精品解析：2024-2025学年重庆市两江新区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年下期期末监测 五年级语文试题 （时间：120分钟 满分：100分） 同学们，提笔即练字。请工整规范地书写。 【书写展示】 一、根据语境拼写词语，用“√”给句中加点字选出正确读音。 1. 根据语境拼写词语，用“√”给句中加点字选出正确读音。 身处两江，能找到人人向往的“诗和远方”。金海湾公园里，qīng tíng（ ）掠过水面，zhǎn xīn（ ）的步道蜿蜒向前，明晃晃（huǎng huàng）的阳光洒在草木间，各色野花点缀（zhuì zuì）其中，宛如繁星落于绿地，让人离开时心中满是juàn liàn（ ）。 两江虽新，仍然有岁月沉淀的“人间烟火”。龙兴古镇里，地道的小吃kān chēng（ ）一绝，非遗文化令人sù rán qǐ jìng（ ）。顷（qǐng qīng）刻间，欢笑声、yāo he（ ）声与古巷的静谧交织，绘就一幅鲜活的市井长卷。 【积累运用】 二、根据情境，选填正确的答案。 本学期，两江新区各学校开展了“少年向上，美好校园”主题教育读书活动。 2. 收集阅读素材时，大家纷纷发表感言，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。 B. 最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。 C. 中华文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。 D. 传承中华优秀文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。 3. 小王用歇后语对同学们的阅读情况做了记录，其中使用有误的一项是（ ） A. 晨读时，明明和亮亮还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，一个诵读古诗词，一个默读课文。 B. 老师提醒大家假期要坚持阅读，小林拍着胸脯说：“四月的冰河——开动（冻），我早就给自己列好读书计划啦！” C. 小轩饱读诗书，知识渊博，在校园诗词大会上多次夺冠，他“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，很多同学都来向他请教读书方法。 D. 班级读书分享会上，小美准备的资料不充分，讲得磕磕巴巴，成了“猪八戒照镜子——里外不是人”。 4. 为了更好地阅读古典文学，小李将加点词语替换成现代汉语，其中有误的一项是（ ） A. 年年跃马长安市，客舍似家家似寄（旅店） B. 武松读了印信榜文，方知有虎。（公告） C. 他自称能让人起死回生，其实不过是个江湖郎中罢了。（医生） D. 历代文人墨客多对梅花情有独钟。（书法家） 5. 在书画展示比赛中，小萌模仿颜真卿的字体，书写了一幅楷书作品成功获得了一等奖，以下哪一项最能体现作品的特点？（ ） A. 笔画连绵不断，书写流畅，注重速度与节奏感。 B. 结构规整方正，筋肉饱满，浑厚有力之感。 C. 线条飘逸灵动，造型夸张多变，极具张力。 D. 笔画古朴厚重，字形狭长，多呈对称布局 6. 小蔡在阅读过程中遇到了以下4句话，请按照人物年龄从大到小的顺序排列句子，正确的一项是（ ） ①豆蔻梢头二月初 ②见其人默然诚笃，年仅而立 ③足下之年，甫在不惑 ④娉婷及笄女公子 A. ②③①④ B. ③②④① C. ②③④① D. ③②①④ 三、根据语境，完成相应练习。 7. 根据语境，完成相应练习。 传承红色基因，厚植爱国情怀，“红岩研学”邀请你云上游览白公馆。 刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一起被关在重庆歌乐山下的白公馆。七八个人关在窄小的牢里，阴暗潮湿，不足1尺宽的小窗口是唯一能见到天的地方。 ——选自《红岩》有删减 看到牢房的介绍后，想象牢房的情景，请你写下感受。 牢房小得____________，潮得____________，暗得____________。 根据语境，完成相应练习。 在牢房里，要得到一张纸一支笔，是很不容易的。妈妈把草纸省下来，订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。 ——选自《我的弟弟小萝卜头》 8. 请你想象小萝卜头迫切想上学的心情，结合材料，通过动作、语言、神态描写表现出来。 _____________________________________ 9. 穿越时空，请你与小萝卜头展开对话，按要求将对话补充完整。 小萝卜头：未来的小朋友会生活在一个怎样的地方呢？ 你：我来介绍一下我居住生活的城市重庆，我将从以下三个方面来介绍：（填写关键词句）_____________ 小萝卜头：我在牢房里，最渴望的就是能上学，说说你的学校吧。 你：我们的校园特别热闹！一到上学时间，校园里便充满动态之美：__________________ 小萝卜头：虽然我没能亲眼看到，但能知道新中国有这样美好的未来，一切都值得了！ 10. 在留言簿上，有这样一段话，请把内容补充完整。 亲爱的小萝卜头，当我提起笔写下这段话时，满心都是对你的敬佩与思念。“人闲桂花落，____________”，这样宁静美好的画面与你当年在阴暗潮湿、充满恐惧的牢房环境相比，简直是天壤之别。古诗云：“____________，不破楼兰终不还”，小小的你就像诗句中英勇无畏的战士，坚定地为心中的理想和正义而战。 “____________，____________”告诉我们真正的君子为民族大义，小人只为个人私利，你们是真君子！正如“____________，__________”所说，那些迫害你们的敌人，多行不义之事，最终也得到了应有的下场。如今的中国，繁荣昌盛，人民安居乐业。这盛世，如你所愿！ 【阅读理解】 四、阅读选文，完成练习。 非连续性文本阅读 【材料一】不同著作里的“三国历史” 作品 《三国演义》 《三国志》 文体 历史演义小说 纪传体史书 作者 罗贯中（小说家） 陈寿（史学家） 目的 通过文学加工，演绎历史故事，使读者获得阅读乐趣。 以严谨史料记录三国历史为后世提供史学参考。 【材料二】不同作品里的“曹操形象” 作品 《三国演义》 《三国志》 形象 阴险狡诈，凶残多疑的反面人物。 杰出的政治家、军事家、文学家。 表现 1．杀恩公吕伯奢：宁我负人，毋人负我。 2．逼死荀彧：猜忌功臣的薄情。 3．屠杀徐州：报复性杀戮的暴行。 1．雄才大略，统一北方，推动历史。 2．精通谋略，唯才是举。 3．倡导文学，开创建安文学繁荣。 【材料三】不同人眼里的曹操 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅 曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。 ——钱穆 11. 根据材料，判断下列说法是否正确，对打“√”，错的打“×”。 （1）“历史演义小说”以严谨的史料为依据，史学价值大且有趣味性。（ ） （2）《三国演义》里的曹操更符合历史事实。（ ） （3）古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。（ ） 12. 阅读三则材料，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（ ） A. 猜忌薄情 B. 敦厚善良 C. 雄才大略 D. 阴险狡诈 13. 鲁迅对曹操评价是“英雄”，钱穆对曹操的评价是“奸雄”，你更赞同谁的说法？请结合材料，或者联系自己的阅读经验，说说你的理解。 ____________________________________________ 阅读。 草帽计 ①长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。 ②那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了，战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。侦察员报告说：“后面有一个团的敌军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 ③队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体战士把草帽摘下丢在路边。这时，正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。 ④敌人的军队从后面急急赶来，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。敌军军官也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支敌军，戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 ⑤这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，敌军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的，这些天，他们天天飞呀飞呀，到处寻找红军，连红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。这一回，一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“红军”，一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 ⑥红军战士听到这个消息，人人拍手叫绝，个个称赞贺龙同志的神机妙算。 14. 联系上下文，解释加点词语的意思。 面面相觑：________________________________ 15. 围绕“草帽”这条线索，梳理故事发展脉络，完成思维导图。 ②自然段 ③自然段 ④自然段 ⑤自然段 16. 理解选文中两个“笑”的含义，再联系上下文揣摩人物内心的想法。 贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。 贺龙心里想：_____________________________________ 这支敌军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 敌军心里想：____________________________________ 17. 贺龙是怎样利用有利因素让草帽计成功，联系全文写他的思维过程。 有利因素 贺龙的思维过程 正是炎夏，天气酷热 ________ 一块平坦的山场 ________ 追赶敌军：没有草帽 ________ 天上的敌机：连日无果 ________ 结合贺龙的思维过程，从有利因素和敌军弱点两个方面，说说“草帽计”成功的原因。 _______________________________________ 阅读。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。那里仅有四名战士驻守，四周无一遮拦，狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。 ②刚刚到任的将军来这个哨卡考察。经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡，三名士兵列队迎接，将军与他们一一握手。忽然，将军注视着一位哨兵，发现他又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这个哨卡？”“不，前年调来的。”“这么说，快三年了？”“还差三个月。” ③将军脸色变了。他转过身，盯着团长：“不是有年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长嗫嚅（niè rú）着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然生气了，他提高嗓门问道：“你就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？”团长没有正面回答将军，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会怎么样？”团长还是没吱声。哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。 ④此时，一名随员悄声对将军说：“首长，他是团长的亲弟弟……”将军惊愕地注视着团长，又望了望在风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花。众人都举起了手。 ⑤风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。 （作者：吴颢 选文有删改） 18. 随着情节的发展，将军内心也发生变化，根据短文内容填思维导图。 19. 文中最让你感到最意外的情节是：____________文章最后才揭示真相，这样写的好处是：_________________________________ 20. 抓住人物语言、动作、神态体会人物的内心。第③自然段“哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。” 哨兵张了张嘴是因为：_________________________________ 哨兵把话咽回去是因为：________________________________ 21. 在哨兵、团长、将军这几个人物中，你最崇敬谁？结合选文内容说说原因。 我最崇敬：_________因为：____________________ 22. 读完三篇选文后，下列对理解文中人物的说法不正确的一项是（ ） A. 结合人物语言、动作和心理描写，能更全面地理解人物 B. 在不同的文学作品中，同一人物的形象往往保持一致的。 C. 了解人物的思维过程，能深入理解人物行为背后的原因。 D. 拓展阅读不同类型的作品，能更加全面的理解人物形象。 【习作表达】 五、习作 23. 生活如同厚厚的相册，总有些人和事让你看在眼里，记在心里。本学期，我们感受到了：人物的内心藏在细节里，人物的特点藏在事件中。请你选择一个印象深刻的人，通过一个典型事例，运用描写人物的方法，展现他（她）的内心世界，让读者感受到他的特点。 要求：题目自拟，内容真实具体，字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期期末监测 五年级语文试题 （时间：120分钟 满分：100分） 同学们，提笔即练字。请工整规范地书写。 【书写展示】 一、根据语境拼写词语，用“√”给句中加点字选出正确读音。 1. 根据语境拼写词语，用“√”给句中加点字选出正确读音。 身处两江，能找到人人向往的“诗和远方”。金海湾公园里，qīng tíng（ ）掠过水面，zhǎn xīn（ ）的步道蜿蜒向前，明晃晃（huǎng huàng）的阳光洒在草木间，各色野花点缀（zhuì zuì）其中，宛如繁星落于绿地，让人离开时心中满是juàn liàn（ ）。 两江虽新，仍然有岁月沉淀的“人间烟火”。龙兴古镇里，地道的小吃kān chēng（ ）一绝，非遗文化令人sù rán qǐ jìng（ ）。顷（qǐng qīng）刻间，欢笑声、yāo he（ ）声与古巷的静谧交织，绘就一幅鲜活的市井长卷。 【答案】蜻蜓 崭新 huǎng√ zhuì√ 眷恋 堪称 肃然起敬 qǐng√ 吆喝 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蜻、蜓、崭、新、堪、称、眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 晃：读huǎng时，有明亮、很快地闪过的意思，读huàng时，意为摇动、摆动，如摇晃。 明晃晃：形容光亮闪烁，此处取明亮义，所以读huǎng，故选huǎng。 点缀：指加以衬托或装饰，使原有事物更美好，其中“缀”有用针线等连接、装饰的意思，所以读 zhuì，故选zhuì。 顷刻间：表示极短的时间，此处表时间，故读 qǐng，故选qǐng。 【积累运用】 二、根据情境，选填正确的答案。 本学期，两江新区各学校开展了“少年向上，美好校园”主题教育读书活动。 2. 收集阅读素材时，大家纷纷发表感言，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。 B. 最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。 C. 中华文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。 D. 传承中华优秀文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“养尊处优”指生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义，常形容不劳而获的人）。而句中只是说繁琐的素材收集结束后大家可以放松，并非是生活在尊贵优裕且不劳而获的状态，使用不恰当。 故选B。 3. 小王用歇后语对同学们的阅读情况做了记录，其中使用有误的一项是（ ） A. 晨读时，明明和亮亮还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，一个诵读古诗词，一个默读课文。 B. 老师提醒大家假期要坚持阅读，小林拍着胸脯说：“四月的冰河——开动（冻），我早就给自己列好读书计划啦！” C. 小轩饱读诗书，知识渊博，在校园诗词大会上多次夺冠，他“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，很多同学都来向他请教读书方法。 D. 班级读书分享会上，小美准备的资料不充分，讲得磕磕巴巴，成了“猪八戒照镜子——里外不是人”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查歇后语。 D．猪八戒照镜子——里外不是人：比喻处境尴尬，两面不讨好，里外都受批评或得罪人。 小美在读书分享会上因资料不充分，讲得磕磕巴巴，结果很尴尬，这里只是描述她自己表现不佳，并未涉及“两面受敌”或“得罪双方”的情况（如既得罪老师又得罪同学）。 歇后语强调“里外”都受指责，但语境中仅是小美个人失误，没有体现“两面不讨好”的元素。 故选D。 4. 为了更好地阅读古典文学，小李将加点词语替换成现代汉语，其中有误的一项是（ ） A. 年年跃马长安市，客舍似家家似寄（旅店） B. 武松读了印信榜文，方知有虎。（公告） C. 他自称能让人起死回生，其实不过是个江湖郎中罢了。（医生） D. 历代文人墨客多对梅花情有独钟。（书法家） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 D．“墨客”指诗人、作家等风雅文人。而非特指书法家。因此，将“墨客”替换为“书法家”是不准确的。 故选D。 5. 在书画展示比赛中，小萌模仿颜真卿的字体，书写了一幅楷书作品成功获得了一等奖，以下哪一项最能体现作品的特点？（ ） A. 笔画连绵不断，书写流畅，注重速度与节奏感。 B. 结构规整方正，筋肉饱满，浑厚有力之感。 C. 线条飘逸灵动，造型夸张多变，极具张力。 D. 笔画古朴厚重，字形狭长，多呈对称布局。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 颜真卿的楷书具有独特风格，其结构规整方正，笔画饱满有力，整体给人浑厚大气、筋肉饱满的视觉与艺术感受。小萌模仿颜真卿字体书写的楷书作品，会体现出结构规整方正、筋肉饱满、浑厚有力的特点。 故选B。 6. 小蔡在阅读过程中遇到了以下4句话，请按照人物年龄从大到小的顺序排列句子，正确的一项是（ ） ①豆蔻梢头二月初 ②见其人默然诚笃，年仅而立 ③足下之年，甫在不惑 ④娉婷及笄女公子 A. ②③①④ B. ③②④① C. ②③④① D. ③②①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 ①“豆蔻梢头二月初”：“豆蔻”指女子十三四岁，是少女的年龄称谓。 ②“见其人默然诚笃，年仅而立”：“而立”出自《论语》“三十而立”，指人三十岁。 ③“足下之年，甫在不惑”：“不惑”出自《论语》“四十而不惑”，指人四十岁。 ④“娉婷及笄女公子”：“及笄”指女子年满十五岁（古代女子十五岁行笄礼，表成年）。 综上所述，四十岁（③）＞三十岁（②）＞十五岁（④）＞十三四岁（①），对应顺序为③②④①。 故选B。 三、根据语境，完成相应练习。 7. 根据语境，完成相应练习。 传承红色基因，厚植爱国情怀，“红岩研学”邀请你云上游览白公馆。 刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一起被关在重庆歌乐山下的白公馆。七八个人关在窄小的牢里，阴暗潮湿，不足1尺宽的小窗口是唯一能见到天的地方。 ——选自《红岩》有删减 看到牢房的介绍后，想象牢房的情景，请你写下感受。 牢房小得____________，潮得____________，暗得____________。 【答案】 ①. 像个狭窄的储物箱 ②. 仿佛能渗出水珠 ③. 如同坠入了无边的黑夜 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 结合短文“七八个人关在窄小的牢里”可知，牢房空间极小；“阴暗潮湿”直接点明了潮湿、昏暗的特点。通过形象的表述，把“小”“潮”“暗”的程度具象化，让读者能更直观地感受到牢房的恶劣环境。 例如：牢房小得转个身都困难，潮得仿佛能拧出水来，暗得像没有一丝光亮的深夜。 根据语境，完成相应练习。 在牢房里，要得到一张纸一支笔，是很不容易的。妈妈把草纸省下来，订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。 ——选自《我的弟弟小萝卜头》 8. 请你想象小萝卜头迫切想上学的心情，结合材料，通过动作、语言、神态描写表现出来。 _____________________________________ 9. 穿越时空，请你与小萝卜头展开对话，按要求将对话补充完整。 小萝卜头：未来的小朋友会生活在一个怎样的地方呢？ 你：我来介绍一下我居住生活的城市重庆，我将从以下三个方面来介绍：（填写关键词句）_____________ 小萝卜头：我在牢房里，最渴望的就是能上学，说说你的学校吧。 你：我们的校园特别热闹！一到上学时间，校园里便充满动态之美：__________________ 小萝卜头：虽然我没能亲眼看到，但能知道新中国有这样美好的未来，一切都值得了！ 10. 在留言簿上，有这样一段话，请把内容补充完整。 亲爱的小萝卜头，当我提起笔写下这段话时，满心都是对你的敬佩与思念。“人闲桂花落，____________”，这样宁静美好的画面与你当年在阴暗潮湿、充满恐惧的牢房环境相比，简直是天壤之别。古诗云：“____________，不破楼兰终不还”，小小的你就像诗句中英勇无畏的战士，坚定地为心中的理想和正义而战。 “____________，____________”告诉我们真正的君子为民族大义，小人只为个人私利，你们是真君子！正如“____________，__________”所说，那些迫害你们的敌人，多行不义之事，最终也得到了应有的下场。如今的中国，繁荣昌盛，人民安居乐业。这盛世，如你所愿！ 【答案】8. 他紧紧攥着铅笔，眼睛亮晶晶地盯着草纸本子，嘴里小声念叨着：“要是能去学校该多好啊！”小小身子蜷在地上，手指一遍遍划过字迹，仿佛那些笔画就是通往课堂的路。 9. ①. ①山水环绕的美丽山城（地理特点）；②热气腾腾的火锅和璀璨夜景（城市生活）；③红岩精神传承的革命圣地（历史意义）。 ②. 同学们欢笑着涌向教室，操场上飘着跳绳的呼呼声，广播里传来清脆的读书声，连树上的小鸟都扑棱着翅膀凑热闹！ 10. ①. 夜静春山空 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 君子喻于义 ④. 小人喻于利 ⑤. 多行不义 ⑥. 必自毙 【解析】 【导语】短文以平实却饱含力量的笔触，聚焦牢房里“纸笔极难获得”的困境，却着重刻画小萝卜头“无论盛夏多闷热、寒冬多酷寒，始终趴着写写算算”的细节。简洁的叙述中，既凸显出他对学习的极度渴望与执着坚韧，又让读者深切感受到残酷环境下，孩子对知识的向往如微光般珍贵，满含对小萝卜头不幸遭遇的疼惜，以及对其纯粹精神世界的由衷敬佩。 【8题详解】 本题考查人物描写。 由原文句子“弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。”中“他总是趴在牢房的地上写着，算着。”可知，小萝卜头想要上学的迫切心情。加入动作、语言、神态描写将“迫切”心情具象化，例如：小萝卜头把铅笔紧紧攥在手心，眼睛像星星一样发亮，凑到妈妈跟前，轻轻摇着妈妈的手，小声却急切地问：“妈妈，我什么时候能去上学呀？我好想坐在教室里，和别的孩子一样读书……” 【9题详解】 本题考查情境写话。 （1）题干要求是“介绍居住生活的城市重庆”，可以从城市特色维度选关键词，如山水风光、交通方式、特色美食等，例如：①两江交汇的立体江城（地理特点）；②穿梭山间的轻轨交通（城市交通）；③抗战陪都的历史遗址（历史意义）。 （2）题干要求是“说说你的学校”，展现校园里的动态美，可聚焦学生活动，如“同学们背着书包笑着跑进校门，操场上跳绳的、踢球的身影来回穿梭，教学楼里传来阵阵读书声，连树上的鸟儿都跟着叫得更欢了”。 【10题详解】 本题考查名篇名句理解与默写。 “君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是：君子懂得并看重道义，小人则只通晓和看重私利。强调义利观的差异。“多行不义，必自毙”出自《左传》，意思是：不义的事情干多了，必然会自取灭亡，警示作恶终会自食恶果。书写时注意“静、穿、喻、毙”的正确写法。 【阅读理解】 四、阅读选文，完成练习。 非连续性文本阅读 【材料一】不同著作里的“三国历史” 作品 《三国演义》 《三国志》 文体 历史演义小说 纪传体史书 作者 罗贯中（小说家） 陈寿（史学家） 目的 通过文学加工，演绎历史故事，使读者获得阅读乐趣。 以严谨史料记录三国历史为后世提供史学参考。 【材料二】不同作品里的“曹操形象” 作品 《三国演义》 《三国志》 形象 阴险狡诈，凶残多疑的反面人物。 杰出的政治家、军事家、文学家。 表现 1．杀恩公吕伯奢：宁我负人，毋人负我。 2．逼死荀彧：猜忌功臣的薄情。 3．屠杀徐州：报复性杀戮的暴行。 1．雄才大略，统一北方，推动历史。 2．精通谋略，唯才是举。 3．倡导文学，开创建安文学繁荣。 【材料三】不同人眼里的曹操 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅 曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。 ——钱穆 11. 根据材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“历史演义小说”以严谨的史料为依据，史学价值大且有趣味性。（ ） （2）《三国演义》里的曹操更符合历史事实。（ ） （3）古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。（ ） 12. 阅读三则材料，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（ ） A. 猜忌薄情 B. 敦厚善良 C. 雄才大略 D. 阴险狡诈 13. 鲁迅对曹操的评价是“英雄”，钱穆对曹操的评价是“奸雄”，你更赞同谁的说法？请结合材料，或者联系自己的阅读经验，说说你的理解。 ____________________________________________ 【答案】11. ①. × ②. × ③. √ 12. B 13. 我更赞同鲁迅的说法。从材料二《三国志》对曹操的评价可知，曹操是杰出的政治家、军事家、文学家，他雄才大略，统一北方推动历史；精通谋略，唯才是举；还倡导文学，开创建安文学繁荣，确实有英雄的特质。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本通过对比《三国演义》与《三国志》的文体差异、曹操形象塑造，以及鲁迅与钱穆的评述，展现了历史叙事的多元性。材料一凸显文学演绎与史实记录的张力，材料二通过典型事件呈现人物评价的两极化，材料三则体现历史人物评价的复杂性。整体结构清晰，通过表格对比和名家评点，引导学生思考历史真实性与文学虚构的关系，培养批判性思维。 【11题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）从材料一《三国演义》的“目的”部分“通过文学加工，演绎历史故事，使读者获得阅读乐趣”可知，历史演义小说是文学加工演绎，并非以严谨史料为依据，史学价值不大。故错误。 （2）材料二表明《三国志》是纪传体史书，以严谨史料记录三国历史，而《三国演义》是历史演义小说，有文学加工，所以《三国志》里的曹操更符合历史事实。故错误。 （3）材料三鲁迅认为曹操是英雄，钱穆认为曹操是奸雄，体现出古往今来对曹操评价众多、褒贬不一。故正确。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解、人物形象分析。 A．材料二《三国演义》中“逼死荀彧：猜忌功臣的薄情”可知曹操猜忌薄情。故正确。 B．三则材料里，无论是《三国演义》中对曹操“阴险狡诈，凶残多疑”等负面形象的描述，还是《三国志》里对他“雄才大略”等正面才能的阐述，亦或是鲁迅、钱穆对他的评价，都没有体现出“敦厚善良”。故错误。 C．材料二《三国志》中“雄才大略，统一北方，推动历史”可知曹操雄才大略。故正确。 D．材料二《三国演义》中“阴险狡诈，凶残多疑的反面人物”可知曹操阴险狡诈。故正确。 故选B。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 赞同鲁迅说法： 从材料二《三国志》中“杰出的政治家、军事家、文学家”“雄才大略，统一北方，推动历史”“精通谋略，唯才是举”“倡导文学，开创建安文学繁荣”这些表述可以看出，曹操在政治、军事、文学等诸多领域都有着卓越的成就与贡献。 在政治和军事上，他凭借自身的雄才大略，统一了北方，结束了北方长期的战乱局面，这对于社会的稳定和历史的发展起到了积极的推动作用。 在人才选拔方面，他精通谋略且唯才是举，打破了当时一些传统的人才选拔限制，为自己的事业招揽了大量有才能的人。 在文学领域，他倡导文学，促使建安文学走向繁荣，留下了不少优秀的文学作品，对文学的发展有着深远的影响。综合这些方面，曹操确实具备英雄的特质，所以鲁迅称他为“英雄”是有充分依据的。 示例：我更赞同鲁迅的说法。从材料二《三国志》可知，曹操是杰出的政治家、军事家、文学家。他雄才大略，统一北方，推动了历史发展；精通谋略，唯才是举，为自己的势力招揽了众多人才；还倡导文学，开创建安文学繁荣的局面。综合来看，曹操有诸多英雄般的作为与贡献，所以称得上是英雄。 赞同钱穆说法： 从材料二《三国演义》中“阴险狡诈，凶残多疑的反面人物”“杀恩公吕伯奢：宁我负人，毋人负我”“逼死荀彧：猜忌功臣的薄情”“屠杀徐州：报复性杀戮的暴行”这些内容可知，曹操存在着阴险狡诈、凶残多疑的一面。 他为了自身利益，不惜杀害对自己有恩吕伯奢，还说出“宁我负人，毋人负我”这样极端自私的话，体现出其为达目的不择手段的“奸”。 对功臣荀彧，因猜忌而逼死，显示出他的薄情寡义。 屠杀徐州的行为，更是一种报复性的残酷暴行。虽然曹操在政治、军事、文学等方面有才能，但这些负面行为也让他难以摆脱“奸雄”的评价，所以钱穆称他为“奸雄”也是有相应材料支撑的。 示例：我更赞同钱穆的说法。《三国演义》里，曹操杀恩公吕伯奢，还说出“宁我负人，毋人负我”的话；逼死功臣荀彧，尽显猜忌薄情；屠杀徐州，进行报复性杀戮。这些行为都体现出他阴险狡诈、凶残多疑的一面，虽有才能，但也确实是一大奸雄。 阅读。 草帽计 ①长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。 ②那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了，战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。侦察员报告说：“后面有一个团的敌军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 ③队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体战士把草帽摘下丢在路边。这时，正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。 ④敌人的军队从后面急急赶来，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。敌军军官也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支敌军，戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 ⑤这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，敌军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的，这些天，他们天天飞呀飞呀，到处寻找红军，连红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。这一回，一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“红军”，一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 ⑥红军战士听到这个消息，人人拍手叫绝，个个称赞贺龙同志的神机妙算。 14. 联系上下文，解释加点词语的意思。 面面相觑：________________________________ 15. 围绕“草帽”这条线索，梳理故事发展脉络，完成思维导图。 ②自然段 ③自然段 ④自然段 ⑤自然段 16. 理解选文中两个“笑”的含义，再联系上下文揣摩人物内心的想法。 贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。 贺龙心里想：_____________________________________ 这支敌军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 敌军心里想：____________________________________ 17. 贺龙是怎样利用有利因素让草帽计成功，联系全文写他的思维过程。 有利因素 贺龙的思维过程 正是炎夏，天气酷热 ________ 一块平坦的山场 ________ 追赶的敌军：没有草帽 ________ 天上的敌机：连日无果 ________ 结合贺龙的思维过程，从有利因素和敌军弱点两个方面，说说“草帽计”成功的原因。 _______________________________________ 【答案】14. 你看看我，我看看你，不知道该怎么办才好。 15. 炎夏酷热，红军戴草帽赶路 贺龙命令丢草帽 敌军抢草帽、追红军 16. ①. 我的计策已经奏效，敌人肯定会因为贪图草帽而上当，被自己的飞机痛击。 ②. 有了这些草帽，就不怕太阳晒了，还以为红军狼狈逃跑，一定能追上红军立功。 17. ①. 敌人一定急需草帽，一旦看见草帽就会争抢。 ②. 扔在这里，敌机从空中更容易看到那些戴草帽的人。 ③. 他们缺少遮阳物品，势必先抢草帽再继续追击。 ④. 看到草帽上红五星就会以为是红军，急着轰炸。 ⑤. 贺龙利用炎热天气、平坦地形和敌机急于发现红军的心理，抓住敌人急功近利、贪图草帽的弱点，用丢下草帽的办法诱使敌人自投罗网，最终被敌机误炸，计谋得逞。 【解析】 【导语】这篇短文生动展现了长征途中贺龙同志“草帽计”的军事智慧。全文采用“困境-决策-实施-结果”的叙事结构，通过三组对比凸显主题：红军战士的疑惑与服从、敌军的贪婪与愚蠢、空军误判的戏剧性转折（⑤段）。作者巧妙运用环境描写（“酷热”“枯焦”）烘托战术必要性，以“草帽”为线索贯穿始终，既体现红军的纪律性，又彰显贺龙同志善用地形天时的指挥艺术。结尾用战士的反应点明“神机妙算”的主题，完成叙事的闭环。 【14题详解】 本题考查对词语的理解。 “面面相觑”在文中指战士们因不理解贺龙同志的命令而表现出的困惑状态。该词出自第③段：“战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙”。 这个词语指战士们面面相对，互相看着，“觑”即看的意思，表现为战士们“互相看着对方”的肢体动作，反映出“感到莫名其妙”的心理状态，后文三种不同疑问，“为什么要丢掉”“从根据地带出来的”“一定有他的道理”，进一步印证了集体困惑。故可以解释为：形容战士们听到丢草帽命令时，因不理解而互相看着对方，露出困惑不解的神情。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解。 初始状态在第②段：“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽” → 这是故事起点，可以概括为：红军头戴草帽行军。 关键转折在第③段：“要全体战士把草帽摘下丢在路边” → 构成战术第一步，可以概括为：贺龙命令丢弃草帽。 敌军反应在第④段：“一窝蜂似的往前抢草帽” → 实现战术诱导，可以概括为：敌军争抢佩戴草帽。 最终结果在第⑤段：敌军“戴着草帽”被误认为红军遭轰炸 → 达成战术目标可以概括为：敌机误把戴草帽的敌军当红军轰炸。 16题详解】 本题考查对词语和人物心理活动的理解。 ‌贺龙的“哈哈一笑”（出自第③段）‌： 背景：红军故意丢弃草帽后，看到“道路两旁都是红军的草帽”。 心理活动：贺龙此时已预见敌军会中计，他的笑包含对战术成功的自信（“敌人会上当中计”）和对战士执行力的满意（“一切行动听指挥”）。 敌军的“眉开眼笑”（出自第④段）‌： 背景：敌军抢到印有红五星的草帽并佩戴。 心理活动：敌军误以为红军“丢盔弃甲”而得意（“喜从天降”），同时因获得遮阳工具而高兴（“酷热难耐”）。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解。 贺龙的“草帽计”成功源于对战场环境的精准把握和对敌军弱点的巧妙利用。其思维过程可分为四个关键环节： 首先，观察到炎夏酷暑（出自第②段“草木枯焦、汗流浃背”），判断敌军在追击中必然人困马乏（出自第④段“敌人的军队从后面急急赶来，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花”），急需遮阳工具，可以概括为：敌军急需草帽遮阳，一定会扑上去抢； 其次，选择平坦山场（第③段“队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体战士把草帽摘下丢在路边。”“贺龙同志一声令下，战士们把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。”）实施计划，确保草帽能被高空侦察发现，可以概括为：草帽一眼望去十分显眼，敌机也能清楚轰炸； 接着，利用敌军缺乏草帽的困境（出自第④段“眼冒金花”），通过丢弃带红五星标识的草帽制造诱饵，可以概括为：他们缺少遮阳物品，势必先抢草帽再继续追击； 最后预判敌机连日搜索无果（出自第⑤段“没少挨骂”）的焦躁心理，促使他们将戴草帽的敌军误判为红军，可以概括为：看到有人戴红军草帽，就会把他们当成红军狂轰滥炸。 这一计谋成功根本原因在于：主观上，贺龙精准把握了“天时（酷暑）地利（平原地形）人和（敌军状态）”的战术契机；客观上，敌军存在轻敌冒进（出自第④段“得意忘形”）、识别能力低下（出自第⑤段“喜出望外”）等致命弱点，最终形成“环境造势→诱敌深入→借刀杀人”的完美战术闭环。 阅读。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。那里仅有四名战士驻守，四周无一遮拦，狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。 ②刚刚到任的将军来这个哨卡考察。经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡，三名士兵列队迎接，将军与他们一一握手。忽然，将军注视着一位哨兵，发现他又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这个哨卡？”“不，前年调来的。”“这么说，快三年了？”“还差三个月。” ③将军脸色变了。他转过身，盯着团长：“不是有年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长嗫嚅（niè rú）着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然生气了，他提高嗓门问道：“你就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？”团长没有正面回答将军，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如他是你的亲人，你会怎么样？”团长还是没吱声。哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。 ④此时，一名随员悄声对将军说：“首长，他是团长的亲弟弟……”将军惊愕地注视着团长，又望了望在风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花。众人都举起了手。 ⑤风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。 （作者：吴颢 选文有删改） 18. 随着情节的发展，将军内心也发生变化，根据短文内容填思维导图。 19. 文中最让你感到最意外的情节是：____________文章最后才揭示真相，这样写的好处是：_________________________________ 20. 抓住人物语言、动作、神态体会人物的内心。第③自然段“哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。” 哨兵张了张嘴是因为：_________________________________ 哨兵把话咽回去是因为：________________________________ 21. 在哨兵、团长、将军这几个人物中，你最崇敬谁？结合选文内容说说原因。 我最崇敬：_________因为：____________________ 22. 读完三篇选文后，下列对理解文中人物的说法不正确的一项是（ ） A. 结合人物语言、动作和心理描写，能更全面地理解人物。 B. 在不同的文学作品中，同一人物的形象往往保持一致的。 C. 了解人物的思维过程，能深入理解人物行为背后的原因。 D. 拓展阅读不同类型的作品，能更加全面的理解人物形象。 【答案】18. 生气 惊讶 敬佩 19. ①. 哨兵是团长的亲弟弟 ②. 设置悬念，让情节更有波澜，更能突出团长和哨兵的奉献精神，使人物形象更鲜明 20. ①. 想对将军说明自己是团长的弟弟，以及长期在此的原因 ②. 团长用眼神示意他不要说，他服从团长的命令 21. ①. 团长 ②. 他作为团长，没有因哨兵是自己弟弟就搞特殊，让弟弟在艰苦的哨卡长期坚守，体现了大公无私和对职责的坚守 22. B 【解析】 【导语】这篇文章以将军考察哨卡为线索，情节跌宕。通过将军的质问、真相的揭示，展现出团长舍亲守责、哨兵坚守岗位的奉献精神，人物刻画细腻，借风雪哨卡之境，有力烘托出军人的崇高与担当。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“将军脸色变了。他转过身，盯着团长：‘不是有年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”“将军显然生气了，他提高嗓门问道”可知，将军“质问团长”时，从“将军显然生气了，他提高嗓门问道”能看出将军内心是生气的。 结合文章第④自然段“此时，一名随员悄声对将军说：‘首长，他是团长的亲弟弟……’将军惊愕地注视着团长，”可知，真相揭晓，得知哨兵是团长弟弟，将军 “惊愕地注视着团长”，内心是惊愕的。 结合文章第④自然段“他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花。众人都举起了手。”可知，敬礼时刻，将军 “眼中闪着泪花”，向团长和他弟弟敬礼，内心充满敬畏。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段“此时，一名随员悄声对将军说：‘首长，他是团长的亲弟弟……’将军惊愕地注视着团长，又望了望在风雪中持枪站岗的战士。”可知，三年一直坚守在哨卡竟然是团长的亲弟弟，这是最意外的情节且文章最后才揭示真相，这样写属于设置悬念的手法，好处是让故事情节更具波折，吸引读者；同时，更能突出团长不徇私情、哨兵坚守岗位的高尚品质，使人物形象更加鲜明，也能更好地表达对军人奉献精神的赞美这一主题。 【20题详解】 本题考查对句子理解。 结合文章第③自然段“团长没有正面回答将军，轻声说：‘这儿条件最艰苦，可总得有人来守……’‘假如他是你的亲人，你会怎么样？’团长还是没吱声。哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。”可知，哨兵张了张嘴是因为想向将军解释自己长期在哨卡以及和团长的关系。哨兵把话咽回去是因为团长用眼神示意他不要说，他听从团长的示意，不想让团长为难。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第①自然段“山峰顶端，有我军的一个哨卡。那里仅有四名战士驻守，四周无一遮拦，狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。”可知，体现了哨兵在风雪肆虐、环境恶劣的哨卡长期坚守，条件艰苦却毫无怨言，体现出坚韧、敬业与奉献精神。 结合文章第④自然段“一名随员悄声对将军说：‘首长，他是团长的亲弟弟……’”可知，作为团长，没有因哨兵是自己弟弟就给予特殊照顾，让弟弟和其他士兵一样在艰苦哨卡执勤，展现出大公无私、不徇私情的高尚品质。 结合文章第③自然段“将军脸色变了。他转过身，盯着团长：……”可知，体现了将军关心士兵，看到哨兵又黑又瘦显苍老，便质问团长，为士兵境遇担忧；得知真相后，向团长和他弟弟敬礼，表达敬佩，体现出体恤下属、尊重奉献者的品质。 结合每个人物的形象来分析最崇敬的人物即可。 例如：我最崇敬哨兵，因为，在环境极为恶劣的哨卡，狂风肆虐，雪如刀割 ，哨兵却坚守岗位长达近五年（快三年加上还差三个月满五年）。即使面对将军的询问，他也没有为自己的艰辛诉苦，更没有借自己是团长弟弟的身份为自己争取调离艰苦岗位的机会。他默默承受着艰苦环境的考验，始终如一地履行着自己的职责，这种坚韧不拔、无私奉献的精神令人动容 ，彰显了一名军人的担当和坚守。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 B．不同的文学作品，创作背景、目的、作者的意图等都可能不同。例如，在不同作家笔下，或者同一作家不同时期的作品里，对于同一历史人物的塑造，可能会突出不同的特点，人物形象往往是不一致的，该选项说法错误。 故选B。 【习作表达】 五、习作 23. 生活如同厚厚的相册，总有些人和事让你看在眼里，记在心里。本学期，我们感受到了：人物的内心藏在细节里，人物的特点藏在事件中。请你选择一个印象深刻的人，通过一个典型事例，运用描写人物的方法，展现他（她）的内心世界，让读者感受到他的特点。 要求：题目自拟，内容真实具体，字数不少于350字。 【答案】例文： 操场上的“小太阳” 我们班的林小雨个子不高，扎着两个翘翘的羊角辫，笑起来眼睛会眯成弯弯的月牙。她是班里的体育委员，每天清晨都能看见她在操场边忙碌的身影，就像一颗永不熄灭的小太阳。 记得那次秋季运动会前，我因为跑接力赛时摔破了膝盖，疼得直掉眼泪。正当我蹲在医务室门口发愁时，小雨突然从口袋里掏出一包创可贴。“我早有准备啦！”她蹲下来，小心翼翼地帮我擦掉膝盖上的沙粒。她的动作很轻，手指碰到伤口时，我甚至感觉不到疼。 “还疼吗？”她抬头问我，鼻尖上沾着亮晶晶的汗珠。我摇摇头，她立刻露出两个甜甜的酒窝：“那下午的广播操比赛，我站在你前面领操好不好？这样你就不会紧张了。”说着，她突然站起来，在原地跳了两下，夸张地摆着胳膊：“看！像不像只快乐的小企鹅？”我被她逗笑了，膝盖上的伤似乎也没那么疼了。 运动会那天，小雨果然站在队伍最前面。阳光下，她的白衬衫被汗水浸得透明，后背的蝴蝶结随着动作一上一下地跳动。每当她转身做示范时，辫子上的红绸带就会像火焰一样飞扬。跑道上，她大声喊着节拍，声音清脆得能穿透整个操场。 现在每当我看见操场边那棵梧桐树，就会想起小雨踮脚挂班牌的样子，想起她手心里温热的创可贴。原来最温暖的不是阳光，而是像她这样永远带着笑容，把别人的困难都放在心上的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求选择生活中印象深刻的人物，通过一个典型事例展现其内心世界与特点。需聚焦细节描写（如神态、动作、语言），内容真实具体，字数不少于350字，题目自拟（如《邻座的小画家》）。 二、立意。 通过人物的典型事件（如坚持帮助同学、默默完成班级事务等），传递温暖、执着等品质。可突出平凡小事中折射的闪光人格，体现“细节见真心”的主题。 三、写作思路‌。 开头‌：用比喻或对比引入人物，点明特点与人物身份。 中间‌： 场景切入‌：选择具体事件，描写环境与人物动作；通过语言、神态等展现内心；可穿插旁观者的感受。 结尾‌：总结人物带来的影响，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $