第1课 从原始社会到奴隶社会（互动型教学课件）历史统编版九年级上册

该初中历史课件围绕从原始社会到奴隶社会的演变，以“露西”化石导入直立行走意义，串联人类形成、原始社会生活到阶级与国家产生的脉络，帮助学生构建“古猿演化—农耕发展—社会转型”的完整认知支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过石器、墓葬等实物史料实证历史，结合时间轴与地图培养时空观念。如用“露西”化石佐证直立行走作用，用墓葬差异说明阶级分化，助力学生提升史料辨析与历史解释能力，也为教师提供素养导向的教学资源。

第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 —统编版·九年级历史上册— 目 录 CONTENTS 课堂导入 01 探究新知 03 课堂小结 04 学习目标 02 课堂练习 05 一、人类的形成 二、原始社会人类的生活 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 课堂导入 01 人类的祖母——南方古猿露西 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。 露西能够直立行走，这是古猿迈向人类的关键一步，那么直立行走对人类的形成起到了怎样的作用？带着这个核心问题，我们开启九上第1课《从原始社会到奴隶社会》的学习。 2025年课标：初步了解原始社会时期的人类活动。 1.结合露西化石、石器、墓葬陪葬品差异等实物史料，佐证直立行走、新旧石器区分、阶级分化等历史史实，培养以实物史料论证历史观点、论从史出的能力。（史料实证） 2.依托时序与农业起源地图，梳理“古猿演化 — 原始农耕 — 阶级产生 — 奴隶国家形成”的完整发展脉络，理解生产力推动社会形态更替的规律，解释人类从原始社会迈入奴隶社会的全过程。（历史解释、时空观念、唯物史观） 3.结合中国古代史黄河、长江流域原生农耕与早期国家相关内容，知晓中华文明独立起源、绵延发展的独特历史，形成认同中华悠久原生文明的文化自信。（家国情怀） 02 学习目标 4 神造论 生物进化论 基督教传说上帝造人 中国神话传说女娲造人 1.人类起源 人类起源于什么？人类形成的开端是什么？ 人类由古猿演化而来。 约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 一、人类的形成 探究新知 03 “露西”化石复原图 ①解放上肢：直立行走让双手不再承担爬行支撑，上肢可以自由活动，为制造、使用工具提供基础。 ②开阔视野：身体直立抬高视线，能远距离发现食物、野兽，提升生存能力。 1.人类起源 区分人和猿的重要标志是什么？ 直立行走 直立行走对人类进化有何重要意义？ 注意：人和动物的根本区别是会不会制造工具。 ③有助于人脑发育:双手长期操作工具带来大量感官刺激，推动大脑不断进化发展。 ④推动群体协作：促使古猿结成群体共同劳动，依靠工具获取食物、抵御野兽。 逻辑顺序：直立行走→解放双手→制造工具→刺激大脑发育→群体协作→原始社会诞生。 一、人类的形成 探究新知 03 2.人类演化 人类 直立行走 古猿 人类历史 距今约300万年 距今约190万年 距今约20万年 距今约5万年 古猿阶段 古猿中的一支 能够直立行走，人类开始形成。 直立人 脑容量逐渐增 加，会制造石器 早期智人 脑容量大幅提升，具有现代人特征 晚期智人（现代人） 脑容量更大，体质特征与今天的人类差别。 露西 博物馆完整骨架复刻展陈 科学家结合骨骼推测样貌 北京人 北京人复原头像 山顶洞人 山顶洞人复原头像 丁村人 丁村文化陈列馆展厅的复原像 代表 古猿（露西）能直立行走，但不会制造工具、凭本能生存，不属于人类；真正的人类可以直立行走、能制造工具，群居劳动，人类的各类实践活动便形成了人类历史。 一、人类的形成 探究新知 03 早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。 早期人类分布图 3.早期人类分布 观察地图，早期人类主要分布在哪几个大洲？ 结合地图，简要概括早期人类的分布特点并分析原因。 ①地域集中：主要分布在非洲、亚洲和欧洲；大洋洲和美洲无早期人类遗址；（原因：美洲、大洋洲被海洋隔绝，早期人类无航海能力，无法跨海迁徙。） ②选址规律：大多分布在河流、湖泊周边。（原因：河流附近水源充足，资源丰富，适宜群居生活。） 一、人类的形成 探究新知 03 1.社会形态 按顺序指出对应的五大社会形态。推动社会形态不断更替的根本动力是什么？ 分工发展的各个不同阶段，同时也就是所有制的各种不同形式。第一种所有制形式是部落所有制（原始公社）；第二种是古代公社与国家所有制（奴隶制）；第三种是封建等级所有制；第四种是资产阶级所有制；最后将通过革命建立共产主义所有制。 ——马克思、恩格斯《德意志意识形态》 推动社会形态更替的根本动力:生产力的发展。 原理：生产力决定生产关系，当旧的生产关系不再适应生产力发展水平时，就会发生社会革命，新的生产关系、新的社会形态取代旧形态。 原始社会 部落公有制 奴隶社会 奴隶制 封建社会 封建土地所有制 资本主义社会 资产阶 级所有制 共产主义社会 共产主 义所有制 注意：在马克思理论中，共产主义社会分为两个阶段：低级阶段=社会主义社会；高级阶段=共产主义社会。 二、原始社会人类的生活 探究新知 03 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 旧石器时代 新石器时代 打制石器（粗糙、效率低） 磨制石器（光滑、提高使用效率） 距今约300万年 距今约1万年 距今约5000-4000年 2.原始社会分期 考古学家将原始社会划分为哪两个主要发展阶段？根本依据是什么？ 旧石器时代 的燧石工具 砍砸器 骨耜 二、原始社会人类的生活 探究新知 03 观察下面考古文物/遗址图片，概括旧石器时代原始人类的生活状况。 2.旧石器时代 生活状况：旧石器时代，人类主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 北京人遗址的猿人洞 北京人遗址的烧骨、烧石 北京人遗址的石器 山西峙峪遗址出土的石镞(箭头），旧石器晚期最早的弓箭 二、原始社会人类的生活 探究新知 03 什么时候人类进入新石器时代？ 3.新石器时代 3.1生产工具 1万多年前，人类社会进入新石器时代 普遍使用磨制石器 3.2生产活动 ①找出农业和畜牧业起源的主要地区。 ②说说这些地区的主要农作物和家畜。 西亚：大麦、小麦；山羊、绵羊、牛猪、狗 东亚：水稻、粟和黍；猪、鸡、狗 东南亚：稻 农业和畜牧业在世界多地起源。 非洲：高粱 美洲：玉米和马铃薯；羊驼 这一时期原始人类的生活状况如何？ 二、原始社会人类的生活 探究新知 03 3.3生活方式 3.新石器时代 过定居生活，陶器得到广泛使用 ①绘画艺术：在岩洞、房屋和墓葬中描绘生动的动物、人物形象。 半坡居民半地穴式圆形房屋 河姆渡人 干栏式建筑 新石器时 代的陶器 半坡遗址出土的 人面鱼纹彩陶盆 3.4原始艺术 宁夏贺兰山新石器时期岩画 中国山西陶寺古城遗址出土的绿松石管饰品表明，远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术。 ②装饰工艺：用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 二、原始社会人类的生活 探究新知 03 农业和畜 牧业发展 生产力 水平提高 社会分工更加细致 剩余产 品增加 农业 手工业 商业 私有财产出现 贫富分化加剧 出现阶级 统治阶级 从事管理 被统治阶级 从事劳动 1.阶级产生 观看视频，梳理阶级出现的原因和过程。 根本原因 唯物史观：生产力决定生产关系 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 探究新知 03 相关史事 从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。 1.阶级产生 墓葬陪葬品的差异，说明了什么？ 说明当时同一群体内部已经出现了贫富分化的现象，阶级出现。 中国大汶口时期平民墓葬陪葬品 中国大汶口时期贵族墓葬陪葬品 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 探究新知 03 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。在阶级矛盾客观上达到不能调和的地方、时候和程度，便产生国家。 ——恩格斯 常备军和官吏是国家机器的主要标志。军队、监狱、法庭等暴力机关，用来缓和、控制阶级之间的冲突，防止社会在无休止的斗争中崩溃。 ——列宁 国家是阶级矛盾不可调和的产物。 原始社会末期 为争夺土地 和其他资源 经常战争 战俘成为奴 隶,从事劳动 社会矛盾加剧 为调节矛盾和冲突 (奴隶主)设置军 队、监狱等机构 (奴隶制)国家产生 2.奴隶制国家产生 你知道奴隶制国家是如何产生的吗？材料说明了什么？ 国家不可能消除阶级矛盾，本质是统治阶级用来压制被统治者的工具。 对比区分：原始氏族（无阶级、无暴力机关） vs 奴隶制国家（阶级分化、暴力统治） 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 探究新知 03 3.最早的国家 最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 北非尼 罗河流域 西亚两河流域 东亚黄河 和长江流域 南亚印 度河流域 特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 探究新知 03 猎狮碑 石碑刻画了公元前3000年左右两河流域军事首领狩猎的形象。一手实物史料，直观印证私有制出现与奴隶制国家逐步形成。 一、人 类的形成 二、原 始社会人 类的生活 1.分期依据： 从原始社会到奴隶社会 三、阶级的 出现与奴隶 制国家的产生 1.人类起源： 1.演变逻辑： 由古猿演化而来。 古猿代表： 露西化石：距今约300万年，证明早期人类直立行走。 直立行走意义： 解放上肢、开阔视野、促进大脑发育 2.人类演化： 约300万年前，人类开始形成；约5万年前，现代人形成。 3.早期人类分布： 广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。 石器制作技术 2.旧石器时代（打制石器）： 采集渔猎、穴居、会用火 3.新石器时代（磨制石器）： 1万多年前，原始农 / 畜牧业出现、定居、制陶器，产生原始艺术。 农业、畜牧业起源→剩余产品 / 私有制出现→阶级分化→奴隶制国家产生 2.两大对立阶级： 奴隶主（贵族管理者）VS奴隶（底层劳动者 + 战俘） 3.国家产生 最早奴隶制国家四大发源地：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 国家特点：奴隶制，国王是最大奴隶主 国家本质：是统治阶级用来压制被统治者的工具。 课堂小结 04 18 1.结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。 ② 2.观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 细致刻画受伤野牛挣扎的动态形象，呈现出与远古狩猎活动紧密相关的动物画面。 众人合力围捕公牛的集体狩猎场面，再现新石器时代原始社会依靠群体协作开展捕猎的生产活动。 农业和畜牧业起源 阶级出现 ① 课堂练习 05 课堂练习 05 3.考古学家在埃塞俄比亚出土距今约300万年的古人类化石“露西”，通过骨骼研究证实她已能直立行走。直立行走是人类形成的关键标志，主要原因是（ ） A. 可以建造房屋定居生活 B. 解放上肢，有利于工具制造与大脑发育 C. 学会人工取火抵御野兽 D. 进入原始农耕畜牧时代 B 4.走进宁夏水洞沟遗址博物馆，展厅中央展出一件打制燧石石器，讲解员介绍这件工具所属时代是人类历史最长的阶段，当时人类依靠渔猎采集为生，已经掌握用火烤制食物、抵御野兽的技能。该历史时期是（ ） A. 新石器时代 B. 旧石器时代 C. 奴隶社会 D. 农耕文明时代 B 课堂练习 05 5.考古学家对比多处原始社会末期墓葬：部分墓穴空无一物，部分陪葬成套农具，少数墓穴陪葬青铜武器、精美玉石饰品。该考古现象直接证明（ ） A. 原始艺术已经产生 B. 农业畜牧业大幅提升生产力 C. 社会出现贫富分化与阶级分化 D. 世界各地农业起源多元 C 6.西亚考古遗址出土大麦、小麦炭化种子，同时发现山羊、绵羊骨骼遗存；美洲遗址出土玉米、马铃薯标本与羊驼骸骨。这一考古发现印证原始农耕文明（ ） A. 起源具有多元性，各地培育作物、驯养家畜不同 B. 只有大河流域才能诞生早期农业 C. 世界各地同步进入新石器农耕时代 D. 各大洲农作物、家畜完全互通交流 A 课后作业 考古实习生的考古报告 你是考古实习生，根据本次发掘的露西化石、史前墓葬、大河文明遗址三份文物材料，完成考古报告，梳理原始社会向奴隶社会的转变。 从“露西”化石可知古猿已直立行走，直立行走对人类形成有何意义？ 原始社会晚期墓葬陪葬品差距极大，这一考古现象说明了什么？ 军队、监狱是奴隶制国家的暴力机构，设立它们的根本目的是什么？ 4.结合课本内容，简要概括原始社会逐步瓦解、奴隶制国家产生的完整过程。（60字左右） 参考答案 解放上肢，便于制造工具；开阔视野，推动人脑发育。 私有制出现，社会产生贫富分化，阶级开始萌芽。 维护奴隶主阶级的利益，镇压奴隶反抗。 4.农业畜牧业发展，提升生产力，剩余产品催生私有财产，社会分化出奴隶主与奴隶；部落战争产生大量奴隶，阶级冲突加剧，奴隶主建立暴力机关，奴隶制国家形成。 —统编版·九年级历史上册— Lavf88.76.100 [s=1920x1080][vb=20000k][ab=192k] $