6.3.1 二氧化碳的循环及物理性质-【指南针·课堂优化】2026-2027学年新教材九年级上册化学（鲁教版）

指南针·九年纸上册·化学(L) 第三节 碳过 第1课时 二氧化碳的循环及物理性质 课 前 预 1.在地球的大气层中，因二氧化碳含量的 增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要 原因是 A.植物的光合作用 B.人口增长后呼出的二氧化碳 C.含碳燃料的燃烧 D.碳酸氢铵的分解 2.氧循环和碳循环密不可分。其中属于二 氧化碳转化为氧气的变化是 () A.海水吸收二氧化碳 B.动植物的呼吸作用 C.绿色植物的光合作用 D.化石燃料的燃烧 要点梳理 1.观察二氧化碳的循环图，找出导致二氧 化碳在不同年度含量变化的可能原因。 大气中的二氧化碳 燃烧 光合作用 释放 动植物的呼吸 溶 煤、石油、天然气 海洋 碳循环主要途径模式图 自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程 中：一方面，绿色植物吸收大气中的二氧化碳， 通过 产生 和碳水化合 物；江河湖海的水体也会溶解 ,并最终 转变成碳酸盐；另一方面，动植物的 作 峰与碳中和 用、微生物的分解、化石燃料的燃烧等过程，又 能将二氧化碳重新释放到大气中。 2.大气中二氧化碳的含量升高会产生什么 的影响？ 大气中二氧化碳含量的增加会导致 ,使全球气候变暖，海平面升高，生物圈 受到影响。 3.如何减少二氧化碳的排放量？ a.减少使用 等化石 燃料； b.更多的利用 、风能、地热能等 清洁能源； c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。 4.奇妙的二氧化碳 (1)打开汽水瓶盖或啤酒瓶时，会有许多 气体冒出。 (2)煤、石油、天然气、酒精等物质的燃烧也 会产生 (3)人工降雨、制造舞台云雾都要用到 (4)有些灭火器中装有 5.二氧化碳的物理性质 (1)通常状态下，二氧化碳是一种 色、 味的气体。 (2)密度比空气的 ,可以像液体那样 倾倒。 (3) 溶于水，加压会溶解得更多，可 用于生产汽水。 (4)固体二氧化碳又叫“ ”,易 吸热。 气态 ·液态 固态（干冰） -78℃ 升华 吸热 34 6.二氧化碳的状态的变化 二氧化碳也有三态变化。空气中的二氧化 碳是 ,二氧化碳灭火器中装的是 二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造 云雾的是 二氧化碳。 固态二氧化碳就是我们常说的“干冰”。在 常压下，温度高于-78℃，雪花状的固体二氧化 碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。 固态二氧化碳（干冰）升华要 ;所 以干冰的用途： ,舞台云雾、制 冷剂。 考 剖 析 考 自然界中的碳循环 【例】 自然界的碳循环如图所示。下列说 法正确的是 大气中的CO, 呼吸 呼 光合 工业生产 物 作用 作用止作用 汽车尾气 动 摄食植 类 物 用 动植物遗体 麻 石油和天然气 A.向空气中排放CO2会形成酸雨 B.无机物和有机物不可相互转化 C.植树造林有利于吸收CO2 D.煤、石油和天然气是可再生能源 分析解答：自然界中的碳循环和氧循环是指 碳元素和氧元素的循环，二氧化碳和氧气的循环 只是碳循环和氧循环中的一种，形成酸雨的气体 是SO2和NO2,而CO2溶于水虽然显酸性，但并不 能形成酸雨。无机物和有机物可以相互转化（如 光合作用)；植树造林会增加绿色植物促进光合 作用，三大化石燃料是不可再生资源。所以选C。 答案：C 13 第六元控制燃烧 标训练 1.“碳达峰碳中和的中国战略与全球展望”项目 在北京正式启动。下列气体属于温室气体的 是 A.O2 B.CO2 C.N2 D.H2 2.“节能减排、低碳出行”是我们倡导的生活方 式。这里的“减排”不涉及下列哪种气体的排 放 () A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.氮气 D.二氧化碳 3.关于自然界中的碳循环和氧循环，下列说法 正确的是 ( ) A.植物呼吸作用放出氧气 B.碳循环和氧循环分别是指CO2和O2的循环 C.植物光合作用可以将大气中的CO2全部 吸收 D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 4.“碳达峰”“碳中和”是近期频繁出现的热词。 关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是 ( A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化 碳和氧气含量的相对稳定 C.绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉 及氧循环 D.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气 的循环 5.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性 质的实验是 矿泉水 塑料瓶 灰 石灰水 石 B 35 措南针·九年纸上册·化学(LJ) 紫色石 蕊试液 C 6.下列有关说法不正确的是 A.河水经过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化过 程得到自来水 B.常用澄清石灰水检验汽水中溶解的二氧 化碳 C.CO2和CO的化学性质差异较大是因为分 子构成不同 D.电解水实验中得到氢气与氧气，说明水是 由氢、氧两种元素组成 7.“碳家族”的成员很多，用途很广。下列说法 正确的是 ( A.石墨不具有导电性 B.Co单质是由碳原子直接构成的 C.活性炭具有吸附性 D.金刚石和石墨里碳原子的排列方式相同 8.自然界中的碳循环如图所示。 大气中的C0 呼 呼 光 微 生 用 用 物 的 汽车 解作用、子 化石 动植物的遗体和排出物 燃料 (1)碳循环中的“碳”指的是 (填 “碳单质”或“碳元素”)。 (2)自然界中吸收CO2的主要途径是 (3)CO2含量过多会加剧温室效应。减少大气 中CO2的含量可采取的措施是 (写出1条即可)。 13 优化提高 9.下列关于二氧化碳的叙述不正确的是() A.二氧化碳不易溶于水 B.通常状况下二氧化碳是无色无味的气体 C.固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 10.自然界中的碳循环如图所示。下列说法错 误的是 ( ) 大气中的C0, 呼吸 呼吸 光合 工业生产 生物分解作 作用 作用止作用 汽车尾气 动 摄食植 类 物 煤 动植物遗体 石油和天然气 A.植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳 B.二氧化碳是最好的气体肥料 C.大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海 洋酸化 D.同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显 高于冬季 11.北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了 CO2直冷制冰新技术，该技术通过CO2汽化 吸热完成制冰过程。下列相关说法中，不合 理的是 ) A.CO2属于氧化物 B.液态CO2汽化属于化学变化 C.该制冰新技术的使用有利于环境保护 D.该制冰过程中水分子的构成不变 12.碳的存在非常广泛，并不断循环，如图是自 然界碳循环的示意图，下列叙述错误的是 ( 36 大气中的CO 含碳矿物 海水 动植物 A.“碳循环”指的是碳元素循环 B.绿色植物可以将CO2转化为O2 C.CO2排放过多会污染空气 D.含碳矿物转化为CO2发生的是化学变化 13.下列有关金刚石和石墨的说法，错误的是 A.都是碳的单质 B.都由碳元素组成 C.物理性质相同 D.碳原子排列方式不同 14.能源利用和环境保护是人类共同关注的 问题。 (1)目前，人类使用的燃料大多来自化石燃 料，化石燃料属于 (填“可再 生”或“不可再生”)能源。 (2)煤的使用在方便人们生活的同时，也对 环境造成了不良影响。含硫煤不充分燃烧 产生的气体污染物有 (填化 学式)。 (3)为控制二氧化碳的排放量，科学家采取 新技术，将二氧化碳和氢气在催化剂和加热 条件下转化为重要的化工原料乙烯(C2H4》 和水，反应的化学方程式为 (4)目前世界各国都大力提倡使用新能源，请你 写出一种新能源的名称： 13 第六元控制燃烧 第2课时二氧化碳的化学性质 课前预习 1.绿色植物通过光合作用将气体X与H2O 转化为葡萄糖与O2,气体X是 () A.N2 B.Ar C.CO2 D.SO2 2.有两瓶无色无味的气体，其中一瓶是氨 气，一瓶是二氧化碳，区别它们最简单的方法是 () A.用燃烧的木条 B.用带火星的木条 C.将气体通入澄清石灰水 D.向气体中滴入澄清石灰水，振荡 要点梳理 一、二氧化碳的化学性质 1.“三不”：一般情况下，二氧化碳不能 ,也不能 ,不供给呼吸。 注意： ①在特殊情况下，某些物质（如镁带）可以在二氧 化碳气体中燃烧。 ②在进入久未开启的菜窖等地方（空气中含较多 的二氧化碳)之前，需要先做 实验。 2.“二水” (1)二氧化碳能与水反应，生成碳酸。 该反应无明显现象。 设计间接实验：将CO2通入紫色石蕊试 液中。 ①紫色的石蕊试液变为 色；说明反 应生成了碳酸，使石蕊变红色。反应的化学方 程式为 ②稍加热，溶液又从红色变为 色；说 明碳酸极不稳定，易分解。反应的化学方程式 为指南针·课堂优化·九年 第2课时 充分燃烧及爆炸 :优化提高 课前预习 9.C10.C11.B12.A 1.C2.A 13.(1)增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧的更充分 要点梳理 (2)两极冰川融化（合理即可）(3)ACD 1.(1)①C02②C0 14.C 2C,H十50，点燃4C0,+2H,0 15.(1)原子排列方式不同(2)3或三 ①充分C0,c+0,点燃0， 第三节 碳达峰与碳中和 ②不充分C02C+0,点燃2C0 c0,+c高温2C0 第1课时二氧化碳的循环及物理性质 吸热 课前预习 2.(2)毒通风（或空气充足） 1.C2.C (3)可燃2C0+0,点槛200， 要点梳理 3.(2)①氧气浓度②氧气的接触面积4.(2)不一定 1.光合作用氧气CO2呼吸2.温室效应 达标训练 3.煤、石油、天然气太阳能 1.B2.A3.B4.D5.B6.B7.C 4.(1)二氧化碳(2)二氧化碳(3)二氧化碳(4)二氧化碳 81C0200+0,点槛2c0,(2A①g 5.(1)无无(2)大(3)能(4)干冰升华 6.气态液态固态吸热人工降雨 优化提高 达标训练 9.B10.D11.B 1.B2.C3.D4.D5.D6.A7.C 12.(1)CaC2+2H20-C2H2↑+Ca(OH)2 8.(1)碳元素(2)绿色植物的光合作用 (22C,H+50,点燃4C0,+2H0 (3)植树造林（合理即可） (3)O2Mg十O,点燃2ME0 ②使镁粉与空气有足够大的 优化提高 9.A10.D11.B12.C13.C 接触面积 14.(1)不可再生(2)S02、C0 第二节 化石燃料的利用 (3)2C0,十6H儷化剂C,H十4H,0 △ 课前预习 (4)太阳能或地热能或风能或潮汐能或核能 1.A2.B 要点梳理 第2课时 二氧化碳的化学性质 1.煤石油天然气 课前预习 2.CO2或COH2OSO2氮的氧化物（或NO2) :1.C2.C 3.二氧化碳一氧化碳、二氧化硫、氨的氧化物酸雨 要点梳理 4.天然气氢气 一、1.燃烧支持燃烧灯火 5.1)沸点(2)①C+H,0高温C0+H, 2.(1)①红C02+H20-H2C03 达标训练 ②紫H,C0,△C0,++H,0 1.C2.A3.B4.C5.B6.B7.B 6C0,.十6H,0光照CH20,十60， 8.(1)CH4 叶绿体 (2)缓解温室效应（或其他合理答案） (2)石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2一CaCO,￥十 （3)C+H0-定条件C0十H(或“2CH十0，-定条件 H2O 2C0十4H2”等其他合理答案) 3.(1)c0,+C高温2C0 (4)开发使用新能源（或其他合理答案） (2)CaCO+H2O+COz-Ca(HCO3)2 207 级上册·化学(LJ)参考答案 Ca(HC0),△CaC0,1+C0,↑+H,0 二、1.不燃烧也不支持燃烧2.制冷剂人工降雨 4.光合作用 达标训练 1.C2.C3.D4.D5.C6.D 7.(1)b(2)⑥⑧ (3)1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 (4)不能，缺少CO2能否使石蕊溶液变红的对比实验 (5)解：设吸收8.8gCO2至少需要熟石灰的质量为x, Ca(OH)2+CO2—CaCO3↓+H2O 74 44 x 8.8g 7 44-8.8g x=14.8g 答：吸收8.8gC02至少需要熟石灰的质量为14.8g。 优化提高 8.A9.B10.A 11.(1)2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸 花变红色3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊 纸花先变红色 (2)不能燃烧且不支持燃烧 12.(1)氢氧化钠(2)CO2+2NaOH一NaCO+H2O (3)人工降雨（合理即可）(4)氧化钙 13.(1)Ⅲ二氧化碳能与水反应生成酸性物质，可以使紫色 石蕊变红色 (2)稀盐酸或稀硫酸(3)①③或③① 14.(1)H2O2H2H2C03(2)催化作用 (3)2H,0,M02H,0+0,+ 2H,0通电2H++0,个 CH十20，点燃c0,十2H0 CO2十H2O=H2CO Ca(OH)2十CO2CaCO3￥+HO 第3课时二氧化碳的实验室制法 课前预习 1.B2.C3.C 要点梳理 二、1.大理石或石灰石稀盐酸CaCO+2HC1一 CaCl2CO++H2O ①反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在石灰石的表面上， 使反应停止 ②浓盐酸极易挥发出氯化氢气体，造成CO2气体不纯 ③反应速度太快，不易控制 2.加热过氧化氢溶液 (2)能溶于水大向上排空气法b 3.(1)集气瓶瓶口a(2)澄清石灰水 达标训练 1.B2.C3.A4.D5.C6.A7.D 8.(1)试管(2)CaCO+2HCl—CaCl2+H20+CO2↑B (3)③(4)ED将燃着的小木条放在c管口处，若小木 条熄灭，证明已满 优化提高 9.A10.C10.C 11.(1)CaCO++2HCI=2CaCl2+H2 O+CO (2)DCE(3)防止气体逸出（或液封等，合理即可） 12.(1)①CaC0+2 HCI-CaCl2十H20+C02↑石灰石 的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水， 会覆盖在石灰石的表面，阻碍反应的进一步进行 ②ACEF锥形瓶③B(2)CO2 (3)①降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝氧气 ②通人的二氧化碳足以隔绝氧气，使火熄灭，碳酸氢钾不 再分解，且通入的二氧化碳与反应生成的碳酸钾、水反应 生成碳酸氢钾，故碳酸氢钾增多 跨学科实践活动4基于碳中和 理念设计低碳行动方案 1.B 2.(1)太阳能、氢能等（合理即可） (2)金属(3)B(4)氨基乙酸钾 (5)光合作用（合理即可） 学生实验1化学实验基本技能训练 要点梳理 一、1.试管2.陶土网 二、1.(1)摸尝凑近(2)1~2试管底部 (3)放回原瓶带走丢弃 2.(1)倾倒(2)滴加(3)蘸取 4.(1)酒精灯(3)向下 四、1.(1)0.1g(2)烧杯 2.(1)0.1mL(2)胶头滴管 208