《第一单元 成长足迹》（课件）-2026-2027学年苏少版（简谱）二年级上册音乐

该小学音乐课件围绕“妈妈的歌”主题，涵盖《大树妈妈》《摇篮曲》《小乌鸦爱妈妈》等内容，通过引导学生结合生活经验代入情境，从分角色表演到轻柔演唱，再到反哺情感体验，构建情感进阶的学习支架。 其亮点在于以情境活动为载体，融合审美感知（感受摇篮曲细腻情感与体裁特点）、艺术表现（设计肢体动作配合歌词表演）、创意实践（用do re mi编创旋律），提供范唱、伴奏音频及舒伯特《摇篮曲》等视频资源。学生能提升艺术表现与情感体验，教师可借助多方评价机制优化教学效果。

成长足迹 苏少版2024 二年级上册音乐 ２ ２ ３ １ ２ ３ １ 成长足迹 有力 轻柔 《摇篮曲》适合用怎样的声音演唱？和伙伴们唱一唱吧。 伴奏 范唱 ２ ３ １ 成长足迹 击鼓传花，接到花的小朋友来表演《大树妈妈》吧。 伴奏 范唱 ２ ３ １ 成长足迹 妈妈爱我，我也爱她。想一想，可以用什么方式表达对妈妈的爱呢？ 简线谱切换 ２ ３ １ 成长足迹 妈妈爱我，我也爱她。想一想，可以用什么方式表达对妈妈的爱呢？ 简线谱切换 总 　　本单元教学围绕“妈妈的歌”主题，在教学时要多引导学生关注生活经验，代入真实情境，再到想象情境，以情境设计学习活动。在体验、感受歌曲时，重点体会旋律中蕴藏的细腻情感，感受摇篮曲的体裁特点和相关音乐作品的生活性、情境性与情感性。 　　教师可结合本单元教学内容进行情感进阶式的教学连接。在《大树妈妈》的深情演唱中体会“大树妈妈”对“小鸟宝宝”的关爱与呵护，结合歌词内容进行分角色的情境表演；聆听舒伯特的《摇篮曲》，感受最温馨、质朴的语言以及动作传递的爱，并结合打击乐器伴奏与律动设计，探索摇篮曲这一体裁的风格特征；探索习得的经验运用于演唱儿歌《摇篮曲》中，用 do、re、mi 三个音进行简单的旋律编创；在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中，结合歌词感受“小乌鸦”对“乌鸦妈妈”的反哺之情，设计肢体动作配合故事发展，让情境表演的呈现更合理、合情；通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生体会日常生活中小朋友对妈妈的感恩之情，基于歌词内容编创活动，鼓励他们以多样化的方式表达爱意。本单元通过各种艺术实践活动，注重学生的情感体验，教师也需关注学生艺术表现能力的提升与团队精神的培养。 教学建议 评价建议 　　评价活动分别从唱、演、创三个维度综合评价学生对本单元音乐主题的理解与表现。无论是个人的表演唱、小组的歌表演汇报，还是对妈妈表达爱的表现，评价主体应由学生、教师、家长多方组成，形成共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。 　　成长足迹一：教师不能忽略歌唱教学中的一些教学要求。要使学生了解“轻柔地唱不是不好意思唱”，引导学生努力做到与同伴的声音相融合，连贯、轻柔地完成演唱，在乐曲结束处可适当做一些渐弱、渐慢的艺术化处理。 　　成长足迹二：情境表演时最应该注意的是动作与歌词内容的准确对应。而为角色添加合适的动作是一个做加法的过程，二年级小朋友乐于参与表演，应注意引导学生结合音乐，用动作表现歌词内容。 　　成长足迹三：可请学生课后用自选的艺术表现形式表达对妈妈的爱，邀请妈妈和家人一起为精彩表演点赞，完成简单的评价量表。 相关资源 ·舒伯特的经典作品 《魔王》 【CCTV音乐厅】 演唱：周　围 “漫步经典”系列（三十五） 《小夜曲》【CCTV音乐厅】 演唱：金永哲 “漫步经典”系列（三十五） 《鳟鱼》 【CCTV音乐厅】 演唱：傅海燕 ·我国的摇篮曲 东北民歌《摇篮曲》 【CCTV-15 音乐】 演唱：吴碧霞 “民歌·中国” $