3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“党的领导是中国特色社会主义最本质特征、最大优势”，通过运动会团体协作类比国家治理需要“总舵手”导入，衔接前四课党领导的百年奋斗历程，搭建从基础认知到深入理解的学习支架。 特色在于以历史现实案例（如疫情防控中西对比）和互动活动（“特征找根游戏”“优势对比小辩论”），强化政治认同与健全人格，帮助学生从生活逻辑理解抽象理论，为教师提供可操作的情境教学方案，提升课堂实效。

新版教材道法九年级上册 《坚强的领导核心》教学设计 课题名 《坚强的领导核心》 学情分析 九年级学生已通过前四课掌握党领导人民百年奋斗的历程，理解党的初心使命、人民立场的核心内涵，对“党的领导”有基础认知，但仍存在三点典型偏差：一是将“党的领导”视为抽象政治口号，说不清“最本质特征”“最大优势”的具体所指，甚至受网络杂音影响，误以为“多党轮流执政效率更高”；二是割裂“领导核心”与个人生活的关联，觉得“定海神针是宏观的，和我上学的日常没关系”；三是对“其他中国特色社会主义特征都要靠党的领导”的逻辑不理解，比如不明白“为啥共同富裕、社会主义市场经济不能脱离党的领导独立存在”。本课需在已有党史认知基础上，从历史验证、本质定位、优势逻辑三个层面拆解，把“坚强领导核心”从政策表述转化为学生可感知、可代入的生活逻辑。 核心素养目标 政治认同：理解“没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴”的历史逻辑，认同“党的领导是最本质特征、最大优势、最根本保证”的论断，坚定对党的领导的信心，自觉抵制“多党制优越论”等错误观点。 法治观念：理解“党总揽全局、协调各方”不是替代其他国家机关履职，而是保证中国特色社会主义法治方向不跑偏，认同“党的领导是社会主义法治最根本的保证”。 道德修养：体会党与人民血脉相连的底色，摒弃“精致利己”倾向，培养“大局观”和集体意识。 健全人格：理性看待中西治理模式差异，不盲目崇洋、不妄自菲薄，形成对“中国治理逻辑”的稳定认知。 责任意识：认识到自己是“党的领导”这一核心的未来守护者，主动将个人选择与国家需要结合，为民族复兴积蓄力量。 教学重难点 重点：把握“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势”的核心内涵，理解“坚强领导核心”的四个定位（新中国、中国特色社会主义、民族复兴的保证）。 难点：破解“领导核心与我无关”的误区，理解“其他中国特色社会主义特征都要在党的领导下形成发展”的逻辑，建立领导核心与个人生活的关联。 新课导入 教师开场先抛一个学生熟悉的场景：“同学们，上次运动会咱们班拿了团体第二，大家回想下：要是当时没有体育委员统筹报项目、安排接力顺序，每个人都只报自己擅长的、不肯跑不擅长的400米，咱们能拿第二吗？”学生答“不能”。 教师接着类比：“国家治理比运动会复杂一万倍——14亿人，要发展经济、救灾防疫、搞外交国防、管教育医疗，要是没人‘总舵手’统筹掌舵，各干各的肯定乱套。咱们国家这个‘总舵手’就是中国共产党，题干里说它是民族复兴的‘定海神针’。今天我们就来学《坚强的领导核心》，搞清楚为啥说党是这个核心，离了它到底行不行。” 教学过程 总议题：为什么中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？ 分议题一：历史和现实如何印证“没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴”？ 教师引导学生回归教材表述：历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 案例呈现： 建国初期的“硬骨头”：1968年，核物理学家郭永怀带着热核导弹试验数据从青海基地返回北京，飞机降落前失事，遇难前他和警卫员牟方东紧紧抱在一起，把装有绝密数据的公文包夹在两人胸口之间，数据完好无损。22天后，我国第一颗热核导弹试验成功。当时要是没有党中央一声令下，集中全国26个部委、20多个省市、1000多家单位的科研人员跨地域协作，“两弹一星”不可能在短短十几年内突破——这是“没有党就没有新中国、就没有中国特色社会主义”的历史印证。 改革开放的“突破口”：1980年党中央拍板设立深圳经济特区，2019年又出台文件定“深圳是中国特色社会主义先行示范区”，允许深圳在科创、营商环境等领域先行先试。如今深圳PCT国际专利申请量占全国1/3，GDP从1980年的2.7亿涨到2023年的3.46万亿，从边陲渔村变成一线城市。这是“党的领导推动中国特色社会主义发展”的现实印证。 新时代的“攻坚战”：2015年党中央定“精准扶贫”战略，明确“五级书记抓扶贫”，全国累计选派25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记进驻贫困村，9899万农村贫困人口全部脱贫，对全球减贫贡献率超70%。这是“党的领导让民族复兴有了底气”的当代印证。 课堂活动：“成就归因小讨论”。教师给四个成就：①两弹一星成功 ②深圳从小渔村到先行示范区 ③脱贫攻坚全面胜利 ④高铁里程世界第一（超4.2万公里，占全球2/3）。请学生分组讨论“每个成就里，党的领导具体起了什么作用”，比如“高铁”：党中央定“八纵八横”国家规划，统筹各省征地、铁路总局搞建设、科技部攻关复兴号技术，要是没有核心统筹，各省各修各的标准不统一，根本成不了网。 教师引导：不管是建国初期的硬骨头、改革开放的突破还是新时代的硬仗，都是党带头扛下来的——没有党去凝聚人心、拍板方向、统筹资源，这些事单靠个人或某个地方都做不到，所以“三个没有”是历史和现实印出来的，不是空口号。 小结：历史和现实共同证明，党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，“三个没有”是百年实践得出的结论。 分议题二：为什么党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？ 教师引导学生回归教材表述：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 案例呈现： 疫情防控的中西对比：2020年武汉疫情暴发，党中央一声令下，4.2万名医护24小时内驰援湖北，10天建成火神山医院，“动态清零”政策3年保护了14亿人的生命健康，60岁以上老人新冠死亡率远低于西方。同期美国累计死亡超110万人，英国、印度选择“躺平”，底层民众无钱医治只能在家硬扛——我们的“以人民为中心”特征之所以能落地，根本是因为党把“人民至上”放在第一位，不会像西方政党那样为了选票放弃弱势群体。 共同富裕的推进逻辑：2023年我国基尼系数0.466，虽仍处于较高水平，但党的十八大以来，党中央通过“个税改革”（起征点提至5000元、专项附加扣除）、“乡村振兴”（脱贫地区人均收入年均增长8.4%）、“三次分配”（引导企业慈善捐赠）逐步缩小差距。反观西方资本主义国家，1%的人口占有40%的社会财富， homelessness（无家可归者）超58万，因为资本主导的逻辑下，不可能主动搞共同富裕——我们的“共同富裕”特征，只有在党的领导下才不会走两极分化的邪路。 课堂活动：“特征找根游戏”。教师在黑板列中国特色社会主义的其他5个特征：①解放和发展社会生产力 ②共同富裕 ③社会主义市场经济 ④以人民为中心 ⑤改革开放。请学生逐个说“这个特征为啥离不开党的领导”： ①解放发展生产力：党的领导保证生产力发展“为了人民”不是“为了资本”，所以会搞高铁、5G这种惠及全民的产业，不会像美国“铁锈带”那样资本把工厂搬去国外、工人失业。 ②共同富裕：如上案例，党的领导保证不走两极分化邪路。 ③社会主义市场经济：党的领导保证“有效市场+有为政府”，不会资本无序扩张（比如之前反垄断罚阿里、美团，就是党防止资本绑架民生）。 ④以人民为中心：本身就是党的根本宗旨的延伸，是党的属性的直接体现。 ⑤改革开放：1978年党中央拍板启动，现在也是党中央定“全面深化改革”“制度型开放”的方向，不会走封闭僵化的老路，也不会走改旗易帜的邪路。 教师引导：“最本质”的意思是“根特征”——其他特征要么是党提出来的，要么是在党的领导下才能不跑偏，根稳了枝才能长，所以党的领导比其他特征都更核心。 小结：党的领导是中国特色社会主义的“根特征”，其他特征都依赖党的领导形成、发挥作用，因此是最本质的特征。 分议题三：为什么党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？ 教师引导学生回归教材表述：党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。 案例呈现： 超级工程的统筹力：西气东输工程穿越10个省区市，总长度4200公里，总投资1400多亿，把新疆的天然气送到上海、广东，让东部4亿多人用上了清洁能源，也让新疆产区农牧民靠卖气年均增收超2万元。要是没有党中央统筹，哪个省愿意自己掏钱铺管道给别的省用？反观西方联邦制国家，州和州之间连电网都各管各的，2022年加州缺电，隔壁内华达州都不会送电救援，因为没有核心协调。 区域协作的协调力：全国19个省市对口支援新疆，20多年累计投入援疆资金超5000亿，建了幼儿园、乡村公路、产业园区，现在新疆行政村公路通达率100%、学前三年毛入园率超98%。要是没有党中央一声令下，没有哪个省会主动拿自己的财政钱去帮扶另一个省——这就是党“广泛群众基础+协调各方”的优势，能打破地域壁垒，让先富带后富。 长期战略的连贯性：2020年党中央定“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”目标，随后发改委、工信部、生态环境部联动：工信部搞新能源汽车产业扶持，生态环境部建碳交易市场，各省都定了自己的达峰方案，如今我国新能源汽车产销量连续8年世界第一，光伏装机量占全球36%。反观美国，特朗普上任就退《巴黎协定》，拜登上任又重新加入，30年减排政策反复横跳，根本没有连贯性——这就是没有核心的弊端。 课堂活动：“优势对比小辩论”。辩题：“应对重大公共事件（救灾、超级工程、产业转型），多党轮流执政效率高，还是党的领导集中力量效率高？”正方说“多党制可以互相监督，避免一言堂”，反方说“党的领导不会为了选票互相拆台，能集中力量办大事”。学生辩论后教师总结：多党制的“监督”是“为了选票互相拆台”，美国两党为了中期选举，连灾区救灾款都能卡几个月；党的领导是“为了人民利益集中力量”，也有监督（人大监督、民主监督、舆论监督），但不会内耗，所以我们的制度优势远优于西方多党制，这就是“最大优势”的体现。 教师引导：教材说党能“总揽全局、协调各方”，不是替代政府、人大、政协干活，而是给大家定方向、搭平台、聚合力——比如西气东输要协调10个省，对口援疆要协调19个省市，双碳要协调十几个部门，没有这个核心，肯定各干各的乱套。 小结：党的领导能通过广泛群众基础集中力量、协调各方，是中国特色社会主义制度的最大优势。 课后练习 1.单选题：中国特色社会主义最本质的特征是（ ） A. 人民当家作主 B. 党的领导 C. 依法治国 D. 共同富裕 答案：B 解析：A是人民民主专政的本质，C是基本方略，D是中国特色社会主义特征之一但非最本质，因此选B。 2.单选题：下列关于党的领导与中国特色社会主义其他特征的关系，说法正确的是（ ） A. 共同富裕可以靠资本自发实现，不需要党的领导 B. 其他特征可以脱离党的领导独立存在、发挥作用 C. 社会主义市场经济不需要党的领导，靠市场自我调节即可 D. 其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的 答案：D 解析：A错误，资本逐利必然导致两极分化，共同富裕必须靠党的领导；B错误，其他特征依赖党的领导不跑偏；C错误，社会主义市场经济是“有效市场+有为政府”，需要党的领导防止资本无序扩张。因此选D。 3.多选题：下列能体现“党的领导是中国特色社会主义制度最大优势”的有（ ） A. 党中央统筹西气东输、西电东送等跨区域超级工程 B. 19个省市对口援疆，20多年累计投入超5000亿元 C. 党中央定“双碳”目标，各部门联动推进新能源产业发展 D. 美国两党因中期选举博弈，卡救灾款导致灾区民众受灾加剧 答案：ABC 解析：D是西方多党制的弊端，属于反证我国制度优势的背景，本身不是我国优势的具象体现，因此排除。ABC均是党集中力量、协调各方的典型表现，符合要求。 教学总结 教师带领回顾逻辑：前几课我们学了党的初心使命、人民立场，今天我们知道了所有这些的落脚点是“党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。历史和现实印证了“三个没有”的结论，党的领导是最本质特征、最大优势（集中力量协调各方），是民族复兴的“定海神针”。 教师最后升华：同学们，可能有人刷到网上说“多党制更好”“党管太多”，你看西气东输、对口援疆、脱贫攻坚这些事，要是没这个核心，咱们能不能做成？西方看着热闹实则一盘散沙，老百姓遭殃。你们这代人是在核心护航下长大的，未来的核心要靠你们守——比如以后搞芯片突破、搞乡村振兴，都要靠这个“定海神针”掌舵。愿你们做个信核心、护核心的新时代青年，别被网上杂音带偏，把咱们的国家建得更好。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $