第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦阅读理解核心能力，融合方法提炼与文本分析，覆盖课内经典与课外拓展，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内现代文|3篇13题|修辞识别、结构分析、情感体悟|文本细读→手法分析→主旨归纳| |课外记叙文|2篇10题|人物描写、标题含义、情节梳理|事件梳理→人物形象→主题升华| |历史故事|1篇5题|战术分析、人物评价、启示提炼|史实还原→因果推理→价值反思| |说明性文本|1篇5题|信息提取、说明方法、文化解读|特征概括→方法辨析→文化传承|

第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读 祖父的园子（节选）  我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡的飞，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球似的不动了。 1．照样子，写一写。 胖乎乎_________、____________。 2．语段中划横线的句子运用了_________的修辞手法，其中描写蜜蜂外形特点的词语是__________。 3．语段中，作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——“________”（从语段中找出表示色彩的词），还对蜜蜂的__________进行了细致入微的观察，表达了作者对______________________之情。 4．本文的作者是( )，中国现代著名女作家，原名( )，课文选自她的回忆录《______》。 课内阅读 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（   ）怎么拥挤，他（   ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（   ）能平稳地穿过，（   ）速度非常快，（   ）能做急转弯，两旁的建筑飞般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 5．在括号内填入恰当的关联词。 6．画“ ”的句子你可以用成语“______”代替。 7．选文围绕“_______”一句来进行叙述，采用了______的结构方式。 8．选文是从下面哪几个方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术？ _____________________ 9．选文侧重的是________描写。 课内阅读 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。 10．《祖父的园子》选自__________（填书名），作者是_____。 11．选文第二段是围绕哪两句话写的？用“﹏﹏﹏”画出来。这一选段运用了 、 的修辞手法。在作者心中，园子里的 是自由的， 是自由的， 也是自由的。 12．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（想象园子里的景物仿写句子） ___________了，就像________________________似的。 13．下列说法不恰当的是（    ） A．正是因为孩童的调皮天真，所以感觉园中的一切都是好玩的，都是活的。 B．作者既写出了园中的生机，也表达了自己的快乐之情。 C．作者能拥有一段快乐的童年时光，不仅是因为有园子，更多的是因为有祖父。 D．祖父任由园子里的一切自由生长，说明祖父很懒惰。 阅读理解。 跳水（节选） 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来了，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 14．“正在这时候”是指___________________。 15．船长为什么要用枪逼着孩子跳水？ ______________________ 16．你认为文中的船长是一个怎样的人？ _______________________ 17．选文中加点的“四十秒钟”和“时间太长”矛盾吗？为什么？ ______________________ 现代文阅读。 每一棵草都会开花 ①去乡下，跟母亲一起到地里去。我惊奇地发现一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花羞涩地藏在叶间，不细看还真看不出。 ②我说：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草都会开花的。” ④我愣住了，细想还真是这样。蒲公英开花是（   ）的，先是开放一朵一朵的浅黄，而后结出一个一个白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听得见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸着头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然不好，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期考试时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，（   ）。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，默默地站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他说：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹了一口气，有些感动，又有些感伤。我并不认为他可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里参赛的，这关系到学校的声誉。学生们的手工水平实在有限，收上去的作品很令人失望。这时却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报到省里夺得了特等奖。全省的特等奖只设了一名，其轰动效应（   ）。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他（   ）地说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静，静得连阳光消逝的声音都能听得见。 ⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。 18．选择合适的词语填入文中括号里。（填序号） A．可想而知           B．支支吾吾          C．众所周知        D．可有可无 19．第⑧自然段画线句子是对男孩_____________和_____________的描写，表现了男孩_____________的心情。 20．文章前四个自然段细致描写了各种草开的花，其作用是（   ） A．说明乡下的草长得旺盛 B．为下文写男孩的成功做铺垫 C．衬托出“我”愉快的心情 21．文章第⑥和第⑧自然段分别提到男孩的笑，这两次“笑”有什么不同？ _________________________ 22．联系全文，说说你对题目《每一棵草都会开花》的理解。 _____________________________ 阅读短文，回答下列各题。 背水一战 ①秦朝灭亡后，天下再次形成诸侯割据的局面。汉王命韩信统率汉军数万，攻取赵国。赵国集结二十余万人，在井陉口阻拦汉军。 ②赵国谋士李左车向赵王献计，说：“汉兵远来，粮草在后。我抄后路截断他们，你统领大军从正面死守井陉口。这样，汉军前进不能、后退无路，不出十天，必定大败。”赵王自恃赵军人多，没有采纳李左车的意见。 ③韩信得知赵王不听李左车的意见，心中大喜，亲自率大部队在距井陉口三十余里的地方安下营寨，派一万人马先行一步，到河边摆阵待命。另外派出两千轻骑，各拿一面小红旗，连夜绕道逼近赵营。待汉军与赵军展开激战时，两千轻骑迅速突入赵营，拔掉赵旗，换上汉旗。 ④赵王亲自上阵，决定与汉军正面交锋。他嘲笑韩信不会用兵，把部队安置在河边毫无退路，生擒韩信，势在必得。 ⑤韩信从井陉口击鼓出击，两军展开激战，刀枪飞舞，喊杀声惊天动地。汉军的两千轻骑见赵军全营出动，留下一座空营，立即闯进赵营，将赵旗拔掉，换上汉旗。 ⑥韩信此时率汉军佯装节节败退，一直退到水边，与先前到达的一万汉军合兵一处。赵王率赵军追至水边，汉军后退无路，拼命厮杀，勇猛无比。此时赵军遥遥望见赵营中的汉旗随风飘摆，以为营地已被汉军占领，军心动摇，顿时阵脚大乱。汉军前后夹击，赵军四散逃命。最终，赵王被擒，赵军全军覆没。 ⑦李左车被俘后，韩信亲自上前为他解开绳子，毕恭毕敬地伸手邀请他上座，并将他奉为上宾。韩信说：“赵王愚蠢，没有听取你的正确意见。不然，被俘的该是我，而不是你呀。” ⑧后来李左车问背水结阵是什么打法。韩信说：“我初为大将，军中威信不高，只好把汉军置于死地，让他们知道只有拼命，才能求生。兵法上说‘置之死地而后生’就是这个道理。” 23．结合语境，猜想“井陉口”是________，“佯装”的意思是________________。 24．根据故事内容，将相关情节填入合适位置。（填序号） ①全营出动，留下空营    ②佯装败退，水边会合    ③追至水边，军心动摇 ④闯进赵营，换上汉旗    ⑤赵王被擒，赵全军覆没 汉——韩信排兵布阵，兵分三路→___________→___________                     →结局：___________ 赵——赵王正面交锋，嘲笑韩信→___________→___________ 25．第⑦自然段画线的句子是对韩信___________的描写，此时他的心里可能在想__________________________，从中可以看出韩信______________________。 26．根据选文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）李左车给赵王的谋略是正面死守井陉口，后面截断汉军粮草。( ) （2）韩信能够打败赵王，是因为双方军力相差很多，汉军远超赵军。( ) （3）在赵军全营出动之前，韩信就已经计划好让轻骑闯进赵营，换上汉旗。( ) （4）置之死地而后生的战术，能激励士气，使士兵面对强敌敢于作战，敢于取胜。( ) 27．写出这篇短文给你的启示。 ____________________________ 课外阅读：阅读材料，完成练习。 勇闯天元鼎 ①天元鼎内，炽热的火焰熊熊燃烧，将周围的空气都烤得扭曲变形。哪吒和敖丙被困其中，他们的身影在火光中时隐时现。 ②哪吒眉头紧皱，额头上满是汗珠，他用力挥舞着火尖枪，试图冲破这困住他们的鼎壁。每一次刺击，都伴随着一声怒吼，火尖枪与鼎壁碰撞，溅起耀眼的火花。“哼，想困住小爷，没那么容易！”哪吒咬着牙，眼神中透露出不屈的光芒。他回头看了一眼敖丙，只见敖丙面色苍白，但眼神同样坚定。“敖丙，咱们一起，定能出去！”哪吒喊道。敖丙微微点头，握紧了手中的方天画戟。他们背靠背，相互配合，一同抵御着天元鼎内的攻击。 ③此时，鼎外的无量仙翁正得意地笑着。他身着华丽的道袍，手中拂尘轻轻一挥，便有一道道金色的符文飞向天元鼎，加强着鼎内的封印。“哪吒，敖丙，你们今日插翅难逃，乖乖成为我炼制丹药的材料吧！”无量仙翁的声音冰冷而傲慢。哪吒听到这话，心中的怒火更盛。他猛地转身，将火尖枪狠狠地砸向鼎壁，大声骂道：“你这老匹夫，小爷我今日定要将你这破鼎捅个窟窿！”说罢，他脚下的风火轮飞速旋转，带动着他的身体如同一颗炮弹般撞向鼎壁。这一撞，力量巨大，整个天元鼎都剧烈摇晃起来。无量仙翁脸色微变，他没想到哪吒竟有如此强大的力量。他连忙加大法力输出，控制着符文加固鼎壁。 ④敖丙也不甘示弱，他挥动方天画戟，一道道冰蓝色的光芒从戟尖射出，与哪吒的火焰之力相互呼应。在他们的努力下，天元鼎的内壁出现了一道道裂纹。“就快成功了！”哪吒兴奋地喊道。他深吸一口气，体内的魔力涌动，混天绫在他身边飞舞，散发出耀眼的红光。他将火尖枪高高举起，汇聚全身力量，大喊一声：“看我的！”然后猛地刺向鼎壁。 ⑤随着一声巨响，天元鼎的顶部被哪吒刺出了一个大洞。火焰和浓烟从洞中涌出，哪吒和敖丙趁机飞了出来。无量仙翁见状，脸色阴沉得可怕。他怒喝一声，指挥着手下的弟子们向哪吒和敖丙攻去。哪吒和敖丙毫无惧色，他们在空中迅速调整身形，准备迎接新的挑战。哪吒眼中闪烁着斗志的光芒，大声说道：“敖丙，今日就让这些所谓的神仙看看，我们的厉害！”敖丙握紧方天画戟，点头道：“好，并肩作战！” 28．“哼，想困住小爷，没那么容易！”“这老匹夫，小爷我今日定要将你这破鼎捅个窟窿！”。仔细读读这两句话，从中能体会到哪吒________________________。 29．当哪吒和敖丙被困在天元鼎里时，他们表现得非常勇敢和聪明！哪吒呢，他________________（神态），还用力地________________（动作），好像一点也不怕那熊熊的大火。从这些我们可以看出，哪吒是个________________（性格特点）的孩子。而敖丙呢，虽然他看起来________________，但他的眼神却________________。他握紧手中的武器，准备和哪吒一起对抗困难。从这里，我们可以看出敖丙是个________________（性格特点）的孩子。 30．用简洁的语言概括本文的主要内容。 __________________________________________ 31．从哪吒勇闯天元鼎的过程中，你体会到了他怎样的品质？ ___________________________________________ 天下银杏第一树 ①山东省日照市莒（jǔ）县有一棵中国最长寿的银杏树，已有3800岁高龄，传说为西周初期周公东征时所栽，经国家林业部门鉴定，确定为“天下银杏第一树”。 ②这棵奇树长在莒县浮来山，山不算高，但气势非凡，在远处眺望此山，大有从海洋浮来之感。山上奇峰秀丽。主峰朝南向阳，左右两峰鼎立，山间古木参天，奇鸟林间争鸣。古银杏就矗立于主峰山脚定林寺院内。苏东坡早有诗赞曰：“四壁峰山，满目清秀如画。一树擎天，圈圈点点文章。” ③我们站在银杏树前，顿生敬爱之情。这棵商周老树，高26米多，历经3800多年风吹日晒，苍老的树干仍如山石般坚挺，树杈撑开巨伞般的枝叶。据史书记载，春秋时期，莒国国君和鲁国国君就是在这棵树下结成联盟，永世修好，经贸往来，共促繁荣。当时诸侯国之间相互攻杀，生灵涂炭。莒、鲁两国结盟开创和谐之风，是民心所盼。清朝莒州太守陈全国于是在树前立石碑并题诗：“大树龙蟠会鲁侯，烟云如盖笼浮丘。形分瓣瓣莲花座，质比层层螺髻头。史载皇王已廿代，人经仙释几多流。看来古今皆成幻，独子长生伴客游。” ④眼观银杏，不禁想起许多有关它的传奇故事。宋代时，中国的银杏传入日本，深受日本人民喜爱。当日本广岛受到原子弹袭击时，爆炸中心数年内寸草不生，唯有银杏树第二年又发新芽，其抗核辐射之功能，令人惊叹。溯至远古冰川时期，地球上许多动植物灭绝了，银杏却坚强地存活了下来。它在地球上已经繁衍了3亿年之久，是名副其实的“活化石”。 ⑤亿岁银杏一直在大自然中庇护着人类的成长。它的果实也称白果，是味名贵中药，果仁清香，为餐中佳肴。银杏果含有多种营养元素和微量元素，具有很高的药用价值，具有“熟食温肺益气、定喘嗽、缩小便、止白浊，生食降痰、消毒杀虫”等功效。现代医学已研究出白果抗衰老、提高人体免疫力的机理。 ⑥眼前的这棵古树，仿佛可以与之心灵相通，情缘相融。它只求奉献不求索取，天旱少雨仍然枝繁叶茂。几千年风霜雨雪，动摇不了它对人类奉献的神圣使命，因此它得以长寿，走出了植物界生命衰亡的周期，求得了永恒。我突然感悟到：银杏以长寿令人长寿，以和谐促人和谐，这是一种多么宝贵的品格！ 32．这棵银杏树被确定为“天下银杏第一树”的主要原因是______。 A．树形如巨伞般壮观 B．具有抗核辐射的功能 C．树龄长达3800年 D．苏轼曾为它题诗 33．全文主要围绕银杏树的哪方面展开叙述？______ A．天下银杏第一树的来历 B．银杏树在全球的分布 C．银杏的药用价值与食用方法 D．天下银杏第一树的古老历史、文化意义与精神品格 34．第④自然段，作者写了两个关于银杏的传奇故事，分别是______和______。写这两个传奇故事的作用是：______。 35．文章引用了苏东坡的诗句，有什么妙处？（至少写出两点） _________ 36．假如让你做浮来山景区的小导游，请为这棵银杏树设计一条宣传语，要求体现其特点或品格。 __________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 白花花 绿油油 2． 比喻 胖乎乎  圆滚滚 3． 白、黄、红、金、绿 样子和姿态 小昆虫的喜爱 4． 萧红 张乃莹 呼兰河传 【详解】1．本小题考查仿写ABB叠词。 叠词是词和词连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。 ABB式的叠词有：白花花、绿油油、红彤彤、白茫茫、绿油油、黄澄澄、亮晶晶、光秃秃、金灿灿。 2．本小题考查修辞。 “蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了”这句话运用了比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球。 从“胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动”可知描写蜜蜂外形的特点的词语是胖乎乎，圆滚滚。 3．本小题考查对文段内容的理解。 从“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。”“好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。”可知作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——白、黄、红、金、绿，从“蜜蜂则嗡嗡的飞，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球似的不动了。”可知作者还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，表达了作者对小昆虫的喜爱之情。 4．本题考查了文学常识。 《祖父的院子》的作者是萧红，原名张乃莹。1933年萧红自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》。代表作有中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。《祖父的院子》就是出自《呼兰河传》。《祖父的园子》的主要写了作者回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历；祖父教导作者分辨谷子和狗尾草；作者跟着祖父铲地、拔草、种菜、浇水，等作者玩累后，就直接在院子里的阴凉处睡觉。全文通过对往事的回忆，表现出作者对童年生活的留恋。 5．不管 总 不仅 还 而且。 6．目不暇接/应接不暇 7． 船夫的驾驶技术特别好。 总分 8．行船的速度极快；在极窄的地方小艇也能平稳地穿过；能做急转弯三个方面。 9．动态 【导语】这是马克·吐温《威尼斯的小艇》的经典选段，写法明快利落。开篇明旨点出船夫驾驶技术高超，接着以行船场景正面铺写特点，又借“建筑倒退、目不暇接”侧面烘托，寥寥笔墨就把动态的水城行船场景写得鲜活立体，船夫的好技术呼之欲出，画面感染力十足。 【详解】5．本题考查关联词的运用。 解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 前面分句提出条件“怎么拥挤”，后面分句指出这种条件产生的结果“他能左拐右拐地挤过去”，分句之间为条件关系，所以示条件关系的关联词“不管……总……”。分句“能平稳地穿过”“速度非常快”“能急转弯”后面的分句比前面的分句向更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的，所用表示递进关系的关联词“不仅……而且……还…….”。 6．本题考查句子的理解与成语的识记。 “我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。“说的是，船的速度极快，我们欣赏的景物较多，眼睛看不过来。形容＂眼睛忙极了，不知看哪一处好”的成语有：目不暇接、应接不暇。 7．本题考查找中心句和文章结构。 文章围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话写了船夫的技术好表现在”速度快，船只多，操纵自如”，“不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯”。文章采用的是“总分”的结构方式，先有一个总的概括“船夫的驾驶技术特别好”，然后分写内容“技术好”体现在哪些方面。 8．本题考查课文内容的理解。 文中运用动态描写，从船的运动状态“行船的速度极快”“在极窄的地方小艇也能平稳地穿过““能做急转弯”这三个方面来介绍操纵自如的驾驶技术，体现船夫的驾驶技术特别好。 9．本题考查描写方法。 阅读文章可知，这段话主要描写了船夫是如何驾驶小船在威尼斯纵横交错的河道上行驶的。因此文章侧重的是动态描写。 10． 《呼兰河传》 萧红 11．花开了，就像睡醒了似的。 比喻 拟人 花 鸟 虫子 12． 灯亮 星星眨眼似的 13．D 【详解】10．本题考查作者与文学常识的积累。 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作家萧红，笔名萧红，原名张迺莹。 11．本题考查文章内容理解用于修辞手法。 由文中“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知，第二自然段是围绕这句话来描写的。 由选段可知，运用了排比与拟人的修辞手法，把花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都拟人化。故在作者心中，园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是自由的。 12．本题考查仿写句子。 句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以及词性要相当。 分析例句可知，运用了拟人的修辞手法。仿写时需注意，如：蝉叫了，就像吹起小喇叭似。 13．本题考查文章内容理解。 《祖父的园子》主要写了：作者在园中自由自在的童年生活，跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。表现了作者亲近自然景物的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。祖父任由园子里的一切自由生长，并没有说明祖父很懒惰。 故本题选D。 14．孩子快要掉下来的时候 15．因为当时情况危急，让孩子跳水可以救孩子，如果不用枪逼孩子，孩子可能没有勇气跳下来。 16．船长是一个沉着冷静、遇到事情不慌不忙、机智果断的人。 17．不矛盾。“四十秒钟”在平时看来的确不算长，可孩子落入海中，随时会有生命危险，人们担心、不安，救人心切，所以才会觉得“时间太长”了。 【详解】14．本题考查对词语的理解。 结合“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。”可知，“正在这时候”是指孩子快要从横木上掉下来的时候。 15．本题考查短文内容的理解。 结合第①段的“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”可以知道孩子的处境十分危险。孩子在高处，如果直接摔在硬的甲板上，就会因为没有缓冲而受到很重的伤。孩子走到了横木的一端，也很难能够维持身体平衡从而安全落到甲板。因为船在海上会随着海浪摇晃，孩子比较容易能够顺着船的摇摆规律跳入海里，海水比起甲板柔软得多，孩子跳入水里并不会受到很大的冲击。因此，孩子能够比较安全地回到甲板的方法只有跳到水里，再从水里返回甲板。 16．本题考查对人物形象的分析。 结合第②段“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可以知道船长是一位十分镇定、机智果断的人，他很快就想到解决方法。 17．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文可知，短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里并不互相矛盾。因为“四十秒”实际上不是很长的时间，但是这四十秒事关孩子的性命，大家都很紧张，十分担心孩子的安危，感觉每一秒的等待时间都会显得很长。 18．C  D  A  B 19． 神态 动作 局促羞涩又有点自豪 20．B 21． 前者是对父亲的阳光笑，显努力心态。后者是获奖后羞涩笑，带紧张与喜悦。 22．每个人都像草，再平凡也有潜力，努力就会绽放价值。 【导语】这篇散文以“草开花”为意象，通过细腻的观察和感人的叙事，展现了生命平等的深刻主题。作者巧妙运用双线结构：明线描写各种野草不为人知的开花之美，暗线讲述残疾学生绽放才华的动人故事。文中对比手法鲜明，如学生前后境遇的对比、草与人的类比，都强化了“每个生命都有绽放权利”的核心思想。质朴的语言中蕴含着对教育公平的思考，结尾处“不敢轻易看轻”的感悟，体现了作者对生命价值的深刻认知。 18．本题考查的是选词填空。 A．可想而知：能够根据推想而知道。 B．支支吾吾：说话含糊不清，吞吞吐吐。 C．众所周知：大家普遍都知道。 D．可有可无：有没有都可以，形容不重要。 文章第④自然段提到“我愣住了，细想还真是这样。蒲公英开花是（    ）的，先是开放一朵一朵的浅黄”句子描述蒲公英开花的常见现象（先开浅黄花，后结绒球），是大家都熟悉的情况。因此选众所周知。 故选C。 文中第⑤自然段提到“所有人都把他当残疾，（    ）”，说明他在集体中被认为不重要，有无均可。因此选可有可无。 故选D。 文章第⑦自然段提到“全省的特等奖只设了一名，其轰动效应（    ）。”可知全省仅设一名特等奖，其影响力通过常理能推想得知。因此选可想而知。 故选A。 文章第⑧自然段提到“让他谈获奖体会，他（    ）地说：‘我想，只要我努力，我总会做成一件事的。’”可知男孩第一次上台，神情局促，说话会含糊、不流畅。因此选支支吾吾。 故选B。 故依次选：CDAB。 19．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第⑧自然段的“或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。” “神情很是局促不安”“羞涩地笑”是对男孩面部表情和神态的刻画，属于神态描写；“低了头”是对男孩身体动作的描写，属于动作描写。这两处描写简单直接地展现了他在台上的状态。 从“局促不安”“低了头”“羞涩地笑”的神态细节，能看出他第一次站在表彰台上的紧张、不好意思；而“只要我努力，我总会做成一件事的”这句简单直白的语言，又体现出他内心的坚定。整体表现了男孩既紧张羞涩又带有喜悦和自豪的复杂心情。 20．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章前四个自然段确实描写了多种草开花（如牛耳朵草、蒲公英、狗尾巴草等），但重点并非“长得旺盛”，而是强调“每一棵草都会开花”这一核心信息（第④自然段提到“就没见过不开花的草”）。“旺盛”只是表面现象，并非作者描写的核心目的，因此该选项不符合。 B．文章前四个自然段通过描写不起眼的草也能开花，暗含“平凡事物也有自身价值”的寓意。后文第⑤到⑧自然段写耳聋的男孩曾被视为“可有可无”，却最终凭借泥娃娃获特等奖，他的经历与“草会开花”形成呼应 —— 即使平凡、被忽视，也能通过努力展现价值。前文的景物描写为后文男孩的成功埋下伏笔，让主题表达更自然，因此该选项正确。 C．文中对草开花的描写是客观观察，并未体现“我”的“愉快心情”，也没有相关语句暗示“我”的情绪，因此该选项无依据。 故选B。 21．本题考查的是文章内容的理解。 文中第⑥自然段描述这笑容“真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头”。此时的笑，源于他对自己“努力”的清醒认知 —— 他知道父亲理解自己的付出，无需用语言证明；也源于他未被外界轻视击垮的乐观，即便成绩不佳、处境边缘化，他依然坚信努力本身的价值。这种笑不带丝毫自卑或讨好，反而像野菊花一样质朴、热烈，是对自我存在意义的肯定，充满了对生活的积极与坦然。 故文章第⑥自然段的“笑”：是对自我努力的笃定，带着阳光般的纯粹。 文中第⑧自然段说他“神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑”。此时的笑，源于他第一次站在众人瞩目的台上，面对突如其来的荣誉和关注，内心充满紧张与不适应（“局促不安”“低头”）；同时，这笑容也藏着努力被看见的细微喜悦 —— 他用“做成一件事”的结果印证了自己的信念，这份认可让他在羞涩中难掩成就感。与前一次的灿烂不同，这里的笑更显内敛，带着普通人面对高光时刻的质朴反应。 故第⑧自然段的“笑”：是获奖后的羞涩，藏着被认可的局促与喜悦。 22．本题考查的是标题的理解。 题目《每一棵草都会开花》字面意思指文中前四个自然段描写的牛耳朵草、蒲公英、狗尾巴草等，无论平凡与否都能开花，正如第③自然段母亲说的“每一棵草都会开花”； 深层意思是用到了比喻，像第⑤到⑧自然段中那个耳聋的男孩，曾被当作“可有可无”的人，却靠努力做出泥娃娃获特等奖，如同不起眼的草最终开花，说明每个平凡人只要努力，都能实现自身价值。 23． 军事要塞（或地势险要的关口） 假装 24． ② ④ ⑤ ① ③ 25． 动作 李左车的谋略非常高明，若赵王采纳，我军必败，一定要尊重并重用这样的人才 善于识人、谦逊有礼、尊重人才 26． √ × √ √ 27．做事要善于谋划，灵活运用策略（如韩信的背水一战战术）；要虚心听取他人的正确意见，不能骄傲自满（如赵王因轻视建议而失败）；身处困境时，坚定信念、奋力拼搏往往能绝境逢生；要尊重和重用有才华的人（如韩信对待李左车的态度）。 【导语】这篇《背水一战》以楚汉战争为背景，通过对比赵王与韩信的军事决策，生动展现了“置之死地而后生”的兵法智慧。文章结构严谨，以“谋略对比”为主线：赵王刚愎自用拒绝良策，韩信则巧妙运用心理战术，通过背水结阵、换旗疑兵等连环计策，最终以少胜多。人物刻画鲜明，尤其通过韩信礼遇李左车的细节，既突显其军事才能，又展现其惜才胸怀。全文语言简洁有力，情节跌宕，完美诠释了《孙子兵法》中“投之亡地然后存”的战术思想。 23．本题考查分析词语含义。 从第①段“赵国集结二十余万人，在井陉口阻拦汉军”和第②段“你统领大军从正面死守井陉口”可知，井陉口是赵军设防阻拦汉军的关键地点，具有军事防御的重要性。“井陉口”是地势险要的关口。 第⑥段“韩信此时率汉军佯装节节败退”中，“佯装”结合后文“后退无路，拼命厮杀”可知，汉军并非真的败退，而是故意假装，故意为“假装”。 24．本题考查文章内容理解。 汉军路线：第⑤⑥段“韩信此时率汉军佯装节节败退，一直退到水边，与先前到达的一万汉军合兵一处”对应“佯装败退，水边会合”，故选②；随后“汉军的两千轻骑见赵军全营出动，留下一座空营，立即闯进赵营，将赵旗拔掉，换上汉旗。”对应“闯进赵营，换上汉旗”，故选④；最终“赵王被擒，赵军全军覆没”对应“赵王被擒，赵全军覆没”，故选⑤。 赵军路线：第⑤段“赵军全营出动，留下一座空营”对应“全营出动，留下空营”，故选①；第⑥段“赵王率赵军追至水边……军心动摇，顿时阵脚大乱”对应“追至水边，军心动摇”，故选③。 25．本题考查人物描写及分析人物形象。 第⑦段“李左车被俘后，韩信亲自上前为他解开绳子，毕恭毕敬地伸手邀请他上座，并将他奉为上宾。”通过“上前”“解开”“伸手”等动词可知，这是对韩信的动作描写，可见韩信对李左车的尊重。 第⑦段“赵王愚蠢，没有听取你的正确意见。不然，被俘的该是我，而不是你呀”，直接表达了韩信对李左车谋略的认可。 此时他的心里可能在想：“李左车的计策确实高明，若赵王采纳，我军必败。这样有才华的人，必须尊重并争取为己所用。” 从中可以看出韩信善于识人、谦逊大度，且懂得尊重和重用人才。 26．本题考查文章内容理解。 （1）第②段李左车献计“我抄后路截断他们，你统领大军从正面死守井陉口”，与说法一致。故正确。 （2）第①段明确“汉军数万，赵国集结二十余万人”，赵军兵力远超汉军，韩信取胜靠谋略而非军力，故错误。 （3）第③段“另外派出两千轻骑……待汉军与赵军展开激战时，两千轻骑迅速突入赵营，拔掉赵旗，换上汉旗”，可见韩信战前已计划好，故正确。 （4）第⑧段韩信解释“把汉军置于死地，让他们知道只有拼命，才能求生”，与“置之死地而后生能激励士气”一致，故正确。 27．本题考查文章主旨。 从第⑧段“我初为大将，军中威信不高，只好把汉军置于死地，让他们知道只有拼命，才能求生。兵法上说‘置之死地而后生’就是这个道理”可知，启示是做事要善于运用智慧与策略，懂得依据实际情况灵活变通。同时，困境也可转化为动力，“置之死地而后生”，绝境中坚定信念、奋勇一搏，往往能创造转机。韩信结合自身处境，用“背水一战”激发士气，借策略逆转战局，印证了智慧与勇气结合、绝境求存的道理。 28．愤怒与不屈 29． 眉头紧皱 挥舞着火尖枪 勇敢又坚定 面色苍白 非常坚定 冷静又勇敢 30．本文的主要内容是哪吒和敖丙被困在天元鼎内，他们面对无量仙翁的封印和攻击，通过合作和努力，最终成功逃出天元鼎，并准备迎接新的挑战。 31．从哪吒勇闯天元鼎的过程中，我体会到了他勇敢无畏、不屈不挠和团结协作的品质。 【导语】这篇文章展现了哪吒和敖丙在天元鼎内的艰难处境与顽强抗争。火焰、汗珠、怒吼等细节刻画，让读者仿佛身临其境。人物对话简洁有力，凸显了他们的不屈与勇气。无量仙翁的傲慢与哪吒的反抗形成鲜明对比，推动情节发展。整体情节紧张刺激，充满力量感，传递出勇敢抗争的正能量，是一篇富有奇幻色彩与励志精神的佳作。 【详解】28．本题考查句子含义作用及人物形象分析。 这两句话分别出现在第②段和第③段，是哪吒在被困天元鼎内时的怒吼。此时，哪吒和敖丙正面临无量仙翁的强大封印，周围是炽热的火焰，处境极为艰难。然而，哪吒不仅没有被困境吓倒，反而在困境中展现出极强的反抗精神和斗志。他的语言中，“小爷”一词体现了他的自信与傲骨，“没那么容易”和“定要将你这破鼎捅个窟窿”则直接表达了他对敌人的蔑视和对困境的无畏。这种勇敢和不屈的精神贯穿全文，从他挥舞火尖枪、脚踏风火轮撞击鼎壁，到最终成功破鼎而出，哪吒始终保持着这种顽强的斗志，成为推动情节发展的核心动力，也深深感染着读者。 综上分析，从“哼，想困住小爷，没那么容易！”和“这老匹夫，小爷我今日定要将你这破鼎捅个窟窿！”这两句话中，可以深刻体会到哪吒的不屈不挠和勇敢无畏。 29．本题考查人物描写及人物形象分析。 从文中第②段句子“哪吒眉头紧皱，额头上满是汗珠，他用力挥舞着火尖枪，试图冲破这困住他们的鼎壁。”可知，哪吒被困在天元鼎里时，眉头紧皱，额头上满是汗珠（神态），但他咬着牙，眼神中透露出不屈的光芒，还用力地挥舞着火尖枪，试图冲破鼎壁（动作）。从这些描写可以看出，哪吒是个勇敢无畏、坚韧顽强、不屈不挠的孩子。他面对强大的敌人和危险的环境，毫不退缩，始终保持着战斗的姿态，努力寻找突破困境的方法，展现出了非凡的勇气和坚定的意志。 从文中第②段句子“只见敖丙面色苍白，但眼神同样坚定。”可知，当哪吒和敖丙被困在天元鼎里时，敖丙虽然面色苍白，看起来有些虚弱，但他的眼神却同样坚定。敖丙在面对强大的敌人和危险的环境时，并没有退缩，而是握紧手中的方天画戟，准备和哪吒一起对抗困难。这种表现说明敖丙是个勇敢、坚韧、有担当的孩子。尽管身体状况不佳，但他依然保持着坚定的信念，与哪吒并肩作战，展现出不屈不挠的精神和对伙伴的信任与支持。 30．本题考查文章内容理解及概括。 仔细阅读全文，在第①段中，作者描绘了天元鼎内炽热的火焰和扭曲的空气，营造出一种危险而紧张的氛围，同时也交代了哪吒和敖丙被困的背景。 第②段详细描写了哪吒和敖丙在鼎内的表现。哪吒眉头紧皱、额头上满是汗珠，但他依然用力挥舞火尖枪，试图冲破鼎壁。他的眼神中透露出不屈的光芒，这体现了他的勇敢和坚韧。敖丙虽然面色苍白，但眼神同样坚定，他握紧方天画戟，与哪吒背靠背，相互配合，抵御着鼎内的攻击。这一段通过人物的动作和神态描写，展现了他们面对困境时的勇敢和团结。   第③段则将视角转向鼎外的无量仙翁，通过他的得意和傲慢，反衬出哪吒和敖丙的处境之险。无量仙翁的威胁进一步激发了哪吒的斗志，他愤怒地攻击鼎壁，甚至用风火轮撞击，展现了他不屈不挠的精神。 第④段中，敖丙也不甘示弱，他挥动方天画戟，与哪吒的力量相互呼应，最终在他们的共同努力下，天元鼎的内壁出现了裂纹。这一段通过描写他们的合作和努力，展现了他们智慧和勇气的结合。   第⑤段是故事的高潮和结局。随着哪吒的一声巨响，天元鼎被刺出一个大洞，他们成功逃脱。无量仙翁的愤怒和哪吒、敖丙的毫无惧色形成了鲜明对比，进一步突出了他们的勇敢和无畏。最后，哪吒和敖丙准备迎接新的挑战，展现了他们不畏强敌、敢于战斗的精神。   综上所述，本文主要讲述了哪吒和敖丙被困在天元鼎中，凭借勇敢和智慧成功逃脱的故事。展现了哪吒和敖丙在困境中不屈不挠、勇敢合作的精神，最终凭借智慧和勇气成功逃脱，体现了他们坚韧不拔的性格特点。 31．本题考查文章内容理解概括及人物形象分析。 在第②段中，哪吒被困在天元鼎内，面对炽热的火焰和强大的封印，他没有丝毫退缩。他眉头紧皱、额头上满是汗珠，但依然用力挥舞着火尖枪，试图冲破鼎壁。每一次刺击都伴随着怒吼，火尖枪与鼎壁碰撞溅起耀眼的火花，这体现了他的勇敢无畏和坚韧不拔。他咬着牙，眼神中透露出不屈的光芒，大声喊出“哼，想困住小爷，没那么容易！”这句话充分展现了他不屈不挠的斗志和对困境的蔑视。 在第③段中，无量仙翁的威胁并没有吓倒哪吒，反而激发了他更强的斗志。哪吒听到无量仙翁的嘲讽后，心中的怒火更盛，他猛地转身，将火尖枪狠狠地砸向鼎壁，并用风火轮撞击鼎壁，这一系列动作展现了他勇敢无畏、不畏强敌的品质。他的行为不仅体现了对敌人的反抗，也彰显了他不屈不挠的精神。 第④段中，哪吒和敖丙的合作进一步体现了他的团结协作精神。敖丙挥动方天画戟，与哪吒的火焰之力相互呼应，共同攻击鼎壁。哪吒在关键时刻深吸一口气，汇聚全身力量，用混天绫和火尖枪发起最后的攻击，最终成功刺破鼎壁。这一段不仅展现了哪吒的智慧和勇气，还体现了他在团队中发挥关键作用的能力。 最后，在第⑤段中，哪吒和敖丙成功逃脱后，面对无量仙翁和弟子们的攻击，哪吒毫无惧色，眼中闪烁着斗志的光芒，大声喊出“敖丙，今日就让这些所谓的神仙看看，我们的厉害！”这句话不仅体现了他的勇敢无畏，还展现了他敢于挑战权威、不惧强敌的品质。 综上所述，哪吒在勇闯天元鼎的过程中，展现出了勇敢无畏、坚韧不拔、富有智慧和团结协作的优秀品质。这些品质不仅帮助他成功逃脱了困境，也让他在面对强敌时毫不退缩，展现出了英雄本色。 32．C 33．D 34． 日本广岛银杏抗辐射发芽 古冰川期银杏存活繁衍 体现银杏生命力顽强、神奇 35．①生动形象地描绘出浮来山景色的优美；②展现了古银杏的生长环境和姿态，赞美古银杏树高大、生命力顽强，文化价值高。 36．3800年银杏寿星，以不朽坚守传岁月温情，浮来山等您共悟奉献品格！ 【导语】文章以3800岁古银杏为核心，串联历史传说、文化意义与精神品格。借苏轼诗句添文采，用传奇故事显生命力，挖掘其药用、文化价值，赞其奉献坚守，让古树承载历史温度与人文精神。特别是结尾处对银杏奉献精神的礼赞，使千年古树升华为中华文明的象征，体现了“物我合一”的传统美学思想。 【详解】32．本题考查文章内容理解。 根据第①自然段“山东省日照市莒县有一棵中国最长寿的银杏树，已有3800岁高龄，传说为西周初期周公东征时所栽，经国家林业部门鉴定，确定为‘天下银杏第一树’。”中的“经国家林业部门鉴定”可知，被称为“天下银杏第一树”的原因是因为树龄长。 故选C。 33．本题考查文章内容概括。 第①段：介绍山东莒县有棵3800岁银杏树，被定为“天下银杏第一树”，点明树的基本信息与地位。第②段：描述银杏树生长环境，引苏轼诗句赞其景。第③段：讲围绕银杏树的历史故事，体现其在历史文化中承载的意义。第④段：列举银杏的传奇故事，突出其顽强生命力。第⑤段：说明银杏果实的药用价值，提及现代医学对其功效的研究。第⑥段：赞银杏树“只奉献不求索取”的品格，感悟其“以长寿令人长寿，以和谐促人和谐”的精神价值。文章从树的基本信息入手，依次写生长环境、历史文化故事、传奇生命力、果实药用价值，最后升华到精神品格，全方位展现古银杏的独特价值与深厚内涵。 故选D。 34．本题考查分析关键句段及作用。 根据④自然段“日本广岛受原子弹袭击，银杏树次年发芽”“远古冰川期，银杏存活繁衍”，可知两个传奇故事是：日本广岛银杏抗辐射发芽；远古冰川期银杏存活繁衍。两个传奇故事增添文化底蕴与可读性，体现银杏生命力顽强、神奇。 35．本题考查分析关键词句的作用。 “四壁峰山，满目清秀如画。一树擎天，圈圈点点文章。”的意思是：四周峰岭环绕，满眼山水清秀得像画卷；一棵银杏树高耸入云，似圈圈点点的文字篇章。苏轼以此句描绘浮来山与古银杏，“四壁峰山”写山的环绕气势，“满目清秀”绘自然风光；“一树擎天”赞银杏挺拔高耸，“圈圈点点文章”既指银杏枝叶点缀山间如文字，也暗喻其承载的历史文化如篇章，让景与树都有了诗意与文化厚度。 36．本题考查口语交际，开放性作答。 解答该题要明确要求，以小导游的身份设计一条宣传标语，宣传标语要简洁明了，体现古银杏树的特点或品格。古银杏树的特点是寿命长，品格是敢于奉献。写完后要再读一读，确保通顺连贯。示例：如“3800年银杏守护，以长寿传温情，邀您共品岁月品格”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $