湖南省衡阳市2024-2025学年九年级下学期期末语文试题

衡阳市一中教育集团2025年下学期期末考试试卷 初三 语文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 本试卷共3道大题，21道小题，满分125分（含卷面分5分），时量120分钟。 实验中学开展以“赓续千古智慧，点亮未来星辰”为主题的语文综合实践活动。守护文化根脉，我们才能行稳致远；拥抱科技创新，我们方能打开未来之门。请你协助完成下面的任务。 一、积累与运用（20分） 【赓续薪火 传承精神】 小语同学写了一段文字，并在组内朗读交流，请你修改完善。 当我们在历史的长卷前盘亘接受着先贤思想的熏陶，总有一种力量穿越时空，叩击心扉——那便是代代赓续的精神薪火，它铸就了一个民族不朽。这薪火，并非冰冷的灰烬，而是滚烫的信仰与历经时间淬炼的、炼达的智慧。唯有以坚持不懈、持之以恒的赤诚去引燃、去守护，方能使其光芒永驻。当王船山于湘西草堂秉笔直书，其“六经责我开生面”的求索精神，便与今日船山学子案头的灯火互相映衬、彼此配合，显得更加美好，共同勾勒出一幅文明传承的生动图景。这无声的对话告诉我们：真正的传承，是让过往的星辰，成为照亮未来远征的不灭灯塔。 1. 语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改成“____________”“____________”；她将“熏陶”中的“陶”字读成了“tāo”，该字应读作“_____”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“____________”“____________”。 3. 在以上语段中，有一处语病，请你修改后将句子写下来。 4. 下列文学文化常识、传统文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向编辑整理成的纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》均出自其中。 B. 艾青，主要作品有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳等》。 C. 《左传》，是儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D. “闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居住闾右，故“闾左”指代贫苦人民。 【诵读经典 感悟文化】 5. 古诗文默写。 民族的精神追求，在传统文化中。读《江城子·密州出猎》（1）“_________，_________？”让人感受到苏轼希望能够受到朝廷重用的强烈愿望；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，我们可以从（2）“_________，_________”中读出了辛弃疾想要收复失地，建功立业的壮志豪情；读《出师表》，从（3）“__________，_________”中读出了诸葛亮无意功名，淡泊名利的情怀。 【科技浪潮 AI领航】 综合运用（3分） 6. 为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面的题目。 二十四节气·立春 ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” ②《二十四节气歌》在我国民间广为流传。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。汉武帝太初元年颁布的太初历是阴阳合历，即我们所称的‘农历’，或俗称的‘阴历’，与之对应的是阳历即是公历。 ③二十四节气主要形成于黄河流域，以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会生产生活的时间指南，逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享。《尚书·尧典》是有关测定春分、夏至、秋分、冬至时间的最早文献。战国时期，二十四节气已经出现，只是个别名称不同。《淮南子》中有关于二十四节气的完整记载。2016年，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 ④按照传统的排序方法，立春是二十四节气之首。具体的日期，一般为公历每年的2月3日至5日，在太阳到达黄经315度时，即为立春。“立”是开始的意思。 ⑤每一个节气均分为“三候”，立春的三候分别是：一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。意思是说，立春的头5天里，东风送暖，冰冻的大地开始解冻；再过5天，在寒冬沉睡的虫子们会慢慢苏醒；到了又一个5天，河里的冰开始融化，冰块漂浮在水面上，鱼儿开始到水面上游动。立春之后，气温回升，春耕大忙季节在全国大部分地区陆续开始。 ⑥春去春又回，立春是四时的起点，充满憧憬与期待。在古代，立春不仅是节气也是重要的节日，迎春、打春、咬春、贴春牛图等民俗活动代代相传。 ⑦“迎春”——“迎”到家的吉祥如意。“迎春”是立春的重要活动，事先必须做好准备，进行预演，然后才能在立春那天正式迎春。立春日，可以高挂春幡，各家门框上要贴上红纸书写的对联，院内屋内门上墙上也贴满“迎春”“宜春”以及“福”字。大人孩子要换上洁净的新装，在有些地方，爱美的姑娘们头上还会插起写着“春”字“福”字的红绒花，或用彩色绮罗剪出象征春天已到的春燕花鸟等簪在发髻上，也有的用红纸剪刻成雄鸡形状贴在屋门上，因鸡与“吉”谐音，有吉祥如意之意。 ⑧“打春”——“打”出来的五谷丰登。在很多地方，立春俗称“打春”。“打春”即“打春牛”，又称“鞭春牛”“鞭土牛”。立春日打春牛，是我国传统民俗文化的重要内容，起源较早，宋代《土牛经》颁布后，打春的风俗流传更广。春牛在形象与做工上也非常讲究。比如，牛身涂以代表五方之色的五彩；牛高四尺，象征春夏秋冬；牛长八尺，寓意立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气；牛尾一尺二寸，代表12个月份等等。在春天降临的时刻，“打春”打出的是欢腾与喜悦，吉祥与祝福。 ⑨“咬春”——“品”不尽的阖家之欢。“咬春”又叫“食春盘”，盛行于北京、河北等地。春饼的制作方式并不复杂，饼皮可用温水烫面烙制或蒸制，形状可大如团扇，小如碗碟，1公斤面粉约可烙出16合，两页为一合。饼中所卷的菜除必备有葱丝、甜面酱外，其他菜据一家人爱好可多可少，生熟兼有，荤素齐全。食春饼，一定要卷成筒状，从头吃到尾，俗语叫“有头有尾”。 ⑩立春日，一家人围桌品春、出游踏春、诗意赏春，其乐无穷。 （选自《人民日报》文字有删改） 7. 下面有关“立春”的说法，不符合原文意思一项是（ ） A. “立春”的“立”是开始的意思，立春的具体日期，一般为阴历每年的2月3日至5日，在太阳到达黄经315度时。 B. “立春”是二十四节气之首，“立春”之后，气温回升，全国大部分地区陆续开始进入春耕大忙季节。 C. 在古代，“立春”是四时的起点，既是节气也是重要的节日，迎春、打春、咬春、贴春牛图等民俗活动代代相传。 D. “立春”和其他节气一样，分为“三候”。立春的“三候”分别是：一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。 8. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 第③段中引用《尚书·尧典》《淮南子》等内容，意在说明二十四节气在我国古代早已有文献记载，并逐渐形成和完善。 B. 第③段中加点词“主要”是对二十四节气形成地域范围的概括，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 本文细致入微地描写迎春、打春、咬春等民俗活动，展现“立春”这一重要的节日的其乐无穷以及浓厚的文化内涵。 D. 本文说明对象是“立春”，全文按照时间顺序介绍了关于二十四节气中的“立春”节日的由来、内容、民俗活动等。 9. 春节期间，你回到了湖南衡阳的乡下外婆家过年，此时已经立春十来天了，按老话讲，该“春风解冻”了，但你感觉天气依旧寒冷，门前池塘还结着薄冰，虫鸣也听不见了。表弟疑惑地问：“古人的节气是不是不准了？”请你结合文中相关信息，向表弟科学地解释这一“看似矛盾”的现象。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面材料，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 10. 【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_______ （2）________ （3）________ 11. 【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 12. 【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，_________。 13. 【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A《孤独之旅》杜小康 B.《行路难》李白 C.《醉翁亭记》欧阳修 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 塞上曲（其二） 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 【乙】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【丙】 辽人扰边，命延进①与崔翰、李继隆将兵八万御之，赐阵图，分为八阵，俾②以从事。师次满城，辽骑坌③至，延进乘高望之东西亘野不见其际。翰等方按图布阵，阵去各百步，士众疑惧，略无斗志。延进谓翰等曰：“主上委吾等以边事，盖期于克敌尔。今敌众若此，而我师星布④，其势悬绝，彼若持我，将何以济⑤！不如合而击之，可以决胜。违令而获利，不犹愈于辱国乎？”翰等曰：“万一不捷，则若之何？”延进曰：“倘有丧败，则延进独当其责。”于是改为二阵，前后相副⑥。三战，大破之。以功迁右监门卫大将军、知镇州。 （选自《宋史》） 【注释】①延进：赵延进，与下文的崔翰、李继隆皆为北宋将领。②俾：使，让。③坌：聚集。④星布：像星星一样分散布置。⑤济：济事，成事。此处意为获胜。⑥前后相副：前后相接。 14. 甲诗后两句与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的情感有何相同之处？抒情方式又有何不同之处？请简要分析。 15. 下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “师次满城”中的“次”字与“陈胜、吴广皆次当行”中的“次”意思相同，都是驻扎的意思。 B. “下视其辙”中的“下”，用作“视”的状语，意思是“向下” C. “遂逐齐师”中的“师”和“而我师星布”中的“师”意思相同，都是“军队”的意思。 D. “以功迁右监门卫大将军、知镇州”中的“迁”与“陟罚臧否”中的“陟”都意为“升职”。 16. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 延进乘高/望之东西/亘野不见其际。 B. 延进乘高望之/东西亘野/不见其际。 C. 延进乘高望之东西/亘野不见其际。 D. 延进乘高/望之东西/亘野不见其际。 17. 请将下面句子翻译成现代汉语。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）违令而获利，不犹愈于辱国乎？ 18. 甲诗说“愿得此身长报国”，乙文中的曹刿和丙文中的赵延进在战争中也体现了这种精神，最后在战争中都取得了胜利。请说说他们的成功之道有哪些异同之处。 （四）整本书阅读（8分） 阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的片段，完成下面小题。 【片段一】 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ （节选自《艾青诗选》，有删改） 【片段二】 周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （书选自《儒林外史》第三回，有删改） 【片段三】 次日，杜少卿便到仓巷卢家去会迟衡山。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业。少卿兄，你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”杜少卿道：“这征辟的事，小弟已是辞了。”迟衡山又在房里拿出一个手卷来，说道：“这一件事，须是与先生商量。”杜少卿道：“甚么事？”迟衡山道：“我们这南京，古今第一个贤人是吴泰伯，却并不曾有个专祠。那文昌殿、关帝庙，到处都有。小弟意思要约些朋友，各捐几何，盖一所泰伯祠，春秋两仲，用古礼古乐致祭；借此，大家习学礼乐，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造这祠，须数千金。我裱了个手卷在此，愿捐的写在上面。少卿兄，你愿出多少？”杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。” （节选自《儒林外史》第三十三回，有删改） 19. 下面对《艾青诗选》和《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中的作品善于通过意象（如土地、雪）凝聚情感，其诗风在忧郁的底色下，蕴含着对光明和希望的呼唤。 B. 艾青提倡散文化的自由体诗，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，在奔放与约束之间取得协调。其语言朴素生动，富有生命力，具有内在的旋律与和谐的节奏。 C. 片段二中周进“撞号板”的戏剧性情节，通过夸张的手法，入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。 D. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，通过描绘周进、范进等众多互不关联的儒林人物形象，对“科举制度”进行了深刻的批判与反思。 20. 班级开展“重走人物心路，评说士人风骨”的读书研讨活动。请以《儒林外史》中的杜少卿为例，结合原著中一个具体情节，谈谈他为何能被作者吴敬梓视为理想中的“真儒”，并简析这一人物形象对当代青少年的启示。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 山有小口，仿佛若有光……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ——陶渊明《桃花源记》 学习中、生活中，你是否也有过这样“豁然开朗”的经历呢？请把你的个人经历写下来启迪大家。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 衡阳市一中教育集团2025年下学期期末考试试卷 初三 语文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 本试卷共3道大题，21道小题，满分125分（含卷面分5分），时量120分钟。 实验中学开展以“赓续千古智慧，点亮未来星辰”为主题的语文综合实践活动。守护文化根脉，我们才能行稳致远；拥抱科技创新，我们方能打开未来之门。请你协助完成下面的任务。 一、积累与运用（20分） 【赓续薪火 传承精神】 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 桓 ②. 练 ③. táo 2. ①. 交相辉映 ②. 相得益彰 3. 那便是代代赓续的精神薪火，它铸就了一个民族不朽的精神丰碑。 【4题答案】 【答案】A 【诵读经典 感悟文化】 【5题答案】 【答案】 ①. 持节云中 ②. 何日遣冯唐 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 【科技浪潮 AI领航】 综合运用（3分） 【6题答案】 【答案】纪念册编写流程分四步：一是同步进行书名、封面和内容的征集；二是对征集的书名和封面进行择优选取，对征集的内容分类筛选并进行文字编辑；三是结合选定的书名与封面素材完成封面设计；最后排版成书。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【7~9题答案】 【答案】7. A 8. D 9. 示例：表弟，古人节气并没有不准。二十四节气主要形成于黄河流域，而我们湖南衡阳位于南方，地理位置不同，气候回暖的时间自然会有差异。此外，立春只是春天的开始，气温回升是一个渐进的过程，即使已经过了十来天，天气也不会立刻变得暖和，池塘结冰、虫鸣未起都是正常的自然现象。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①. 关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 ②. 乌云翻涌集结 ③. 不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班 11. A图更合适。文章中，女孩因身体障碍对楼梯（象征困难）产生恐惧，而暴雨的来临迫使她克服心理障碍上楼收衣。随着雨量增大（环境挑战加剧），她最终突破自我，心理阳光值上升。A图呈正比例关系，符合挑战越大内心就越坚强的逻辑；B图呈反比例，暗示环境恶化导致心理消极，与情节矛盾。 12. “雨”既是推动情节发展的关键环境，也是女孩心理变化的催化剂，更是她突破自我、重拾勇气的见证者，贯穿全文，让人物成长与环境变化完美交织。 13. 示例一：女孩与杜小康的都曾深陷困境——女孩身体残疾、封闭自我，杜小康家道中落、被迫放鸭，都曾迷茫绝望，但都能直面困境、坚韧不屈，在困境中磨砺自我，最终实现成长蜕变。 示例二：女孩与李白都曾遭遇人生重大挫折——女孩身体残疾，李白仕途失意，都曾迷茫彷徨，但都能坚守对未来的希望，不向挫折低头，以坚定的信念直面困境、奋勇前行，拥有坚韧不屈、心怀希望的精神底色。 示例三：女孩与欧阳修都曾遭遇逆境——女孩身体残疾，欧阳修被贬谪，都曾有过苦闷失落，但都能调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不沉溺于负面情绪，积极拥抱生活、寻找希望，拥有直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的精神底色。 （三）古诗文阅读（18分） 【14~18题答案】 【答案】14. 相同点：都抒发了渴望报国建功的爱国情怀。不同点：甲诗后两句直抒胸臆；范仲淹词句为间接抒情。 15. A 16. B 17. （1）第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就穷尽了。（2）违背命令却能克敌获利，不也比让国家受辱更好吗？ 18. 相同点：灵活应变，抓住战机。不同点：曹刿注重士气（一鼓作气），赵延进调整战术（合阵破敌）。 （四）整本书阅读（8分） 【19~20题答案】 【答案】19. D 20. 示例：杜少卿被作者视为“真儒”，是因为他言行一致，乐善好施，超越了功名的束缚和虚伪的礼教，体现了真正的儒者品格。例如，他拒绝出仕，实质是看透了官场的污浊，不愿同流合污，保持了人格的独立与高洁。当代青少年在追求个人价值时，应保持内心的独立与淡泊，不慕虚荣，怀有仁爱之心。 三、写作（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 狭路之后，自有天光 书桌一角摊着半张素描纸，纸上的静物组合线条杂乱，明暗交界糊成一团，像一团解不开的乱麻。美术联考集训的那段日子，我长久困在素描的瓶颈里，处处碰壁，只觉得前路狭窄，看不到半点光亮。 初学素描时我满心欢喜，可到了静物明暗塑造阶段，我彻底陷入僵局。我机械地照着范本排线，要么阴影过重，画面沉闷压抑；要么明暗区分模糊，物体扁平没有立体感。连续三周的作业都被老师圈出满页红批，看着身边同学的画作层次分明，我攥紧炭笔，心里又急又挫败，甚至动了放弃美术的念头。那段时间，每次拿起画笔，都像钻进一条逼仄的山洞，四周漆黑，连转身都觉得艰难。 老师看出了我的消沉，没有直接修改我的画，只是带我坐在画室窗边，指着窗外的梧桐树说：“你总盯着局部排线，不肯整体观察，就像只盯着山洞脚下，看不见前方的出口。试着退后一步，从整体把握光影，慢慢往前走。” 我试着改变方法。不再一坐下就埋头刻画细节，先退后半米，用长线条勾勒整体明暗分区；每天额外花一小时临摹大师光影稿，耐心琢磨光线走向；画坏的草稿攒了厚厚一摞，我不再急躁撕毁，而是对比着找出问题。有一回傍晚，画室只剩我一人，我重新铺好画纸，沉下心先铺整体暗部，再逐层叠加层次。当最后一组排线落下，我下意识后退观望，眼前的陶罐、苹果、衬布层次清晰，光影柔和自然，画面立体鲜活。 那一刻，我忽然懂了老师的话，心底积压许久的烦闷一扫而空，如同穿过狭窄的山洞，眼前天地豁然开朗。原来困住我的从来不是素描本身，而是我急于求成、钻牛角尖的心态。 《桃花源记》里说，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。人生路上无数困境都是这样逼仄的小口，迷茫、焦虑都是必经的黑暗。不必因一时的困顿止步，沉下心慢慢摸索，坚持向前多走几步，穿过眼前的窄路，终会撞见属于自己的光亮与开阔天地，这便是那段素描时光教给我的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $