4.4.3 输送血液的泵——心脏小运的第一次运输大冒险（情境课件）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学课件以“身体大冒险：血液循环的奥秘”为主题，围绕心脏结构与功能、血液循环途径展开，通过“小运的运输大冒险”情境导入，从感受心跳、解剖观察到模拟循环路径，层层递进构建知识支架，帮助学生理解心脏作为“泵”的核心作用及循环系统运作逻辑。 其亮点在于情境化教学贯穿始终，融合生命观念（如心脏壁厚薄与功能的关系）、科学思维（归纳体循环与肺循环路径）、探究实践（制作心脏模型、角色扮演“小运”模拟循环），例如通过“闯关任务书”让学生扮演血液完成路径模拟，既培养学生结构与功能观，又提升探究能力，教师可借助互动活动增强课堂吸引力，提高教学效果。

小运的第一次运输大冒险 输送血液的泵——心脏 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 1.7.2013 同学们好！今天，我们将跟随一个名叫“小运”的氧气分子，开启一场奇妙的体内运输大冒险。在这次冒险中，我们将一起探索我们身体里那些看不见的“运输管道”——血管，看看它们是如何分工合作，保证我们生命活动正常进行的。 ‹#› 七年级生物 情境化教学生物课件 核心素养目标 核心素养目标 生命观念： 理解心脏结构适配功能，建立人体整体观。。 科学思维： 依托心脏模型，归纳循环路径、解析心跳变化。 探究实践： 动手制作心脏模型，协作模拟心脏运作。 态度责任： 知晓护心常识，养成健康作息、珍爱身体。 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——小运的第一次运输大冒险—— 冒险旅程地图 第一幕：动力核心！心脏枢纽 第二幕：心脏的内部结构探秘 第三幕：双泵协同的工作过程 第四幕：完整的旅途——血液循环 第五幕：守护心脏，健康生活 跟随小运一起出发！ 七年级生物 情境化教学生物课件 第一幕：动力核心！心脏枢纽 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 第一幕：动力核心！心脏枢纽 “小运”的旁白： “小运走完了血管的路，终于来到了整个循环的核心——心脏！这里是整个运输系统的动力源，就像一个超级泵！” 互动时刻： 你能感受到自己的心跳吗？它为什么要一直跳动？试着把手放在胸口感受一下吧！ 身体大冒险：血液循环的奥秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 感受我们的“超级泵” 动手体验：感受心跳 请将手轻轻放在胸口左侧，安静地感受心跳。试着数一数10秒内跳了多少次？再算一算每分钟跳多少次？ 任务挑战：枢纽探秘 心脏就像一个不知疲倦的“超级泵”。请领取“枢纽探秘”任务卡，分组讨论并大胆猜测：这个神奇的“泵”内部会是什么样子的？ 思考：为什么我们坐着不动，心脏也在不停跳动？ 第一幕：动力核心！心脏枢纽 七年级生物 情境化教学生物课件 第一幕：动力核心！心脏枢纽 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 心脏 位置：位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。 形态：形如桃子 大小：如人的拳头 60-100次/分钟 观察 ·思考 心脏的结构 七年级生物 情境化教学生物课件 第一幕：动力核心！心脏枢纽 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 解剖猪心脏 想一想： 1、心脏壁主要由什么组织构成？ 由此可推断它有什么功能？ 2、心脏有哪些腔，分别叫什么？ 如何区分这些腔？ 观察 ·思考 心脏的结构 七年级生物 情境化教学生物课件 第一幕：动力核心！心脏枢纽 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 心脏壁主要由肌肉组织构成。 心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可推断它具有什么功能？ 肌肉具有收缩和舒张的功能。 心脏能够推动血液在血管里的循环流动。 观察 ·思考 心脏的结构和功能 七年级生物 情境化教学生物课件 第二幕：心脏的内部结构探秘 ——小运的第一次运输大冒险—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 观察 ·思考 心脏的结构和功能 从心脏壁的厚薄来看， 心房与心室有什么不同？ 左心室与右心室又有什么不同？ 左心房 左心室 右心房 右心室 小运的疑惑 心室壁＞心房壁 左心室壁＞右心室壁 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 小运的疑惑 心脏四个腔之间的连通关系是怎样的？ 左心房 左心室 右心房 右心室 上房下室 左右相反 观察 ·思考 心脏的结构和功能 同侧心房与心室相通，异侧不相通. 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 心房与心室之间，心脏各腔与血管之间有何特殊结构，这些结构有何作用？ 房室瓣 房室瓣只能朝心室开， 保证血液从心房→心室。 动脉瓣只能朝动脉开， 保证血液从心室→动脉。 小运的疑惑 瓣膜:能开闭，只能朝一个方向开，防止血液倒流。 动脉瓣 观察 ·思考 心脏的结构和功能 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 各腔连接的血管叫什么？ 左心房 左心室 右心房 右心室 主动脉 肺动脉 （将血液从心脏送到全身） （将血液从心脏送到肺） 上腔静脉 （将血液从上部送回心脏） 下腔静脉 （将血液从下部送回心脏） 肺静脉 （将血液从肺送回心脏） 房连静脉室连动 小运的疑惑 （将血液泵至全身） （将血液泵至肺） （接受肺部回血） （接受全身回血） 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 观察 ·思考 心脏的结构和功能 1、往上、下腔静脉注水，从哪里流出来？ 2、往肺静脉注水，从哪里流出来？ 肺动脉 主动脉 3、血液在心脏内如何流动？ （2）肺静脉 左心房 左心室 主动脉 （1）上、下腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 静 心 动 想一想： 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 在右图写出心脏的结构，并用箭头表示血流方向。 左心房 左心室 右心房 右心室 肺静脉 上、下腔静脉 主动脉 肺动脉 毛细血管 上房 下室 房静 室动 静脉 心房 心室 动脉 房室瓣 动脉瓣 观察 ·思考 心脏的结构和功能 第二幕：心脏的内部结构探秘 七年级生物 情境化教学生物课件 第三幕：双泵协同的工作过程 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 观察 ·思考 心脏的结构和功能 左右心室收缩，心房与心室间瓣膜关闭，血液从心室泵至动脉 左右心房收缩， 血液穿过瓣膜，从心房泵至心室 心室与动脉间瓣膜关闭，心房心室均舒张， 血液从静脉流回心房 肺动脉 主动脉 心脏由左右两个“泵”同时协同工作。一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。 第三幕：双泵协同的工作过程 七年级生物 情境化教学生物课件 第四幕：完整的旅途——血液循环 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 一起来扮演“小运”吧！ 角色分配卡 核心主角：小运（血液） 心脏腔室：左心室、右心房、右心室 血管通道：主动脉、上/下腔静脉、肺动脉、肺静脉 交换站点：全身毛细血管、肺部毛细血管 闯关任务书 1. 路径模拟：从左心室出发，依次传递“小运”，完整走通体循环与肺循环路径。 2. 状态播报：到达每个站点时，大声说出角色名称，并描述血液成分变化（动脉血 ⇌ 静脉血）。 第四幕：完整的旅途——血液循环 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 左心室 右心房 主动脉 上/下腔静脉 各级动脉 全身毛细血管网 组织细胞 氧气 营养物质 二氧化碳 代谢废物 各级静脉 体循环 含氧丰富，颜色鲜红 含氧较少，颜色暗红 动脉血 静脉血 起点 终点 第四幕：完整的旅途——血液循环 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 体循环：给全身送“快递” 循环路径：一场有序的旅行 左心室 → 主动脉 → 全身毛细血管网 → 上、下腔静脉 → 右心房 血液变化：成分大变身 动脉血→静脉血（氧气减少，二氧化碳增多） 趣味理解：人体的“快递员” 给全身细胞送“快递”（氧气/营养），并回收“垃圾”（二氧化碳） 第四幕：完整的旅途——血液循环 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 第四幕：完整的旅途——血液循环 左心房 右心室 肺动脉 肺静脉 肺部各级动脉 肺部毛细血管网 肺泡 氧气 二氧化碳 肺循环 含氧丰富，颜色鲜红 含氧较少，颜色暗红 动脉血 静脉血 起点 终点 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 肺循环：去肺里“加油” 图示：肺循环与气体交换过程 （红色：动脉血 | 蓝色：静脉血） 循环路径：一次“单程旅行” 右心室➔肺动脉➔肺部毛细血管网➔肺静脉➔左心房 血液变身：从“缺氧”到“富氧” 静脉血→ 动脉血（排出二氧化碳，吸入新鲜氧气） 敲黑板：易错点辨析 • 肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血 • 判定标准：看氧气含量，不看血管名字！ 第四幕：完整的旅途——血液循环 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 第四幕：完整的旅途——血液循环 左心室 右心房 主动脉 上/下腔静脉 各级动脉 全身毛细血管网 组织细胞 氧气 营养物质 二氧化碳 代谢废物 各级静脉 体循环 （动脉血→静脉血） 右心室 左心房 肺动脉 肺部各级动脉 （静脉血→动脉血） 肺部毛细血管网 肺泡 氧气 二氧化碳 肺静脉 肺循环 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 第四幕：完整的旅途——血液循环 左心室 右心房 主动脉 上/下腔静脉 体循环 （动脉血→静脉血） 右心室 左心房 肺动脉 （静脉血→动脉血） 肺静脉 肺循环 体循环和肺循环同时进行 有人说，动脉中流动的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？ 七年级生物 情境化教学生物课件 第五幕：守护心脏，健康生活 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— Q1：为什么运动后心跳会加快？ 运动时身体消耗的能量增加，细胞对氧气的需求量也随之上升。为了满足这种需求，心脏必须加快泵血速度，让血液带着氧气更快地输送到全身。 Q2：为什么运动员的心率比普通人慢？ 长期锻炼让运动员的心肌变得更发达、更强壮。他们的心脏每次收缩能泵出更多的血液，所以即使跳动次数较少，也能满足身体对氧气的需求。 💡 健康小贴士：经常锻炼可以让心脏更强大，从而更高效地工作！ 第五幕：守护心脏，健康生活 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 血压是指血液对血管壁的侧压力。 收缩压：心脏收缩时，动脉血压所达到 的最高数值。 舒张压：心脏舒张时，动脉血压下降到 的最低数值。 血压表示方法： 收缩压/舒张压（kPa)。 一般情况下，用血压计测量的是上臂肱动脉处的动脉血压 为他人测量血压 课外实践 高血压：舒张压持续高于90mmHg 低血压：收缩压持续低于90mmHg 第五幕：守护心脏，健康生活 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 冠脉循环 冠状动脉示意图 发生病变 (动脉硬化 管腔变窄) 给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物。 第五幕：守护心脏，健康生活 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 不对。心脏的搏动具有很强的节律性，且心脏舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休息。 想一想 : “只要人活着，心脏就不断地跳动，所以在人的一生中，心脏是从不休息的。”这种说法对吗？为什么？ 第五幕：守护心脏，健康生活 七年级生物 情境化教学生物课件 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 冒险总结：我们学到了什么？ 输送血液的泵——心脏 心脏的结构和功能 血液循环的途径 右心房 右心室 左心房 左心室 主动脉 体循环 上腔静脉 下腔静脉 肺动脉 肺循环 肺静脉 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 1.（山西晋中期末）实验课上，某同学解剖并观察猪的心脏后，绘制了心脏结构示意图。下列描述不正确的是 （ ） A. 心脏有四个腔，左右不相通 B. ①与②之间、③与④之间均有瓣膜 C. ②是右心室，其壁最厚 D. ④连接的血管是肺动脉 C ②是左心室，壁最厚 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 2.【科学思维】（陕西西安长安期末）某生物学兴趣小组在猪心脏的下半部横切一刀后，所得到的横切面如下图所示，其中X、Y分别是心脏的两个腔。下列说法正确的是 （ ） A. X与主动脉相连 B. X为右心室 C. Y中流动脉血 D. Y为左心室 A ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 3.（广东深圳南山期末）心脏搏动骤停后，脑组织会因缺氧而坏死，这是因为心脏 （ ） A. 为血液循环运输氧气提供动力 B. 为体内的细胞提供二氧化碳 C. 是与外界进行气体交换的器官 D. 为脑组织细胞提供营养物质 A ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 4.（山东日照开发期末）心脏是由左右两个“泵”同时协同工作的。下列对心脏工作的描述，正确的是 （ ） A. 甲图表示左右心房收缩 B. 乙图表示血液由心室流向心房 C. 丙→甲→乙表示一次心跳 D. 丙图所示状态动脉瓣打开 C ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 七年级生物 情境化教学生物课件 课堂练习 ——身体大冒险：血液循环的奥秘—— 5.某同学换了急性扁桃体炎，医生通过输液为他治疗，下列叙述正确的是( ) A.输液时针头应插入动脉 B.药物随血液运输，只到达扁桃体 C.药物要经过左心室才能到达扁桃体 D.药物无需经过肺即可直接到达扁桃体 上肢静脉 上腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房 左心室 主动脉 各级动脉 扁桃体 C 七年级生物 情境化教学生物课件 Lavf58.12.100 Lavf57.83.100 Lavf60.16.100 $