6.1.2 充分燃烧及爆炸-【指南针·课堂优化】2026-2027学年新教材九年级上册化学（鲁教版）

指南针·九年级上册·化学(L) 11.下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树 木砍掉，形成隔离带 B.煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了 降低煤炭的着火点 C.燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃 烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 D.木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了 木柴与氧气的接触面积 12.火是文明的起源，取火的方法，经历了漫长 的演变过程。 (1)古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火 折子”的制作材料中有硫黄。硫燃烧的化学 反应方程式为 (2)1830年，法国人发明了摩擦火柴，将白 磷、硫、KClO3、MnO2混合做火柴，摩擦生热 使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使KC1O3 分解，然后是硫燃烧。该过程中KCO3分解 的化学反应方程式为 。 推测摩擦过程中白磷比硫先燃 烧的原因是 (3)19世纪中期，瑞典人创造出安全火柴，将 红磷涂在火柴盒的摩擦面上，硫、KCIO3、 MnO2则藏于火柴头中。火柴划燃的瞬间， 火苗异常旺，对产生此现象的原因推测不合 理的是（填序号）。 A.火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈 B.MnO2分解产生氧气助燃 C.KCO3分解产生氧气助燃 12 第2课时充分燃烧及爆炸 课前预习 1.下列爆炸不是由化学变化引起的是 ) A.瓦斯爆炸 B.油库爆炸 C.锅炉爆炸 D.炸弹爆炸 2.吸烟有害健康，每年的5月31日是“世界 无烟日”。“禁止吸烟”的图标是 B D 要 点梳 理 1.充分燃烧与不充分燃烧 (1)含碳、氢元素的燃料燃烧：如甲烷 (CH4)、乙炔(C2H2)、酒精(C2HOH)等。 ①充分燃烧：氧气充足，燃烧剧烈，放热多， 可燃物中的C、H元素分别生成 和 H2O。 ②不充分燃烧：氧气不充足，燃烧缓慢，放 热少，可燃物中的C、H元素生成CO2、H2O、 少量碳氢化合物和炭黑等。 如乙炔充分燃烧生成二氧化碳和水，写出其 化学方程式： (2)含碳单质的燃料燃烧：如木炭、煤炭等。 ①氧气充足，燃料发生 燃烧，放热 多，生成 如木炭充分燃烧生成二氧化碳，写出其化 学方程式： ②氧气不充足，燃料发生 燃烧， 放热少，生成 如木炭不充分燃烧生成一氧化碳，写出其 26 化学方程式： 在高温下，CO2气体通过炽热炭层，也能反 应生成一氧化碳，写出其反应化学方程式： 。 该反应是 (填 “放热”或“吸热”)反应。 2.一氧化碳中毒（又叫煤气中毒） (1)一氧化碳是无色、无味的气体，难溶于 水，密度比空气略小。 (2)一氧化碳具有 性，吸入体内的一 氧化碳和血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白 丧失输氧的功能，生命就会因缺氧而死亡。 防止CO中毒的措施是燃烧含碳燃料应该 在 的地方。 (3)一氧化碳具有 性，可以燃烧生 成二氧化碳，其燃烧的化学方程式： ,可用作燃料。 (4)一氧化碳具有还原性，以后再学习。 3.促进可燃物充分燃烧 (1)意义：提高燃料的利用率；保护环境。 (2)具体措施： ①增大 如向炼钢炉鼓入氧 气等。 ②增大可燃物与 如 将煤加工成蜂窝煤等。 4.爆炸 (1)爆炸分为物理爆炸（如气球爆炸）和化 学爆炸（如炸弹爆炸）。 (2)化学爆炸是由急速的燃烧发生在有限 空间引起。但燃烧 (填“一定”或“不 一定”)引起爆炸。 (3)爆炸的条件： ①有可燃性气体或粉尘。 ②与空气或氧气混合达到爆炸极限。 第六单元控制燃烧 ③有火源（明火、火花或火星）且发生在有 限空间。 同时具备以上3个条件，爆炸才会发生。 5.可燃气体的爆炸极限 爆炸时，可燃气体占混合气体的体积分数 范围，是可燃气体的爆炸极限。如氢气的爆炸 极限是4%~75%。 6.燃烧、爆炸的一些安全常识 认识几种消防安全标志；储存、运输、使用 易燃物和易爆物要严禁烟火等 考点剖析 考点①促进可燃物充分燃烧的方法 【例1】野炊时，小明发现篝火的火焰很 小，于是他将木柴架空一些。这样做的目的是 () A.使木柴与空气充分接触 B.升高木柴的温度 C.降低木柴的着火点 D.方便添加木柴 分析解答：从促进燃烧的方法角度考虑。促 进可燃物燃烧的方法有：(1)增大氧气的浓度； (2)增大可燃物与氧气的接触面积。A中使木柴 与空气充分接触，促进木柴燃烧，正确；B中不能 升高木柴的温度，错误；C中木柴的着火点不能降 低，错误；D中不是为了方便添加木柴，错误。 答案：A 考②发生爆炸的条件 【例2】下列气体与空气混合后遇明火，可 能发生爆炸的是 () A.甲烷 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳 07 措南针·九年纸上册·化学(LJ) 分析解答：爆炸是指在有限的空间里，化学 反应中放出大量的热或生成大量的气体使体积 迅速膨胀，从而引起爆炸。可燃性气体或粉尘与 氧气或空气混合遇明火可能发生爆炸。A中甲 烷是可燃性气体，故可能发生爆炸；B中氨气不是 可燃性气体，不与氧气反应，故不可能发生爆炸； C中氧气是助燃性气体，与空气混合不可能发生 爆炸；D中二氧化碳不是可燃性气体，不能和氧气 反应，不可能发生爆炸。 答案：A 达 标 训 练 1.下列气体与空气混合后遇明火，不可能发生 爆炸的是 A.石油液化气 B.氮气 C.一氧化碳 D.氢气 2.下列标志中，与消防安全有关的是 ① ② ⑧ ④ 5 A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤ 3.如下图所示，在桌面上放一个一端有小孔的 塑料筒，用纸团堵住小孔，用向下排空气法收 集满纯净的氢气，拿掉纸团，立即用燃着的木 条在小孔处点火，现象是 ) A.氢气立即爆炸，将塑料筒掀起 B.开始，氢气安静地燃烧，过一会儿发生爆 炸，把塑料筒掀起 C.氢气安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，最后慢 慢熄灭 D.先听见爆鸣声，接着看到淡蓝色火焰，最后 熄灭 4.工业上常把固体燃料粉碎后燃烧，其原理是 () A.使可燃物分子变小 B.增加空气中的氧气含量 C.降低可燃物着火点 D.增大可燃物与氧气的接触面积 5.液氢、煤油（含C、H元素）、液氧可用作神舟飞 船运载火箭的推进剂，下列说法不正确的是 ( ) A.火箭发射时仅靠空气不足以使燃料充分 燃烧 B.液氢和煤油完全燃烧的反应都是化合反应 C.液氢是高能燃料且燃烧后的产物无污染 D.飞船进入轨道后主要利用太阳能维持工作 6.缺乏必要的化学知识往往会产生错误的认 识。下列认识错误的是 ) A.用二氧化碳灭火器扑灭图书档案的失火 B.煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒 C.用加洗涤剂的水清洗餐具上的油污是一种 常见的乳化现象 D.血液中血红蛋白在吸入氧气和呼出二氧化 碳过程中起着载体的作用 7.下列关于一氧化碳的说法不正确的是() A.木炭或含碳化合物不充分燃烧都可能生成 一氧化碳 B.一氧化碳与血红蛋白的结合能力大于氧气 与血红蛋白的结合能力 C.一氧化碳具有毒性和助燃性 D.木炭燃烧时即使氧气充足也可能产生一氧 化碳 8.某年进人11月份以后连降大雪，我国南方许 多省市断电、断天然气。同学们得知这一消 息，展开讨论： (1)面对如此恶劣天气，可以暂时使用煤气作 燃料，煤气的主要成分是 ,其燃烧的反 应方程式是 28 (2)在家中使用天然气时，为安全起见，应在厨房 安装天然气泄漏报警器。报警器安装的正确位置 应选择图中的 (填序号)。如果报警器显示 漏气，下列应急措施可行的有 (填序号)。 ①关闭燃气阀门②打开门窗 ③立即打开抽油烟机 B 优化提高 9.某同学用下图装置探究磷燃烧的条件，下列 有关说法错误的是 60℃热水 红磷 白磷 A.实验室可通过加热KMnO4制取O2 B.通入O2后，白磷燃烧，说用物质燃烧的条件 只需要O2 C.通入O2后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明白 磷着火点比红磷低 D.实验室中少量白磷可以保存在冷水中 10.使用天然气做饭，点火后，发现炉火火焰呈 现黄色，锅底出现黑色，这时就需要调大灶 具的进风口；使用完毕，关闭开关，火焰熄 灭。下列说法错误的是 () A.天然气会燃烧，因为它是可燃物 B.点火是为了使温度达到天然气的着火点 C.调大进风口的目的是提供足够的空气，使 燃烧更充分 129 第六单元控制燃烧 D.关闭开关火焰熄灭，原因是温度降到了着 火点以下 11.下列叙述中正确的是 ①人类利用的所有能量都是通过化学反应 获得的 ②燃烧能提供热量，是因为燃烧是放热反应 ③燃烧能为人类提供能量，所以不必控制燃 烧的发生 ④工厂将煤制成煤粉吹进锅炉燃烧，目的是 增大与氧气的接触面积 ⑤可燃性气体燃烧一定会发生爆炸 A.①③B.②④C.②⑤ D.③④ 12.电石的化学名称是碳化钙(CaC2),不可燃， 是一种有机合成化学工业的基本原料，化学 性质非常活泼，遇水后能激烈反应产生可燃 性气体乙炔(C2H2)和氢氧化钙，释放出大量 的热。请用你学过的知识回答以下问题： (1)请写出碳化钙遇水后的化学反应方程式： 。 贮 存和使用电石时应注意密封防潮保存，使用 过程中要注意不当操作可能引发爆炸。 (2)请写出乙炔燃烧的化学反应方程式： (3)如图是“镁粉爆炸”实验装置图。 60 装有 鼓气 丁镁粉 ①镁粉爆炸时，与氧气反应的化学方程式为 0 ②往装置中鼓气的目的是指南针·课堂优化·九年 第2课时 充分燃烧及爆炸 :优化提高 课前预习 9.C10.C11.B12.A 1.C2.A 13.(1)增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧的更充分 要点梳理 (2)两极冰川融化（合理即可）(3)ACD 1.(1)①C02②C0 14.C 2C,H十50，点燃4C0,+2H,0 15.(1)原子排列方式不同(2)3或三 ①充分C0,c+0,点燃0， 第三节 碳达峰与碳中和 ②不充分C02C+0,点燃2C0 c0,+c高温2C0 第1课时二氧化碳的循环及物理性质 吸热 课前预习 2.(2)毒通风（或空气充足） 1.C2.C (3)可燃2C0+0,点槛200， 要点梳理 3.(2)①氧气浓度②氧气的接触面积4.(2)不一定 1.光合作用氧气CO2呼吸2.温室效应 达标训练 3.煤、石油、天然气太阳能 1.B2.A3.B4.D5.B6.B7.C 4.(1)二氧化碳(2)二氧化碳(3)二氧化碳(4)二氧化碳 81C0200+0,点槛2c0,(2A①g 5.(1)无无(2)大(3)能(4)干冰升华 6.气态液态固态吸热人工降雨 优化提高 达标训练 9.B10.D11.B 1.B2.C3.D4.D5.D6.A7.C 12.(1)CaC2+2H20-C2H2↑+Ca(OH)2 8.(1)碳元素(2)绿色植物的光合作用 (22C,H+50,点燃4C0,+2H0 (3)植树造林（合理即可） (3)O2Mg十O,点燃2ME0 ②使镁粉与空气有足够大的 优化提高 9.A10.D11.B12.C13.C 接触面积 14.(1)不可再生(2)S02、C0 第二节 化石燃料的利用 (3)2C0,十6H儷化剂C,H十4H,0 △ 课前预习 (4)太阳能或地热能或风能或潮汐能或核能 1.A2.B 要点梳理 第2课时 二氧化碳的化学性质 1.煤石油天然气 课前预习 2.CO2或COH2OSO2氮的氧化物（或NO2) :1.C2.C 3.二氧化碳一氧化碳、二氧化硫、氨的氧化物酸雨 要点梳理 4.天然气氢气 一、1.燃烧支持燃烧灯火 5.1)沸点(2)①C+H,0高温C0+H, 2.(1)①红C02+H20-H2C03 达标训练 ②紫H,C0,△C0,++H,0 1.C2.A3.B4.C5.B6.B7.B 6C0,.十6H,0光照CH20,十60， 8.(1)CH4 叶绿体 (2)缓解温室效应（或其他合理答案） (2)石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2一CaCO,￥十 （3)C+H0-定条件C0十H(或“2CH十0，-定条件 H2O 2C0十4H2”等其他合理答案) 3.(1)c0,+C高温2C0 (4)开发使用新能源（或其他合理答案） (2)CaCO+H2O+COz-Ca(HCO3)2 207 级上册·化学(LJ)参考答案 Ca(HC0),△CaC0,1+C0,↑+H,0 二、1.不燃烧也不支持燃烧2.制冷剂人工降雨 4.光合作用 达标训练 1.C2.C3.D4.D5.C6.D 7.(1)b(2)⑥⑧ (3)1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 (4)不能，缺少CO2能否使石蕊溶液变红的对比实验 (5)解：设吸收8.8gCO2至少需要熟石灰的质量为x, Ca(OH)2+CO2—CaCO3↓+H2O 74 44 x 8.8g 7 44-8.8g x=14.8g 答：吸收8.8gC02至少需要熟石灰的质量为14.8g。 优化提高 8.A9.B10.A 11.(1)2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸 花变红色3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊 纸花先变红色 (2)不能燃烧且不支持燃烧 12.(1)氢氧化钠(2)CO2+2NaOH一NaCO+H2O (3)人工降雨（合理即可）(4)氧化钙 13.(1)Ⅲ二氧化碳能与水反应生成酸性物质，可以使紫色 石蕊变红色 (2)稀盐酸或稀硫酸(3)①③或③① 14.(1)H2O2H2H2C03(2)催化作用 (3)2H,0,M02H,0+0,+ 2H,0通电2H++0,个 CH十20，点燃c0,十2H0 CO2十H2O=H2CO Ca(OH)2十CO2CaCO3￥+HO 第3课时二氧化碳的实验室制法 课前预习 1.B2.C3.C 要点梳理 二、1.大理石或石灰石稀盐酸CaCO+2HC1一 CaCl2CO++H2O ①反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在石灰石的表面上， 使反应停止 ②浓盐酸极易挥发出氯化氢气体，造成CO2气体不纯 ③反应速度太快，不易控制 2.加热过氧化氢溶液 (2)能溶于水大向上排空气法b 3.(1)集气瓶瓶口a(2)澄清石灰水 达标训练 1.B2.C3.A4.D5.C6.A7.D 8.(1)试管(2)CaCO+2HCl—CaCl2+H20+CO2↑B (3)③(4)ED将燃着的小木条放在c管口处，若小木 条熄灭，证明已满 优化提高 9.A10.C10.C 11.(1)CaCO++2HCI=2CaCl2+H2 O+CO (2)DCE(3)防止气体逸出（或液封等，合理即可） 12.(1)①CaC0+2 HCI-CaCl2十H20+C02↑石灰石 的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水， 会覆盖在石灰石的表面，阻碍反应的进一步进行 ②ACEF锥形瓶③B(2)CO2 (3)①降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝氧气 ②通人的二氧化碳足以隔绝氧气，使火熄灭，碳酸氢钾不 再分解，且通入的二氧化碳与反应生成的碳酸钾、水反应 生成碳酸氢钾，故碳酸氢钾增多 跨学科实践活动4基于碳中和 理念设计低碳行动方案 1.B 2.(1)太阳能、氢能等（合理即可） (2)金属(3)B(4)氨基乙酸钾 (5)光合作用（合理即可） 学生实验1化学实验基本技能训练 要点梳理 一、1.试管2.陶土网 二、1.(1)摸尝凑近(2)1~2试管底部 (3)放回原瓶带走丢弃 2.(1)倾倒(2)滴加(3)蘸取 4.(1)酒精灯(3)向下 四、1.(1)0.1g(2)烧杯 2.(1)0.1mL(2)胶头滴管 208