精品解析：江苏省泰州市泰兴市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

六年级语文试卷 亲爱的同学： 六年时光，书香相伴。今天，让我们共同绘制“童心逐梦·启航2026”成长纪念册。在这里，每一笔书写都是成长的注脚，每一次思考都是未来的伏笔。请认真作答，展示少年风采！ 第一部分 积累与运用 2026年，神舟飞天，健儿摘金，追梦者用坚持书写传奇。让我们传承优秀的语言文化，筑起梦想基石。 1. 结合语境看拼音写词语。 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船成功fā shè（ ），举国fèi téng（ ）。逐梦途中，钟爱机车的张雪直面前路kùn jìng（ ），一往无前；冷晓琨深耕科技lǐng yù（ ），潜心研发人形机器人。伦敦世乒赛上，国乒健儿顽强竞技，稳稳zhàn jù（ ）赛场主动，一举bāo lǎn（ ）两项团体冠军。运动、科技与航天皆是追梦征途。身为新时代少年，我们要树立“jiàn kāng dì yī” （ ）的观念，练就jiàn wēi zhī zhù（ ）的本领，以行动miáo huì（ ）蓝图，jiā sù（ ）蜕变，扛起自身zé rèn（ ），奋力pīn bó（ ），奔赴心中梦想。 【答案】 ①. 发射 ②. 沸腾 ③. 困境 ④. 领域 ⑤. 占据 ⑥. 包揽 ⑦. 健康第一 ⑧. 见微知著 ⑨. 描绘 ⑩. 加速 ⑪. 责任 ⑫. 拼搏 【解析】 【详解】书写时注意“沸”“腾”“领”“域”“揽”“著”“搏”的写法。 2. 下列每组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 严峻（jùn） 蜜饯（jiàn） 倾覆（qǐng） 流水潺潺（chán） B. 剥削（xuē） 萦绕（yíng） 兴旺（xīng） 锲而不舍（qiè） C. 铁锹（qiū） 火炽（zhì） 娴熟（xián） 翻箱倒柜（dào） D. 急遽（suì） 菱角（líng） 充盈（yíng） 雨露甘霖（lín） 【答案】B 【解析】 【详解】A．倾覆（qīng）； C．铁锹（qiāo），火炽（chì），翻箱倒柜（dǎo）； D．急遽（jù）。 3. 下列加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 盈盈一水间/笑容盈盈 B. 谁道人生无再少/道听途说 C. 见两小儿辩斗，问其故/无缘无故 D. 孰为汝多知乎/不以为然 【答案】C 【解析】 【详解】A．清澈的／仪态美好的样子； B．说／道路上； C．都是指“原因、缘故”； D．同“谓”，说，认为／认为。 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 虽然父亲的批评言辞尖锐，但我明白忠言逆耳的道理，默默将他的教导记在心里。 B. 她本是解邻居之急帮忙照看宠物，无心插柳，竟被推荐为社区宠物托管员。 C. 对于作文中的错别字，许多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。 D. 母亲的关怀如同春雨，润物无声地融入到生活的每个细节里。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“不以为然”的正确词义是不认为某种说法或做法是对的，多用来表示不同意、否定；而句中想表达的意思是：同学们对作文里的错别字不重视、不放在心上，符合这个语义的词是“不以为意”，此处属于词义混淆，运用不恰当。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 孩子们买各种花炮燃放，因为不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。 B. 中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C. 在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。 D. 随着苏超冠军城知名度的不断提高，具有泰州特色的旅游项目日益受到外地游客的青睐。 【答案】D 【解析】 【详解】A．关联词误用，这句话是让步关系，不是因果关系，应把“因为”改为“即使”。 B．词语搭配不当，“呼唤”用词不当，“呼唤”不能和“社会对未成年人的关注”搭配，应改为“呼吁”。 C．成分残缺，“具有”缺少对应的宾语，应在“捕捉有效信息”后补充“的能力”。 6. 善读书的人在阅读中学习，下列说法有误的一项是（ ） A. 阅读《骑鹅旅行记》时可绘制思维导图或路线图，梳理尼尔斯跟随雁群穿越瑞典的地理路线。 B. 阅读《汤姆·索亚历险记》时结合背景知识，了解作者马克·吐温的生平及19世纪美国乡村社会风貌，有助于理解小说反映的现实问题。 C. 阅读《流浪地球》时可以抓住核心线索，把握故事脉络。可见科幻作品只需快速浏览、粗略阅读，就能读懂内容，有所收获。 D. 阅读《鲁滨逊漂流记》《牧羊少年奇幻之旅》时可以发挥想象，跟随主人公经历各种奇遇；还可以和同学分享感悟，在阅读中汲取成长力量。 【答案】C 【解析】 【详解】C．阅读《流浪地球》此类科幻作品可以抓核心线索梳理脉络，但并不是只需快速粗略阅读就能读懂收获，不少科幻作品有值得品味的细节与内涵，需要认真品读，错误。 六年时光，我们在诗文中汲取力量，在名言中领悟智慧。翻开纪念册的智慧篇章，让沉淀心底的经典与思考，成为你继续前行的灯塔。 7. 请根据语境把内容补充完整。 （1）诗中有力量。当我们遇到困难时，郑燮的《竹石》激励我们：“____________，____________”；当我们虚度光阴时，《长歌行》中的诗句告诫我们：“____________，____________”。 （2）离别开出花。“____________，____________”是王观对鲍浩然的美好祝愿；“____________，____________”是王维对元二的依依惜别。 （3）名言警句有智慧。“____________，____________”我们要亲近智者，因为他们的几句点拨胜过万卷诗书；“____________，____________，____________”我们要不断创新，才能拥抱这个日新月异的世界；“____________，____________，____________”只要勤学善思，后辈便能站得更高，看见更远的风景。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东南西北风 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 若到江南赶上春 ⑥. 千万和春住 ⑦. 劝君更尽一杯酒 ⑧. 西出阳关无故人 ⑨. 听君一席话 ⑩. 胜读十年书 ⑪. 苟日新 ⑫. 日日新 ⑬. 又日新 ⑭. 青 ⑮. 取之于蓝 ⑯. 而青于蓝 【解析】 【详解】（1）第①②空的答案出自郑燮《竹石》，借岩竹坚韧不拔的品格，歌颂面对磨难依然坚定不屈的风骨，契合遇到困难得到激励的情境；第③④空的答案出自《长歌行》，以“少壮”和“老大”的对比，警示人们年少虚度光阴，年老只能空余悔恨，与题干虚度光阴时的告诫匹配。 （2）第⑤⑥空的答案出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，把送别和对友人的美好祝愿结合，与题干“对鲍浩然的美好祝愿”匹配；第⑦⑧空出自王维《送元二使安西》，借临行劝酒的细节表达对友人的不舍，与题干王维对元二的依依惜别之情匹配。 （3）第⑨⑩空的答案是一句俗语，意思是和有智慧的人交谈一番，收获远超独自苦读十年书本，与题干匹配；第⑪⑫⑬空的答案出自《礼记》，意思是每日都要革新进步，对应题干中的“不断创新”。第⑭⑮⑯空的答出自《荀子》，比喻后辈勤学努力，能够超越前人，看得更远，与题干匹配。 8. 辩论会上，请你根据对方辩友的发言疏漏，有理有据地进行反驳。 对方辩友：人工智能时代，我们不必积累经典诗文。在学习、写作需要用到古诗文时，我们完全可以借助人工智能检索诗词原文、释义内涵，还能一键生成赏析解读。把大量时间耗费在死记硬背、慢慢品读上，远不如利用工具高效解决问题，因此我们不必耗费精力去积累经典诗文。 我方：___________________________ 【答案】对方辩友，我方不认同你的观点。首先，积累经典诗文不是无用的死记硬背，我们自己读了、记了，才能真切体会到诗文里的情感和美感，比如读“举头望明月”，我们藏在心里的思乡感受，是人工智能的冰冷解读代替不了的。其次，记在脑子里的经典用起来才顺手，写作文时灵感来了就能自然用上，总不能每次想用都停下思路去检索吧？最后，经典诗文是我们民族的文化宝藏，只有我们自己主动积累牢记，才能把文化传承下去，人工智能只是辅助工具，代替不了我们自己积累的收获呀。 【解析】 【详解】这道题抓住对方的核心逻辑漏洞：对方混淆了“工具临时检索”和“自身积累内化”的作用，错误认为工具可以代替人的积累。反驳时只要点明：积累经典的核心目的是提升自身文化素养、传承文化，人工智能只是辅助工具，无法代替人把经典内化为自己的东西，有理有据表达即可。 示例：对方辩友您好，我们不认同这个观点。积累经典诗文不只是为了需要的时候找内容，更是为了把优秀的文化经典变成我们自己的修养呀。人工智能能检索出诗词原文和现成解读，却没法把诗文里的意境、情感刻进我们心里。如果不亲自积累，我们永远没法真正体会经典的美，也没法自然而然地把经典用到生活和写作中。而且积累经典是传承中华民族的文化，帮我们打下自己的文化根基，这是任何工具都代替不了的，所以我们仍然需要积累经典诗文。 第二部分 阅读与鉴赏 从宋濂的嗜学到鲁滨逊的坚守，每个故事都是与心灵的对话。让我们在阅读中穿越时空，收集照亮成长的精神火种。 宋濂求学 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚③，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是④人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①致：得到。②假借：借。③砚冰坚：砚台里的墨冻成了坚冰。④以是：因此。 9. 下列“之”字用法与其他三项不同的是（ ）。 A. 走送之 B. 每假借于藏书之家 C. 弗若之矣 D. 一人虽听之 10. 解释下列加点字的意思。 余幼时即嗜学____________ 走送之____________ 11. 联系上下文，翻译句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ________________________ 12. 结合短文内容说一说，宋濂身上有哪些好的品质？（至少写出两点） _______________________ 【答案】9. B 10. ①. 爱好、酷爱。 ②. 跑。 11. 因此很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各类书籍。 12. 即便家境贫寒无书可读，宋濂也主动借书手抄，寒冬时节手指冻僵也丝毫不敢懈怠，靠顽强毅力克服困境坚持求学，他具有勤学坚韧、不畏艰苦的品质；他借书时严格遵守约定的期限，抄完便立刻跑着送还，从不敢逾期，这份守信也让他赢得了他人的信任，得以读到更多书籍，他具有信守承诺、为人可靠的品质。 【解析】 【导语】这段《宋濂求学》以质朴的自述笔触，回忆幼时家贫借书抄书的求学往事。作者用“砚冰坚、手指不可屈伸”的细节具象化寒冬抄书的艰苦，凸显自己依旧坚守期限履约的守信特质。文字不加华丽藻饰，于细碎日常里展露勤学笃志、诚实守信的可贵品格，既是个人经历的回望，也给后世求学之人留下了真切的精神勉励。 【9题详解】 A．代词，指代借来的书。 B．结构助词，译为 “的”，表所属关系。 C．代词，指代前文提到的人。 D．代词，指代弈秋的授课内容 【10题详解】 我小时候就特别爱好读书学习。嗜：喜爱，特别爱好。 跑着把书送还给人家。走：跑。 【11题详解】 以是：因此；假：借；余：我；因：因此；遍观：广泛阅览。 这句话的意思是：因此很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各类书籍。 【12题详解】 结合短文内容分析宋濂身上的好品质，明确具体的品质并说明理由。答案不唯一。 示例：宋濂家贫无书就借书手抄，寒冬砚台结冰、手指冻到无法屈伸，也不放松抄书，克服艰苦条件坚持学习，体现了他勤奋刻苦的品质；他严格遵守还书约定，抄完书就立刻跑着送还，从不拖延逾期，赢得了藏书人家的信任，体现了他诚实守信的品质。 【点睛】译文： 我年幼时就酷爱学习。家中贫寒，没办法获取书籍来阅读，常常向藏书多的人家借书，亲手用笔抄写，约定好归还日期按期送还。天气极度寒冷时，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得僵硬无法弯曲伸展，我也不放松抄书这件事。抄录完毕，就跑着把书送回去，不敢稍稍超出约定的期限。正因为如此，很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛阅览各类书籍。 《鲁滨逊漂流记》（节选） ①过了很久，一次，我们爬上岛东侧的山顶，也就是我在一个晴朗的日子发现美洲大陆的那个山顶，天气晴空万里，星期五热切地朝大陆方向眺望，突然，他高兴得又蹦又跳，朝远处的我呼叫，我问他出什么事了，“好高兴！”他说，“好高兴！我看到我的家乡，我的部落住的地方了！” ②我注意到他脸上掠过一种不同寻常的快乐，两眼闪闪发光，带着一种急不可耐的表情，好像他已打算回到自己的家乡。我心里顿时生出许多疑窦，不由得对他有了戒备之意。我相信，他一旦回去，不仅会忘了自己的宗教，忘了服从我的旨意，而且会把我透露给他国人，也许会带一二百人前来，拿我做人肉宴会。面对那种情景，他或许会像对待战俘一样高兴无比。 ③我错待了这个可怜的诚实人，后来我为此感到很后悔。然而在当时，我的猜忌心与日俱增，数星期难以化解，我变得谨小慎微，并且疏远了他。我真是大错特错，这位诚实而又充满感激的人一点也没想到那一层。后来发生的事情表明，他既是一位虔诚的信徒，又是一位知恩图报的朋友。我对他不能再不满意了。 13. 《鲁滨逊漂流记》的作者是______________国小说家______________。 14. 用简练的语言概括选段的主要内容。________________________________。 15. 文中画线句子主要描写了星期五的______________，这样写的好处是：______________。 16. 后来发生的哪些事情证明了“星期五”是一位知恩图报的朋友。（写出两件） ____________________________ 【答案】13. ①. 英 ②. 丹尼尔・笛福 14. 星期五望见故土激动不已，鲁滨逊心生猜忌刻意疏远他，事后他十分懊悔，知晓自己误会了知恩忠诚的星期五。 15. ①. 神态 ②. 生动形象写出星期五看见家乡时激动、迫切想要回乡的心情，为下文鲁滨逊对他产生戒备做铺垫。 16. 野人登岛袭击鲁滨逊，星期五奋勇上前保护鲁滨逊，一同击退敌人。鲁滨逊计划造船返乡，星期五任劳任怨帮忙伐木、加工木料，始终相伴左右。 【解析】 【导语】文段以鲁滨逊的心理变化为线索，先写星期五望见故土的狂喜，再细致刻画鲁滨逊无端滋生猜忌、刻意疏远对方，最后点出他醒悟后的愧疚。对比凸显星期五纯粹赤诚、知恩重情的品性，也真实展现鲁滨逊孤身荒岛滋生的多疑，人性的猜忌与真挚的善意形成鲜明对照，文字细腻真实。 【13题详解】 《鲁滨逊漂流记》是欧洲经典历险小说，作者来自英国，完整姓名为丹尼尔・笛福，他是英国知名现实主义小说家。 【14题详解】 结合第①段“星期五热切地朝大陆方向眺望……我看到我的家乡，我的部落住的地方了”可知，本段写星期五望见家乡部落十分激动。 结合第②段“我心里顿时生出许多疑窦……拿我做人肉宴会”可知，鲁滨逊见状心生猜忌，对星期五心生防备。 结合第③段“我错待了这个可怜的诚实人……我对他不能再不满意了”可知，鲁滨逊事后意识到自己错怪了真诚感恩的星期五，满心懊悔。 整合三层内容，概括为：星期五望见家乡欣喜万分，鲁滨逊因此猜忌疏远他，事后鲁滨逊十分后悔，明白自己错待了真诚感恩的星期五。 【15题详解】 结合第②段“我注意到他脸上掠过一种不同寻常的快乐，两眼闪闪发光，带着一种急不可耐的表情，好像他已打算回到自己的家乡”可知，句子刻画了面部神情、眼神神态，属于神态描写；好处方面，细致描摹出星期五望见家乡时迫切想回归故土的激动模样，也为后文鲁滨逊心生猜疑埋下伏笔，推动情节发展。 【16题详解】 结合整本《鲁滨逊漂流记》原著内容作答。第一件：野人来袭时，星期五挺身而出，主动帮鲁滨逊对抗野人，誓死保护鲁滨逊；第二件：鲁滨逊思念家乡想要造船离开小岛，星期五全程尽心尽力协助劳作，始终不离不弃陪伴鲁滨逊。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心儿也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的历史老师刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤刘老师只靠着健壮的右腿和一根拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他①（ ）；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常②（ ）。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的纸燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您…… （作者：苏叔阳，选文有删改） 17. 文章写了关于刘老师的三件事，仿照示例进行概括。 ①______________→②动情授课→③______________ 18. 认真阅读短文第⑤自然段中画线的句子，结合上下文，在横线上补充合适的内容。 讲到历代的民族英雄，他①______________； 而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常②______________。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. “教室里腾起一片笑声”这是学生们嘲笑刘老师将不幸归咎于神话，觉得他的解释荒唐可笑而发出的笑。 B. 文中对刘老师放风筝的描写，主要是为了展现刘老师放风筝的技艺高超。 C. “我”特别喜欢放风筝，所以忘不了和刘老师一起放风筝的经历。 D. 结尾“我深深地，深深地思念您”运用了反复的修辞手法，强烈抒发了“我”对刘老师的怀念之情。 20. 结合全文内容，分析①②自然段在文中的作用。 _____________________________________ 21. 有人认为文章可以直接以“我的刘老师”为题，作者却选用“理想的风筝”，结合短文说说这样拟题的好处。 _________________________________________ 【答案】17. ①. 笑谈腿疾 ②. 放飞风筝 18. ①. 慷慨激昂 ②. 眼含伤感 19. D 20. 勾勒出春日草木萌发、风筝飞舞的鲜活画面，渲染出舒展温暖的氛围，自然勾起作者对刘老师的回忆。以蓬勃的春景烘托人物昂扬的生命状态，为全文奠定温暖又饱含怀念的抒情基调。 21. “理想的风筝”借风筝这一物象承载深意，它既是刘老师亲手放飞的实物，也是他乐观坚韧的人生态度、对学生理想的启蒙与指引的象征。相比直白的“我的刘老师”，这个标题更有文学韵味，含蓄地传递出人物精神长久影响“我”的主旨，也让思念与崇敬的情感表达更有余味。 【解析】 【导语】本文以春日风筝为叙事线索，由盎然春景引出人物，通过课堂授课、操场放风筝两处典型场景，刻画了身残却乐观热忱的刘老师形象。风筝是老师理想与蓬勃生命力的具象化，行文细节细腻温情，将对师长的敬重与绵长思念融于字间，情感真挚动人。 【17题详解】 文章围绕刘老师写了三件事，按段落梳理： 第④自然段写刘老师借女娲造人的神话，风趣地和学生聊自己左腿截肢的经历，可概括为“笑谈腿疾”；第⑦⑧自然段写每年春天刘老师都会在校园操场亲手做风筝、放风筝，可概括为“放飞风筝”。 【18题详解】 两处要贴合历史课两种内容对应的情绪反差：讲民族英雄时应满是崇敬振奋情绪，讲屈辱岁月时满是沉痛惋惜的情绪。 示例：讲到历代的民族英雄，他神采飞扬；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常神色凝重。 【19题详解】 A．学生的笑是被刘老师乐观风趣的性格逗笑，不是嘲笑，笑过后大家反而生出酸涩与对老师的尊敬。表述错误。 B．放风筝的描写核心是展现刘老师身残志坚、热爱生活的生命力，不是为突出放风筝技艺高超。表述错误。 C．难忘这段经历是因为刘老师的精神深深打动了“我”，不是因为“我”喜欢放风筝。表述错误。 D．连用两个“深深地”是反复修辞，强化了“我”对刘老师浓烈绵长的思念之情。表述正确。 【20题详解】 分析①②自然段的表达效果，以及它表达的情感，从而理解它在文中的作用。答案不唯一。 示例：用景物描写勾勒出春日万物复苏、风筝漫天飞舞的明媚景象，营造鲜活温暖的氛围。由蓬勃生机的春景，烘托出刘老师虽身有残疾却乐观昂扬的人物特质，奠定全文怀念、崇敬的抒情基调。 【21题详解】 首先分析题目中“风筝”在文中的作用和意义，然后分析标题的使用效果。答案不唯一。 示例：“风筝”是贯穿全文的叙事线索，串联起刘老师的多件往事，让行文脉络更清晰。“风筝”不只是普通玩具，象征刘老师身残志坚、坚守理想的品格，也象征他为学生种下理想的初心，而《我的刘老师》没有这种深层内涵。标题富有诗意和画面感，把思念与崇敬寄托在风筝意象上，耐人回味，点明老师的理想如同风筝，长久陪伴、指引着“我”的成长，升华了文章主题。 第三部分 表达与分享 我们小学毕业啦！告别童年，奔赴新程。让我们为成长纪念册尾页添上温情的新篇吧！ 22. 作文 在挫折中磨炼，在坚持中蜕变……成长，是一次次超越，是一次次拔节。请你以“超越”为题，写一篇作文。 要求： ①选取亲身经历的一件事，详写重点内容，抒发真情实感； ②字数600字左右，书写工整，卷面整洁； ③文中不得出现真实人名、校名。 【答案】范文： 超越 在成长的路上，每个人都会遇到困难。只有勇敢面对，才可能不断超越自己。 在我的成长过程中，最难忘的一次经历，就是那次800米跑步比赛。那是学校运动会的时候，老师让我们报名参加比赛。我平时跑步速度不快，体力也一般，所以一开始有些犹豫。可是想到同学们都积极参加，我也想挑战一下自己，于是就报了名。报名以后，我心里既紧张又期待，常常在课间偷偷练习跑步，希望自己能跑得快一点。比赛那天，天气很好，操场上人山人海，同学们都在为参加比赛的人加油。轮到我上场时，我站在起跑线上，心里“怦怦”直跳，手心也出了汗。随着老师一声哨响，大家像离弦的箭一样冲了出去。我一开始还能跟上，可跑到一半的时候，腿越来越酸，呼吸也变得急促起来。看着前面的同学一个个超过我，我心里有点着急，甚至想停下来休息一会儿。就在这时，我听到了同学们在旁边大声喊：“加油，坚持住！”这声音像一股力量，重新给了我勇气。我想起自己报名时说过的话，也想起了老师平时常说的一句话：做事情不能轻易放弃。于是，我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地往前跑。虽然脚步越来越慢，虽然我感觉特别累，但我告诉自己：再坚持一下，就能到终点了。最后，我终于冲过了终点线。 虽然我没有拿到第一名，但那一刻我特别开心，因为我没有放弃，而是坚持跑完了全程。对我来说，这已经是一种成功。因为我战胜的不是别人，而是那个差点想放弃的自己。那一次经历让我明白，超越自己并不一定是要赢过别人，而是在遇到困难的时候不退缩，在想放弃的时候继续坚持。正是那一次，我学会了勇敢，也真正超越了自己。 【解析】 【详解】一、审题。 题目是以“超越”为题的作文，核心是写“自己在成长过程中突破困难、战胜自我”的经历。重点不是写赢过别人，而是写自己从退缩到坚持、从紧张到勇敢的变化过程。写作时要符合要求：选取亲身经历的一件事，内容具体，感情真实，字数控制在600字左右，不出现真实人名、校名。 二、立意。 这篇作文可以立意为：在困难面前不放弃，坚持到底，就是一种超越。也可以突出“超越自己”的成长意义，写出自己在一次经历中收获了勇气、坚持和信心。主题要落在“成长”和“突破自我”上，让读者感受到你是真的战胜了自己，而不是只是在写一件普通的事。 三、写作思路。 开头：先用一句话点题，直接引出“超越自己”的主题。再简单写出这次经历是什么，比如运动会跑步比赛，这样能迅速进入正题。 中间：详细写事情经过：先写自己报名时的紧张和没信心，再写比赛中感到累、想放弃的心理变化。重点写一个转折点，比如同学的鼓励，或者自己想到不能放弃，于是重新坚持下去。这一部分要写出动作、心理和感受，让文章更真实、更有层次。 结尾：写出最终结果和自己的感悟。不一定要写得很大，但要点明：虽然没有拿第一名，却超越了想放弃的自己，这才是最重要的。结尾最好再扣题一次，升华成“超越自己就是成长”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试卷 亲爱的同学： 六年时光，书香相伴。今天，让我们共同绘制“童心逐梦·启航2026”成长纪念册。在这里，每一笔书写都是成长的注脚，每一次思考都是未来的伏笔。请认真作答，展示少年风采！ 第一部分 积累与运用 2026年，神舟飞天，健儿摘金，追梦者用坚持书写传奇。让我们传承优秀的语言文化，筑起梦想基石。 1. 结合语境看拼音写词语。 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船成功fā shè（ ），举国fèi téng（ ）。逐梦途中，钟爱机车的张雪直面前路kùn jìng（ ），一往无前；冷晓琨深耕科技lǐng yù（ ），潜心研发人形机器人。伦敦世乒赛上，国乒健儿顽强竞技，稳稳zhàn jù（ ）赛场主动，一举bāo lǎn（ ）两项团体冠军。运动、科技与航天皆是追梦征途。身为新时代少年，我们要树立“jiàn kāng dì yī” （ ）的观念，练就jiàn wēi zhī zhù（ ）的本领，以行动miáo huì（ ）蓝图，jiā sù（ ）蜕变，扛起自身zé rèn（ ），奋力pīn bó（ ），奔赴心中梦想。 2. 下列每组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 严峻（jùn） 蜜饯（jiàn） 倾覆（qǐng） 流水潺潺（chán） B. 剥削（xuē） 萦绕（yíng） 兴旺（xīng） 锲而不舍（qiè） C. 铁锹（qiū） 火炽（zhì） 娴熟（xián） 翻箱倒柜（dào） D. 急遽（suì） 菱角（líng） 充盈（yíng） 雨露甘霖（lín） 3. 下列加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 盈盈一水间/笑容盈盈 B. 谁道人生无再少/道听途说 C. 见两小儿辩斗，问其故/无缘无故 D. 孰为汝多知乎/不以为然 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 虽然父亲的批评言辞尖锐，但我明白忠言逆耳的道理，默默将他的教导记在心里。 B. 她本是解邻居之急帮忙照看宠物，无心插柳，竟被推荐为社区宠物托管员。 C. 对于作文中的错别字，许多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。 D. 母亲的关怀如同春雨，润物无声地融入到生活的每个细节里。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 孩子们买各种花炮燃放，因为不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。 B. 中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C. 在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。 D. 随着苏超冠军城知名度的不断提高，具有泰州特色的旅游项目日益受到外地游客的青睐。 6. 善读书的人在阅读中学习，下列说法有误的一项是（ ） A. 阅读《骑鹅旅行记》时可绘制思维导图或路线图，梳理尼尔斯跟随雁群穿越瑞典的地理路线。 B. 阅读《汤姆·索亚历险记》时结合背景知识，了解作者马克·吐温的生平及19世纪美国乡村社会风貌，有助于理解小说反映的现实问题。 C. 阅读《流浪地球》时可以抓住核心线索，把握故事脉络。可见科幻作品只需快速浏览、粗略阅读，就能读懂内容，有所收获。 D. 阅读《鲁滨逊漂流记》《牧羊少年奇幻之旅》时可以发挥想象，跟随主人公经历各种奇遇；还可以和同学分享感悟，在阅读中汲取成长力量。 六年时光，我们在诗文中汲取力量，在名言中领悟智慧。翻开纪念册的智慧篇章，让沉淀心底的经典与思考，成为你继续前行的灯塔。 7. 请根据语境把内容补充完整。 （1）诗中有力量。当我们遇到困难时，郑燮的《竹石》激励我们：“____________，____________”；当我们虚度光阴时，《长歌行》中的诗句告诫我们：“____________，____________”。 （2）离别开出花。“____________，____________”是王观对鲍浩然的美好祝愿；“____________，____________”是王维对元二的依依惜别。 （3）名言警句有智慧。“____________，____________”我们要亲近智者，因为他们的几句点拨胜过万卷诗书；“____________，____________，____________”我们要不断创新，才能拥抱这个日新月异的世界；“____________，____________，____________”只要勤学善思，后辈便能站得更高，看见更远的风景。 8. 辩论会上，请你根据对方辩友的发言疏漏，有理有据地进行反驳。 对方辩友：人工智能时代，我们不必积累经典诗文。在学习、写作需要用到古诗文时，我们完全可以借助人工智能检索诗词原文、释义内涵，还能一键生成赏析解读。把大量时间耗费在死记硬背、慢慢品读上，远不如利用工具高效解决问题，因此我们不必耗费精力去积累经典诗文。 我方：___________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 从宋濂的嗜学到鲁滨逊的坚守，每个故事都是与心灵的对话。让我们在阅读中穿越时空，收集照亮成长的精神火种。 宋濂求学 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚③，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是④人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①致：得到。②假借：借。③砚冰坚：砚台里的墨冻成了坚冰。④以是：因此。 9. 下列“之”字用法与其他三项不同的是（ ）。 A. 走送之 B. 每假借于藏书之家 C. 弗若之矣 D. 一人虽听之 10. 解释下列加点字的意思。 余幼时即嗜学____________ 走送之____________ 11. 联系上下文，翻译句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ________________________ 12. 结合短文内容说一说，宋濂身上有哪些好的品质？（至少写出两点） _______________________ 《鲁滨逊漂流记》（节选） ①过了很久，一次，我们爬上岛东侧的山顶，也就是我在一个晴朗的日子发现美洲大陆的那个山顶，天气晴空万里，星期五热切地朝大陆方向眺望，突然，他高兴得又蹦又跳，朝远处的我呼叫，我问他出什么事了，“好高兴！”他说，“好高兴！我看到我的家乡，我的部落住的地方了！” ②我注意到他脸上掠过一种不同寻常的快乐，两眼闪闪发光，带着一种急不可耐的表情，好像他已打算回到自己的家乡。我心里顿时生出许多疑窦，不由得对他有了戒备之意。我相信，他一旦回去，不仅会忘了自己的宗教，忘了服从我的旨意，而且会把我透露给他国人，也许会带一二百人前来，拿我做人肉宴会。面对那种情景，他或许会像对待战俘一样高兴无比。 ③我错待了这个可怜的诚实人，后来我为此感到很后悔。然而在当时，我的猜忌心与日俱增，数星期难以化解，我变得谨小慎微，并且疏远了他。我真是大错特错，这位诚实而又充满感激的人一点也没想到那一层。后来发生的事情表明，他既是一位虔诚的信徒，又是一位知恩图报的朋友。我对他不能再不满意了。 13. 《鲁滨逊漂流记》的作者是______________国小说家______________。 14. 用简练的语言概括选段的主要内容。________________________________。 15. 文中画线句子主要描写了星期五的______________，这样写的好处是：______________。 16. 后来发生的哪些事情证明了“星期五”是一位知恩图报的朋友。（写出两件） ____________________________ 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心儿也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的历史老师刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤刘老师只靠着健壮的右腿和一根拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他①（ ）；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常②（ ）。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的纸燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您…… （作者：苏叔阳，选文有删改） 17. 文章写了关于刘老师的三件事，仿照示例进行概括。 ①______________→②动情授课→③______________ 18. 认真阅读短文第⑤自然段中画线的句子，结合上下文，在横线上补充合适的内容。 讲到历代的民族英雄，他①______________； 而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常②______________。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. “教室里腾起一片笑声”这是学生们嘲笑刘老师将不幸归咎于神话，觉得他的解释荒唐可笑而发出的笑。 B. 文中对刘老师放风筝的描写，主要是为了展现刘老师放风筝的技艺高超。 C. “我”特别喜欢放风筝，所以忘不了和刘老师一起放风筝的经历。 D. 结尾“我深深地，深深地思念您”运用了反复的修辞手法，强烈抒发了“我”对刘老师的怀念之情。 20. 结合全文内容，分析①②自然段在文中的作用。 _____________________________________ 21. 有人认为文章可以直接以“我的刘老师”为题，作者却选用“理想的风筝”，结合短文说说这样拟题的好处。 _________________________________________ 第三部分 表达与分享 我们小学毕业啦！告别童年，奔赴新程。让我们为成长纪念册尾页添上温情的新篇吧！ 22. 作文 在挫折中磨炼，在坚持中蜕变……成长，是一次次超越，是一次次拔节。请你以“超越”为题，写一篇作文。 要求： ①选取亲身经历的一件事，详写重点内容，抒发真情实感； ②字数600字左右，书写工整，卷面整洁； ③文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $