Unit 3 We can do it Lesson 1(导学案)-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案聚焦北师大版四年级下册Unit 3 Lesson 1，核心内容为dance、sing等4个动作词汇及情态动词can的用法，通过回顾旧动作词汇、联系生活实际提问等方式搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 资料亮点在于以自主先学明确目标，结合动作记忆法强化词汇学习，设计“能力大调查”“情景模拟”等活动提升语言运用能力，分层检测与错误分析助力巩固，有效培养学生语言能力、学习策略和思维品质，适合课堂高效教学。

Unit 3 We can do it Lesson 1导学案——北师大版（三起）2025-2026学年小学英语四年级下册 【自主先学】 一、学习导航 1. 我能准确认读dance、sing、draw、swim这4个动作词汇，发音正确。 2. 我能用I can...和I can't...的句型表达自己会或不会做某事。 3. 我能用Can you...?询问他人的能力，并做出Yes, I can.或No, I can't.的正确回答。 4. 我能和同伴进行简单的能力问答对话，语音语调基本正确。 二、回顾热身 你还记得以前学过的动作词汇吗？请写出3个你认识的动作英文单词。 三、思考问题 如果你想知道好朋友会不会游泳，用英语该怎么问呢？试着说一说，写在下面的横线上。 ________________________ 四、生活链接 在家里，你会帮爸爸妈妈做哪些事情？用中文列出3件，等下我们看看能不能用英语说出来。 【要点精讲】 一、核心词汇学习 1. 动作词汇：dance（跳舞）、sing（唱歌）、draw（画画）、swim（游泳）。这些都是表示能力的动词，放在can后面的时候要用原形，不能加任何变化。 2. 发音要点：dance的尾音是清辅音/s/，不是/z/，读的时候舌尖要抵住上齿龈；swim中间的i发短音/ɪ/，嘴巴要放松，不要拉得太长。 3. 记忆方法：边做动作边读单词，把肢体动作和发音联系起来，记得又快又牢。比如读dance的时候就扭扭身体，读swim的时候就做划水的动作。 【注意】can后面永远接动词原形，不管主语是谁，动词都不用变化。这个规则很重要，很多同学在这里栽跟头。 二、核心句型解析 1. 肯定句：I can + 动词原形。表示"我会做某事"。比如I can dance.就是"我会跳舞"的意思。说话的时候，can读得轻一点，动词重读。 2. 否定句：I can't + 动词原形。表示"我不会做某事"。can't是can not的缩写形式，读的时候尾音是/t/。注意不要写成canot，中间有个撇号。 3. 疑问句：Can you + 动词原形？表示"你会做某事吗？"把can提到句子最前面就变成了问句，句末用问号，读的时候声调要上扬。回答用Yes, I can.或者No, I can't. 【温馨提示】疑问句读的时候声调一定要上扬，不然别人不知道你在问问题还是在陈述。你可以把手放在下巴下面，读问句的时候感觉下巴往上抬就对了。 三、情景交际运用 1. 询问能力：想知道别人会不会做什么，就用Can you...?来问。比如你想知道同桌会不会画画，就说Can you draw?简单又好用。 2. 展示能力：想告诉别人你会做什么，就用I can...来说。比如自我介绍的时候，你可以说I can sing. I can dance.一下子就能展示你的才艺。 3. 礼貌回应：别人问你时，会就说Yes, I can.不会就说No, I can't.还可以加上but I can...说说你会的别的本领，这样对话就能继续下去，不会冷场。 【课堂探究活动】 活动名称：能力大调查 分组人数：4人一组，选一个同学当记录员。 具体步骤：第一步，每人在纸上写出自己会做的3件事，要用英语写哦。第二步，轮流用Can you...?询问组里其他同学会不会做这些事。第三步，把调查结果记录在表格里，看看谁会的本领最多。 时间限制：8分钟，前3分钟准备，中间4分钟调查，最后1分钟准备汇报。 学生产出：每组选一个代表上台，用"XXX can... but he/she can't..."的句型汇报你们组的调查结果。说对一个本领加1分，看看哪个小组得分最高。 【重点】 学生学情态动词can的用法时最常出现的问题是，第三人称单数的时候总想给can加s，或者给后面的动词加s。比如会说成He can sings.或者She cans dance.这是受了一般现在时三单变化的影响，学生习惯了主语是第三人称单数动词要加s，碰到can的时候也想加。上次单元测试里，有32%的学生在这个点上出错，尤其是he/she/it作主语的时候，错误率更高。其实can是情态动词，它没有人称和数的变化，不管主语是I、you、he还是she，can都保持原形不变，而且后面的动词也必须用原形。这个规则一定要让学生记牢，可以通过大量的口头替换练习来强化，比如一人说主语，一人说动词，全班一起说完整的句子，练得多了自然就记住了。 【难点】 学生在真实情境中灵活运用Can you...?进行问答是本课的难点。很多学生能背诵句型，做题也会做，但一到实际对话就卡壳，或者只会机械地一问一答，不会扩展和延伸。突破方法可以用"5分钟情景模拟"活动：教师给出一个具体的生活场景，比如学校社团招新、才艺表演报名、运动会选运动员等等，让学生两人一组，一个扮演负责的同学，一个扮演报名的同学，用Can you...?来询问对方的能力。每组先准备2分钟，想好要说的内容，然后上台展示。教师在旁边提示可以加入的扩展表达，比如"Great!""Wonderful!""That's OK."等回应语，还可以引导学生加上and、but等连接词让对话更丰富。上次教这课的时候，一开始学生的对话都干巴巴的，用了这个情景模拟的方法后，学生的对话流畅度明显提高了，还会自己加一些学过的词汇进去，效果很不错。 板书设计： 黑板中间写大标题：Unit 3 We can do it Lesson 1 左边写词汇：dance（配跳舞小人简笔画）、sing（配音符简笔画）、draw（配画笔简笔画）、swim（配波浪简笔画） 中间写句型：肯定句 I can... 否定句 I can't... 右边写问答：Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 【例题剖析】 例题一：看图补全对话 题目：根据对话内容，在横线上填上合适的单词。 A: ______ you dance? B: Yes, I ______. A: Can you sing? B: No, I ______. But I ______ draw. 详细解答： 第一个空，看答句是Yes, I...，说明这是一个一般疑问句，是在询问对方的能力，所以要填Can。注意句子开头的第一个字母要大写哦。 第二个空，Yes开头的是肯定回答，用can提问就要用can回答，所以填can。 第三个空，No开头的是否定回答，用can提问的否定回答就是can't，所以填can't。 第四个空，but表示转折，前面说不会唱歌，后面说会画画，所以还是填can。 完整的对话就是：A: Can you dance? B: Yes, I can. A: Can you sing? B: No, I can't. But I can draw. 方法总结： 做这类补全对话题的时候，先看答句判断问句是什么类型，再看句意判断是肯定还是否定。记住一个小口诀：用can问，用can答，肯定回答can，否定回答can't。问句can在句首，首字母大写别忘记。 例题二：情景对话创编与展示 题目：学校要举办才艺秀，你想邀请你的好朋友一起参加。请用英语编一段对话，询问对方会什么才艺，然后两人一组上台表演。 展示要求： 1. 两人一组，分好角色，一个当邀请者，一个当被邀请者。 2. 对话中至少用到3次Can you...?的问答，不能少于3个来回。 3. 要有开头的打招呼和结尾的邀请或道别，对话要完整，不能上来就问。 4. 表演的时候声音要洪亮，让全班都能听到，表情要自然，可以加上动作。 评价标准（满分10分）： 1. 句型正确（4分）：can的用法全部正确，没有语法错误，错一处扣1分。 2. 词汇丰富（3分）：用到的动作词汇多，不局限于课本上的4个，用对一个额外词汇加0.5分。 3. 流利程度（2分）：对话流畅，不卡顿，忘词一次扣0.5分。 4. 语音语调（1分）：发音准确，疑问句声调上扬，听起来自然。 参考对话： A: Hello, Tom! B: Hi, Amy! A: Our school will have a talent show next week. Can you dance? B: No, I can't. But I can sing. A: Great! Can you play the piano? B: Yes, I can. I can play the piano very well. A: Wow! Can you sing and play the piano at the same time? B: Let me try... Yes, I can! A: That's wonderful! Let's join the talent show together! B: Good idea! 方法总结： 编对话的时候，先想清楚场景和人物关系，然后围绕主题设计问答。可以在课本句型的基础上，加入以前学过的其他词汇和表达，让对话更丰富更真实。表演的时候，就把自己当成真的在和朋友说话一样，放松一点，自然就好。说错了也没关系，接着往下说就行。 【当堂检测】 基础巩固 1. 写出下列单词的中文意思。 （1）dance ________ （2）sing ________ （3）draw ________ （4）swim ________ 2. 单项选择。 （1）I ______ sing. A. can B. cans C. can'ts （2）Can ______ swim? A. you B. your C. yours （3）—Can you draw? —No, I ______. A. can B. can't C. am not 3. 连词成句。 （1）can I dance (.) ________________________ （2）you can sing (?) ________________________ 能力提升 4. 情景选择。 （1）你想知道对方会不会游泳，你问：______ A. Can you swim? B. I can swim. C. Do you swim? （2）别人问你会不会画画，你不会，你回答：______ A. Yes, I can. B. No, I can't. C. No, I don't. 5. 根据实际情况回答问题。 （1）Can you sing? ________________________ （2）Can you dance? ________________________ （3）What can you do? ________________________ 6. 读句子，排序，组成一段完整的对话。 （ ）Yes, I can. I can dance very well. （ ）Hello, Lily! （ ）Can you dance? （ ）Hi, Lucy! （ ）Great! Let's dance together! 【拓展延伸】 一、自我检测清单 1. 我能准确读出dance、sing、draw、swim这4个单词，发音正确。 （ ） 2. 我能用I can...说3个以上表示自己能力的句子。 （ ） 3. 我能用Can you...?的句型询问别人的能力。 （ ） 4. 我能正确回答Can you...?的问题，肯定和否定形式都会。 （ ） 5. 我知道can后面要接动词原形，不能加s也不能加ing。 （ ） 6. 我能和同伴进行简单的能力问答对话，不卡顿。 （ ） 评分标准：能做到5-6项为优秀，3-4项为良好，1-2项为继续努力。做完自己打个分吧！ 二、常见错误分析 错误案例1：He can sings. 正确示范：He can sing. 分析：can是情态动词，后面必须接动词原形，不管主语是谁，动词都不用变化。即使主语是第三人称单数he、she、it，can后面的动词还是用原形。 错误案例2：Can you swimming? 正确示范：Can you swim? 分析：同样的道理，can后面接动词原形，不能用-ing形式。swimming是现在分词形式，用在be动词后面，比如He is swimming.但用在can后面就要变回原形swim。 错误案例3：—Can you dance? —Yes, I do. 正确示范：—Can you dance? —Yes, I can. 分析：用什么词提问就要用什么词回答。用can提问就要用can回答，不能用do来回答。记住这个小规则：怎么问就怎么答，疑问词要对应好。 三、课后小任务 回家用英语问问爸爸妈妈会做什么，比如Can you cook? Can you drive?把他们的回答记录下来，明天上课和同学们分享。看看谁家的爸爸妈妈本领最多！ 【学后反思】 一、知识网络图 本课的中心主题是"能力表达"，从这个中心向外分出三大分支。 第一分支是词汇，包括dance、sing、draw、swim等动作动词。这些词的共同特点是都表示动作或能力，放在can后面的时候都要用原形。以后我们还会学到更多这样的动作词汇，可以不断往这个分支上添加。 第二分支是句型，又分为三个小分支：肯定句用I can...，否定句用I can't...，疑问句用Can you...?以及对应的回答Yes, I can.和No, I can't.。这三个句型是本课的核心骨架，一定要掌握牢固。 第三分支是交际运用，包括询问他人能力、展示自己能力、回应他人询问三个场景。词汇是基础，句型是骨架，最终的目的是要在真实的交际场景中会用，这才是真正学会了英语。 三个分支相互联系，缺一不可。词汇学不好，句子就造不出来；句型不熟练，对话就说不流畅；交际不会用，学了就没地方用。所以学习的时候要把三者结合起来，边学词汇边练句型，练了句型就马上用在对话里。 二、学习方法提炼 1. 动作记忆法：学动作词汇的时候，边做动作边读单词，把肢体动作和语言发音联系起来，记得又快又牢。比如读dance的时候就扭扭身体，读swim的时候就做划水的动作。身体参与了记忆，印象会更深刻。 2. 句型替换法：学会一个基本句型后，把里面的动词换成其他学过的词，就能造出很多新句子。比如学会了I can dance.，把dance换成sing、draw、swim，一下子就会了4个句子。以后学了新的动词，也可以往里面套，越积累句子就越多。 3. 情境练习法：不要死记硬背句型，要把句型放到真实的对话场景里去练。比如和同学互相问答，和爸爸妈妈用英语聊天，在生活中看到什么就试着用英语说一说。用得多了，自然就熟练了，不用想也能脱口而出。 【答案解析】 一、基础巩固答案 1. （1）跳舞 （2）唱歌 （3）画画 （4）游泳 解析：这四个都是本课的核心动作词汇，需要牢记音、形、义三方面，看到单词能读出来，听到发音能写出来，知道是什么意思。 2. （1）A 解析：can是情态动词，没有人称和数的变化，不能在后面加s，所以B和C都不对，选A。 （2）A 解析：这个句子缺少主语，you是主格代词，可以作主语，意思是"你"。your是形容词性物主代词，后面要接名词，比如your book。yours是名词性物主代词，单独使用，相当于your + 名词。所以选A。 （3）B 解析：用Can you...?提问，否定回答是No, I can't.，所以选B。A是肯定回答，C用的是am not，和can不对应。 3. （1）I can dance. 解析：肯定句的结构是主语+can+动词原形。I是主语，放在最前面，然后是情态动词can，最后是动词原形dance，句末用句号。 （2）Can you sing? 解析：一般疑问句要把情态动词can提到句首，首字母要大写，然后是主语you，最后是动词原形sing，句末用问号。 二、能力提升答案 4. （1）A 解析：询问对方会不会做某事，要用Can you...?的句型，所以选A。B选项是陈述句，表示"我会游泳"，不是问句。C选项用do提问，是问你平时游泳吗，不是问能力。 （2）B 解析：用Can you...?提问，否定回答是No, I can't.，所以选B。A是肯定回答，C用don't回答，和can提问不对应。 5. （1）根据自己的实际情况回答，会就说Yes, I can.，不会就说No, I can't. 解析：这是开放性问题，没有标准答案，根据自己的真实情况回答即可，注意句型要正确。 （2）同上，根据自己的实际情况回答。 （3）参考答案：I can sing. / I can dance. / I can draw.等等，说出自己会做的事情即可。 解析：用I can...的句型来回答，后面接动词原形，说出自己的能力。可以只说一件事，也可以说多件，用and连接起来。 6. 正确顺序：4 1 3 2 5 解析：对话通常以打招呼开始，Hello和Hi都是打招呼的用语，所以前两句是Hello, Lily!和Hi, Lucy!。打完招呼后提出问题Can you dance?，然后对方回答Yes, I can. I can dance very well.，最后是回应Great! Let's dance together!。所以正确的顺序是4、1、3、2、5。 学科网（北京）股份有限公司 $