《小鼓响咚咚》（教案）-2025-2026学年苏少版（五线谱）一年级下册音乐

该小学音乐教案聚焦《小鼓响咚咚》的四三拍节奏与“XX X X | XX X — |”节奏型，通过“小鼓与米粒”实验导入，观察米粒随鼓声强弱跳动，引出力度记号“强f弱p”，为学唱歌曲的强弱处理搭建具象化学习支架。 特色在于以情境教学激发审美感知，用探究式教学引导学生分强弱演唱（艺术表现），并通过自制打击乐器伴奏（创意实践）。丰富的教具与分层任务设计，助力学生提升节奏表现力，也为教师提供易操作的互动教学方案。

小鼓响咚咚 课题 小鼓响咚咚 单元 第四单元 学科 音乐 年级 一年级 教材 分析 《小鼓响咚咚》是一首简短、流畅、易于上口的儿童歌曲，通过模仿鼓声，描绘了活泼可爱的小鼓手敲击小鼓的场景，旋律简单，节奏明快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣，易于学生学习和演唱。歌曲由四个乐句组成，四三拍。歌曲的节奏舒展，以“XX X X | XX X — |”节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动。 学情分析 对于一年级学生来说，他们已经掌握了一些基本的音阶知识，具备一定的节奏感知能力，但音乐基础和专业技能相对薄弱，音乐欣赏和表现能力有待提高。他们好奇心旺盛，学习兴趣浓厚，喜欢通过生动有趣的方式学习。在《小鼓响咚咚》的学习中，学生将通过聆听、模仿、演唱等方式，感受歌曲的节奏和情感，培养音乐感知能力和表现能力，以“XX X X | XX X — |”节奏型贯穿始终，可以在小鼓恒拍伴随下，按节奏读歌词，体会歌曲节奏的特点。在学唱第一段时，要用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。第二段则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“娃娃”的关心。 教学 目标 1.审美感知：通过欣赏和学习《小鼓响咚咚》，学生能够理解歌曲的基本内容和意义，感受歌曲的轻快节奏和明快旋律，提高音乐审美感知能力。 2.艺术表现：学生能够用亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏特征，展现良好的艺术表现力。 3.创意实践：学生能够尝试为歌曲选择适当的打击乐器伴奏，并奏出短小节奏型，通过实践培养音乐创造力和合作能力。 4.文化理解：通过学习《小鼓响咚咚》，学生能够初步了解民族打击乐器及鼓文化，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。 重点 1.指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，让学生能够理解歌曲的基本内容和意义，并能鼓掌唱出这首歌曲。 2.通过合唱、模仿练习等活动，培养学生对音乐的兴趣和爱好，并尝试发掘学生的音乐天赋和能力。 难点 1.探究小鼓的不同敲击方法，并说出其音色的特点，尤其是要让学生在实践中认知三拍子的强弱规律。 2.唱好高音“do”，并唱准其音高，同时要求学生能快速、准确地排列出学过的各音的高低顺序。 课前准备 教学方法 探究式教学法、情境教学法、听唱法教学、合作教学法、创编教学法 教具准备 多媒体课件、音响设备、小鼓、鼓槌、节奏卡片、自制打击乐器、乐谱和歌词卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 1.师：今天我们教室来了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击 2.师分别按xx x x | xx x - ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示课件。　　 3.师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书：强f弱p。　　 4.请个别同学也上台来试敲，按xx x x | xx x - ||节奏 学生观察教师带来的教具 生观察现象并回答（在跳舞） 学生观察现象并讨论发生的变化（强的时候跳的高，弱的时候跳的底） 指明学生敲一敲，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。 学习歌曲 导言：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。 1.小朋友们，这首歌曲带你怎样的感觉？2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？ 2.三拍子的强弱节奏怎么打的呢？（听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。）　 3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。　　 4.导言：听了这首歌曲的让你明白了什么？ 5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。 6.全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。　 7.分组唱　 8.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。 生听音乐，回答问题 （旋律轻快，速度为中速稍快。演唱时要带点弹性。） 跟着音乐打3拍子的节拍 1）生跟师按节奏分句跟读两遍。　　 2）生按节奏齐读歌词。 生讨论，总结：要有礼貌、要懂得事... 1）生跟琴用LU模唱歌曲。 2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。交换 分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。 表演 导言：小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？　 （1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。　　　　 （2）师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。 请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。 请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。 小结 希望我们每个小朋友都能像小鼓一样，做个听话又懂事的好孩子。 学生唱起《小鼓响咚咚》，一起走出音乐教室吧。 作业设计 家庭作业设计 1.模仿敲击：请家长与孩子一起，使用家中的小鼓或可替代物品（如空碗、塑料瓶），模仿课堂上学习的小鼓敲击方法，共同练习并录制一段视频，感受音乐的节奏感。 2.歌曲复习：让孩子在家复习《小鼓响咚咚》这首歌曲，尝试边唱边用拍手或自制打击乐器伴奏，增强对歌曲旋律和节奏的掌握。 3.乐理小知识：请家长与孩子一起查阅或讨论关于“三拍子”的知识，了解其在音乐中的表现形式，并尝试在日常生活中寻找三拍子的节奏实例，如走路、跑步等。 扩展作业设计 1.创意打击乐：鼓励孩子利用家中的废旧物品（如纸盒、瓶子、锅盖等），创作自己的打击乐器，并尝试为《小鼓响咚咚》或其他喜欢的歌曲伴奏，展现个人创意。 2.音乐故事创作：引导孩子根据《小鼓响咚咚》的歌词或旋律，创作一个简短的音乐故事，可以是关于小鼓的冒险经历，也可以是孩子们与小鼓一起度过的快乐时光，培养想象力和表达能力。 3.音乐小剧场：邀请家人或朋友，与孩子一起策划一场小型音乐剧场，表演《小鼓响咚咚》或其他儿童歌曲，可以加入舞蹈、朗诵等元素，提升孩子的舞台表现力和团队协作能力。 板书 一、课题引入：《小鼓响咚咚》 二、教学目标 三、歌曲学习 1. 歌词展示： · 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。 2. 旋律与节奏： 1. 指出歌曲中的附点音符和休止符，强调其演唱方法。 四、小鼓演奏 1. 小鼓形态：展示小鼓图片或实物，简述其构造。 2. 演奏方法： 五、教学重难点 六、课堂互动 分组练习：学生分组进行歌曲演唱和小鼓演奏练习。 七、课后作业 教学反思 成功之处 1.活动设计生动有趣：通过“小鼓找朋友”游戏和“鼓声猜猜看”互动环节，极大地激发了学生的参与热情，使课堂氛围活泼，学生们在游戏中学会了歌曲，增强了音乐感知能力。 2.分层教学成效显著：针对不同音乐基础的学生，设计了分层次的学习任务，基础较弱的学生专注于歌曲演唱，而能力较强的学生则尝试简单的鼓点伴奏，确保了每位学生都能在原有基础上得到提升。 3.家校合作促进学习：通过布置家庭作业，如与家长共同完成“家庭小鼓音乐会”，不仅加深了亲子关系，还有效延伸了课堂学习，学生在家庭环境中也能持续练习，巩固所学知识。 不足之处 1.时间分配需优化：在课堂实践中，歌曲教学与小鼓演奏技巧讲解的时间分配不够均衡，导致部分学生对小鼓演奏技巧掌握不够熟练，未来应更精细规划各环节时间。 2.个别化指导不足：由于班级人数较多，教师难以对每位学生的演唱和演奏进行充分且个性化的指导，部分学生在节奏感和音准上仍存在提升空间，需探索小组合作或利用课后时间加强辅导。 3.教学资源利用不充分：虽然准备了多媒体资料和自制打击乐器，但在实际教学中，这些资源的利用率有待提高，特别是多媒体演示在吸引学生注意力和辅助理解方面还有较大潜力未被充分挖掘。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $