔ）：竖心旁，和内心领会相关，如“恍然大悟”；言字旁，和说话表达相关，如“语言”。 赢（yíng）—羸（léi）：内部含“贝”表胜利获利，如“输赢”；内部含“羊”表瘦弱无力，如“羸弱”。 4.偏旁分类： 板画“偏旁树”，树枝分出扌、氵、虫、忄、竹、亻六类： 学生将揭、探、扣、摆贴到“扌”树枝（和手部动作、行为相关）； 将溢、溜、沟、涨贴到“氵”树枝（和水流、液体相关）； 将蝙、蝠、蝇贴到“虫”树枝（和昆虫、小动物相关）； 将恍、悟贴到“忄”树枝（和心理活动、感受相关）； 将筒、策贴到“竹”树枝（和竹制器物、文具有关）； 将僵、健、俱贴到“亻”树枝（和人的状态、行为相关）； 补充：将豌、蕉、荐贴到“豆/艹”相关拓展树枝（和植物、豆类相关）；将绳、综贴到“纟”树枝（和丝线、编织相关）；将矿、碍贴到“石”树枝（和土石、硬物相关）。 板块四：第三关：场景联想站（关联课文记字词） 1.美景拼图寻景： 全班分成若干小组，每组发放四张单元经典场景拼图：豌豆花开愈病、蝙蝠雷达探路、新旧帽子店铺、赛马对阵献策，限时2分钟合作完成拼图，培养小组合作能力，最快完成的小组奖励积分星星。 2.图文情境关联： 拼图完成后，教师引导学生观察画面、链接课文，把故事场景、生字、词语精准对应识记： 豌豆成长场景→关联生字：豌、僵、预、揭、囚、吻、溢、舒、适、滚、滑、虚、探、曾、沟、涨；关联词语：暖洋洋、舒适、黑暗、揭晓、身份、滑落、虚弱、安静、但愿、的确、曾经、打滚、水沟 科学实验场景→关联生字：蝙、蝠、锐、蝇、障、荧、屏、驾、蚊、题、科、绳、嘴、靠、研、究、播、驶；关联词语：蚊子、问题、科学家、绳子、苍蝇、证明、配合、研究、传播、现代、安装、类似、驾驶员 帽子变革场景→关联生字：橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、董、帽、脑、袋、服、假、懂、摆、玻、璃；关联词语：帽子、脑袋、舒服、香蕉、假如、设法、懂事、圆筒、各式各样、摆放、玻璃、广告、改变 赛马谋略场景→关联生字：忌、将、赢、拳、跃、恍、悟、谋、策、荐；关联词语：胸有成竹、摩拳擦掌、出谋划策、引荐、获胜 3.核心语句品读悟意：出示课文4句经典关键句，核心生字标红放大，带学生齐读、品读、悟主旨： ①青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 ②三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 ③日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 ④孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 教师点拨：抓住故事关键句，带着问题边读边思考，落实“从不同角度提问”的阅读方法，为品读课文、写人习作打好基础。 板块五：第四关：短语接力 核心目标：紧扣本单元识字表、写字表、词语表，依托四篇故事篇目情境，以短语接力游戏巩固生字新词；在读短语、做动作、梳理情节的过程中，训练口语表达、小组合作，内化词语理解，为有感情朗读、人物描写搭建语言支架。 短语卡设计：严格依照课本生字词选编，不超纲、不增设课外内容； 卡片正面：彩色印刷课文原生短语，标注对应篇目，核心生字标红； 卡片背面：搭配简单形象的动作提示，贴合四年级学情，易读、易懂、易表演。 《一个豆荚里的五粒豆》（2张）： ①暖洋洋的豆荚（标红：暖、荚） 动作提示：双手环抱肩膀，微微歪头做出惬意的样子，模拟豆荚里温暖舒适的环境。 ②洋溢光彩（标红：溢） 动作提示：双手抚过脸颊，脸上露出明亮的笑容，模拟小女孩恢复健康的开心模样。 《夜间飞行的秘密》（2张）： ①障碍 捕蝇（标红：障、蝇） 动作提示：掌心向前缓缓推出，再快速收回，模拟超声波向前传播、遇到障碍反弹的样子。 ②机舱 驾驶（标红：驾、驶） 动作提示：双手握成圈模拟方向盘，平稳转动，模拟驾驶员驾驶飞机夜航的状态。 《方帽子店》（2张）： ①各式各样的帽子（标红：蕉、筒、摆） 动作提示：双手在头顶比出圆、香蕉、圆筒等不同形状，模拟橱窗里摆放各式帽子的样子。 ②大吃一惊（标红：嚷、溜、懂） 动作提示：捂住嘴巴瞪大眼睛做出吃惊的神情，再脚步轻快做出一溜烟跑走的动作。 《田忌赛马》（2张）： ①胸有成竹（标红：谋、策） 动作提示：抬手轻拍胸脯，面露自信神情，模拟孙膑成竹在胸的沉稳状态。 ②摩拳擦掌（标红：拳、跃、赢） 动作提示：双手互相摩擦、身体微微前倾，模拟比赛前众人跃跃欲试的样子。 道具准备： 设置趣味思辨短语接力盒，收纳全部短语卡； 制作4根主题接力棒，印豌豆花、蝙蝠、圆帽子、赛马图案； 黑板设置小组积分栏，配备彩色星星磁贴，实时评比激励。 ①全班分4个小组，推选小队长，有序排队参与闯关。 ②闯关分三步，清晰明确，教师逐一步骤示范： 第一步：抽卡举卡，站姿端正，读准短语及标红生字，不添字、不漏字。 第二步：依据卡片提示做形象动作，贴合故事情境与短语含义。 第三步：准确说出短语出自哪篇课文，能简单描述对应场景可额外加分。 ③积分规则：读音标准、动作贴切、篇目答对，得1颗星；小有失误经提醒改正，得半颗星；无法完成不得星；其他小组补充纠错正确，可加分鼓励。 示范引领+分组闯关 ①教师示范：抽卡→响亮读短语→做标准动作→说课文出处，讲清流程与规范课堂要求。 ②按小组依次接力，教师随堂精准点评：纠正“揭、蝙、嚷、赢”等易错字读音，规范动作、引导想象文中情节，多鼓励、全员参与巩固字词。 ③闯关结束统计积分，评出最佳思辨接力小组，颁发小奖励，顺势回顾本单元重点字词与四篇课文的核心内容主旨，巩固单元知识点。 延伸衔接 导语：“这些生动短语都藏在课文精彩段落中，接下来我们走进故事品读厅，读出童话的温情、科普的严谨、寓言的趣味、历史的智慧！” 板块六：第五关：童年朗读厅（朗读指导） 1.自由朗读，选择喜爱片段： 立足课本原文，每篇精选含核心生字、特色鲜明的经典语句，生字标红、配课文插图、附朗读提示，简短适合课堂训练。 ★《一个豆荚里的五粒豆》：此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。（朗读提示：语气温柔舒缓，带着欣喜暖意，读出豌豆花带给小女孩的生命希望与治愈感） ★《夜间飞行的秘密》：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：它一边飞，一边从嘴里发出超声波。（朗读提示：语气平稳严谨，语速适中，读出科普文的探究感与科学结论的确定性） ★《方帽子店》：日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。（朗读提示：语气略带诙谐与感慨，读出新旧事物更替的趣味，暗含故事蕴含的道理） ★《田忌赛马》：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（朗读提示：语气沉稳笃定，从容自信，读出孙膑胸有成竹的谋略气度） 2.朗读指导（分步进行，由浅入深） ①自由朗读（3分钟）： 要求读准标红生字、读通句子，结合插图理解文意；教师巡视，重点纠豌、蝙、嚷、赢等易错字、难认字读音，帮扶学困生。 ②示范朗读（1分钟）： 逐句划分停顿、标注重音，区分童话温情、科普严谨、寓言诙谐、历史沉稳四种朗读语气，直观示范便于学生模仿。 3.分层朗读 四大小组各认领一篇语段，先组内互读互评，再上台展示；可搭配短语接力对应动作，身临其境读出故事的情感与内涵。 教师即时点评：侧重生字读音、停顿轻重、情感氛围感，同步奖励积分星星，以评促读、以读悟理。 4.朗读总结与衔接（1分钟）： 教师小结：本节课我们认识生字、积累故事词语，能把握不同文体的朗读语气、带着思考朗读课文。下一关我们学习梳理提问角度，学会从不同方面提出有价值的问题。 板块七：第六关：积累与表达 1.识字加油站 严格依托本册第二单元语文园地识字加油站，聚焦形声字、形近字规律，结合课文情境实现归类识记、学用结合。 （1）精准认读正音：出示形近字组词卡片：冈—纲（提纲）、末—沫（泡沫）、秀—锈（生锈）、广—矿（矿物）、宗—综（综合）、羊—氧（氧气）、具—俱（俱乐部）、奏—揍（挨揍）。采用自由读、指名读、分组赛读、齐读多层形式落实认读。教师重点纠正易错字音，区分冈、纲、沫、锈、俱易错字读音，指导形声字朗读节奏，把控词语朗读轻重。 （2）探究词语分类规律：引导学生自主观察、对比字形，总结形声字记字规律：每组两个字字形相近，偏旁表意不同，读音相近；偏旁决定字义： 纟（绞丝旁）：纲，与丝线、网绳有关 氵（三点水）：沫，与水有关 钅（金字旁）：锈，与金属有关 石（石字旁）：矿，与矿石、石头有关 纟（绞丝旁）：综，与丝线、编织有关 气（气字旁）：氧，与气体有关 亻（单人旁）：俱，与人有关 扌（提手旁）：揍，与手的动作有关 小结识字记词方法：偏旁辨义、形近对比记忆生字，结合课文场景组词造句，快速区分易混字，培养自主归类识字的能力。 （3）趣味游戏巩固：开展“形近字抢答+选词造句”小游戏。教师出示课文场景提示，学生快速挑选匹配生字组词，并结合课文简单说话。全员齐读本组形近字词，深化生字记忆，夯实单元识字基础。 2.词句段运用 紧扣单元语文要素阅读时从不同角度思考、主动提问，依托教材原句，分层开展排比句式对比、设问句赏析、多角度提问仿写训练，贴合四年级学情，循序渐进、学以致用。 （1）排比短句精简对比训练 出示教材两组对比例句： ①第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… ②第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 ①那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ②那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 引导学生探究句式差别：两句表意一致；第一句运用排比，重复句式起到强调作用，语气更加强烈；第二句用顿号简化罗列，语句简洁凝练。随后开展口头转换练习，结合课文事物仿写，熟练掌握两种句式切换用法。 （2）设问句赏析+提问仿写训练 出示教材设问例句： 是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 讲解设问特点：自问自答，主动提出问题再给出答案，贴合本单元“主动提问”阅读方法。结合四篇课文口头仿写设问句，引导学生针对课文局部、全文、写法、生活联系多角度写设问，为阅读提问、习作表达铺垫。 （3）多角度提问实操练习 赏析课文提问范例，区分内容、写法、生活启示三类问题。选取《田忌赛马》片段，分别从故事内容、作者写作顺序、生活道理三个角度各提一个问题，落实单元提问核心要素。 3.课文问题梳理记录单： 立足单元四篇核心课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》，设计结构化记录单，引导学生梳理情节、多角度提问、梳理思考收获，落实“多角度提问”单元要素。 范例引导： 故事篇目 提出问题（局部/全文/写法/生活） 问题思考答案 阅读感悟 《一个豆荚里的五粒豆》 青苔裹住豌豆像囚犯，为什么它能开花？（局部） 豌豆顽强生长，给生病女孩带来希望 平凡生命也能创造价值 《夜间飞行的秘密》 为什么详细写第一次实验，简写后两次？（写法） 简化重复内容，突出实验结论 写作要详略得当 《方帽子店》 为什么大人固守方帽子，孩子喜欢圆帽子？（全文） 大人守旧，孩子敢于创新 世界在变化，要学会变通 《田忌赛马》 孙膑不用换马也能取胜的关键是什么？（内容） 调整马匹出场顺序，善用优势 遇到问题要善于思考、巧用策略 4.分组合作：小组合作完整填写问题梳理记录单，互相分享自己提出的不同角度问题，教师巡视精准点评，引导学生区分局部问题、全文问题、写法问题、联系生活问题，学会筛选有价值的问题，为深度阅读、课堂表达夯实基础。 板块八：第七关：经典积累・书写提质 1.日积月累（勤学善问名句・学以致用） （1）趣味导入：本单元核心是学会读书提问、勤于思考，古人留下四句关于好学、善问的经典名句，告诉我们读书要多问、多思，读懂提问的重要意义。 （2）朗读正音熟背：出示四句名句，教师范读、划分停顿节奏领读，采用自由读、男女对读、拍手接龙多种方式熟读背诵，纠正易错字音。 ①博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 ②智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ③人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ④善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 （3）释义悟理+课文关联：逐句解读，结合四篇课文提问学习联系课堂： 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：广泛学习、细致提问、谨慎思考、分辨对错、踏实实践；读童话、科普、历史故事都要边读边提问思考。 智能之士，不学不成，不问不知：再聪明的人，不学习、不提问也一无所获；品读豌豆、蝙蝠相关课文，多思考提问才能读懂文本内涵。 人非生而知之者，孰能无惑？人不是生来就懂所有事，有疑惑很正常；读课文遇到不懂的地方大胆提问。 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑：真正善于提问的人，会从别人想不到的地方发现问题；阅读时要多角度思考，提出有价值的问题。 引导明白：读书贵在质疑，敢于提问、善于提问才能读懂文章、增长学识。 （4）趣味巩固：开展名句接龙、情境匹配游戏，结合学习场景匹配对应名句，熟练背诵并结合课堂学习说说自身收获。 2.书写提示与书写练习 结合本单元写字表高频易错字：纲、揍、锈、沫、矿、综、氧、俱、豌、僵、溢、蝙、障、蝇、驾、驶、帽、蕉、筒、嚷、溜、谋、策、拳、赢，分层指导单字结构与整行、整段书写规范。 （1）字形精讲+通篇书写规范 ①单字结构指导： 左右结构：揍、锈、沫、矿、综、僵、溢、障、蝇、驾、驶、嚷、谋、策，统一左窄右宽，笔画穿插不拥挤； 上下结构：氧、俱、蕉、筒、赢，上部舒展下部平稳，重心居中； 半包围/特殊结构：蝙、溜、拳，找准主笔，控制笔画轻重与重心。 ②通篇书写硬性要求： 字的中心对齐横格中线，整行文字保持水平，不歪斜、高低错落；字与字间距均匀，标点符号和相邻汉字之间留出固定空隙，不紧贴文字；端正书写态度，提笔即练字，每一次书写都工整规范。 （2）实操练写 先单独练写重点生字，每个生字书写2—3个，夯实单字字形；再摘抄本单元日积月累名句，严格对照三条书写规则完成段落抄写；教师巡视逐一点评，纠正书写问题，评选“书写小明星”，以激励性评价夯实书写功底。 板块九：总结颁奖与拓展 1.回顾收获 教师梳理本节课闯关内容：本节课我们区分单元形近字、掌握形声字识字法；学会排比句、设问句两种句式，掌握多角度提问阅读方法；借助记录单梳理四篇课文，练习从不同角度提出有价值问题；学习规范段落书写，积累勤学善问经典名句，提升提问阅读、书面书写能力。邀请学生自主分享课堂闯关收获。 2.评优颁奖 汇总各小组闯关积分，结合识字认读、句式运用、多角度提问、规范书写、小组合作表现，评选提问小达人、识字小能手、最佳合作小组、书写小明星，发放贴纸、勋章鼓励，引导学生读书勤思考、多提问、工整书写。 3.课后拓展 字词运用：选用提纲、泡沫、生锈、矿物、综合、氧气、俱乐部、暖洋洋、洋溢、障碍、驾驶、各式各样、胸有成竹、摩拳擦掌等词语各写一句话，结合课文场景造句。 提问复述：任选一篇单元课文，借助课堂问题梳理记录单，带着自己提出的问题把故事讲给家人听，锻炼思考与口头表达能力。 书写铺垫：完整抄写本单元四句日积月累名句，严格遵守中线对齐、字距均匀、标点留白三条书写规则，夯实习作工整书写基础。 第二单元 提问与思考 基础大闯关 本套分层作业紧扣单元语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，配套识字表、写字表、词语表、课本书写提示、日积月累、四篇精读课文设计，分为A基础巩固层、B理解运用层、C拓展提升层，分层适配不同学习水平学生，兼顾识字写字、词句积累、提问思辨、文本研读、规范书写五大训练点。 A类（基础巩固）： 1.朗读单元全部会认字，家长签字检测。 识字表生字：豌、僵、种、预、揭、当、囚、劈、吻、溢、健、康、蝙、蝠、避、锐、蝇、障、碍、荧、屏、驾、赢、拳、跃、恍、悟、谋、策、荐、忌、橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、董、纲、揍、锈、沫、矿、综、氧、俱 （要求：自由读3遍，圈出“当、涨、盛”多音字，标注两种读音；能不看拼音准确读出所有生字，读准平翘舌、前后鼻音。） 2.抄写写字表生字：舒、适、揭、晓、滚、滑、擦、虚、探、棍、曾、沟、涨、蚊、题、科、绳、嘴、蝇、靠、研、究、播、驾、驶、帽、脑、袋、蕉、假、扣、懂、筒、摆、玻、璃、赢、拳、跃、恍、悟、谋、策、荐，每个字抄写3遍，标注笔顺。 重点识记易错字： “揭”：提手旁，和手部动作有关，文中指豆荚裂开、打开。 “嚷”：口字旁，嘴巴发声，文中指人物大声叫喊。 “赢”：笔画繁杂，多部件组成，本课指赛马取得胜利。 3.段落临摹书写（严格遵循课本3条书写要求） 临摹单元日积月累标准句：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 书写规范要求： ①所有汉字中心对齐横格中线，整行文字保持水平不歪斜； ②字与字间距均匀，逗号、句号等标点和汉字之间留出空隙，不紧贴文字； ③提笔即练字，笔画轻重均匀，不潦草、不涂改。 4.重点词语造句：暖洋洋、舒适、揭晓、障碍、驾驶、各式各样、胸有成竹、摩拳擦掌。 范例：①冬日的阳光洒进小屋，屋内暖洋洋的。②孙膑胸有成竹，笃定可以帮助田忌取胜。③马路两旁各式各样的小店，热闹又好看。 B类（理解运用）： 1.默读《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》，用横线画出课文关键语句，旁批阅读疑问，格式参考：针对这句话，我提出问题：______ 2.提问角度辨析表格，区分内容、写法、生活三类提问，结合课文填写： 提问角度 课文问题示例 提问特点 针对课文内容 五粒豌豆分别去往了哪里？ 了解课文情节信息 针对课文写法 《方帽子店》为什么反复写方帽子？ 探究作者写作手法 联系生活启示 田忌赛马取胜对我们做事有什么启发？ 结合生活思考道理 3.用直线画出文中体现人物品质、事物特点的关键句，在句子旁写提问批注，批注格式统一：针对这句话，我的疑问是______。 示例批注：该怎么样就怎么样吧！最后的那一粒豌豆说。→我的疑问：这粒豌豆为什么心态如此平和？ C类（拓展提升）： 1.日积月累拓展积累 （1）熟练背诵并默写单元四句善问名句，能口头完整讲解每句话的含义，读懂读书善思、大胆质疑的道理。 ①博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 ②智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ③人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ④善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 （2）自主搜集1句勤学善思、敢于质疑的名人名言，工整抄写下来，结合本单元课文写50字左右阅读感悟。 感悟示例：本单元四篇课文教会我读书要大胆提问，不管是读童话、科普文还是故事，多存疑、多思考，才能读懂文本深意，学会多角度看待问题。 2.思辨片段小练笔（为习作《我的家人》铺垫） 从三个课文人物任选其一，按照“人物特点+典型事例+我的感悟”的结构写80字左右通顺片段，书写遵守课堂书写规范。 可选人物：①顽强生长的小豌豆 ②善于思考的孙膑 ③固执守旧的方帽子店主 范例（孙膑）：孙膑心思聪慧、善于观察。他细心观察赛马，发现马匹脚力规律，巧妙调整出场顺序，帮助田忌取胜。遇事多动脑筋、转换思路，就能找到解决问题的办法。 3.创意拓展：选取本单元一篇课文，梳理三类不同角度问题（内容、写法、生活），整理专属问题清单，尝试自主解答，提升阅读思辨能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $