河南省平顶山市鲁山县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“墨香书社”“高原红柳”等真实情境整合语言积累与文化探究，通过文学作品与现实素材的深度阅读考查核心素养，体现文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/26分|字音字形、古诗文默写、汉字设计分析（永久自行车标志、北大校徽）、名著对比（《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》）|情境化任务驱动，融合文化传承与语言运用| |现代文阅读|2篇/29分|散文内容理解（《马蹄莲》）、语言赏析、联读推荐（《驿路梨花》等）、人物精神分析（《在高原种红柳》）|人文性文本与思维层次结合，考查审美创造与辩证思维| |古诗文阅读|2题/15分|文言字词（《陋室铭》《盘蜗室记》）、对比阅读、情感分析（《登飞来峰》与《望岳》）|传统文化积累与比较阅读，强化文化自信| |作文|1题/50分|记叙文写作（“我重新认识了他(她)”）|聚焦生活观察与细节描写，提升语言运用与审美表达|

2025 ~2026学年下学期期末调研试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共26分) 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，请你参与并协助完成相关任务。 1.下面是社长写的开场白，有些内容需要完善，请帮其解决。(6分) 春风拂面，墨韵生香；一卷在手，心有山海。欢迎大家相聚“墨香书社”，共同开启一段惬意美好的书香之旅。 书，是无声的良师，是浩 hàn的精神海洋；墨，是温润的底色，是香气四yì的文化传承。墨香书社，如一架桥梁，承载着我们对阅读的热爱，寄托着我们对文字的敬畏，更是我们以书会友、以文养心的精神家园。 愿我们都能沉浸于书海，在经典中汲取智慧，在书香中涵养气质， //// 。让每一次阅读都成为一次心灵的洗礼，让每一次分享都成为一段难忘的回忆。 (1) 语段中的两个加点字该怎么读?请将正确的读音书写在拼音格内。(2分) (2)结合语境，根据拼音将相应的汉字写在田字格中。(2分) 浩 hàn 香气四 yì (3)请在语段横线处补写一句话，使其与上下句结构相同，语意连贯。(2分) 2.“诗词雅韵”环节，社长率先分享诵读诗词感悟，请将空缺的古诗文补充完整。(8分) 读诗如一场旅行，山水之间藏情志。与陆游游山西村，在①“ ， ”(《游山西村》)中，感受山西村山明水秀、花木繁茂的美好；和赵师秀赴江南，在②“ ， ”(《约客》)中，体味江南烟雨迷蒙、蛙声阵阵的雅致；与杜牧夜泊秦淮，听③“ ， ”(《泊秦淮》)传递的忧国之思；陪龚自珍走离京路，品④“ ， ”(《己亥杂诗》)传达的报国之志。 3. 为启智激趣，社长安排了“文思畅谈”活动。下面是他搜集的材料，请按要求完成任务。(8分) 材料一 永久自行车标志 材料二 以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 材料三 鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神。此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 (1)结合材料二内容，帮社长写一段话，向同学们介绍材料一的“永久自行车标志”及寓意。(4分) (2)请借助材料二和材料三的内容，概括北大校徽的设计理念。(4分) 4.最后的“书香共读”中，社员们发现《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都写到了“苦难”，但主人公面对“苦难”的选择和结局截然不同。请你结合两位主人公的相关经历，围绕“苦难对人的影响”，说说你的理解。(4分) 二、现代文阅读(共29分) (一)阅读下文,完成5-8题。(共14分) 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开。照片拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他。那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ④我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑤朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑥很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑦无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。 ⑧哇！铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑨其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑩我僵在那里，被马蹄莲子然而立的风格震慑。 ⑪我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的钱币……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑫它们拢共有多少朵呢?我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧?它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑬身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了.马蹄莲的一生? ⑭无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 (选自毕淑敏《非洲三万里》，有删改) 5.选文开头写“马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。”通读全文，说说马蹄莲“不同凡响”的具体表现。(4分) 6.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(3分) 无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。(化静为动) 7.文末写道“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。”请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。(4分) 8.小语想找篇文章与《马蹄莲》进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇文章中推荐一篇并说明理由。(3分) A.《驿路梨花》 B.《井冈翠竹》 C.《紫藤萝瀑布》 (二)阅读下文,完成9-12题。(共15分) 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗?地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易?我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易?老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易?先辈们能做到的，我们也一定能做到!” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… (选自《解放军报》，有删改) 9.选文围绕“红柳”布局谋篇，请按照提示梳理文章的主要内容。(4分) (1) (2)“我”从同行班长口中得知红柳的生长环境及特点，赞美其顽强的生命力。 (3) 10.联系上下文，分析第⑬段在全文中的作用。(4分) 11.本文语言很有特点，富于艺术感染力。请结合下面加点词语，分析其表达效果。(3分) 为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 12.文章结尾“我”向他们敬了一个军礼，联系全文探究“敬礼”的原因。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面文段，完成13-16题。(共11分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】凡居室，安吾身、适吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张公仲思饰小室，目①以盘蜗③。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴时动，此宜冥搜；公寡交，名友访逮③，此宜晤语④。于琴宜浏琅⑥而声圆，于香宜氲郁⑥而烟留；铜壶暖宜贮花，窗隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑? (节选自陈造《盘蜗室记》，有删改) 【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③逮：到。④晤语：见面交谈。⑤浏琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。 13.按照方法提示，解释下列加点词。(2分) 加点词 方法提示 释义 适吾意而已 成语推测法：称心如意 (1)意: //// 公好诗 课内外迁移法：知之者不如好之者?(《论语》十二章) (2)好: //// 14.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.甲文写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用?(3分) 16.从甲、乙两文可看出，刘禹锡和张仲思有相同的生活志趣，请结合相关内容简要分析。(4分) (二)阅读下面古诗，完成17题。(4分) 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17.本诗和杜甫的《望岳》都写了登高望远。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。(4分) 四、作文(50分) 18.阅读下面材料，然后作文。 生活中，每个人都是立体的，你见过终日唠唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗?你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他(她)。 请以“我重新认识了他(她)”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①围绕中心选材，材料要典型； ②抓住细节，写出自己的真情实感； ③文从字顺，语言简明； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年下学期期末调研试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共26分） 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，请你参与并协助完成相关任务。 1.下面是社长写的开场白，有些内容需要完善，请帮其解决。(6分) 春风拂面，墨韵生香；一卷在手，心有山海。欢迎大家相聚“墨香书社”，共同开启一段偃意美 好的书香之旅。 书，是无声的良师，是浩hàn的精神海洋；墨，是温润的底色，是香气四yi的文化传承。墨香书 社，如一架桥梁，承载着我们对阅读的热爱，寄托着我们对文字的敬畏，更是我们以书会友、以文养 心的精神家园。 愿我们都能沉浸于书海，在经典中汲取智意，在书香中涵养气质，/。让每一火阅读 都成为一次心灵的洗礼，让每一次分享都成为一段难忘的回忆。 (1)语段中的两个加点字该怎么读？请将正确的读音书写在拼音格内。(2分) 承载 沉浸 (2)结合语境，根据拼音将相应的汉字写在田字格中。(2分) 浩ham 香气四y方 (3)请在语段横线处补写一句话，使其与上下句结构相同，语意连贯。（2分) 2.“诗词雅韵”环节，社长率先分享诵读诗词感悟，请将空缺的古诗文补充完整。(8分) 读诗如一场旅行，山水之间藏情志。与陆游游山西村，在①“//，/1/”(《游山西 村》)中，感受山西村山明水秀、花木繁茂的美好；和赵师秀赴江南，在②“/，//” (《约客》)中，体味江南烟雨迷蒙、蛙声阵阵的雅致；与杜牧夜泊秦淮，听③“//，1/” (《泊秦淮》)传递的忧国之思；陪龚自珍走离京路，品④“1/，//”(《己亥杂诗》)传达 的报国之志。 3.为启智激趣，社长安排了“文思畅谈”活动。下面是他搜集的材料，请按要求完成任务。(8分) 材料一 永久自行车标志 材料二以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天 然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。在运用汉字的“形”进行现代标 识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元 素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有 鲜明个性与时代特征。 材料三鲁迅先生设计的北京大学校微，由“北大”两字的篆体上下嵌入组 合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一 个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神。此外， 898 “大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 北京大学校徽 (1)结合材料二内容，帮社长写一段话，向同学们介绍材料一的“永久自行车标志”及寓意。（4分) (2)请借助材料二和材料三的内容，概括北大校徽的设计理念。(4分) 4.最后的“书香共读”中，社员们发现《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都写到了“苦难”， 但主人公面对“苦难”的选择和结局截然不同。请你结合两位主人公的相关经历，围绕“苦难对人 的影响”，说说你的理解。（4分) 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成5-8题。（共14分) 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开。 照片拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机 场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自 是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他。那时是1961年的11月，已 是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ④我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑤朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贪 血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑥很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑦无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩满荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银 盘，乎然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。 ⑧哇！铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑨其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片 花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美孤度 打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无 攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼 灼。 ①我僵在那里，被马蹄莲子然而立的风格震慑。 ①我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贪血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们 开放得如火如茶、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳， 像蛋白，像蚕茧，像遍撒的钱币…花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。 我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ②它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？ 它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的 必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 围身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎 在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？ ④无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案一每一朵花，都有盛放的 理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 (选自毕淑敏《非洲三万里》，有删改) 5.选文开头写“马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。”通读全文，说说马蹄莲“不同凡响” 的具体表现。（4分) 6.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(3分) 无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。（化静为动) 7文末写道“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。”请你结合 选文内容，说说你对这句话的理解。(4分) 8.小语想找篇文章与《马蹄莲》进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇文章中推荐 一篇并说明理由。(3分) A《驿路梨花》 B.《井冈翠竹》 C.《紫藤萝瀑布》 (二)阅读下文，完成9-12题。（共15分) 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车菌向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高 处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。 眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红 的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在 帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条蜘娜多姿，花色雅致。它们 不惧风沙和贪瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没 有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风 起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂杨的歌。半个多世纪以来，一代代守 防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出 一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲 述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竞能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不 生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活…” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求 植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的千部坚定地说：“大家不要忘 了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露 宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开 荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做 到！” ①当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们 艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ①为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆， 用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16 年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ②高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复 进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花 草”的绿化方案。 ③“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。 那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折 断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ④“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句 话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼 前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红 柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的成 边官兵。 ⑤默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下… (选自《解放军报》，有删改) 9.选文围绕“红柳”布局谋篇，请按照提示梳理文章的主要内容。(4分) (1)/// (2)“我”从同行班长口中得知红柳的生长环境及特点，赞美其顽强的生命力。 (3)/11/ 10.联系上下文，分析第3段在全文中的作用。（4分) 11.本文语言很有特点，富于艺术感染力。请结合下面加点词语，分析其表达效果。(3分) 为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆， 用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把鳅镐。 12.文章结尾“我”向他们敬了一个军礼，联系全文探究“敬礼”的原因。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面文段，完成13-16题。（共11分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】凡居室，安吾身、造吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张公 仲思饰小室，目①以盘蜗。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴时动，此宜 冥搜；公寡交，名友访逮⑧，此宜晤语④。于琴宜浏琅⑤而声圆，于香宜氢郁⑥而烟留；铜壶暖宜贮花， 富隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑？ (节选自陈造《盘蜗室记》，有删改) 【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③逮：到。④晤语：见面交谈。⑤浏 琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。 13.按照方法提示，解释下列加点词。(2分) 加点词 方法提示 释义 适吾意而已 成语推测法：称心如意 (1)意：1/ 公好诗 课内外迁移法：知之者不如好之者？(《论语》十二章) (2)好：1// 14.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.甲文写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用？(3分) 16.从甲、乙两文可看出，刘禹锡和张仲思有相同的生活志趣，请结合相关内容简要分析。(4分) (二)阅读下面古诗，完成17题。(4分) 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17.本诗和杜甫的《望岳》都写了登高望远。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有 何不同。(4分) 四、作文(50分) 18.阅读下面材料，然后作文。 生活中，每个人都是立体的，你见过终日唠唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见 过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗…检索记忆的宝库，记录下那让 你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①围绕中心选材，材料要典型； ②抓住细节，写出自己的真情实感； ③文从字顺，语言简明； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2025~2026学年下学期期末调研试卷参考答案及评分意见 七年级语文 一、积累与运用（共26分） 1.(1) 二(2分) (2 (2分) (3)在交流中共促成长；在诗意中陶冶情操（符合题意即可，2分） 2.①山重水复疑无路，柳暗花明又一村②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙③商女不知亡国 恨，隔江犹唱后庭花④落红不是无情物，化作春泥更护花（每空1分，有错该空不得分，共8 分) 3.(1)同学们，永久自行车标志巧妙运用了汉字设计元素。标志左边是“永”字，右边是“久” 字，“永”字左边的一撤和“久”字右边的一捺延长弯曲成车轮的形状，整个标志看起来就像 一朝自行车。同时，“永久”二字体现了标识设计“以意造形，以形达意”的特点，蕴含着自行 车质量过硬、长久陪伴的寓意，醒目、别致、新颖。（符合题意即可。内容2分，寓意2分，共 4分) (2)①达到以意造形、以形达意的艺术效果，既保留汉字神韵，又有鲜明个性和时代特征。 ②既体现了北大的人文精神，又彰显北大的责任担当。（意近即可，4分) 4.示例：祥子经历买车的三起三落、小福子之死等打击后，失去希望，自暴自弃，变得麻木、自 私、懒情，苦难摧毁了他；保尔经历战场负伤、工地严寒、全身瘫痪、双目失明，却始终以革命 理想为支撑，用文学继续战斗，苦难炼就了他。由此可见，苦难对人往往会产生影响，没有 坚定信仰与信念的人，苦难更容易打败他；有理想支撑、有信念坚守的人，苦难则是他收获 精彩人生的垫脚石。（鼓励多角度表达，结合情节2分，理解2分，共4分） 二、现代文阅读（共29分） 5.马蹄莲曾作为迎宾花被周总理抱于胸前，在寒风中盛开；在荒凉的非洲旷野上，马蹄莲开放得 如火如茶、恣肆汪洋；马蹄莲践行生命的使命，展示生命的顽强、坚韧、自由与奔放。（鼓励多 角度表达，两方面即可，4分) 6.“争相”“纷至沓来”富有动态，将花开放的静态写“活”了，形象逼真地写出马蹄莲花的繁多 和盛开的姿态，充满了活力与情趣，也表达了作者对花的喜爱和赞美。（意近即可，3分） 7.非洲的马蹄莲生长在寂寞荒野里，生存条件恶劣，未有过殊荣，也很少受人关注。但，它秉持 本性，肆意绽放，因为盛放是他们生命轮回的必然，是马蹄莲的使命与责任。同时，蕴含哲理： 花和人也一样，每个人也都有发光、绽放的权利。就像每一朵马蹄莲，生来就有开花的使命， 每个人也都有自己出彩、成长、变好的理由，不必自卑、不用羡慕别人。只要默默蓄力、守住本 心，终会迎来属于自己的花期。（意近即可，4分) 七年级语文答案第1页（共3页） 8.推荐《井冈翠竹》。理由：《马蹄莲》通过描写马蹄莲在荒野中肆意盛放，展现其无论环境如 何，都坚守生命使命、努力绽放的高贵品质。《井冈翠竹》通过描写井冈竹在恶劣环境中顽强 生长，用忠诚与生命捍卫土地，展现了竹子不怕困难、披荆斩棘的精神以及对革命的贡献。两 篇文章都借草木来展现坚韧、执着的精神品质，都赋予了草木以深刻的精神内涵，符合“草木 有志”的特点，适合联读。（若围绕《紫藤萝瀑布》作答，理由充分也可。3分) 9.（1)“我”行走在高原边关，看到高原红柳，禁不住发出阵阵赞叹。 (3)“我”听班长讲述在高原种红柳树的艰辛历程，深深感动，拾手敬了一个军礼。（意近即 可，每点2分，共4分) 10.这段插叙，内容上：插人老连长和几名班长抱着被暴风雪折断的白扬树大哭的故事，不仅侧 面写出了高原气候的恶劣、植树难的情形，也反映了官兵改变环境的强烈愿望和对绿树的深 厚情感。结构上：承接上文守防官兵克服困难种植红柳的情节，也为下文联接红柳与官兵的 精神做铺垫，避免了平铺直叙，也使文章波澜起伏。（4分) 11.运用“3米”“半米”的精准数字，写出了高原官兵挖树坑时的精心、用心和规范，“半年”“2 万”“上千把”等数据写出了官兵种植红柳的漫长与艰辛；一连申数据的运用，具体展现了官 兵高原植树的过程，突出了这项工程的不易与艰辛，增强了文章的真实感与感染力，让读者 更深刻体会到官兵的执着认真、不畏艰难和坚持不懈的精神。（意近即可，3分) 12.①向红柳致敬。红柳在恶劣环境中生长，顽强、坚韧、不屈不挠，象征不屈的生命力，为高原 增光添彩，敬礼表达作者对红柳的礼赞；②向戍边官兵致敬。成边官兵常年扎根高原，吃苦 耐劳，艰苦奋斗，顽强不屈，守护边疆，敬礼表示对成边官兵的崇高致敬。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） 13.(1)心意 （2)喜爱，爱好(2分) 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2分) 15.用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”，以类比方式开 头，自然而然引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，说明陋室也可凭借高尚之士散发芬芳，同 时也为后文歌颂顾室埋下伏笔。(3分) 16.①安贫乐道的生活态度。刘禹锡身居陋室，因“惟吾德馨”而“陋室不陋”，张仲思的居室狭 小如“盘蜗”，“安吾身、适吾意”即可，他们两个都不追求物质条件的丰厚，重视精神富足。 ②高雅脱俗的生活追求。刘禹锡在陋室“调素琴”“阅金经”，与“鸿儒”交往，远离世俗的侵 扰。张仲思在小室吟诗、会友、抚琴、品香、听雪，远离市井尘器，二人都追求清净自在、高雅 脱俗的生活。（意近即可，4分) 17.《望岳》中作者借“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不仅写出了诗人要攀登泰山顶峰的誓言， 更蕴含着诗人勇于攀登、积极进取、不怕困难、俯视一切的雄心和气概，表现出诗人青年时期 的远大抱负。 《登飞来峰》中作者通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”直抒胸臆，用“浮云”借代奸邪 小人，抒发了自己在政治上高赡远瞩、不畏好邪的勇气和决心，同时也蕴含着“站得高才能 看得远”的哲理。（意近即可，4分) 七年级语文答案第2页（共3页） 四、作文(50分) 18.按以下标准评分： 项目 内 类别 容 语言 结构 中心明确 一类 语言通顺 条理清楚 (46~50分) 内容具体 思想感情真实健康 表达准确 结构完整 二类 中心比较明确 内容比较具体 语言比较通顺 条理比较清楚 (40~45分) 思想感情健康 表达比较准确 结构比较完整 三类 中心基本明确 内容尚具体 语言基本通顺 条理基本清楚 (35~39分) 表达基本准确 结构基本完整 思想感情健康 四类 中心不够明确 (30~34分) 内容不够具体 语言不够通顺 条理不够清楚 思想感情不够健康 表达不够准确 结构不够完整， 五类 中心不明确 语言不通顺 条理不清楚 (029分) 内容不具体 表达不准确 结构不完整 思想感情不健康 递明：1.满分作文比例掌握在5%左右。 2.以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分。加到满50分为止。 ①感情真挚 ②立意新颖 ③构思巧妙 ④语言有特色 3.卷面不整洁、字体严重潦草者酌情扣1~3分。 注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言， 答出要意即可。 七年级语文答案第3页（共3页）