期末模拟试卷-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 以河姆渡文化为主题整合全卷，通过基础知识巩固、多文本阅读分析及研学习作，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/约30分|生字词（如“稻谷”“陶器”）、课文理解（《琥珀》）、文学常识、古诗词|结合考古情境考查基础，强化文化词汇积累| |阅读理解|3篇/约40分|说明方法（作诠释）、信息提取（非连文本）、情感分析（记叙文）|多文本类型（说明文/非连文本/记叙文），梯度考查思维能力| |习作|1题/30分|研学经历写作|结合真实体验，体现文化感知与表达|

浙江省小学四年级下册语文期末模拟试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 基础知识 1. 根据语境，看拼音写词语。 上周，学校组织我们参观了宁波河姆渡遗址博物馆。走进大门，首先映入眼帘的是gǔ lǎo（ ）的干栏式建筑复原模型。展厅里，一粒粒碳化的dào gǔ（ ）、一件件粗糙的táo qì（ ），都是考古队员从地下wā jué（ ）出来的zhēn guì（ ）文物。这些文物藏着七千年前先民的zhì huì（ ），见证了宁波这片土地悠久的lì shǐ（ ）。参观结束后，我为家乡有这样灿烂的古文明感到无比jiāo ào（ ）。 2. 下列词语的注音全部正确的一项是 A. 遗址（zhǐ） 稻谷（gǔ） 陶罐（guàn） 木耜（sì） B. 挖掘（jué） 粟米（lì） 榫卯（mǎo） 图腾（téng） C. 陶埙（xūn） 河姆渡（mǔ） 碳化（tàn） 干栏（gàn） D. 墓葬（zàng） 骨哨（shào） 稻穗（suì） 斧凿（záo） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是 A. 稻穗 陶灌 发掘 连绵不断 B. 聚陇 骨器 磨制 源远流长 C. 茅屋 图腾 碳化 相辅相成 D. 斧凿 推砌 狩猎 千资百态 4. 下列关于课文《琥珀》的表述，不正确的一项是 A. 琥珀是古代松脂球变成的化石，里面可能包裹着小昆虫 B. 这块琥珀里躺着一只苍蝇和一只蜘蛛，十分罕见 C. 科学家通过琥珀可以推测几万年前的故事详细情形 D. 琥珀的形成只需要短短几年的时间，非常容易形成 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是 A. 《乡下人家》的作者是老舍先生，描绘了乡村的美好风光 B. 《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，按照游览顺序写了溶洞风光 C. 《海上日出》的作者是巴金，描写了阴天时的日出景象 D. 《蜂》的作者是唐代诗人杜甫，赞美了蜜蜂的勤劳 6. 根据课内古诗词填空。 ① 梅子金黄杏子肥，________________。（范成大《四时田园杂兴（其二十五）》） ② ________________，溪上青青草。（辛弃疾《清平乐·村居》） ③ 洛阳亲友如相问，________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） ④ ________________，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 第二部分 阅读理解 阅读一 事物说明文 河姆渡的干栏式房子 本文选自《浙江博物》2025年第3期 在宁波河姆渡遗址的考古发掘中，最让人惊叹的发现之一，就是成片的干栏式建筑遗迹。距今七千年前，河姆渡先民就已经掌握了成熟的木构建筑技术，建起了适应江南水乡环境的干栏式房子，被称作“远古的吊脚楼”。 干栏式建筑的设计，完全是为了适应江南潮湿多水的自然环境。河姆渡地处沼泽地带，地下水位高，地面常年潮湿，直接在地上建房子，不仅容易受潮，还会受到蛇虫鼠蚁的侵扰。先民们就想出了架高房屋的办法：先在地上打下一排排粗壮的木桩，木桩上架设横梁，横梁上铺设木板，做成悬空的地板，再在上面搭建房屋的墙壁和屋顶。这样一来，房子离地面有一两米高，既可以隔绝地面的潮气，又能防止野兽和虫蛇进入，房子下面的空间还可以用来饲养家畜、堆放杂物，一举多得。 河姆渡的干栏式建筑，最了不起的地方在于榫卯技术的使用。先民们不用一颗钉子，只靠木材之间的榫头和卯眼咬合，就能把整座房子搭建得严丝合缝，十分稳固。遗址里出土的榫卯构件种类十分丰富，有柱头榫、梁头榫、燕尾榫等等，每一种都有不同的用处。要知道，这可是七千年前的技术，比中原地区的榫卯建筑早了几千年，足以看出河姆渡先民的智慧。 从遗址的规模来看，当时的村落已经有了整齐的布局。房子沿着河岸排列，坐北朝南，既能获得充足的阳光，又能避开冬季的北风。每座房子的面积都不小，大的有几十平方米，可以住好几户人家。房子旁边还有专门的仓储坑，用来储存稻谷和工具，说明当时的人们已经有了稳定的定居生活。 除了实用功能，干栏式建筑也藏着先民的审美追求。房屋的木构件上，已经出现了简单的雕刻纹饰，有的刻着植物纹样，有的刻着几何图案，朴素又好看。屋顶用茅草和树皮覆盖，坡度很陡，方便雨天排水，适应江南多雨的气候。 直到今天，我国南方很多地区还能看到干栏式建筑的影子，比如云南的吊脚楼、广西的麻栏，都和河姆渡的干栏式建筑有着异曲同工之妙。可以说，七千年前河姆渡先民的创造，不仅解决了当时的居住难题，也为中国传统木构建筑的发展打下了基础，是史前建筑史上的奇迹。 1. 下列关于河姆渡干栏式建筑的表述，与原文内容相符的一项是 A. 干栏式建筑直接建在地面上，适合北方干旱的气候环境 B. 河姆渡先民使用铁钉固定木材，让房子十分稳固 C. 干栏式建筑既能防潮防虫，底部空间还能饲养家畜 D. 河姆渡的村落布局杂乱，房屋没有固定的朝向 2. 下面的句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 先民们不用一颗钉子，只靠木材之间的榫头和卯眼咬合，就能把整座房子搭建得严丝合缝，十分稳固。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合全文内容，说说河姆渡的干栏式房子有哪些优点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读二 非连续性文本 小学生河姆渡文化认知度调查 为了解小学生对河姆渡史前文化的认知情况，某小学德育处对宁波市区4所小学的四年级学生进行了问卷调查，共回收有效问卷320份。 【材料一】 河姆渡文化认知度统计表 调查项目 了解程度 人数占比 河姆渡遗址位置 知道具体位置 28% 听说过但不知道在哪 56% 完全没听说过 16% 代表性文物 能说出3种以上 12% 能说出1-2种 47% 一种都说不出 41% 参观经历 去过遗址博物馆 35% 没去过但想参观 52% 不想去参观 13% 【材料二】 在“你最想了解河姆渡文化的哪些内容”这一问题中，选择“先民的日常生活”的学生占比最高，达到63%；其次是“考古发掘的过程”，占25%；选择“文物的历史价值”的仅占12%。很多学生在留言中写道，希望能有更多动手体验的活动，比如模拟考古、制作陶器，而不只是单纯听讲解。 【材料三】 博物馆的工作人员表示，针对小学生的认知特点，博物馆已经推出了不少趣味研学项目，比如“小小考古家”模拟发掘、“史前陶工坊”手工体验、干栏式建筑模型搭建等。接下来还会开发更多适合小学生的课程，把复杂的史前知识转化成有趣的互动游戏，让孩子们在玩中学，更深入地了解家乡的史前文化。 1. 下列关于调查结果的表述，与材料内容相符的一项是 A. 所有学生都知道河姆渡遗址的具体位置，认知度很高 B. 超过一半的学生能说出三种以上河姆渡的代表性文物 C. 大部分没去过博物馆的学生都想有机会去参观 D. 学生最想了解的是文物的历史价值，对日常生活不感兴趣 2. 根据材料一和材料二，概括出两条主要的调查结论。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，请你给河姆渡遗址博物馆设计两项适合小学生的研学活动，并简单说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读三 记叙文 博物馆里的彩陶罐 上周的研学活动，我们去了河姆渡遗址博物馆。一开始我兴致不高，觉得七千年前的东西都是破破烂烂的陶罐、石头，有什么好看的。可走着走着，展厅中央的一只彩陶罐吸引了我的目光。 那只陶罐不算大，肚子圆圆的，口沿上有一圈简单的花纹，陶土的颜色是温暖的红褐色。虽然表面有些磨损，还有几道细小的裂纹，可站在玻璃展柜前，我总觉得它在静静看着我，像一位从七千年前走来的老人。 讲解员阿姨走过来，给我们讲起了这只陶罐的故事。她说，这只陶罐是考古队员在一处房屋遗址里发现的，应该是当年先民用来装粮食或者水的容器。做这样一只陶罐可不简单，先民们要先找来细腻的黏土，反复揉搓，去掉里面的石子和杂质，再用泥条一圈一圈盘成罐子的形状，用手打磨光滑，最后放进窑里烧制。那时候没有精密的工具，全靠手和经验，烧出一只完好的陶罐要花好几天的时间。 我盯着展柜里的陶罐，忍不住想象起来。七千年前，会不会也是一个和我差不多大的孩子，蹲在制陶的先民身边，看着泥巴慢慢变成罐子的模样？会不会有人用这只陶罐盛上刚煮好的米粥，端给干活回来的家人？阳光照进茅草屋，陶罐放在木桌上，屋子里飘着稻谷的香气，那画面一定温暖极了。 讲解员阿姨还说，别小看这只普通的陶罐，它藏着好多信息。从陶土的成分，能知道当时的人们在哪里取土；从陶罐的大小，能推测当时人们的生活习惯；从上面的花纹，能看出先民的审美。每一件文物，都是打开远古世界的钥匙。 听到这里，我忽然觉得这只陶罐不再冰冷了。它不是博物馆里冷冰冰的展品，而是七千年前人们生活的一部分。它盛过粮食，装过清水，听过先民的笑声，见过村落的烟火。小小的罐子里，装着的不只是泥土，更是七千年前的烟火气，是先民们认真生活的痕迹。 离开博物馆的时候，我又回头看了一眼那只彩陶罐。它静静站在展柜里，在暖黄的灯光下，好像在对着每一个来看它的人，讲着古老的故事。 那天晚上，我在日记本上画了一只小小的陶罐。我想，以后我还要再来博物馆，听更多关于远古的故事，了解更多家乡先民的智慧。原来历史离我们一点都不远，它就藏在这些小小的文物里，等着我们慢慢去发现。 1. 梳理“我”参观博物馆的心理变化，完成下面的填空。 刚进博物馆，________________ → 看到彩陶罐，产生好奇 → 听完讲解，________________ → 离开时，________________ 2. 赏析下面的句子。 虽然表面有些磨损，还有几道细小的裂纹，可站在玻璃展柜前，我总觉得它在静静看着我，像一位从七千年前走来的老人。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合全文，说说你对“小小的罐子里，装着的不只是泥土，更是七千年前的烟火气”这句话的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作 题目：难忘的河姆渡研学之旅 提示：你一定参观过博物馆、遗址公园，或者参加过考古体验、文化研学活动吧。请你结合河姆渡文化主题，写一次难忘的研学经历，写清楚参观的过程，写出自己的真实感受和收获。 要求： （1）语句通顺，条理清晰，把过程写具体； （2）不少于350字； （3）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 第一部分 基础知识 1. 古老 稻谷 陶器 挖掘 珍贵 智慧 历史 骄傲 2. D 3. C 4. D 5. B 6. ①麦花雪白菜花稀 ②茅檐低小 ③一片冰心在玉壶 ④不要人夸好颜色 第二部分 阅读理解 阅读一 1. C 2. 使用了作诠释的说明方法，清晰地解释了榫卯技术的特点，突出了河姆渡先民的建筑智慧。 3. 适应江南潮湿环境，能防潮防虫，底部空间可利用；使用榫卯技术，结构稳固；布局合理，采光避风，适合定居；设计朴素美观，体现先民审美。 阅读二 1. C 2. ①多数学生听说过河姆渡文化，但对具体位置和代表性文物了解较少；②大部分学生有参观遗址的意愿，对先民日常生活的内容最感兴趣；③学生更喜欢动手体验类的活动，不喜欢单纯的讲解。 3. 示例：①“小小考古家”模拟发掘活动，让学生体验考古过程，了解考古知识，提升探索兴趣；②史前陶器手工课，让学生亲手制作小陶器，感受先民的制陶智慧。 阅读三 1. 兴致不高，觉得没意思 受到震撼，产生联想 心生敬意，想要了解更多 2. 运用了拟人和比喻的修辞手法，将陶罐比作老人，生动形象地写出了陶罐的古老与厚重，体现出它承载着悠久历史的特点，也表达了作者对文物的敬畏之心。 3. 陶罐不只是用泥土做成的器物，它更是七千年前先民日常生活的见证，承载着当时的生活气息、先民的智慧与烟火温度，是历史与生活的载体。 第三部分 习作（略） 学科网（北京）股份有限公司 $