专题学习活动 人无信不立-【教材笔记】2026-2027学年八年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

专题学习活动 人无信不立 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观 之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在 现代社会，诚信是公民的第二张“身份证”。无论古今，诚信都应该成为个人 必备的精神品质。诚实做人，讲求信用，弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从 生活中的一点一滴做起。 下面的活动围绕“信”展开，同学们分小组探究“信”的传统内涵和现代意义， 然后全班集中，举办一次小型的演讲会。 活动一：引经据典话诚信 从古至今，“信”都被认为是个人立身、社会发展中不可或缺的美德。古 代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述；历代的道德楷模 践行“信”的美德，他们的品行令人景仰。理解古人对“信”的论述和践行， 有助于我们追溯诚信思想的渊源，深入把握其内涵。 1.全班分为若干小组，各组分别搜集有关“信”的名言警句、成语典故、 名人逸事或其他经典论述，理解“信”的内涵。 2.汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先划分为观点类和事例类，再根 据“信”的类别，进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等； 也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。最后各小组将整理后的资料制 作成小册子，借助合适的媒介分享。 3.研读整理后的资料，小组讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含 义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？讨论结束后，组内推选 一名代表作简要总结，在班级交流分享。 第三单元 05 古代关于“信”的名言 轻诺必寡信。（《老子》六十三章) 志不强者，智不达。言不信者，行不果。（《墨子·修身》) 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。(《礼记·儒行》) 人倍（违背)信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》）】 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。（卢照邻《中和乐九章·总歌 第九》) 三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》) 曾子烹彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。” 妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴 儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之， 是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 《韩非子·外储说左上》 商鞅立木 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有 能徒置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有 人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君 嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年， 秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡 邑大治。 《史记·商君列传》 活动二：环顾身边思诚信 通过上面的活动，我们已经初步了解诚信的内涵与价值，那么如何才能做 到诚信呢？让我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，思考如何建设诚 信社会。 106 教材笔记语文八年级上册 1.讲述身边的诚信故事。我们身边有这样一些人，他们讲诚信，重责任， 言必信，行必果。从你身边找一两位这样的人去访问，听听他们的故事，问问 他们的想法。把他们的故事讲给同学听，并说说你的感想。 2.访问你的父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解，相信他们的认识 和经验对你践行诚信一定会有所帮助。 3.联系你所了解的社会上的一些诚信故事，小组展开讨论：当下社会生活 中的哪些方面特别需要讲求诚信？我们应该如何倡导共建诚信社会？ 网络诚信 网络空间融通了虚拟与现实、时间与空间、生活与生产的界限，给人 类提供了更广阔的生存发展空间，也带给人们更多的机会和期待。诚信作 为现实社会的传统美德，也是网络文化的道德基础，网络互动中诚信与否， 决定了信息内容的真与假、行为后果的善与恶、关系环境的虚与实、交往 质量的高与低。 网络减信是指具有完全民事行为能力的自然人、法人和非法人组织， 在网络空间活动中尊崇道德、遵守法律、履行契约、恪守承诺的状态。网 络诚信建设既重在守信、规范，强调履约、守法，也包含对失信行为的约束、 监管和惩戒。由于网络具有匿名性、瞬时性等特点，基于网络的生产生活 等交往活动也因此面临诚信缺失的挑战。 实践证明，网络诚信是互联网发展的基石，没有网络诚信，就没有经 济社会的健康发展，就没有网络空间的天朗气清。网络诚信作为一种被不同 空间、不同时间、不同文化、不同价值观所高度认同的伦理规范与道德标准， 在网络空间治理中发挥着重要作用。 《中国网络诚信发展报告(2022)》 活动三：班级演讲说诚信 1.围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲。小组推 荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。小组同 学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来作演讲的同学出谋划策。写演讲稿时， 第三单元 要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料。 2.组织一次班级演讲会。想一想策划、组织这次演讲会需要做些什么工作， 列出清单，各小组分工完成。 演讲 演讲的核心是“讲”，是口头表达，应该注意以下问题： 1.表达 (1)演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离， 营造适宜演讲的氛围。 (2)观，点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语，诸如“显而 易见”“依我看来”等。 (3)重，点突出，层次分明，并恰当运用一些关联词语和修辞手法， 使讲话有逻辑，有气势，活泼生动。 (4)多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，尽量使语言富有 生气和活力。 (5)适应口头表达需要，多用短句，适当重复。 2.发音 (1)吐字清楚，发音准确。 (2)音量合适，以在场听众都能听清楚为宜。 (3)恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情。 (4)音调自然，有变化，不拿腔拿调。 3.体态语 (1)姿势放松，体态自然，落落大方。 (2)平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流。 (3)从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情。 (4)根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜 过于夸张、频繁。 08 教材笔记语文八年级上册