重庆市两江新区2025-2026学年度第二学期期末检测五年级语文试题

2025一2026学年度第二学期期末检测 五年级语文试题 (满分：100分 XXXXXXXXXXXXXXXXX 时间：120分钟) 题号 三 四 五 六 总分 得分 亲爱的同学们，这份练习将带你遨游汉字王国、漫步诗文长廊、 品读古典名著，在阅读和 表达中完成这场收获满满的语文之旅，请认真书写、细心答题哦！ 第一部分积累与梳理(35分) 、 “遨游汉字王国”，完成1一4题。(9分) 纸 学校举办“遨游汉字王国”主题展，请根据下列要求完成任务。 XXXX 1.大家正在整理“趣味汉字区”展板，请补充缺少的关键信息。(4分) 字谜墙画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 谜底： 母 字形馆“星、凤、蜀、祭”由象形字加声符或形符而成，这种字称为： 谐音阁外甥打灯笼 这种前半部分像谜面一样，起到引子的作用，后面部分像谜底 瞰 一样，点出真实含义的熟语，叫做： 2. “字体演变区”展示了“源远流长”的四种字体，请在每幅作品下方填相应字体序号。(2分) 都 解 A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书 作品 源远流长 源远流长 御 字体 XXXXXX “字形探秘区”正在讲解“戍”字。根据下图“戍”的字形特点，】 联系“成”的本义， 可以推测这个 字的字形与 ( )和( )有关。 (2分) 御 成戏戍 “戍”shd,本义是守卫边疆。 04404中84：卡年44号0：4444电44：4年4404480小 A士兵 B.房屋 C.兵器 D.禾苗 XXXXXXXXXXXXXXX 4.要写关于“汉字演变的过程”研究报告，下面搜集的资料中哪一份资料最适用？( )(1分) A介绍甲骨文、小篆、隶书、楷书特点的博物馆网页。B.介绍某位同学练字经历的日记。 C.介绍毛笔制作过程的说明书。 D.介绍王羲之练习法故事的文章。 二、“漫步诗文长廊”，完成5-7题。(13分) 5.请根据主题补充诗句，布置“诗文长廊”。(8分) 主题一：爱国是我们奔腾的血液 (1)王昌酸以《从军行》中的“ ”表达战士以身许国的豪情。 (2)陆游迎着秋晓的凉意，替金统治地区的百姓喊出了“ ”的心声。 (3)杜甫用“ 青春作伴好还乡”表达听闻朝廷收复失地的喜悦。 五年级语文期末检测 第1页（共8页） 主题二：文化是我们昂扬的自信 (4)送别之时，我们感慨“孤帆远影碧空尽， ”以表达对友人的不舍之情。 (5)面对乡村农忙之景，我们可以用“ 才了蚕桑又插田”来歌颂农民的辛劳。 (6)“君子喻于义， ”展现中华文化重义轻利、以德为先。 6.请选择正确的答案，完善教室布置的书法角和文化角。(2分) 书法角：颜真卿《颜勤礼碑》 渝 《颜勤礼碑》其字体最显著的特点是（)（单选） ,自 A.筋肉丰满 B.纤细瘦弱 C.灵动飘逸 D.秀丽淡雅 文化角：年龄雅称 《论语》中，子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命…”后世遂 以这些表述作为年龄雅称。下列选项所贺年龄，对应有误的一项是（) A年届花甲，寿比南山松不老一一贺六十寿辰 B.不惑正当年，壮心犹未已一一贺四十岁寿辰 C.古稀逢盛世，福禄寿双全一一贺八十寿辰 D.而立展宏图，风华正茂时一一贺三十岁寿辰 7.班级“诗文长廊”布置现场一片繁忙，请围绕“忙”，照样子，写一写。（3分) 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 三、“品读古典名著”，完成8一11题。(13分) 8.根据拼音填写词语。(6分) 《三国演义》中的诸葛亮，面对周瑜的ěituo( ）,xiong you cheng zhu ( )地立下军令状，最终凭借智慧借来十万支箭。《水浒传》里的武松，凭着高强心y ( ),大步向深林走去。古典名著中的这些人物，用胆识与智慧，书写了一段段不朽的传 奇，令人sùran qi jing( )。 9.根据名著中的情节和人物选择正确的答案。(3分) 名著中带“三”的情节 名著中的人物 [1]闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 [1]孙行者三调芭蕉扇 心较比干多一窍，病如西子胜三分。 [2]宋公明三打祝家庄 [2]豹头环眼，燕领虎须，当阳桥头退雄兵。 [3]刘姥姥三进大观园 [3]梁山泊的军师一一（) ①名著中带“三”的情节分别出自：[]( [2]( ) [3]( A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《三国演义》 ②名著中的人物分别是：[1]()[2]（)[3]() A.吴用 B.林黛玉 C.张飞 D.王熙风 E.宋江 五年级语文期末检测第2页（共8页） 10.读故事片段，下列分析不正确的一项是（)。(1分) 刘姥姥进了大观园，见大家说说笑笑，也顺着大家的意思逗趣。吃饭时，她故意说道：“老刘， 老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”众人听了，都笑起来。 A.刘姥姥的话用了夸张的说法，显得风趣幽默。 B.刘姥姥顺着当时的场合说话，让大家觉得有趣。 C.刘姥姥语言朴素、活泼，有生活气息，让众人笑起来。 D.刘姥姥的话主要运用了拟人的修辞手法，生动形象，显得风趣幽默。 11.读一读，注意加点的部分，想一想自己读古典名著时的体验，仿照例句选择一种体验写一写。(3分) ◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ◇几十年、.几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 第二部分阅读与鉴赏(35分) 四、阅读下面三则材料，完成12一16题。(18分) 材料一：空城计 街亭失守后，诸葛亮身边只剩少数文官，城中并无大将。他听说司马药率大军逼近，便下令大开城 门，让二十个军士扮作百姓洒扫街道，自己披鹤凳、戴纶巾，在城楼上荧香弹琴。司马懿远远望见，疑 心城内有伏兵，便止住三军。司马昭说：“也许诸葛亮兵少，所以故意这样。”司马懿却说：“诸葛亮 一向谨慎，不会冒险。他今天大开城门，必有埋伏。”于是退兵。 材料二：围魏救赵 魏代赵，赵急，请救于齐。齐成王欲使田忌救赵，孙膑曰：“今魏攻赵，精兵必在外，国内必空。君 不如引兵疾走大梁。貌军闻之，必释赵而自救。”田忌从之。魏军采然离赵而归，齐军设伏，大败魏军。 【注释】伐：攻打。急：危急。引兵：带领军队。疾走：快速奔向。大梁：魏国都城。释：放下。 材料三：晏子劝谏 齐景公得到一只漂亮的鸟，派烛邹负责饲养。几天后，鸟飞走了，齐景公大怒，要杀烛邹。晏子知 道，齐景公正在气头上，直接劝阻未必有用；若能让他想到国君的名声，也许更容易使他回心转意。于 是，晏子请求先宣布烛邹的罪状：“大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟 就要杀人，这是第二条。若让诸侯知道，都会认为我们的国君重鸟轻人，从而看不起我们，这是第三条。 所以现在要杀死你。”齐景公明白了晏子的意思，说：“算了，把他放了吧。” 12.材料二中，“田忌从之”中的“之”指的是（)(1分) A.齐威王B.赵国C.孙膑提出的办法D.魏国都城大梁 13.请为下面的每个阅读任务分别选择一种最合适的阅读方法，将对应的字母填在括号内。(2分) A.借助注释 B.联系上下文 C.借助资料了解背景 D.难理解的词句不用反复琢磨，知道大意即可 五年级语文期末检测第3页（共8页） 阅读任务 阅读方法 材料一中理解“披鹤氅、戴纶巾”。 ( ) 材料二中理解“田忌从之”中的“之”。 材料二中理解“疾走”“释”的意思。 材料三中进一步理解晏子为什么不直接劝阻齐景公，而是先列出烛邹的“罪状”。 14.三位人物在面对问题时是怎么解决的？请补全他们的“思维过程”。(6分) 人物 看到/面对的情况 分析出的关键 作出的判断 采取的办法 × 城中兵少，司马懿大军 司马懿一向谨慎 大开城门，焚香弹 诸葛亮 他可能不敢贸然进城 逼近 多疑 琴 孙膑 魏国攻赵，赵国危急 + × 晏子 齐景公因鸟飞走要杀人 15.三则材料中的人物解决问题的方法各有特点，请从下面选择恰当的词语填入表格，并结合材料说明理 由。(4.5分) 临危不乱 避实击虚 委婉劝谏骄傲轻敌 政 人物 选择的词语 理由（需结合材料） 岸 诸葛亮 郑 孙膑 晏子 烟 16.三则材料中的人物解决问题的方式各有不同，但又有共同之处。请比较三则材料，按要求完成下面两 哦 题。(4.5分) 窗 (1)写出他们在“智慧地解决问题”上的共同点。 × 共同点： (2)学着三位人物的“思维过程”，联系生活中的一个具体例子，写写你是如何智慧地解决问题的。 X越 五、阅读下面文章，完成17-21题。(17分) × 窗台上的绿萝 ①去年冬天，外婆从老家带来一盆绿萝。她说：“这花好养，给点水沈能活。” 文 ②我把绿萝放在窗台上。那时的它，只有寥寥几片叶子，藕满地垂着，像极了我刚考完试的心情一 一数学又不及格。 ③冬天很冷，窗台上结了一层裤蒋的霜。我按服外婆说的，每周浇一次水。可绿萝的叶子还是一片 接一片地黄了，像是被谁抽走了颜色。到了最冷的那几天，整盆绿萝只剩下光秃秃的茎，像几根枯藤， XX 毫无生气地趴在花盆边缘。 ④“扔了吧”，妈妈说，“都冻死了，留着占地方。” 五年级语文期末检测第4页（共8页） ⑤我没说话，只是把它从窗台搬到了暖气旁边。外婆打电话来，我说：“绿萝好像死了。”外婆在 电话那头沉默了一会儿，只说：“再等等，根没烂就还有希望。” XXXXXX ⑥那个冬天，我每隔几天就去看一次。暖气旁的绿萝依然沉默，褐色的茎干上没有任何变化。我有时 会对着它发采，想起外婆说的“给点水就能活”，想起自己数学卷子上的红叉，想起妈妈叹气时的眼神。 ⑦春天来得悄无声息。某天早晨，我习惯性地去看绿萝，突然发现一在那根最粗的茎干上，冒出 了一个米粒大小的绿点。我屏住呼吸，凑近了看：那是一片蜷缩的嫩芽，嫩得几乎透明，像婴儿握紧的 XXXXX 小拳头。 ⑧我把它搬回窗台。阳光透过玻璃洒进来，落在那一点新绿上。接下来的日子，变化快得惊人。嫩 芽展开，变成叶子；叶子旁边，又冒出新的芽。原来的枯茎上，像是被谁用绿色的画笔，一笔一笔地涂 满了生机。 都 ⑨现在的绿萝，已经爬满了整个窗台。它的藤蔓垂下来，像一道绿色的瀑布。风从窗外吹进来，叶 : 子便轻轻颤动，像无数只小手在鼓掌。阳光好的时候，叶面上的光泽会流动，从这一片淌到那一片。而 当我把窗户关紧，房间里安静下来时，绿萝便一动不动地立在那里，只有叶尖上那一点嫩绿，在无声地 生长。 ①前几天，我又考了一次数学。成绩依然不理想，但我没有像以前一样把卷子塞进抽屉最深处。我 郑 把它摊在窗台上，就压在绿萝的藤蔓下面。那片新长出的、最大的叶子，正好盖住了分数栏。 邮 ①外婆又来电话、问我绿萝怎么样了。我说：“它活过来了，而且长得很好。”外婆笑了：“你看， 都 我说过的，根没烂就还有希望。” 解 ②我望着窗台上那盆绿萝，望着阳光里颤动的绿叶，忽然明白：所谓希望，不是立刻就能开花，而 都 是在漫长的冬天里，守住那一裁没烂的根。 解 17.阅读文本，梳理情节，用简洁的语言概括并填写。(2分) 外婆带来一盆绿萝·① +“我”没有扔掉，把它搬到暖 气旁+② 很久以后，“我”望着绿萝，明白 + 希望在于守住根。 的 18.联系上下文，体会句子中人物的内心。(5分) 我没说话，只是把它从窗台搬到了暖气旁边。外婆打电话来，我说：“绿萝好像死了。”外婆在 XXXXX 电话那头沉默了一会儿，只说：“再等等，根没烂就还有希望。” (1)联系上文，想想“我”为什么“没说话”，体会“我”的内心。(1.5分) 此段中“我”的内心主要是通过“我”的( )描写来体会到的。（填序号）(0.5分) A语言描写B.动作描写C,外貌描写D.心理描写 (2)从外婆“沉默了一会儿”和“再等等”中，你体会到外婆怎样的内心？(2分) 此段中外婆的内心主要是通过她的( )描写和( )描写来体会到的。 (填序号) (1分) A.语言描写B.动作描写C,神态描写D.心理描写 五年级语文期末检测第5页（共8页） 19.读下面两个写绿萝的句子，完成练习。(5分) 句子一：风从窗外吹进来，叶子便轻轻颤动，像无数只小手在鼓掌。阳光好的时候，叶面上的 光泽会流动，从这一片淌到那一片。 句子二：而当我把窗户关紧，房间里安静下来时，绿萝便一动不动地立在那里，只有叶尖上那 一点墩绿，在无声地生长。 (1)句子一主要是 描写，句子二主要是 描写。（填序号）(1分) A.静态描写 B.动态描写 (2)这两处描写结合起来，让你感受绿萝怎样的特点？(2分) (3)从全文看，这样一动一静地描写绿萝，有什么好处？()(2分)（单选） A.把绿萝在有风和无风时的样子作对比，主要是为了介绍绿萝的生活习性。 B.动静结合，把绿萝在不同状态下的姿态都呈现出来，让读者更深刻地感受到它的特点，同时为 下文点明文章的主旨作了具体而生动的铺垫。 C.用了许多比喻，主要是为了说明窗台环境优美、阳光充足。 D.反复描写绿萝，是为了表现“我”养花技术高超、照顾得很周到。 20.读下面的句子，结合全文，回答问题。(4分) 我望着窗台上那盆绿萝，望着阳光里颤动的绿叶，忽然明白：所谓希望，不是立刻就能开花，而 是在漫长的冬天里，守住那一截没烂的根。 (1)结合全文思考，句子中的“漫长的冬天”和“那一截没烂的根”分别指什么？(2分) (2)这句话表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容简要回答。(2分) 21.文中不止一次写到“我”的数学考试，这样写的目的是什么？选择最恰当的一项是（)。(1分) A写出“我”数学成绩一直不理想，表现“我”在学习上也遇到了像绿萝过冬一样的困难。 B.写出妈妈和外婆对“我”学习的不同态度，说明家人的鼓励比绿萝的生长更重要。 C,把“我”面对数学成绩不理想时的低落，与绿萝从枯萎到重新生长的变化联系起来，表现“我”从 绿萝身上获得了面对困难的希望。 D.写出“我”把数学卷子放在绿萝藤蔓下面，是因为希望绿萝能遮住分数，让妈妈看不见。 第三部分表达与交流(30分) 六、习作 生活中，总有一些人让我们印象深刻。也许他幽默风趣，总能给大家带来快乐：也许她做事认真， 令人佩服：也许他热心善良，常常帮助别人；也许她坚强乐观，遇到困难也不轻易放弃…请选择一个 你熟悉或印象深刻的人，通过一件具体的事，写出他（她）的“不一般”。 请以“那一刻，他（她）真不一般”为题，写一篇习作。 五年级语文期末检测第6页（共8页） 要求： 1.选择一个主要人物，通过一件具体的事来表现他（她）的特点，重点写清楚“那一刻”发生了什 么。 2.可以运用动作、语言、神态、外貌等描写方法，把人物在那一刻的表现写具体。 3.写出自己的真实感受，尝试写出这件事给你的启发或让你觉得自己“长大了”。 4.习作中不能出现真实人名、地名等相关信息，可以用“X义”代替。 15×20=300 五年级语文期末检测第7页（共8页） 一m士别 第3页（共8页）