3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

新版教材道法九年级上册 《坚持和加强党的全面领导》教学设计 课题名 《坚持和加强党的全面领导》 学情分析 九年级学生已学习“党的领导是坚强领导核心”的定位，对“党的领导”有基础背诵认知，但普遍存在三类认知偏差：一是将“党的全面领导是全面的、系统的、整体的”视为抽象表述，不理解其与生活（如奥运备赛、新质生产力推进、灾后重建）的关联；二是误以为“维护党中央权威、维护核心”是高层的事，与普通群众、青少年无关；三是觉得“听党话、跟党走”是口号，不清楚自身可落地的具体行动。本课用2024年巴黎奥运等学生有感知的近期案例切入，把宏观要求讲具象，衔接此前所学内容。 核心素养目标 政治认同：认同“党的领导是全面的、系统的、整体的”定位，理解“两个维护”的内涵，坚定“党是主心骨”的认同。 科学精神：辩证理解“集中统一领导”与“各部门各司其职”的关系，破除“维护党中央权威与己无关”的误区。 责任意识：明确自身可从学习、参与公共事务等小事践行“听党话、跟党走”，主动做社会主义建设者和接班人。 教学重难点 学重点：党的全面领导的“全面性、系统性、整体性”内涵；“两个维护”的具体内容。 教学难点：理解“维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”是坚持党的全面领导的最关键要求；将“坚持党的全面领导”落到青少年实际行动中。 新课导入 教师走上讲台，大屏幕放出两张对比图： 左图是1984年洛杉矶奥运会中国代表团入场画面：15名运动员，着装朴素，举着小小的五星红旗； 右图是2024年巴黎奥运会中国代表团入场画面：405名运动员，举着鲜艳的五星红旗，苏翊鸣、全红婵走在前列，配文“境外参赛历史最好成绩：40金27银24铜”。 教师开口：“40年前我们刚改革开放，能去奥运参赛就已不易；40年后我们能拿下境外参赛‘金牌王’，靠的不是某一个教练的天赋、某一个运动员的超常发挥，是党中央把‘体育强国’纳入国家战略，体育总局、教育部、地方政府、科研院所甚至部队医院拧成一股绳的结果——体育系统定训练计划，教育系统推‘体教融合’让运动员能兼顾学业，地方建高标准训练基地，部队医院给运动员做伤病康复，全程都有党中央‘总揽全局、协调各方’。这就是党的全面领导最生动的注脚：它不是只管某一方面，是覆盖各领域、各环节的。今天我们就来聊：怎么坚持和加强党的全面领导？” 教学过程 总议题：党的全面领导“全”在哪里？怎么坚持？ 分议题一：党的全面领导“全”在哪里？——全面的、系统的、整体的 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的‘帅’，总揽全局、协调各方。党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。” 2. 内容讲解 用巴黎奥运的例子拆“三个全”： “全面的”：覆盖党政军民学所有领域——体育口（体）、宣传口（央视频转播、正能量宣传）、教育口（体教融合，苏翊鸣是成都体育学院在校生）、医疗口（部队医院给运动员做康复治疗）都参与，不是体育总局一家单干； “系统的”：不是零散决策，是党中央先做“体育强国”战略顶层设计，再分解到各部门：2021年党中央出台《“十四五”体育发展规划》，明确“竞技体育+全民健身”双轮驱动，才有了后来奥运备赛、村超、社区健身路径的全面铺开； “整体的”：各部门不是各干各的，是围绕党中央的“帅”旗配合——比如冬奥备赛时，气象部门给滑雪项目做精确到分钟的天气预报，交通部门给运动员开专属通道，都是“总揽全局、协调各方”的体现。 3. 师生互动：拆后台 请学生举手说“巴黎奥运40金背后，你还知道哪些部门参与了配合？”比如“企业赞助商做运动服、观众在直播间加油、学校给运动员保留学籍”，教师引导：这些都是“党政军民学”的组成部分，都在党中央的统一领导下配合，体现党的全面领导是“全面的、系统的、整体的”。 4. 教师分议题总结 国家治理像下一盘大棋，党中央是“帅”，各领域各部门是“车马炮”，各有各的走法，但都得听“帅”的调度——这样才能不各自为战，把事办成。这就是党的全面领导的第一个核心要求：覆盖全领域、全环节，不是“选择性领导”。 分议题二：坚持党的全面领导，最重要的是什么？——维护党中央权威和集中统一领导 1. 锚定教材内容 教师请学生读第二段：“坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成。只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。” 2. 内容讲解 破误区：有人觉得“党中央权威是高层的事，和我没关系”——不对，就拿2024年推进的“保交房”政策来说：党中央定“保交楼、保民生、保稳定”的总要求，各省跟着出细则，2024年上半年就累计交付200多万套烂尾楼；但之前有个别地方搞“土政策”，对新能源货车限行“一刀切”，违背党中央“支持绿色货运”的初衷，导致司机怨声载道，就是没维护党中央权威、各搞各的结果。 再举反例：苏共后期搞“多党制”，放弃党中央权威，各加盟共和国各自为政，最后1991年苏共解散、苏联解体，老百姓日子一落千丈——这就是“没有党中央权威，什么事都办不成”的真实教训。 3. 师生互动：判一判 教师给两个案例，学生判断哪个维护了党中央权威： ① 党中央定“乡村振兴要先搞产业、再搞基建”，某村不听，先花200万建豪华村委楼，结果没产业，村民还是穷； ② 党中央定“双减”要“减负+提质”，某省教育厅配套出“课后服务可选项目”，家长可自选非遗、体育、科普课，满意度达90%。 学生答②对，①错。教师引导：维护党中央权威不是喊口号，是落实党中央的政策不能走样、不能各搞各的，要“向党中央看齐”。 4. 教师分议题总结 我们这么大一个党、这么大一个国家，要是没个统一的权威，就像一盘散沙，风一吹就散。之前我们学“党的领导是坚强核心”，核心要能“立得住”，靠的就是全党全国维护党中央权威，步调一致。 分议题三：最关键的是什么？——维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位 1. 锚定教材内容 教师请学生读第三段：“全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。” 2. 内容讲解 讲清“核心”的重要性：我们党历史上每次转危为安，都有核心——遵义会议确立毛泽东同志的核心地位，才结束“左”倾错误，走完长征；新时代十年来，脱贫攻坚、抗疫、新质生产力推进这些大事能成，靠的就是习近平同志作为核心把关定向：2023年总书记在黑龙江考察首次提“新质生产力”，党中央马上出文件，各部门、各地方跟着干，一年多时间新能源车产销量占全球60%，6G专利全球第一，商业航天、量子计算都出成果——这就是“有核心，党才有力量，事业才能往前推”。 “两个维护”要记清：一是坚决维护党中央权威和集中统一领导，二是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，后者是前者的最关键要求。 3. 师生互动：我给核心送句话 请学生在便签上写一句想对总书记说的心里话，不用长篇大论，比如“谢谢您让山里的小朋友也能上网课”“谢谢您让国产新能源车卖到全世界”“我以后想当乡村老师，去新疆教小朋友学国语”，写完后自愿分享2-3个。 4. 教师分议题总结 核心不是“搞个人崇拜”，是党和国家事业的需要——这么大一个国家，要是没有众望所归的核心，大家各有各的想法，就会乱。习近平同志的核心地位，是新时代十年成就证明了的，是全党全国的共同选择，维护这个核心，就是维护我们自己的未来。 分议题四：怎么落实到行动？——听党话、跟党走，做接班人 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段：“坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 2. 内容讲解 破误区：“听党话、跟党走”不是要求你现在去入党、去当干部，是落实在小事里： 学：认真上思政课，主动了解党的政策（比如“新质生产力”“共同富裕”是什么），不跟风黑国家政策； 参与：通过学校“学生代表大会”、社区“青少年议事会”合理反映诉求，比如“建议学校加羽毛球课”“建议社区加儿童游乐设施”，这就是有序参与，也是跟着党的“以人民为中心”的导向走； 选方向：以后考大学选专业、就业，优先考虑国家急需的领域——比如芯片研发、乡村教育、新能源、农业技术，把个人选择和党的需要结合起来，就是跟党走。 举2024年的例子：很多“95后”“00后”毕业生主动报名“西部计划”，去新疆、西藏当乡村老师、基层干部，就是听党话、跟党走的真实体现——他们没喊口号，是真的把“到祖国需要的地方去”落到了行动上。 3. 师生互动：我的小行动 请学生写一句自己能做到的“听党话、跟党走”的小事，比如“我以后学理科，搞新能源电池研发”“我当志愿者，给社区的老人教用智能手机”，同桌互读。 4. 教师分议题总结 坚持党的全面领导，不是只要求党员做到，我们每个青少年都是受益人、也是参与者——你认真学思政课、给社区提个合理建议、以后选国家急需的专业，都是在为坚持党的全面领导出一份力，都是在做“社会主义建设者和接班人”。 课后练习 单选题1：巴黎奥运会中国代表团取得境外参赛历史最好成绩，靠的是党中央统筹“体育强国”战略，体育、教育、医疗、地方等部门协同配合。这体现了党的全面领导是（ ） A. 只管体育领域的领导 B. 全面的、系统的、整体的，总揽全局、协调各方 C. 各部门各干各的，不需要配合 D. 只由体育总局单独决策 答案：B 解析：A错误，党的全面领导覆盖各领域，不只是体育；C错误，各部门要在党中央领导下配合，不能各干各的；D错误，体育总局是在党中央统筹下推进工作，不是单独决策。B符合教材“全面的、系统的、整体的”的定位，正确。 单选题2：坚持和加强党的全面领导，最关键的是（ ） A. 维护党中央权威和集中统一领导 B. 维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位 C. 各地方搞“土政策”，不落实中央要求 D. 只在口头上喊“听党话、跟党走” 答案：B 解析：A是“最重要”的要求，B是“最关键”的要求，符合教材表述；C是违反集中统一领导的错误做法；D是形式主义，错误。 教学总结 同学们，今天我们从巴黎奥运40金的“幕后一盘棋”聊起，搞懂了坚持和加强党的全面领导的四个层次：首先是认识到党的领导是“全面的、系统的、整体的”，覆盖所有领域，党中央是“坐镇中军帐的帅”；最重要的是维护党中央权威和集中统一领导，不能各搞各的；最关键的是维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，这是事业发展的根本保证；最后要落到行动上，听党话、跟党走，从认真上思政课、合理反映诉求这些小事做起，做德智体美劳全面发展的接班人。 之前我们学了党是坚强领导核心，今天学了怎么维护这个核心、怎么加强这个领导，看看党怎么通过自我革命，让自己始终能担起这个领导核心的重任。你们是“强起来”阶段的建设者，坚持党的全面领导，未来就看你们的。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $