精品解析：河北省邢台市襄都区部分校2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期收获复盘 六年级语文 主题情境 小学生活如同一幅绚丽多彩的画卷，记录着我们成长的点点滴滴。临近毕业之际，让我们借助时间轴，绘制成长足迹。 【活动一】感谢有你——以心致谢，温暖同行 岁月沉香，感恩相伴，那些温暖的陪伴与守护，是成长路上最珍贵的馈赠。 一、读文段，完成练习。 读文段，完成练习。 “燕子去了，有再来的时候；____________________，____________________”可时间的①chǐ lún却在不停运转，六年的校园时光，也如朱自清笔下匆匆的岁月，一去不复返。它从课堂上（ ）的眼眸间溜去，从课间②qīng cuì的笑声中闪过，我们还没来得及细细③zhēn cáng那些相遇的欢喜，没来得及伸手[遮挽 遮挡]流逝的光阴，便已在毕业路口④pái huái。那些曾（ ）的晨读与板书，已成了⑤jì tuō童真的信物。如今，再望见窗外繁茂的梧桐枝叶，才惊觉“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，只留下无奈的[叹息 赞叹]与成长的印记。 1. 根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ 2. 选择恰当的词语填入文段中的括号里。（填选项） A. 垂头丧气 B. 全神贯注 C. 司空见惯 D. 欣喜若狂 3. 选择“[ ]”里恰当的词语，画“ ”。 4. 根据原文将横线上的内容补充完整。 【答案】1. ①. 齿轮 ②. 清脆 ③. 珍藏 ④. 徘徊 ⑤. 寄托 2. B C 3. 遮挽；叹息 4. 杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 【解析】 【导语】这篇阅读文段贴合小学六年级毕业语境，巧借朱自清《匆匆》经典原文入文，自然熨帖。它将抽象的时光流逝，具象化为课堂、课间、晨读等真实校园生活片段，把时光匆匆的怅惘、毕业分离的青涩感慨融在一起，情感真挚细腻，极易唤起考生共情，既考查语文基础，也贴合学生当下的生活体验。 【1题详解】 书写时注意“齿”“脆”“藏”“徊”“寄”的正确写法。 【2题详解】 垂头丧气：形容因失败而情绪低落、无精打采的样子。 全神贯注：全部精神集中在一点上，形容过注意力高度集中。 司空见惯：指经常看到的事情，不足为奇。 欣喜若狂：高兴到了快要发狂的地步，形容极度开心。 第一空形容课堂上听课的眼眸，选项B“全神贯注”形容注意力集中，符合课堂听课的状态； 第二空形容六年的校园时光中常见的晨读和板书，选项C“司空见惯”指常见而不觉得奇怪，符合语境。 【3题详解】 遮挽：一边遮蔽，一边伸手拉住。形容轻柔挽留，留住人或时光。 遮挡：挡住，目的是隔开视线、风雨、阳光等。 叹息：叹气，情绪多为惋惜、无奈、难过，偏消极。 赞叹：称赞，由衷地夸奖，情绪是佩服、喜爱，偏积极。 文中句子体现了对“流逝的光阴”珍惜和挽留的感情色彩，“遮挽”符合语境； 文中提到了“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，体现无奈的情绪，“叹息”符合无奈的心境。 【4题详解】 书写时注意“柳”“再”“桃”“谢”的正确写法。 二、独立思考来理解。 5. 读小语的读书分享，完成练习。 我第一次读《守株待兔》的故事时，看到“兔走触株”一句，就只觉得兔子撞死在树桩上的情节太好玩了，完全没琢磨农夫后来的做法有多可笑，老师说我这种阅读时只粗略地看，不深入思考的做法就是“____________”。 （1）将横线上的四字词语补充完整。 （2）“兔走触株”中“走”的意思是_____，由此可以推测所填四字词语的本义是__________，现在比喻_______________。 【答案】（1）走马观花 （2） ①. 跑 ②. 骑在奔跑的马上看花 ③. 粗略的观察事物 【解析】 【小问1详解】 锁定题干核心语义“看书粗略、不深入思考”，结合第二小题要求“依据古文‘走’的含义推导词语本义”，只有成语走马观花包含古义“走（奔跑）”，因此唯一确定填写该词。 【小问2详解】 ①兔子奔跑时撞到了树桩上。走：跑。 结合“奔跑”这一含义拆解“走马观花”字面本义；最后联系阅读语境，写出该词现代表达的比喻含义即可。 ②走马观花里的“走”取古文奔跑之意，指骑在奔跑的马上看花，只能快速掠过景物，无法细看。 ③从骑马疾驰看花、看得潦草的画面引申出读书、观察事物粗枝大叶，不肯深入钻研、思考。 【活动二】成长瞬间——时光留痕，逐光蜕变 点滴积累，步步成长，每一个难忘瞬间，都见证着我们的蜕变与绽放。 三、感悟生活智慧。 6. 下列句子中名言或俗语引用不恰当的一项是（ ） A. 爷爷送给小语一幅书法作品（见如图），这四个字让她新又新想到《礼记》中的“苟日新，日日新，又日新”。 B. 我们不能等到老了一事无成时，才感叹“少壮不努力，老大徒伤悲”。 C. 我特意养的花没养活，随手插的柳条却发了芽，真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 D. 这次春游徒步活动中，我和同桌走了十公里，“路遥知马力，日久见人心”，我们俩都觉得对方是个好伙伴。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“路遥知马力，日久见人心”指要经过长时间的相处考验，才能看清一个人的品性。仅仅一次十公里徒步，时间太短，达不到“日久”的程度，这句俗语引用不恰当。 7. 根据图片内容，完成练习。 （1）将横线上的内容补充完整。 其一人____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，________________________，思援弓缴而射之。 （2）请用自己的话概括图片内容，并说明你从中明白的道理。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 专心致志 ②. 一心以为有鸿鹄将至 （2）画面描绘弈秋教两个人下棋的场景。其中一个学生全神贯注，专心听弈秋传授棋艺；另一个学生看似在听讲，实则心不在焉，心里只想着天上飞来大雁，想拿弓箭射雁，二人学习态度差别巨大。 这幅图通过两个学生截然不同的听课状态告诉我们：做任何事情都要专心致志，不能三心二意。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“专、致、鸿、鹄、将”的正确写法。 【小问2详解】 画面要素提取：中间是老师弈秋，左右两名学下棋的学生；物品：面前摆放棋盘。左边学生：面对老师，抬手认真聆听，注意力全在老师身上；右边学生：侧脸走神，手托脸颊，心思不在棋盘、讲课上。 概括时要点明核心事件：弈秋教二人弈棋；分别写出两个学生不同的状态。 示例：画面描绘弈秋教两个人下棋的场景。其中一个学生全神贯注，专心听弈秋传授棋艺；另一个学生看似在听讲，实则心不在焉，心里只想着天上飞来大雁，想拿弓箭射雁，二人学习态度差别巨大。 这幅图画描绘弈秋教导两个人下棋的场景。一个学生专心致志，认真聆听老师讲解棋道；另一个学生看似坐在棋盘前听讲，实则心不在焉，满脑子想着天上会飞来大雁，打算拿弓箭去射它，二人学习态度形成鲜明对比。 在点明道理时，要对比逻辑根源，两人听同一个老师授课、学习相同内容，最终学习效果一定会天差地别，差距来源不是天赋、老师，而是专心程度。 专心者：吸收知识，学有所得； 分心者：思绪游离，一无所获。 表层：学习下棋要专心； 深层引申：无论读书、做事，都必须一心一意、专心致志；如果三心二意、心神分散，再简单的知识、再容易的事也做不好。 示例：这幅图通过两个学生截然不同的听课状态告诉我们：做任何事情都要专心致志，不能三心二意。 我从中明白：学习、做事都必须专心致志，不能三心二意。倘若心思游离、总惦记别的事物，就算有再好的老师、再好的学习条件，也无法学有所成。 8. 诗词品悟，制作锦囊。 赋予志向 _______________， 任尔东西南北风。 兰溪之美 山下兰芽短浸溪， _______________。 柳含义：离别不舍 昔我往矣， _______________。 月含义：思乡怀远 春风又绿江南岸， _______________。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼 ③. 杨柳依依 ④. 明月何时照我还 【解析】 【详解】书写时注意“磨、劲、净、萧、暮、规、啼、柳、照”的正确写法。 四、句子品读。 9. 读例句，运用相同的描写方法写一写你的父亲或其他亲人。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】爸爸依旧穿着那件洗得发白的工装外套，却沾满了尘土。我看见了他那布满薄汗的额头上疲惫却温和的眉眼。 【解析】 【详解】例句运用了外貌细节描写。仿写时需抓住人物的衣着、头发、面部神态，由整体穿戴写到面部，刻画人物状态。 示例：奶奶依旧披着那件藏青色旧围裙，手上还沾着面粉。我看见了她那花白的鬓角下温柔含笑的脸庞。 10. 仿写心情不好时对身边事物的感受。 例：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】我感觉到天上的云彩渐渐灰下去，渐渐地沉下去，黯淡下去。 【解析】 【详解】要写心情不好，挑选合适的景物（风声、鸟鸣、云朵、天色等），给景物配上低沉、冷清、灰暗的词语，连续使用“××下去”，烘托烦闷、难过的情绪。 示例：我感觉到天边的晚霞渐渐淡下去，渐渐地暗下去，冷清下去。 五、漫步名著花园。 11. 阅读世界名著时，下列做法最不恰当的一项是（ ） A. 阅读前先了解名著的写作背景，帮助理解作品的内容和价值 B. 遇到人物关系复杂的情节，直接跳过不读，只看精彩的故事部分 C. 读到特别喜欢的段落，摘抄在笔记本中并标注页码，方便回顾 D. 读完整本书后，梳理全书结构，总结作者想要表达的核心思想 【答案】B 【解析】 【详解】B．人物关系复杂的情节往往是故事的铺垫与线索，如果直接跳过，会导致后续情节看不懂，无法理清故事脉络，不能全面理解名著内容，这种阅读做法最不恰当。正确做法可以绘制人物关系图、做笔记梳理人物关联，不能直接跳过。因此该项做法最不恰当。 12. 请你以《鲁滨逊漂流记》为例，具体说说你会用哪些方法来阅读这本名著，并结合书中内容说明这样做的好处。 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在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （二）为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_________________ _______________________________________”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 13. 读选文二，将横线上的句子补充完整。 14. 阅读选文，选择正确答案的序号填空。 （1）对《十六年前的回忆》中父亲形象的描述，最准确的是（ ） A．害怕敌人，内心慌乱 B．遭受折磨，却坚定慈祥 C．冷漠无情，不理家人 D．暴躁易怒，对抗法官 （2）《为人民服务》中引用司马迁的话，主要是为了说明（ ） A．人终究都会死亡 B．要向司马迁学习 C．泰山比鸿毛重 D．死的意义有轻有重 15. 读了两篇选文，你觉得李大钊和张思德身上有什么相同的可贵品质？ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 14. ①. B ②. D 15. 李大钊和张思德身上相同的可贵品质是为了革命事业、为了人民利益，坚定信念，无私奉献，他们的死都具有重大的意义，比泰山还重。 【解析】 【导语】这两段选文均出自中国革命文学经典，围绕共产党人的理想信念主题展开：《十六年前的回忆》以细节刻画李大钊临难不改的沉着坚定，《为人民服务》以精辟论述阐发共产党人的生死观。选段紧扣核心主旨，将人物品格与革命道理结合，兼具文学性与思想性，能引导读者感悟革命先辈的初心。 【13题详解】 书写时注意“固”“死”“或”“重”“泰”“轻”“鸿”的正确写法。 【14题详解】 （1）（一）十六年前的回忆（节选）中“乱蓬蓬的长头发”说明他遭受了敌人的折磨；“平静而慈祥”“安定沉着”体现他内心坚定、对家人温和。“慌乱”“冷漠无情”“暴躁易怒”都和原文不符。 （2）（二）为人民服务（节选）中，段落开头点明“死的意义有不同”，引用司马迁的话就是为了论证人死的价值有轻有重。A只是客观事实，B、C都不是引用这句话的目的。 【15题详解】 先分别抓住选文关键语句，李大钊因革命信念在酷刑面前沉着冷静，张思德为人民牺牲，再提炼共同点，二者都坚守理想，甘愿为人民与革命事业牺牲，把集体利益放在首位。 示例：李大钊和张思德都有着坚定的理想信念，都愿意为人民、为革命事业奉献自己，不怕牺牲，把人民的利益看得比生命更重。 七、阅读短文，完成练习。 ①一株小草改变世界、一枚银针联通中西、一缕药香跨越古今…中医凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧，是中华文明的瑰宝。 ②“望闻问切”是中医最为独特的诊断方法。不需借用其他设备，直接用人来诊断人：中医大夫可以只凭观其气色、听其气息、嗅其气味、问其症状、摸其脉象，就掌握患者所有的身体状况，再进行综合分析，最终对患者的病情作出最准确的判断。可谓：“奇哉！神哉！” ③中医的治疗方法也很神奇。针灸、拔罐、刮痧、正骨、推拿、按摩、点穴等，作用直接、使用安全、方便快捷，这些疗法被现代人称作“绿色疗法”。就说针灸吧，它由“针”和“灸”构成，是中医的重要疗法之一。针法是指把针具按照一定角度刺入患者体内，运用针刺手法来对人体部位进行刺激以达到治病目的。这些针具，长短不一，粗细不尽相同，但大都只有发丝粗细。灸法是以预制的灸炷或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用，故而称为艾灸。 ④中医用药主要来源于大自然，包括植物药、动物药、矿物药等。有的中药药材并不珍贵，可能只是山上、乡下甚至是路边的花花草草，比如说，槐花可以止血、橘皮可以理气、山楂可以消食、枸杞可以止咳、三七可以化瘀，有些中药还可以做成药膳食用。中药味苦，但良药苦口；过程虽久，但治标治本。由此可见，中医在用药上也让人们感到神奇。 ⑤中医是我国的国粹，是中华优秀传统文化，是先辈们智慧的结晶。随着社会的飞速发展以及人们对健康长寿要求的不断提高，中医一定会不断创新，更好地为世界人民的健康服务，我们中华儿女更应将其传承下去！ 16. 阅读短文，概括中医的三大特点。 17. 用“______”画出中医大夫是如何通过“望闻问切”诊断病情的。 18. 根据短文内容，选择正确答案的序号填空。 （1）下列不属于中医“绿色疗法”的是（ ） A．针灸 B．拔罐 C．输液 D．推拿 （2）关于中医用药，下列说法错误的是（ ） A．药材可能是路边的花花草草 B．中药只能治病，不能做成药膳 C．中药虽苦，但能治标治本 D．槐花可以止血，山楂可以消食 19. 第④段中“中药味苦，但良药苦口”让你想到虚心接受别人中肯的劝告或批评的两句俗语：_______________，_______________。 20. 作为小学生，你觉得我们可以怎样看待和传承中医文化？至少写出两点。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 独特的诊断方法 神奇的治疗方法 用药来源于大自然 17. 中医大夫可以只凭观其气色、听其气息、嗅其气味、问其症状、摸其脉象，就掌握患者所有的身体状况，再进行综合分析，最终对患者的病情作出最准确的判断。 18. ①. C ②. B 19. 良药苦口利于病 20. 忠言逆耳利于行 21. 1. 我们要树立对中医文化的自信心，认识到中医是中华文明的瑰宝，积极学习和了解中医的基础知识（如“望闻问切”、常见的中草药等）。 2. 在日常生活中，我们可以尝试运用中医的健康理念，比如注意饮食调理、适当进行推拿按摩等，并乐于向身边的人宣传中医文化，让中医在传承中不断创新。 【解析】 【导语】这篇短文围绕中医展开，开篇以优美意象切入，点明中医是中华文明瑰宝的定位，随后从诊断方法、治疗方式、用药特点三个维度展现中医的神奇，结尾收束升华，点明中医的国粹价值与传承方向。文本结构清晰，语言浅易，兼具知识性与文化性，适合中小学生了解中华优秀传统文化。 【16题详解】 结合第②段“‘望闻问切’是中医最为独特的诊断方法。”这说明中医在诊断上有其独特之处。 结合第③段“中医的治疗方法也很神奇。”接着列举了针灸、拔罐等“绿色疗法”。这说明中医的治疗方法很神奇（或属于绿色疗法）。 结合第④段“中医用药主要来源于大自然，包括植物药、动物药、矿物药等。”这说明中医用药来源于大自然。 【17题详解】 第②段中提到：“中医大夫可以只凭观其气色、听其气息、嗅其气味、问其症状、摸其脉象，就掌握患者所有的身体状况，再进行综合分析，最终对患者的病情作出最准确的判断。”这句话详细列举了“望（观其气色）、闻（听其气息、嗅其气味）、问（问其症状）、切（摸其脉象）”的具体操作。 【18题详解】 （1）第③段提到：“针灸、拔罐、刮痧、正骨、推拿、按摩、点穴等，作用直接、使用安全、方便快捷，这些疗法被现代人称作‘绿色疗法’。” C．“输液”不属于“绿色疗法”。 （2）B．第④段明确写道“有些中药还可以做成药膳食用”，因此该项说法错误。 【19题详解】 本答案出自民间俗语，整句话的意思是好的药虽然苦，但对治病有好处。引申到接受批评上，就是中肯的批评虽然听起来不舒服，但对人的成长有帮助，匹配题干语境。 【20题详解】 我们可以结合文章最后一段“中医是我国的国粹，是中华优秀传统文化……我们中华儿女更应将其传承下去！”以及小学生的实际生活来回答。可以从认识中医、学习中医常识、在生活中应用等方面展开。 示例：（1）主动了解，做中医药文化的“小传播者”：我们可以积极参与学校开展的中医药文化社团活动，通过听中医故事、辨识中草药、制作中药香囊等趣味方式，感受中医药的神奇魅力。 （2）学以致用，做健康生活的“小践行者”：我们可以将中医“顺应自然”、“治未病”的智慧融入日常生活中。比如，养成规律的作息习惯，学习简单的穴位按摩或八段锦等传统功法来强健体魄；在日常生活中践行“药食同源”的理念，少吃垃圾食品，用科学、健康的生活方式来传承中医智慧。 【活动四】表达交流——以言抒怀，逐梦远航 心怀热爱，诉说成长，用真诚表达传递心意，带着收获奔赴崭新征程。 八、习作展示台。 21. 习作展示台。 阅读上面关于中医的课外材料后，请以“一次奇妙的中医之旅”为题目，展开大胆、合理的想象，写一篇科幻故事。长大后的你成为一名医生，在一次奇妙的经历中，与一位著名中医大夫同行，借助未来科技探索中医的奥秘，通过具体、有趣的情节，体现你对中医的好奇与思考。要求内容充实，语言流畅，富有童趣。450字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一次奇妙的中医之旅 长大后，我成为了一名中西医结合医生，一直想用现代科技揭开传统中医的神秘面纱。这天，我带着最新研发的全息经络探测仪在中医古籍馆查阅资料，指尖刚触碰到一卷泛黄的古医书，一阵柔和的白光将我笼罩，下一秒，我竟穿越到了千年前的古药堂。 药堂里站着一位须发花白的中医大夫，他看着我手中造型新奇的探测仪满脸好奇。我主动提出，想和他一同开启一场探索中医奥秘的奇妙旅程，大夫欣然答应。 我们首先来到郊外的深山采药。漫山遍野的草药外形相似，仅凭肉眼很难精准分辨。我拿出全息探测仪，只要轻轻对准一株草木，仪器的光屏上就会立刻显示药材的名称、性味、功效，还能模拟出药材进入人体后疏通经络的全过程。老大夫一边仔细观察仪器上的画面，一边给我讲述古法采药、晾晒、炮制的门道，我们互相交流，收获满满。 回到药堂，一位四肢酸痛的村民前来求医。老大夫轻轻搭脉，仔细问诊，我戴上智能经络手环，病人身体里堵塞的经络瞬间清晰地呈现在虚拟屏幕上。我们结合古法针灸技艺与科技精准定位，很快找准穴位扎下银针，没过多久，村民就舒展了紧皱的眉头。 转瞬之间，白光再次出现，我依依不舍地和老大夫告别，回到了现代的古籍馆。这次奇妙的旅程让我深深懂得，传统中医蕴藏着先辈无穷的智慧，现代科技可以为古老医术赋能。我暗下决心，要做中医文化的传承者，让传统医术在新时代绽放出新的光彩。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是命题科幻想象作文，题目固定为《一次奇妙的中医之旅》，写作身份设定为长大后的医生，核心情节需要围绕自己和著名中医大夫结伴、借助未来高科技探索中医奥秘展开，既要做到想象大胆又要符合情理，用生动有趣的具体情节行文，语言要贴合童趣风格，同时要紧扣中医主题表达自己的思考与好奇，字数控制在450字左右，行文过程中不能出现真实的人名、校名、地名等个人信息。 二、立意。 本次习作可以立足传统中医文化传承的角度确立中心，通过一场穿越式的奇妙旅程，将现代前沿科技与古老的中医智慧相结合，既表达自己对中医药文化的好奇、热爱与探索欲，也传递出传统医术需要借助新时代技术创新传承、古今智慧可以相融共生的思考，让读者感受到中医文化的博大精深，树立传承中华优秀传统文化的正向价值观。 三、写作思路。 开头：交代长大后自己的职业身份以及对中医藏在心底的好奇，巧妙设置契机开启这场奇妙的穿越之旅。 中间：选取两到三个具体有趣的场景展开情节，详细描写自己和中医大夫合作探索中医奥秘的过程，融入动作、神态、对话描写，凸显童趣与科幻感。 结尾：写旅程结束回归现实，抒发这次独特经历带来的感悟，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期收获复盘 六年级语文 主题情境 小学生活如同一幅绚丽多彩的画卷，记录着我们成长的点点滴滴。临近毕业之际，让我们借助时间轴，绘制成长足迹。 【活动一】感谢有你——以心致谢，温暖同行 岁月沉香，感恩相伴，那些温暖的陪伴与守护，是成长路上最珍贵的馈赠。 一、读文段，完成练习。 读文段，完成练习。 “燕子去了，有再来的时候；____________________，____________________”可时间的①chǐ lún却在不停运转，六年的校园时光，也如朱自清笔下匆匆的岁月，一去不复返。它从课堂上（ ）的眼眸间溜去，从课间②qīng cuì的笑声中闪过，我们还没来得及细细③zhēn cáng那些相遇的欢喜，没来得及伸手[遮挽 遮挡]流逝的光阴，便已在毕业路口④pái huái。那些曾（ ）的晨读与板书，已成了⑤jì tuō童真的信物。如今，再望见窗外繁茂的梧桐枝叶，才惊觉“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，只留下无奈的[叹息 赞叹]与成长的印记。 1. 根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________ 2. 选择恰当的词语填入文段中的括号里。（填选项） A. 垂头丧气 B. 全神贯注 C. 司空见惯 D. 欣喜若狂 3. 选择“[ ]”里恰当的词语，画“ ”。 4. 根据原文将横线上的内容补充完整。 二、独立思考来理解。 5. 读小语的读书分享，完成练习。 我第一次读《守株待兔》的故事时，看到“兔走触株”一句，就只觉得兔子撞死在树桩上的情节太好玩了，完全没琢磨农夫后来的做法有多可笑，老师说我这种阅读时只粗略地看，不深入思考的做法就是“____________”。 （1）将横线上的四字词语补充完整。 （2）“兔走触株”中“走”的意思是_____，由此可以推测所填四字词语的本义是__________，现在比喻_______________。 【活动二】成长瞬间——时光留痕，逐光蜕变 点滴积累，步步成长，每一个难忘瞬间，都见证着我们的蜕变与绽放。 三、感悟生活智慧。 6. 下列句子中名言或俗语引用不恰当的一项是（ ） A. 爷爷送给小语一幅书法作品（见如图），这四个字让她新又新想到《礼记》中的“苟日新，日日新，又日新”。 B. 我们不能等到老了一事无成时，才感叹“少壮不努力，老大徒伤悲”。 C. 我特意养的花没养活，随手插的柳条却发了芽，真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 D. 这次春游徒步活动中，我和同桌走了十公里，“路遥知马力，日久见人心”，我们俩都觉得对方是个好伙伴。 7. 根据图片内容，完成练习。 （1）将横线上的内容补充完整。 其一人____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，________________________，思援弓缴而射之。 （2）请用自己的话概括图片内容，并说明你从中明白的道理。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 诗词品悟，制作锦囊。 赋予志向 _______________， 任尔东西南北风。 兰溪之美 山下兰芽短浸溪， _______________。 柳含义：离别不舍 昔我往矣， _______________。 月含义：思乡怀远 春风又绿江南岸， _______________。 四、句子品读。 9. 读例句，运用相同的描写方法写一写你的父亲或其他亲人。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 仿写心情不好时对身边事物的感受。 例：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。 ___________________________________________________________________________________________ 五、漫步名著花园。 11. 阅读世界名著时，下列做法最不恰当的一项是（ ） A. 阅读前先了解名著的写作背景，帮助理解作品的内容和价值 B. 遇到人物关系复杂的情节，直接跳过不读，只看精彩的故事部分 C. 读到特别喜欢的段落，摘抄在笔记本中并标注页码，方便回顾 D. 读完整本书后，梳理全书结构，总结作者想要表达的核心思想 12. 请你以《鲁滨逊漂流记》为例，具体说说你会用哪些方法来阅读这本名著，并结合书中内容说明这样做的好处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动三】阅读鉴赏——墨香润心，启迪成长。 书香致远，浸润时光，在阅读中汲取力量，让文字照亮成长之路。 六、对比阅读，完成练习。 （一）十六年前的回忆（节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （二）为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_________________ _______________________________________”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 13. 读选文二，将横线上的句子补充完整。 14. 阅读选文，选择正确答案的序号填空。 （1）对《十六年前的回忆》中父亲形象的描述，最准确的是（ ） A．害怕敌人，内心慌乱 B．遭受折磨，却坚定慈祥 C．冷漠无情，不理家人 D．暴躁易怒，对抗法官 （2）《为人民服务》中引用司马迁的话，主要是为了说明（ ） A．人终究都会死亡 B．要向司马迁学习 C．泰山比鸿毛重 D．死的意义有轻有重 15. 读了两篇选文，你觉得李大钊和张思德身上有什么相同的可贵品质？ ___________________________________________________________________________________________ 七、阅读短文，完成练习。 ①一株小草改变世界、一枚银针联通中西、一缕药香跨越古今…中医凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧，是中华文明的瑰宝。 ②“望闻问切”是中医最为独特的诊断方法。不需借用其他设备，直接用人来诊断人：中医大夫可以只凭观其气色、听其气息、嗅其气味、问其症状、摸其脉象，就掌握患者所有的身体状况，再进行综合分析，最终对患者的病情作出最准确的判断。可谓：“奇哉！神哉！” ③中医的治疗方法也很神奇。针灸、拔罐、刮痧、正骨、推拿、按摩、点穴等，作用直接、使用安全、方便快捷，这些疗法被现代人称作“绿色疗法”。就说针灸吧，它由“针”和“灸”构成，是中医的重要疗法之一。针法是指把针具按照一定角度刺入患者体内，运用针刺手法来对人体部位进行刺激以达到治病目的。这些针具，长短不一，粗细不尽相同，但大都只有发丝粗细。灸法是以预制的灸炷或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用，故而称为艾灸。 ④中医用药主要来源于大自然，包括植物药、动物药、矿物药等。有的中药药材并不珍贵，可能只是山上、乡下甚至是路边的花花草草，比如说，槐花可以止血、橘皮可以理气、山楂可以消食、枸杞可以止咳、三七可以化瘀，有些中药还可以做成药膳食用。中药味苦，但良药苦口；过程虽久，但治标治本。由此可见，中医在用药上也让人们感到神奇。 ⑤中医是我国的国粹，是中华优秀传统文化，是先辈们智慧的结晶。随着社会的飞速发展以及人们对健康长寿要求的不断提高，中医一定会不断创新，更好地为世界人民的健康服务，我们中华儿女更应将其传承下去！ 16. 阅读短文，概括中医的三大特点。 17. 用“______”画出中医大夫是如何通过“望闻问切”诊断病情的。 18. 根据短文内容，选择正确答案的序号填空。 （1）下列不属于中医“绿色疗法”的是（ ） A．针灸 B．拔罐 C．输液 D．推拿 （2）关于中医用药，下列说法错误的是（ ） A．药材可能是路边的花花草草 B．中药只能治病，不能做成药膳 C．中药虽苦，但能治标治本 D．槐花可以止血，山楂可以消食 19. 第④段中“中药味苦，但良药苦口”让你想到虚心接受别人中肯的劝告或批评的两句俗语：_______________，_______________。 20. 作为小学生，你觉得我们可以怎样看待和传承中医文化？至少写出两点。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动四】表达交流——以言抒怀，逐梦远航 心怀热爱，诉说成长，用真诚表达传递心意，带着收获奔赴崭新征程。 八、习作展示台。 21. 习作展示台。 阅读上面关于中医的课外材料后，请以“一次奇妙的中医之旅”为题目，展开大胆、合理的想象，写一篇科幻故事。长大后的你成为一名医生，在一次奇妙的经历中，与一位著名中医大夫同行，借助未来科技探索中医的奥秘，通过具体、有趣的情节，体现你对中医的好奇与思考。要求内容充实，语言流畅，富有童趣。450字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $