14.1 法治与改革相互促进 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“法治与德治相得益彰”，通过视频《盲人女孩盲道被撞》导入，从生活案例引出法治与德治的作用及关系，衔接学生已有法治知识，搭建从感性到理性的学习支架。 特色在于案例教学与视频结合，如“重庆‘光头哥’救人”“辣笔小球”案等活动探究，落实政治认同与法治观念，通过小组讨论与思维导图构建知识体系，提升学生道德修养与责任意识，助力教师高效突破重难点。

八年级道德与法治下册14.2《法治与德治相得益彰》 教学设计 年级 八年级 个人备课时间 集体备课时间 课题 14.2 法治与德治相得益彰 课时 1课时 主备人 参与人员 审核签字 教材分析 本框是部编版《道德与法治》八年级下册第五单元“建设法治中国”的第十四课《以法治推进国家治理现代化》第二框。本框围绕“法治与德治辩证关系”展开，教材主要阐述法治与德治的作用、法治与德治的关系以及国家与青少年践行要求，通过生活观察、探究与分享等活动，帮助学生掌握法治与德治的作用、法治与德治的关系以及国家与青少年践行要求等内容，帮助学生明晰法治与德治的辩证关联，理解二者在国家治理中的重要意义。旨在引导学生明晰法治与德治的辩证关联，理解二者在国家治理中的重要作用，培养学生的法治观念与道德修养。本框既是习近平法治思想中依法治国和以德治国相结合的重要教学内容，是对“全面依法治国”内涵的深化与拓展，也是落实“坚持依法治国和以德治国相结合”这一习近平法治思想要求的关键载体，是对学生道德修养、法治观念的双重培育，在单元教学中具有收官育人的重要地位。 学情分析 八年级学生已初步了解国家机构、法治建设等基础知识，对社会改革现象有一定生活感知，但对法治与改革的内在关系理解较为浅显，难以从国家治理层面把握二者相辅相成、相互促进的逻辑。因此，本课将通过丰富的时政材料和现实案例，结合视频赏析、小组讨论等形式，帮助学生将抽象的法治与道德知识与学生生活经验融合，理解法治与德治的辩证统一关系，实现“德法兼修”， 提升法治观念与道德践行能力。 核心素养目标 1.政治认同：通过案例，引导学生理解新时代坚持依法治国与以德治国相结合的基本方略，认同社会主义核心价值观融入法治建设的重要性，增强对国家治理体系的信心与认同。 2.道德修养：通过分享活动和学习，培养学生涵养诚信、友善、守法的道德品质，用道德和法律双重标准规范自身行为，提升个人道德境界与法治素养。 3.法治观念：通过案例分析、视频解说等，引导学生理解法治与德治相辅相成、相得益彰的辩证关系，树立法治与德治相得益彰的观念。 4.健全人格：通过实际案例，引导学生在面对道德与法律相关情境时，能做出理性判断与正确选择，培养责任担当与规则意识。 5.责任意识：通过案例分析，培养学生明确自身在社会生活中的道德责任与法律责任，主动成为法治精神与传统美德的践行者。 教学重点 理解法治与德治的辩证关系及二者在国家治理中的协同作用。 教学难点 学会将德法融合理念转化为自觉行动。 教学方法 情境教学法、案例分析、活动探究法、多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教学用具 课件 练习题 教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言 导入新课 展示并播放视频：《盲人女孩盲道被撞，肇事男子竟反问“不看路啊？”北京交警-将依法处置》 思考：视频给了我们什么启示？ 明确：盲道本是法治为残障群体划定的安全保障，肇事者漠视道路法规、缺失同理心的言行，既触碰了法律底线，也暴露了道德缺位。法律划定行为红线，道德涵养内心良知。这起事件直观告诉我们：治理社会不能只靠法律硬性约束，也离不开道德柔性教化，法治与德治从来相辅相成、缺一不可，法治与德治二者相得益彰。那么，法治与德治的重要性（作用）是什么？二者的关系又是怎样的？如何处理好二者的关系？带着这些疑问，今天我们一起探究《法治与德治相得益彰》。 观看视频并思考问题，自由发表观点。 学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P112-114内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 ★ 1.法治与德治的重要性（作用）是什么？P112 ★ 2.法治与德治的关系是怎样的？ P112—P113 ★ 3.如何（怎样）处理好法治与德治的关系？ P113 —P114 三、师生合作探究 〖活动一 生活观察〗（结合课件） PPT展示材料并播放视频：《重庆“光头哥”破窗救人》 阅读材料并结合视频，思考、回答： 阅读上述材料，分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）孙某的紧急救助行为是见义勇为的道德行为，法律认可这种符合公序良俗的行为，体现了道德对法律价值导向的影响。可见，道德是法律的基础。 （2）法院判决孙某不承担民事责任，以法律形式保护善意救助者，打消了人们救助的顾虑，有利于激励更多人践行助人为乐的道德行为，弘扬社会正气。体现了法律对道德有保障和促进作用。（3）道德与法律相辅相成，共同维护社会秩序与良好风尚。 笔记整理： ★ 1.法治与德治的重要性（作用）是什么？P112 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：法治与德治的重要性（作用）是： 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 P112 〖活动二 探究与分享〗（结合课件） PPT展示材料并播放视频：《德法共治共建美好社会》 阅读材料并结合视频，思考、回答：阅读上述案例，归纳法治和德治的关系？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）法律是成文的道德，道德是内心的法律。 （2）法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 笔记整理： ★2.法治与德治的关系是怎样的？ P112—P113 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）内在联系：法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 P112 〖活动三 探究与分享〗（结合课件） PPT展示材料并播放视频：《“辣笔小球”侵害戍边英雄名誉、荣誉案》 阅读材料并结合视频，思考、回答： 结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：国家通过规范行为、公正司法、价值引导和提供保障等法治强制保障措施，有力地促进了全社会形成和发扬尊崇英雄烈士的风尚，为弘扬社会正气、培育和践行社会主义核心价值观提供了坚实的法律支撑。‌‌说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士起到促进作用。 笔记整理： ★2.法治与德治的关系是怎样的？ P112—P113 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（2）辩证统一：法治对德治具有促进作用。表现： ①以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ②把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 P113 ① 〖活动四　探究与分享〗（结合课件） PPT展示材料并播放视频：《全国首例“暗刷流量”案，双方都败诉！》 阅读材料并结合视频，思考、回答： 结合案例，分析道德对法律的作用。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：该案例体现了道德是法律实施的社会基础和精神支撑。（1）道德提供价值判断：“暗刷流量”数据造假的行为，违背了诚实信用、公平竞争的公序良俗（基本道德准则），损害社会公共利益，因此法律不认可其效力。 （2）道德支撑法律裁决：法院运用“公序良俗”认定“暗刷流量”合同无效，体现道德标准帮助法官判断行为性质。 可见，道德为法律的正当性提供评判标准，让法律的实施符合社会的公序良俗。说明德治对法治具有支撑作用。 笔记整理： ★2.法治与德治的关系是怎样的？ P112—P113 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（3）辩证统一：德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。P113② 〖活动五　相关链接〗（结合课件） PPT展示材料： 阅读材料，思考、回答：社会主义核心价值观的重要性及其对道德和法治的引领功能 。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 笔记整理： ★3.如何（怎样）处理好法治与德治的关系？ P113 —P114 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）国家：在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。P113③ （2）青少年：①地位：青少年是国家的未来，也是世界的未来。 ②要求：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。P114 〖活动六　启思导行〗（结合课件） PPT展示材料： 阅读材料，思考、回答： （1）查阅你熟悉的法律，看看哪些条文体现了法律与道德的关系。 （2）在国家治理中，应当如何发挥法治与德治的功能? 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）体现法律与道德关系的条文： ① 《民法典》第184条的紧急救助免责 ： “因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” ② 《英雄烈士保护法》第22条的维护英雄烈士尊严：“任何组织和个人不得在公共场所、互联网或者利用广播电视、电影、出版物等，以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉。” （2）发挥功能：①坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。②发挥法治的促进作用。③发挥德治的支撑作用。④加强宣传教育来提高全民的意识。⑤高度重视对青少年的法治和德治教育，为国家治理奠定人才基础。 〖活动七〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。（写在课本上） 学生读出教学目标 学生自学 通过生活观察和视频，帮助学生理解法治与德治的重要性及二者的紧密关联，将感性认识上升为理性认知，突破本课第一个重点，落实政治认同、法治观念素养。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过视频和对“法安天下，德润民心”经典名句的分析，引导学生明白道德需要法律兜底、法律需要道德滋养，帮助学生理解法治与德治的紧密关联，突破教学难点。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过视频和运用诋毁戍边英雄被判刑的真实案件，贴近生活，激发探究兴趣，让学生思考法治对德治的促进作用，理解法治如何为道德“撑腰”，突破本课第二个重点，同时培养学生的理性思辨能力，进一步落实政治认同与法治观念的核心素养。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过视频并结合“暗刷流量”合同无效的案例，让学生明白：违背老百姓朴素良知的荒唐事，法律绝对不予保护，理解道德对法律的评判与支撑作用，突破本课第三个重点，同时培养学生的辩证思维能力。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过对“相关链接”中社会主义核心价值观的讨论交流，让学生理解国家与青少年层面如何正确处理法治与德治的关系，明确青少年要增强法治观念、提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的好公民。落实“知行合一”的教学要求。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过展示相关法条，帮助学生理解法德结合的重要性，明白在国家治理中要发挥法治与德治共治功能，落实法治观念与道德修养的培育，引导学生将法德认知转化为守护视障群体、践行文明的实际行动。 引导学生回顾本课核心内容，用思维导图形式在黑板上梳理知识结构。 课堂小结 这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；出示知识总结脉络图，将知识点升华。 布置作业 1．（ 2026·全国课后作业）《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值观。由此可见（ ） ①法治对德治具有促进作用 ②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑 ③此规定有利于激励人们立德扬善，提升全社会道德素质 ④此规定能彻底消除救助人的所有顾虑，让每个人都主动实施紧急救助 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．（ 2026·全国课后作业）“如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。”这句话解开了国家治理的“德与法”新密码。下列事例能体现这一观点的是 （  ） ①十三届全国人大常委会第三十二次会议表决通过了《中华人民共和国科学技术进步法》 ②“文明驾车礼让行人”专项整治行动开展以来，文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③某小学开展“向雷锋同志学习，争做诚信感恩励志好少年”活动 ④《昭通市文明行为促进条例》施行以来，市民公共文明行为指数大幅提升 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 3. （2026·全国课后作业）对下面漫画解读正确的是 （   ） ①法律和道德没有区别，国家和社会治理需要二者共同发挥作用 ②以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用 ③德治比法治更为重要，要重视道德的支撑作用 ④坚持依法治国和以德治国相结合 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④ 4．（2026·全国课后作业）我国在社会治理中，既通过法律来规范人们的行为，又通过道德来引导人们的思想，二者相辅相成、相得益彰。下列语句中能体现这一关系的有 （   ） ①法安天下，德润人心 ②法令行则国治 ③徒善不足以为政，徒法不足以自行 ④天下兴亡，匹夫有责 A. ①②　　B. ①④　　C. ①③　　D. ③④ 5.阅读材料，回答问题。 材料一： “法安天下，德润人心。” 我国将“尊老爱幼、见义勇为、诚实守信” 等中华民族传统美德和社会主义核心价值观要求融入民法典、未成年人保护法、英雄烈士保护法等一系列法律法规中，以法律承载道德理念。同时，严格执法、公正司法，对违反法律、违背道德的行为予以制裁，对践行美德、守法向善的行为予以保护和鼓励，推动全社会形成崇德向善、尊法守法的良好风尚。 材料二：“礼者禁于将然之前，而法者禁于已然之后。”这是汉代典籍中的记载，阐述了礼与法在规范社会秩序中的不同作用与先后关系。 （1）根据材料，请你说说材料一、材料二分别体现了法治与德治关系的哪些内容？ （2）根据材料结合所学知识，请你说说法治与德治的关系是怎样的? 围绕“法治与德治的作用、法治与德治的关系以及国家与青少年践行要求”等重点难点设计习题，检验学生本堂课对知识点的掌握情况，查漏补缺 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $