2027届高三语文一轮复习之文言句式

该高中语文高考复习课件聚焦文言句式专题，依据高考评价体系覆盖判断句、被动句、倒装句等八大核心考点，通过2024-2026年全国卷真题分析明确判断句、被动句、固定句式等高频考点分布，归纳翻译、断句等常考题型，构建系统备考体系。 课件亮点在于“真题实战+方法建模”策略，如以2026全国1卷“渔为得也”翻译题为例，运用“标志识别+语法复位”法突破倒装句难点，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设易错点警示（如“之”的宾前与定后区分），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

拆解千年句构，读懂纸上春秋 ——高三语文一轮复习之文言句式 复习目标 1.熟记八大文言句式的特点，积累文言知识，培养文言语感。 2.掌握辨析文言句式的方法，提升整合归纳的思维能力。 导入 一卷古文，藏尽岁月风骨；万千句式，暗藏文脉密码。古人语序错落、章法精巧，倒装省略、判断被动，皆是千年语言智慧。让我们一起拨开文字迷雾，拆解文言句式逻辑，读懂笔墨春秋。 知识回顾 文言句式有哪些？ 你知道下面句子的文言句式吗？ 何以助之 吾方为人鱼所缚 非左右半，乃上下半 人鱼者，女子也 岂无见于影戏耶 遂缚余于青螺湾 为人之所罕有者也 吾等皆受训以严 唯马首是瞻 楚人有涉江者 宾语前置 被动句 判断句 判断句 固定句式 状语后置 判断句 状语后置 宾语前置 定语后置 考情分析 年份 卷别 题目 考点 题型 2026 全国1卷 13.（1）渔为得也，今子得而舍之，何也?（2）)燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。 判断句 被动句 翻译 全国2卷 10.此等岂好为烦扰二轻费损哉 固定句式 断句 2025 全国1卷 10.独安所避乎；11.C曷为、何以；13.（2）何谓而泣也 固定句式宾语前置 断句、词语解说、翻译 2024 全国1卷 13（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 判断句 翻译 全国2卷 13（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 省略主语 判断句 翻译 八大文言句式的特点 一、判断句 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。 判断句本质是给人或事物下定义——“XX是XX” （一）“……者……也”是文言文判断句中最常见的格式。这种形式又有三种变式，分别为“……，……也”“……者，……”“……，……者也”。 生活例子：“卷王小张者，七班学习No.1也！”（小张是七班学习最卷的人） 文言案例：1. 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）译：廉颇是赵国优秀的大将。 2.城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）译：城北的徐公，是齐国容貌俊美的人。 3. 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父（《游褒禅山记》）译：四个人：庐陵的萧君圭（字君玉），长乐的王回（字深父），我的弟弟王安国（字平父）、王安上（字纯父）。 4.赂秦而力亏，破灭之道也。（《六国论》）译：割地贿赂秦国导致国力亏损，这是六国灭亡的原因。 （二）“乃、为”类型文言文判断句为了加强判断的语气，有时会在谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等，在此统称为“乃、为”类型。 生活例子：“这是我攒了五个月零花钱买的限量版球鞋！” 文言案例：1.此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 译：这就是岳阳楼盛大壮丽的景象。 2.我为赵将，有攻城野战之大功（《廉颇蔺相如列传》） 译：我是赵国的大将，立下攻城野战的重大功劳。 （三）无标志类型 生活例子：“八班小李，社交达人。” 文言案例：1.刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》 译：刘备是天下的英雄豪杰。 2.秦，虎狼之国，不可信。（《屈原列传》） 译：秦国是像虎狼一样凶狠的国家，不值得信任。 二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。 被动句就是“主语被欺负”——动作不是主语做的，而是主语“被迫承受”。 （一）在现代汉语中，被动句的形式标志最常见的就是“被”字。而在古代汉语中，常见表被动的词语有“于”“见”“见……于……”“为”“为所”“为……所……”等。 生活例子：良心被狗吃了。（良心亡于犬口） 我被妈妈骂了。（吾见骂于母） 酒被同学喝了（酒为同学所饮） 文言案例： 1. 而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》） 译：而您被赵王宠幸。 2. 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 译：我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。 3. 身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 译：秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是什么缘故？ 4.不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 译：如果不这样做，你们这些人都将要被刘邦俘虏！ （二）无标志的被动句 有些被动句没有词语标志，但根据上下文文意可知，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。 生活例子： 作业交了。（作业被交了） 工作完成了。（工作被完成了。） 玻璃打碎了。（玻璃被打碎了） 文言案例： 1.戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》） 译：戍边的士卒起义呐喊，函谷关被攻占。 2.虑（言路）壅蔽则思虚心以纳下。（《谏太宗十思疏》） 译：担心言路被堵塞蒙蔽，就想着虚心采纳臣下的意见。 3. 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（《郑伯克段于鄢》） 译：蔓延的野草尚且不能被铲除，何况是您受宠的弟弟呢？ 三、倒装句 文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。 倒装句语法公式: 倒装句基本类型: 倒装句翻译方法: 把倒装的句子成分按照现代汉语语法复位 （一）宾语前置 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语或介词之前的情况，有这种现象的句子就叫宾语前置句。 生活例子： 牛奶先别开！（先别开牛奶） 苹果我买了，香蕉没买。（我买了苹果，没买香蕉） 文言案例： （1）而今安在哉？(《赤壁赋》) 译：如今又在哪里呢？（疑问句中代词作宾语前置） (2)故不我若也。(《种树郭橐驼传》) 译：所以他们不如我。（否定句中代词作宾语前置） (3)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 译：晋国，有什么满足的呢？（“之”作为标志词前置强调宾语） (4)籍何以至此？(《鸿门宴》) 我怎么会这样呢？（介宾结构中宾语前置） （二）定语后置 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种。 生活例子：大家注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。 我要橘子，三斤。 文言案例： (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 译：蚯蚓没有锋利的爪子牙齿、强健的筋骨。（以“之”为标志的定语后置句） (2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》) 译：就派遣苏武凭借中郎将的身份拿着旄节出使匈奴，护送扣留在汉朝的匈奴使者(回国)。　（以“者”为标志的定语后置句） (3)石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》) (敲击后)能发出铿锵声音的山石，到处都这样。（以“……之……者”为标志的定语后置句） (4)铸以为金人十二。(《过秦论》) 译：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。（数量结构后置的定语后置句） （三）状语后置 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。状语后置(介词结构后置)句一般有以下几种类型。 生活例子：他进来了，急匆匆地。 我喜欢你，从心里，从灵魂深处。 我们出发，傍晚。 他奋斗终身，为了心中的理想。 文言案例： (1)浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 译：在沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。（以“乎”为标志的状语后置句） (2)方其系燕父子以组。(《五代史伶官传序》) 译：当他用绳索捆绑着燕王父子。（以“以”为标志的状语后置句） (3)得复见将军于此。(《鸿门宴》) 译：能够在这里又见到将军。（以“于”为标志的状语后置句） (4)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。(《苏武传》) 译：适逢缑王与原长水校尉虞常等人在匈奴国内密谋反叛。（省略介词的状语后置句） （四）主谓倒装 古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。主谓倒装句主要有两种类型： 生活例子：多美啊，这片晚霞！ 去哪了，你？ 站住，前面那个人！ 文言案例： (1)宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 译：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。（主谓倒装句） (2)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) 译：你太不聪明了！（表感叹语气的主谓倒装句） 四、省略句 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有五种类型： 生活例子：（你）吃饭了吗？ 谁拿了笔？我（拿了）。 我很喜欢这本书，你也读读（这本书）。 （在）下雨天尽量少出门。 （我的）书包忘在教室了。 文言案例： (1)位卑则足羞。(《师说》) 译：以地位低的人为师，他就感到十分耻辱。省略介词“以”和主语“彼” (2)使快弹数曲。(《琵琶行并序》) 译：让(她)畅快地弹奏几支曲子。省略兼语“之” (3)以为轮。(《劝学》) 译：用火烘烤木材使它弯曲把它做成车轮。省略宾语“之” (4)空自苦亡人之地。(《苏武传》) 译：白白地在这荒无人烟的地方受苦。省略介词“于” 五、固定句式 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达相对固定的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下。 文言案例： (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》) (2)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) (3)日夜望将军至，岂敢反乎！(《鸿门宴》) (4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) (5)且为之奈何？(《鸿门宴》) (6)孰与君少长？(《鸿门宴》) (7)如太行、王屋何？(《愚公移山》) (8)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《北冥有鱼》) (9)然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》) (10)军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》) 答案　(1)我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？　表示反问　(2)晋国，有什么满足的呢？　表示反问　(3)我日夜盼望项将军到来，怎么敢反叛呢！　表示反问　(4)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢(为什么告辞呢)？　表示反问　(5)这将怎么办呢？　表示疑问(6)和你相比，年龄谁大谁小？　表示疑问　(7)能把太行、王屋怎么样？　表示疑问　(8)天空湛蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢？　表示选择　(9)既然这样，那么他什么时候才快乐呢？　表示假设　(10)军营中没有什么用来作为娱乐的，请允许我舞剑(助兴)。　表示陈述 归纳判断文言句式的方法 1.判定判断句的方法： 一是看外在语言标志，“…者…也”“…也”“…者…”，以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等。 二是从特征入手，判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。如“赂秦而力亏，破灭之道也”，“破灭之道”就是一个名词性短语，符合判断句的特征。 “是”字在文言文中一般作指示代词“这”讲，偶尔有作判断动词的。例如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，“也”才是判断标志词;“自言本是京城女”中的“是”，就是一个判断动词。 2.判断被动句的方法 (1)从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要有以下几类:“见…于…”“于”“见”“受…于…”“为”“为…所…”“为所”。 (2)从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但含有被动意，所以单凭标志词判断是不行的，还需要考虑主语是不是谓语的受动者。 (3)巧借“添”“变”二法。 ①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。 ②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。 3.判定倒装句的方法 （1）先翻译现代汉语正常语序，标出：定、主、状、谓、宾； （2） 对照原文字词位置，哪类成分错位，就是对应倒装； （3）抓固定标志词（之、是、于、以、者、疑问代词、否定词），直接锁定类型； （4）排除法： ①句中有“之/是”夹在名、动之间→宾语前置；②动词后跟“于/以+名词”→状语后置；③名词后带形容词、动词、数字修饰→定语后置；④感叹句形容词放开头→主谓倒装。 易混区分小技巧： （1）“之”两种作用别搞混： ① 宾语前置标志：句读之不知；②定语后置标志：爪牙之利。 （2）“者”：定语后置标记，不翻译； （3）介词“以”：放动词后=状语后置；放动词前=正常语序。 4.判定省略句的方法 （1）拆分句子主干：找出动词，拆分主谓宾定状补； （2）对照现代汉语语法：看现代必须有的成分原文有无； （3）上下文语境补全：结合前后文、对话、事件，补充缺失成分； （4）翻译验证：补出文字后句意通顺、逻辑完整，即为省略句。 快速区分易错点（避免误判）： （1）无主句≠省略句 天气、自然现象、禁令（下雨！勿动！）天然不用主语，不用补，不是省略。 （2）代词承前指代不算省略 前文出现主语，后文用“其、之、彼”代替，成分齐全，不属于省略。 （3）古汉语习惯极简表达≠省略 部分固定句式本身允许缺成分，不需要强行补，如“何陋之有”。 5.判定固定句式的方法 （1）通读句子，圈出句中虚词； （2） 核对是否出现经典固定虚词配对； （3）分析句子语气（判断/反问/推测/选择）； （4）观察语序是否凝固、能否拆分； （5）套用固定翻译验证，匹配则判定为对应固定句式。 巩固练习 1.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是(3分)( ) A.沛公曰:“孰与君少长?” B.曾不能毁山之一毛，其如土石何? C.忠而被谤，能无怨乎? D.今日之事何如? 解析:1.C项为表反问的被动句，其他三项均为表疑问的固定句式。2.D项为被动句。3.D项为状语后置句，其他三项均为定语后置句。 2.下列各句中，不属于主谓倒装的一项是(3分)( ) A.贤哉，回也 B.渺渺兮予怀 C.早生华发 D.泊牧以谗诛，邯郸为郡 3.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是(3分)( ) A.宋人有善为不龟手之药者 B.石之铿然有声者 C.苟以天下之大 D.庄宗受而藏之于庙 4.判断下列句子的句式类型，并调整语序。 ① 若是其甚与? ② 为降虏于蛮夷。 ③夫晋，何厌之有? ④ 称心快意，几家能彀? ⑤秋以为期。 ⑥二三其德。 ⑦复驾言兮焉求? ⑧ 凌万顷之茫然。 ⑨籍何以至此? ⑩东据成皋之险。 ⑪胡为乎遑遑欲何之? ⑫钟情如我辈者。 ①主谓倒装,“其甚若是与” ②状语后置,“于蛮夷为降虏” ③宾语前置,“夫晋，有何厌” ④主谓倒装，“几家能彀，称心快意” ⑤宾语前置，“以秋为期” ⑥主谓倒装,“其德二三” ⑦宾语前置，“求焉” ⑧定语后置,“凌茫然之万顷” ⑨宾语前置，“籍以何至此” ⑩定语后置，“东据险之成皋” ⑪宾语前置，“为胡”“之何” ⑫定语后置，“如我辈钟情者” 5.（2026年全国1卷）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。” 西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。 [注]③亶父：即单父，春秋时鲁邑。 答案：(1)捕鱼本是为了收获，如今你捕到鱼却又放走，这是为什么？(2)燕国曾侵占魏国八座城池，请允许我率军北上讨伐，收复被侵略的土地。 6.（2026湖南省长郡二十校教研联盟）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎?上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。” 故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则?非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。故曰：“孺子可教也。” [答案](1)高祖多次遭遇困境，而张良在那些局面下总是能立下功劳，这怎能说不是天意呢?(意思是，张良的成功确实有上天帮助。) (2)(老人与张良)并没有一向的交情，突然在民间相遇，就拿奴仆的贱活来使唤他。解析：(1)关键词：“离”,通“罹”,遭遇，1分。“数”,多次，1分。“焉”,兼词，于之，在那些局面下，1分。句意1分。(2)关键词：“生平之素”,实词，一向的交情/平素从来没有交情/没有老交情，1分。“卒”,通假字，同“猝”,突然，1分。“命以仆妾之役”,状语后置句，“以仆妾之役命之”,1分。“命(之)”,省略句，使唤他，1分。 课堂总结 千年句构细细拆，判断、被动、倒装、省略、固定句式皆有定式；一纸春秋慢慢读，人情事理尽藏语法语序中。一轮夯实文言句式基本功，循文法通古今，凭句式解文章，为古文阅读、翻译大题筑牢得分底气。 $我认为学文言文除了应对考试之外一无是处，随着中国经济发展，文化复兴，我觉得学文言文太有用了。第一，传承文化根脉。文言文是中华千年文化的载体，经典史书、诸子百家、诗词典籍都用文言写成，能直面原文，理解民族文化根基。第二，提升语文能力。文言文字凝练，逻辑严谨，能大幅提升现代文阅读理解与写作水平，让表达更有文采、更有内涵。第三，文言文好等于英语好。文言文讲语法搭配，有倒装句，英语也有倒装句，也有语法。最新发现，英语大部分字词读音很大可能来自明朝洪武正韵读音。现在你还觉得文言文。英语是不是来自汉语？西方的第一本英文大词典有没有抄袭清朝的康熙字典？答案其实很明。明天咱们先看时间，清朝的康熙字典编撰于1710年到1716年，后来就被清朝的西方传教士不断的传阅借鉴之后，于1755年英国就诞生了第一本约翰逊大司令，中间只隔了不到40年。咱们再对比一下词汇量，你会发现康熙字典收录了47003 35个字，之后的约翰逊大词典收录了42773个单词，两种不同的语言居然词汇量也如此的相似，那在此之前英国有没有词典呢？我扒拉了半天，还真找出了一张单词表，卡特雷单词表收录了2543个单词。那么问题来了，是什么让他突然间从2500的词汇量一下子跳到了42700？这不是非常的明显吗？还有更明显的这。The color clock布book，凳子desk，私塾school，非fly give给撞死撞，恨黑他长浪费飞快，亏他包带个破泼。除了以上这些，还有很多。如果你发现没那么相似，你换成河南话试一下，你再换成广东话或者福建话对比一下，你就明白了。英语就是来自你有没有发现我们的古文其实和英语的语法非常的相似。我们来看被动句，现代汉语孟德被周郎困住，古文孟德见困于周郎，英语孟德was trapped by周郎。再看比较句，现代汉语，冰比水冷古文冰寒于水英语，ice is colder than weather再看状语后置现代汉语，将军在河北作战古文，将军战于河北英语，general is fighting in河北现代汉语，用花来装饰它古文，是之樱花英语，decorated with flowers, 你都记住了吗？点个。