第2单元 空气和氧气 整理与提升&复习与提高-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册化学课前预习笔记（人教版·新教材）

整理与提升 一、 基于空气的组成认识物质及其分类 混合物：空气、稀有气体 (举例) 物质 纯净物：氮气、氧气、二氧化碳 (举例) 二、认识氧气 性质：无色、无臭，密度比空气略大，不易溶于水，化学性质比较活泼 氧气用途：用于医疗急救、妹钢、气焊等 制取方法：高位酸钾橇酸钾十二乳化丝十乳气过氧化氢 二氧化锰 )水十氧气 初步建立物质的性质与用途的关系，知道可以用化学方法获得物质。 三、初步了解化学反应的分类 1,化合反应：袭十巢气善二氧化象，铁十乳气点善四乳化三秩 (举例)。 2.分解反应：高锰酸钾加普锰酸钾十二氧化懂十氧气 (举例)。 四、保护大气环境 请以“空气是一种宝贵的资源”为主题，结合实例，谈谈你学完本单元的收获。 答案略。 复习与提高 1.通过实验测定了空气组成的科学家是(C)。 A.牛顿 B.道尔顿 C.拉瓦锡 D.门捷列夫 2.下列有关空气的说法中，不正确的是(C)。 A.空气中含有稀有气体 B.空气是一种宝贵的资源 C.空气中的氨气易溶于水氦气难溶于水D.空气中的氧气主要来自光合作用 3.下列说法中，不正确的是(C)。 A.石蜡浮于水面，其密度比水的小 B.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C.硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫二氧化硫是无色有刺激性气味的气体 D.蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳 50 教材笔记化学九年级上册RJ 4.按右图所示进行实验，容器中涌出的 “大象牙膏” 柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。 下列说法中，正确的是（B)。 A.产生的泡沫可用于灭火 混合 B.过氧化氢分解生成水和氧气 发泡剂 过氧化氢 催化剂 溶液 C.没有催化剂，过氧化氢不会分解 分解产生氧气 D.反应前后，催化剂的化学性质不同 5. 实验室某无色液体含有物质A,为了探究其成分，实验小组进行了如下实验：①用试 管取适量该液体，向其中加入少量黑色粉末B,在常温下能迅速产生无色气体C,而B B作催化剂 的质量在反应前后没有改变；②将产生的气体C收集起来，把燃着的红磷置于盛有C 的集气瓶中，红磷剧烈燃烧；③把燃着的硫置于盛有C的集气瓶中，硫剧烈燃烧，生 成了一种有刺激性气味的气体D。请回答下列问题。 →C能支持燃晚 (1)写出各物质的名称：A过氧化氢、B二氧化猛、C氧气、D二氧化硫。 (2)请用文字表示上述实验中发生的化学反应，并写出反应的类型（化合反应或分解 反应)。 过氧化直二我化怎 水十氧气（分解反应）：红磷十氧气点腾五氧化二库（化合反应）： 统十氧气点誉二氧化成（化合反应）。 6.某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计了如下实验并进 行探究。请回答下列问题。 实验步骤 现象 结论 ①将带有火星的木条插入盛有过氧 常温下过氧化氢分解得很 木条不复燃 化氢溶液的试管 慢或不分解 ②向上述试管中加入0.2g红砖粉 木条复燃 红砖粉末是过氧化氢分解 末，然后将带有火星的木条插入试管 反应的催化剂 ③待上述试管中的反应停止时，重 在化学反应前后，红砖粉 新加入过氧化氢溶液，并把带有火星 木条复燃 末的质量没有改变，进一步 的木条插入试管 说明红砖粉末是催化剂 (1)请判断上述各步实验设计和结论是否合理，并说明理由。 ②和③的结论不合理。②只能证明加入红砖粉末后产生了氧气，无法确定是其与过氧 化氢溶液反应产生的氧气，还是其催化了过氧化氢的分解：③没有进行红砖粉末质量的 称量，无法得出其质量没有改变的实验结论，也无法说明红砖粉末是该反应的催化剂。 (2)如果要证明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂，还需要增加实验：将上述 实验后的剩余固体分离、洗净、干燥后称量…如果红砖粉末质量不变且化学 性质不变，则说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。 第二单元空气和氧气 51