期末真题模拟卷-五年级下册·2025-2026学年语文 统编版

**基本信息** 以“名著研学”为主题，整合四大古典名著内容，覆盖基础、阅读、表达全维度，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|6题/38分|字词（多音字、形声字）、成语、句子转换|结合诸葛亮、武松等名著人物设题，情境化考查语言运用| |诗文积累与文学常识|3题/16分|课内必背诗文、四大名著常识|直接关联名著情节，如“桃园三结义”人物填空| |阅读理解|2题/26分|非连文本信息提取、记叙文标题含义分析|非连文本结合名著阅读调研热点，记叙文以评书体验串联名著认知| |习作表达|1题/20分|情境写作（名著研学经历）|引导结合真实体验表达，体现审美创造与文化传承|

2025-2026学年度第二学期五年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 考试主题情境：名著研学行——品读古典，悟透人生 卷首寄语：本次期末测评是一场专属的古典名著研学之旅！从字词诗文到整本书阅读，我们将穿梭《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》的文字世界，解锁人物、品读经典。请静心读题、规范书写，完成这场书香研学挑战！ 一、基础积累与运用（38分） 1. 读拼音，写词语（8分） 本次名著研学活动中，我们认识了诸多经典人物：诸葛亮shén jī miào suàn，巧设空城计；武松途经景阳冈，面对猛虎毫不dù jì，一声nà hǎn便挥棒上前；孙悟空被压五行山，山石juān kè着封印符文；周瑜心胸狭隘，听闻孔明之计满心pī lì怒火；还有私塾先生讲起好汉故事，江水páo xiào，好汉筋骨sū ruǎn却志气不减。 2. 划去加点字错误读音（4分） （1）店家挑（tiāo tiǎo）着酒旗，故意挑（tiāo tiǎo）逗武松喝酒。 （2）船泊（bó pō）岸边，湖泊（bó pō）旁停着运送兵器的木船。 （3）呵（hē ā），你可别呵（hē ā）斥贪玩的小师弟，他正翻看《西游记》。 （4）燕（yān yàn）国豪杰，都敬佩梁山燕（yān yàn）青的武艺。 3. 选词填空（4分） 神机妙算 足智多谋 心胸狭隘 坦荡无私 （1）吴用________________________，策划智取生辰纲，是梁山核心谋士。 （2）周瑜________________________，只因嫉妒诸葛亮的才干，屡屡设计加害。 （3）诸葛亮________________________，仅凭风声便能预判敌军动向。 （4）鲁智深为人________________________，路见不平便出手相助。 4. 补充名著相关成语，并选词填空（6分） ①三（ ）茅庐 ②草船（ ）箭 ③踉踉（ ）跄 ④喜不自（ ） ⑤抓耳（ ）腮 ⑥神机（ ）算 （1）刘备________，三次登门拜访，请诸葛亮出山辅佐。 （2）孙悟空找不到仙丹，急得________，在炼丹房来回打转。 （3）曹操见江面大雾漫天，诸葛亮________，早已备好草船借箭。 5. 按要求完成句子练习（8分） （1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）武松打虎十分勇猛。武松不滥杀无辜。（用关联词合并一句话） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）仿写（贴合名著情境）： 如果你是孙悟空，那快乐就是七十二变、腾云驾雾； 如果你是诸葛亮，那快乐就是_____________________________________________________________________________________________。 6. 综合性学习·遨游汉字王国（8分） （1）判断对错，对打√，错打×（4分） ①甲骨文是我国最早的成熟文字，刻在龟甲兽骨之上。（ ） ②“沃、匪、肋”都是形声字，形旁表读音，声旁表字义。（ ） ③三国时期的钟繇是楷书发展史上重要书法家。（ ） ④谐音歇后语“外甥打灯笼——照旧（舅）”利用汉字同音特点。（ ） （2）名著人物字谜，写出谜底（4分） ①孔雀收屏（打一《三国演义》人物）________________________________ ②凿壁偷光（打一《三国演义》人物）________________________________ 二、诗文积累与文学常识（16分） 1. 根据课文内容补全诗句（每空0.5分，共6分） （1）昼出耘田夜绩麻，________________________________________________。《四时田园杂兴（其三十一）》 （2）________________________________________________，彩丝穿取当银钲。《稚子弄冰》 （3）草满池塘水满陂，________________________________________________。《村晚》 （4）________________________________，小人长戚戚。 （5）孔指以示儿曰：“________________________________________________。”儿应声答曰：“_______________________ _________________________。”《杨氏之子》 2. 名著文学常识填空（6分） （1）我国四大古典名著分别是：《三国演义》《西游记》《________________》《________________》。 （2）《三国演义》作者________________，书中“桃园三结义”指刘备、________________、张飞。 （3）《西游记》中，唐僧的三个徒弟分别是孙悟空、猪八戒、________________。 3. 口语交际·名著分享（4分） 研学课堂上，老师让你推荐一本最喜欢的古典名著，请写一段推荐语，不少于两句话。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解（26分） （一）非连续性文本阅读（热点：中小学古典名著整本书阅读调研，8分） 【材料一】2026年全国小学生名著阅读抽样调查数据 调查问题 每天阅读名著30分钟以上 仅课堂读名著 几乎不读名著 占比 22.7% 63.5% 13.8% 【材料二】 学生不愿自主读名著的主要原因 1.古典文字晦涩难懂，没有白话文有趣； 2. 学业作业多，没有空余阅读时间； 3. 家长只看重课本，不支持课外读名著； 4. 缺少配套趣味导读、动画辅助。 【材料三】 教育专家观点：古典名著承载中华传统文化，新课标要求五年级学生完成四大名著简易版整本书阅读，长期阅读能提升阅读理解、人物分析与写作能力。 1.根据材料判断对错，对打√，错打×（3分） （1）超过六成学生只在课堂上接触古典名著，不会自主课外阅读。（ ） （2）近三成小学生每天能坚持半小时名著自主阅读。（ ） （3）家长不支持是学生不爱读名著的唯一原因。（ ） 2.简要概括材料一的核心信息（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合三则材料，写两条推动小学生自主阅读古典名著的可行建议（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外记叙文阅读（2025年五年级下册期末真题改编，加长篇幅、提升难度，18分） 老屋下的评书声 老家巷口有一间破旧老屋，屋主是年过七旬的陈爷爷，他是远近闻名的评书艺人，专讲古典四大名著。每逢周末午后，老屋门前总会挤满街坊邻里，我便是最忠实的小听众。 小时候我不爱读书，课本里的古典故事总让我觉得枯燥拗口，生字密密麻麻，语句晦涩难懂。一次跟着奶奶闲逛，我被老屋传来抑扬顿挫的声音吸引，挤在人群里听陈爷爷讲《水浒传》武松打虎。陈爷爷声音洪亮，时而压低嗓音模仿猛虎低吼，时而挺直腰板模仿武松挥拳，手中折扇一开一合，配合跌宕起伏的情节，把景阳冈的惊险场面刻画得活灵活现。短短半小时，我听得入了迷，连奶奶喊我回家吃饭都浑然不觉。 从那天起，每个周末我都会准时守在老屋门口。陈爷爷见我年纪小，特意放慢语速，遇到难懂的文言词句，就用通俗的大白话解释清楚。讲《三国演义》草船借箭时，他会细细拆解周瑜的嫉妒、诸葛亮的从容；讲《西游记》三打白骨精，他会分析唐僧的善良迂腐、孙悟空的嫉恶如仇。讲到动情处，台下有人叹息，有人叫好，小小的老屋满是烟火气。 有一回下大雨，我撑着旧雨伞独自前往老屋，以为今日没有评书，却看见陈爷爷早已擦干净长凳，桌上摆着一本泛黄的原版《三国演义》。他笑着招手：“我知道你会来，特意单独给你讲一段。”雨声淅淅沥沥，屋内一盏昏黄台灯，陈爷爷一字一句带我品读原著文字，教我分辨人物性格，告诉我古典文字里藏着古人的智慧与风骨。那天我第一次主动拿起名著书本，不再畏惧难懂的古文。 去年暑假，我完整读完了青少年版四大名著，课堂上老师提问名著人物分析，我总能说出独到见解，作文里也常常引用书中典故，语文成绩进步飞快。我再次回到老屋，给陈爷爷带上一本崭新的精装名著读本。陈爷爷摩挲着书页，眼角泛起笑意：“读书不是应付考试，是读懂人心、读懂千年文化。” 如今我离开老家进城读书，很少能再听现场评书，但床头永远放着四大名著。每当翻开书页，耳边仿佛又响起老屋下抑扬顿挫的评书声，那声音指引我走进古典文学，让我懂得坚持阅读、静心品读的意义。 1.梳理文章脉络，完成填空（4分） 不爱读古典名著→____________________________________→雨天独赴老屋，陈爷爷单独为我讲书→____________________________________→离开老家，名著常伴身边 2.赏析句子：“陈爷爷声音洪亮，时而压低嗓音模仿猛虎低吼，时而挺直腰板模仿武松挥拳，手中折扇一开一合，配合跌宕起伏的情节，把景阳冈的惊险场面刻画得活灵活现。”从描写角度分析这句话的妙处（4分） 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（4）示例：运筹帷幄，决胜千里 【解析】仿写需贴合诸葛亮人物特点，句式结构一致即可。 6.（1）①√ ②×（形声字形旁表义，声旁表音） ③√ ④√ （2）①关羽 ②孔明 【解析】综合性学习《遨游汉字王国》核心考点，字谜结合名著常识。 二、诗文积累与文学常识（16分） 1.（1）村庄儿女各当家 （2）稚子金盆脱晓冰 （3）山衔落日浸寒漪 （4）君子坦荡荡 （5）此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽 【解析】全部为五年级下册课内必背古诗、文言文，高频默写考点。 2.（1）水浒传；红楼梦 （2）罗贯中；关羽 （3）沙和尚（沙僧） 【解析】四大名著基础文学常识，本册第二单元核心考点。 3.示例：我推荐《西游记》，书中孙悟空勇敢正义、一路降妖除魔，故事情节奇幻有趣。读完这本书，我懂得了面对困难永不放弃的道理，非常值得大家阅读。 【解析】口语交际评分标准：点明名著名称、人物/情节、阅读收获，语句通顺即可得分。 三、阅读理解（26分） （一）非连续性文本（8分） 1.（1）√ （2）×（仅22.7%，不足三成） （3）×（只是原因之一，不是唯一） 2.仅有两成多学生能每天自主阅读古典名著超30分钟，超六成学生仅在课堂接触名著，少数学生几乎不读。 3.示例：①学校开设名著趣味导读课，搭配动画、评书辅助理解古文；②家长减少作业压力，每天留出固定时间陪伴孩子共读名著。 【解析】非连续性文本考点：信息提取、概括、结合材料提合理化建议。 （二）课外记叙文（18分） 1.听陈爷爷评书，迷上古典故事；读完四大名著，语文成绩提升 2.运用动作、神态、声音细节描写，通过模仿猛虎、武松的动作、嗓音，生动写出陈爷爷说书技艺高超，侧面体现评书内容精彩，吸引年幼的“我”。 3.①温柔细心：特意放慢语速，用白话解释难懂词句，照顾年幼的“我”；②热爱经典、待人热忱：大雨天提前备好桌椅，单独为我讲书，赠送名著读本。 4.表层含义：老屋下陈爷爷讲述四大名著的评书声音；深层含义：评书声引导“我”爱上古典名著，是童年温暖的回忆；还代表传统文化、阅读精神，激励“我”坚持读书。 【解析】记叙文难点：人物形象分析、句子赏析、标题多层含义，符合五年级下册拔高题型要求。 四、习作表达（20分） 评分标准 一类文（17-20分）：题目贴切，选材贴合名著主题，细节丰富，情感真挚，语句流畅，无错别字，字数达标。 二类文（13-16分）：中心明确，有简单细节，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（12分及以下）：内容空洞，偏离主题，语句不通顺，字数不足400字。 范文示例 与《西游记》相伴的时光 我的书柜里静静躺着一套青少年版《西游记》，它是我最珍贵的研学伙伴。 刚拿到这本书时，满页文言词句让我心生退缩，直到听了陈爷爷的评书，我才鼓起勇气翻开书页。周末写完作业，我总会坐在书桌前，跟着文字踏上取经路。看到孙悟空三打白骨精却被唐僧驱逐，我忍不住替大圣委屈；读到师徒四人勇闯火焰山，我又为他们齐心协力的模样心生敬佩。 妈妈见我痴迷，常常陪我共读。遇到难懂的段落，她就给我讲解人物心思，我们一起讨论：唐僧看似软弱，却心怀慈悲；猪八戒好吃懒做，但关键时刻从不退缩。一次作文比赛，我写下读《西游记》的感悟，老师夸我人物分析细腻，还把作文当作范文朗读。 如今这套书的书页已经被我翻得微微卷边，里面画满了我标注的批注。它不只是一本古典名著，更是陪伴我成长的良师，教会我不惧磨难、团结一心。这场名著研学之旅，让我永远爱上古典文字。 学科网（北京）股份有限公司 $