江苏省宿迁市沭阳县2025-2026学年五年级下学期语文学情检测试题

**基本信息** 小学语文期末试卷以文化传承与生活情境为载体，综合考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3题/20分|传统故事、现代短文|基础题考信息提取，提升题涉联想想象，体现思维能力| |习作|1题/25分|生活体验表达|创设“家乡新貌”情境，要求描写与感悟结合，强化语言运用| |基础运用|6题/15分|字词句规范|融入革命文化词语辨析，考查积累与规范表达，渗透文化自信|

小学五年级语文学情检测试题 等第 2026.6 第一部分积累与运用(31分) 一、看拼音，写词语。(5分) wěi tuō you zhong shuai jiao cu yong xiang mao ! 二、 单项选择题，把正确答案的序号填在括号里。(6分) 1.下列词语中，音、形、义完全正确的一项是( )。 A.踌躇(ch)寻思龇牙咧嘴（张开）B.发怔(zheg)姆指跃跃欲试（想要) C.桅杆(wei)慈祥心惊胆战（战斗）D.秽物(hui)欺负 绞尽脑汁（用完） 2.下列加点成语运用不恰当的一项是（ ）。 A.苏超赛场上，宿迁队的球员配合得天衣无缝，让对手无从进攻。 B.周末，我去打疫苗，护士阿姨的手法十分娴熟，一针见血。 C.平平胸有成竹地坐在参赛席上，仿佛冠军已非他莫属。 D.爷爷生日那天，我们兄妹几个序齿排班给他祝寿。 3.下列说法中，错误的一项是()。 A.想写出人物的特点，就要做到细致观察，掌握一些描写人物的基本方法。 B.汉字字体的演变经历了“甲骨文一金文→小篆一→隶书→楷书”的过程。 C.《杨氏之子》一文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”意思相同。 D.《手指》一文刻画了五个鲜明的手指形象，告诉我们“团结才有力量”的道理。 三、按要求，完成句子练习。（2分+3分+3分=8分) 1.《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（在原句上修改） 2.照样子，选择一种生活中的体验写一写，突出时间过得很慢。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—一大家已经觉得时间太长了。 3.体会下面句子的表达特点，再选择一种情景说一说。 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片 刻不离。 风儿吹过树林 雨点落在窗玻璃上 四、根据课本内容填空。(12分) 1.诗文含情。“ 意恐迟迟归”，亲情藏在母亲的针脚里；“孤帆远 影碧空尽， ”，友情藏在故人乘坐的小船上；“黄沙百战穿金 甲， 豪情藏在战士的盔甲中。 2.诗文绘景。 子规声里雨如烟”描摹了一幅烟雨乡村图：“人 闲桂花落， ”描绘了一幅山中月夜图；“黄河远上白云间， ”勾勒了一幅长河孤城图。 3.诗文蕴趣。 彩丝穿取当银钲”，杨万里笔下的儿童天真 五年级语文第1页（共4页） 可爱；“牧童归去横牛背， ，雷震笔下的儿童悠闲惬意 4.诗文寓理。“ ”, 告诉我们对他人的不幸要 有同情心；“ ”，告诚我们做坏事不会有好结果。 第二部分阅读与鉴赏(39分) 五、阅读短文，完成练习。(8分+12分+13分-33分) (一)张吴兴亏齿 张吴兴年八岁，亏齿，先达“知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗实？”张应声 答曰：“正使君辈从此中出入。” 注释：①先达：有德行学问的前辈。②不常：才能不凡。③窦：洞。④君辈：您这样的人。 1.联系上下文，用“√”选出加点字的正确解释。(2分) 亏齿（吃亏 脱落) 故戏之曰（故意缘故） 2.用自己的话说说“正使君辈从此中出入”的意思。(2分) 3.对比本文和《杨氏之子》，说说杨氏之子和张吴兴有什么相同和不同之处。(4分) 相同点： 不同点： (二)雨中的童年（节选） ①夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天 上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上滴答滴答，像一群顽皮的小精 灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地一直下到傍晚，下得屋前沟里的那块木 板也浮了起来，我的心也像那块木板一般浮躁起来。我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是 又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。 ③好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外， 和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低， 好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走， 雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着。走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇 落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。 ④傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也 伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道 彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的…哎呀，好多呀！在我眼里，彩虹也不止七种颜 色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了 一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。 ⑤这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆」 1.窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。(4分) (1) (2) (3) (4) 2.短文画“ ”的部分运用 的修辞手法，把 比作 形象具体地写出了 (4分) 3.短文第④自然段描写了 等景物，为抒 发作者 之情做了铺垫。(4分) (三)独船 ①初冬的河面覆着层灰白色薄冰，像蒙了层毛玻璃。放学的孩子们被这片银白吸引， 追逐打闹的笑声传得老远。调皮的王猛为炫耀胆量，故意走到冰面中央，用力踩脚高喊： “看！这冰多结实！”话音未落，“咔嚓”一声脆响，冰面出现了巨大的窟蜜，他连惊呼都没 五年级语文·第2页（共4页） 来得及，便坠入刺骨的河水中 ②岸上的孩子们瞬间僵住，死寂几秒后爆发出哭城：“牧命附！王猛掉下去了！”有人转 身想跑回村子喊大人，可村庄远在视线尽头，等大人赶来… ③千钩一发之际，木屋门“砰”地被撞开，张石牙瘦小的身影箭一般冲出来。A他猛 地剃住脚步，眼晴像鹰一杜悦利地扫视着河面、冰层、落水点的位置、水流的方向以及岸 边散落的杂物，最后落在岸边修船用的长木板上，他大脑飞速权衡： ④他三步并作两步冲过去，杠起沉重的木板跌跳撞撞地奔向冰面，沙哑的吼声震碎慌 乱：“都闪开！别聚在一起！”驱散孩子后，他贴着岸边结实的冰层平行挪动，瞅准时机将木 板前端狼狠推向薄冰。“哗啦一咔嚓！”木板压碎脆弱冰面，稳稳架在厚冰层上，搭起 道救命浮桥. 同B张石牙毫不犹狼地趴上木板，整个人平贴其上分散重量，像韵匐的水雅般一寸寸 向前挪动、碎冰划破脸頰，冰水浸透棉衣，他却浑然不觉，死死肛着冰窟里念发虞弱的王 猛，终于够到冰窟边辣，他声嘶力竭地大喊：“抓住木板别抓我！” ⑥王猛用尽最后力气抱住木板。张石牙咬紧牙关，媛慢而坚定地向后挪功，利用自身 的重量和木板的杠杆作用，将王猛连同木板一起，缓媛地从冰窟医里拖向相对安全的冰层！ 当王猛大半个身子被拽上厚冰时，张石牙瘫在木板上，白雾随着剧烈喘息从口中涌出。大 人们闻讯赶来，看到的是两个浑身湿透、瑟瑟发抖却都活着抱在一起取暖的少年，和那条 横亘在生死之间的、沾满冰喳的厚木板。 1.根据短文内容概括张石牙救人的过程。(3分) 2.教援过程惊心动魄，请你在A、B两处画横线的句子中任选一处，从人物描写的角度 体会表达效果。(3分) 我选( 3.请联系上下文，猜测第③自然段中张石牙的想法，写在文中的横线上。(3分) 4.张石牙的教援过程堪称一场“智慧救援”，请结合短文内容，说说其救援方案的智慧 之处（至少写出两点）·(4分) 六、根据课外阅读内容，完成下列题目。(4分+2分=6分) 1.请将下列四大名著故事情节的序号填到对应书名后的横线上. ①煮酒论英雄 ②大战红孩儿 ③三打祝家庄 ④智取生辰纲 ⑤醉卧芍药丛 ⑧千里走单骑 ⑦女儿国遇险 ⑧黛玉葬花 《西游记》： 《三因演义》： 《水浒传》： 《红楼梦》： 2.《西游记》中的师徒四人来到现代，想去某家公司应聘大堂经理、业务主管、安保经 理、后勤管理人员等岗位，请你帮其中一个写写自我介绍。要求：①说清楚要应聘什么岗 位：②说清楚优势。 您好！我叫 第三部分表达与交流(30分，其中书写占3分) 七、习作。 我们的生活中有形形色色的人：朴实热心的门卫大爷，见多识广的姐姐，调皮可爱的 同桌…选择一个人写一写，把他（她）的特点写清楚。要求：选取典型事例，运用描写 人物的方法来表现人物的特点。题目自拟，不少于400字。 五年级语文第3页（共4页） 答题不得超过此线 装 ()