4.4.3 输送血液的泵——心脏（第一课时）学历案 2025-2026学年人教版七年级生物下册

该初中生物学学历案围绕心脏的结构与功能展开学习，通过“摸心脏位置”“自主学习问题”“观察模型”等任务引导学生认识心脏位置、大小、腔室、瓣膜及与血管的连接，结合自测心率、看图说话、视频观察等活动理解心脏工作过程。 资料亮点在于以生命观念（结构与功能相适应）为核心，融合探究实践（自测心率、视频分析心脏协同工作）和态度责任（关注心脏健康），突出学生主体，通过自主学习任务和动手实践深化理解，教师以视频辅助和问题驱动引导，助力学生构建知识并形成健康意识。

课题 《输送血液的泵—心脏（1）》学历案 学习 目标 1.通过认识心脏的结构和功能，形成结构和功能相适应的生命观念。 2.通过观察心脏模型、测心率等学生活动，提升学生的实验探究能力。 3.通过观察心脏工作过程，描述心脏收缩和舒张的过程。 4.通过学习心脏的结构与功能，引导学生关注心脏健康，认同适当的体育锻炼有益心脏健康。 1、 温故知新 2、 新知探究：心脏的结构 任务一：请同学们拿出你的手，摸一摸你的心在哪里？准确描述心脏的位置和大小。 任务二：自主学习（8分钟）结合课本116-118页图文，回答下列问题 1. 心脏壁主要由什么组织构成？ 2. 心脏内部有几个腔？怎么命名？各腔之间是否相通？ 3. 心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 哪个腔的壁最厚？ 4. 心脏的各腔分别与什么血管相通？ 5. 在心脏内部你还发现了什么特殊的结构吗？它叫什么？ 有什么作用？ 三、新知探究：心脏的功能 任务一：那我们一分钟心跳多少次呢？自测心率:心脏一分钟跳动多少次？ 任务二：看图说话：尝试用语言阐述心脏工作的全过程。 任务三：播放视频，思考： 1. 心脏工作时，左右两个泵是先后工作的，还是同时协同工作的？ 2. 房室瓣与动脉瓣是同时开闭还是交替开闭的？ 课后习题 1、实验观察某种哺乳动物的心脏、血管，下列对观察结果的描述错误的是（ ） A. 心房位于心室的上方 B. 心室壁比心房壁厚 C. 肺动脉与左心室相连 D.心脏内有四个腔，左、右两部分不相通 2、切脉是我国传统医学的诊断方法之一，下列直接影响脉搏的心脏结构是（ ） A.左心房 B. 右心房 C.左心室 D. 右心室 3、人体心脏中血流方向正确的是（ ） A. 动脉 心房 心室 静脉 B. 动脉 心室 心房 静脉 C. 静脉 心室 心房 动脉 D. 静脉 心房 心室 动脉 4.阅读分析材料，回答下列问题。 如果将血液比作列车，那么动脉、毛细血管和静脉就构成了错综复杂的“铁路网”。“血液号”列车沿途会经过各种各样的器官，它们都需要“血液号”运送补给，保证生命活动的正常进行。“血液号”列车一路奔波，每当经过神奇的大“泵站”加个油，就又开始了新一轮的旅程。 (1)为“血液号”列车提供动力的大“泵站”是 。 (2)“血液号”列车在构成“铁路网”的 中行驶最快 (3)“血液号”列车经过小肠和肺部的毛细血管网时， 和 就会分别作为补给进入列车运给组织细胞，经过细胞的呼吸作用为生命活动提供 。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $