29 语言表达简明、得体课件-2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“语言表达简明、得体”专题，依据高考评价体系明确了简洁明确、情境适配（文体、语体、谦敬等）的考查要求，通过真题解析梳理出简明四大策略（去次留主等）和得体六大注意事项，归纳出缩写、修改病句等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如2024全国甲卷简明题用“去次留主法”删无关信息，得体题依托“家大舍小令外人”口诀辨析谦敬辞，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设“易错警示”和“答题模板”，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

专题一 语言文字运用 课时29 语言表达简明、得体 1 基础知识 2 一、语言表达简明 “简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义，使意思表达得简洁明确。 1.语言的简洁 （1）语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 （2）可用可不用的虚词，尽量不用。 2.语言的明确 从书面语角度说，“语言明确”一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。 3 二、语言表达得体 “得体”要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语与书面 语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，同 时还要注意敬辞和谦辞的使用。 4 1.（表达简明）（2024·全国甲卷）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不 够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息， 不超过80个字。 5 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病 号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了 脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老 闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼， 一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘 气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了， 明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶 紧来医院了。 答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （示例）大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整 个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 6 [解析] 回答这道题关注三点：其一，分清主要信息和次要或非必要信息；其二，关注 病人与医生交流关注的重点；其三，按照要求拟写答案。 提炼重 点信 息：症 状信息 总体症状 头疼 症状描述 头顶一圈疼，呈一跳一跳的感觉；整个头都疼；一晃头更疼。 病情发展过 程信息 昨天晚饭后开始，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼，今天早 上仍疼且一晃更疼。 基础病信息 患有高血压和糖尿病。 排除无 关及次 要信息 无关信息 脚踝多年前的扭伤情况，与当前头疼症状无关，无需讲述。 “排了好长时间队”“我老闺女来家里”等生活琐事，无需讲述。 次要信息 患者为减轻病情采取的措施（如材料中未明确提及的具体措 施）以及看电视等情况，重要性相对较低，初次讲述可不提 及，可在后续交流中根据医生询问或实际需要再说明。 7 交流时 的注意 事项 礼貌问候 以“大夫好”等方式先致以问候，保持礼貌、客气，营造良好的 沟通氛围。 信息的简洁 性与针对性 围绕患病的症状、病情发展过程以及基础病等关键信息进行讲 述，做到简明扼要，突出重点，以便医生能快速准确地了解病 情，实现高效沟通。避免冗长、冗余的表述和无关信息的干 扰，确保在初次讲述中让医生获取到最核心、最有价值的病情 相关内容。 续表 ［名师点拨］ 语言表达简明的四大策略 1.去次留主法。明确语段中心，删去无关的语句。 2.删繁就简法。防止重复，删去可用可不用的词语。 3.巧用替代法。进行必要的概括，能替代的尽量替代。 4.消除歧义法。避免表义含糊，消除歧义。 9 2.（表达得体）下面的六个句子中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。 ①今后我们这些高足，定当以自己的实际行动报答母校！ ②以后还请恩师继续指出我的不足，如果有事需要效劳，我定当鼎力相助。 ③本校兹定于9月12日上午9：00在学校大礼堂举行建校60周年庆典活动，诚挚邀 请您届时拨冗出席，同庆华诞，共襄盛会。 ④涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙拜读，敝人不胜感激。 ⑤欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，受到邀请，深感荣幸。 ⑥令堂古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。 （1）将第____________句的_______改为_______； （2）将第____句的_______改为_______； （示例）① “高足” “学子” ② “鼎力” “尽力” 10 （3）将第____句的_______改为_______； （4）将第____句的_______改为_______； （5）将第____句的_______改为_______。 ④ “拜读” “指教” ⑤ “敝校” “母校” ⑥ “令堂” “家母” [解析] ①“高足”，敬辞，称呼别人的学生。此处使用不得体。②“鼎力”，敬辞，大力 （用于请托或表示感谢时）。此处使用不得体。③“拨冗”，客套话，推开繁忙的事务， 抽出时间。使用得体。④“拜读”，敬辞，阅读。此处使用不得体。⑤“敝”，谦辞，用 于称跟自己有关的事物。此处使用不得体。“忝”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。 使用得体。⑥“令”，敬辞，用于称对方的亲属，这里是说自己的母亲，使用不得体。 11 3.（表达得体）下面是四种实用文的部分摘录，表达得体的一项是( ) C A.广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心， 积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。 B.法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当 晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。 C.工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果 实球形，青色，可吃，味酸。 D.请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄， 人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整维护！ 12 [解析] A项，广播稿要口语化，“甚是”“之巨”等文言语句、括号都不合文体要求。B项， 法院布告要庄重严肃，“哥们”“踩点”等为黑话，“月黑风高”为小说语言，用在公告里 都不严肃。D项，请示报告要平实，句中“风雨飘摇”“气息奄奄”“人命危浅”等过于文言， 用在此处不得体。 13 ［名师点拨］ 做表达得体题需注意以下几个事项: 1.注意遣词，谦敬得当 有些词语具有特定的使用对象，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己 方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。 14 谦辞 （称己 方） 常见标志：家、舍、鄙、敝、愚、拙、敢、贱、小、老。 例如：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍 弟、舍妹、舍侄等。 敬辞 （称对 方） 常见标志：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳。 例如：称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱 等。 常用谦敬称口诀：“家大舍小令外人。” 15 2.看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从 对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对 不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 16 3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从 而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面 语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词、俗语等，简明、通俗、易懂， 在口头语体或书面文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常 式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 17 口头语言 谈话语体 口语化，句子较短，结构较为松散。 演讲语体 口语化，句子简短、明快。 辩论语体 话题多变，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等手法。 书面语言 公文语体 语言庄重、严谨、准确、简明。 科技语体 术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性。 文艺语体 强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色。 政论语体 具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性。 18 4.适应场合，巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合有种种不同，或悲痛， 或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同的场合，说话的方 式不同，如外交场合要注重运用外交辞令，要不卑不亢，体现大国风范；社交场合要 彬彬有礼，不骄不躁；工作场合要谦恭谨慎，不欺不瞒等。总而言之，要懂得讲究分 寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 19 5.明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方 式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容， 因表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 6.面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的 关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不 仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考 虑各种变化因素，恰当表述。 20 1.文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原 意。不超过75个字。 明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业 前一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很难尽 如人意。如果总是这样，那么你可能患上了拖延症。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将 一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的 这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、 21 整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的 大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________#1.3 （示例）你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写 报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大任务就变得便于管 理、容易完成了。 [解析] “你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面 有“你”，两者重复赘余；此外删掉“就”并不改变原意；“并且计划好查阅资料、整理笔 记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”，将“查阅资料、整理笔记、撰写报告这 三个小任务”删掉，因为前句中有“分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务”， 此处直接用“这”代替即可；将“将来”删掉，因为前面有“计划”，两者表意重复；“你要 完成的写一篇报告的大任务”，将“你要完成的写一篇报告的”删掉，因为前面已经有 “你要写一篇报告”，读者已经知道这个“大任务”是什么了。 23 2.以下是某同学为“红五月”文化节拟写的发言稿片段，其中加点词运用得体的一项是 ( ) 大家好！一百多年前“五四”的号角声仿佛还在我们耳畔回响，而今，“五四”的火 炬已然传递到我们手中，一年一度的“红五月”盛会将为我们搭建青春的舞台。历史剧 大赛拉开“红五月”文化节的帷幕，我们以创意表演的方式感怀先辈；模拟政协将目光 投向社会，让我们有机会聆听同龄人的智慧方案；在传统项目大合唱中，高一高二的 同学们将一块儿唱响青春的乐章。届时，学生会也会有幸运福袋馈赠给大家。 同学们，“红五月”文化节的圆满成功，需要所有人风雨同舟。让我们携起手来， 展现独一无二的青春风采！ A A.感怀 B.一块儿 C.馈赠 D.风雨同舟 24 [解析] 选项 词语 词义或用法 分析语境 A 感怀 有所感触而产生某种情怀 此处与“先辈”搭配，讲怀念先辈，使 用正确 B 一块儿 一同，较为口语化 语段是发言稿，且使用场合较为正 式，需要用书面语，可改为“一起” 25 选项 词语 词义或用法 分析语境 C 馈赠 敬语，本义是以食物送人， 把财物无代价地送给别人， 也指赠送的东西、礼品。 此处是学生会送福袋给大家，同学之 间不宜用敬辞，可以改为“赠送” D 风雨同舟 比喻共同度过困难 此处侧重“团结”而非“度困”可改为“齐 心协力” 综上，可选出正确答案。 续表 26 3.学校邀请徐凡与学生座谈，请你以文学社成员的身份向同学们介绍他。请用口语方 式转述下面书面材料的内容。要求：①内容适当；②表达得体；③符合口语特点。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之 秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼 梦〉导读》在海内外享有盛誉。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例）①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。②他是我国红学界非 常年轻的研究专家，③特别在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。④专著 《曹雪芹家世考》《大观园人物论》和《〈红楼梦〉导读》在国内外享有很高的声 誉。 27 $