1《春夏秋冬》第1课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《春夏秋冬》第一课时，核心为认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字，规范书写“春、吹、飞、冬”，朗读“春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘”并区分四个动词。通过扇面局部猜季节游戏导入，从画面到词语再到句子，搭建“猜图—认词—朗读—动作体验”的学习支架。 此教案亮点在于情境与体验结合，用扇面图画激发兴趣，通过吹气、水滴落、碎纸模拟霜雪等动作体验，直观区分动词，符合低年级形象思维特点。分层朗读（自由读、同桌互读、拍手齐读）提升语言运用能力，扇面图画感受四季美培养审美创造。助力学生理解动词、提升读写，为教师提供可操作的趣味教学方案。

《春夏秋冬》第一课时精品教案 一、教学目标 1.认识霜、吹、落、降、飘5个生字，准确读准前后鼻音、平翘舌，会规范书写春、吹、飞、冬4个生字。 2.能通顺、有节奏朗读“春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘”，借助动作读出短句轻重停顿。 3.结合四季扇面图画、肢体动作分清吹、落、降、飘四个动词，能简单说出四季代表性景物。 4.感受四季景色不一样的美，愿意主动观察身边季节变化，喜欢朗读写景短句。 二、教学重难点 重点：认读霜、吹、落、降、飘生字；流利朗读四季短句；写好春、吹、飞、冬。 难点：区分四个动词的使用场景，读懂每个动词对应景物的动态特点；写好“飞”的横斜钩关键笔画。 三、教学方法 图画情境激趣法、动作体验识字法、拍手节奏朗读法、实物演示理解法 四、教学过程（每环节附设计理念） （一）激趣导入：扇面藏四季猜谜游戏（5分钟） 1.提前准备课本同款扇形插画，课堂上只露出画面一小部分，依次出示半截桃花枝、雨中荷花、带霜红叶、小雪人，让学生举手猜是什么季节。 2.学生猜出春夏秋冬后，完整展开四幅扇面，板书课题1春夏秋冬，带着学生齐读两遍课题。 3.谈话衔接：这四把小扇子装着四季最有特点的画面，今天咱们先读懂前四句，认识四季里藏着的生字。 设计理念：一年级孩子注意力容易分散，局部猜图小游戏不用枯燥说教，直观把图画和季节绑定，一上课就抓住孩子好奇心，自然引出本课学习内容。 （二）新知探究（30分钟） 步骤1：看图认词，初读四季景物词语 1.逐幅出示扇形插图，指着画面带着学生说景物：第一幅是春天，有春风、桃花柳树；第二幅夏天，夏雨打在荷花上；第三幅秋天，树叶上结了白霜；第四幅冬天，雪花飘、堆雪人。说完一幅出示对应词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。 2.拿出生字卡片“霜”，单独拎出来教读音shuāng，强调是后鼻音，开火车轮流读，纠正读成平舌音的孩子，再把四个词语连起来齐读两遍。 设计理念：严格遵循一年级看图识字的学习规律，先看懂画面内容再接触文字，降低识字理解难度；单独提取难读生字集中正音，避免后续朗读卡顿。 步骤2：分层朗读，读顺四季动词短句 1.出示完整句子：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，教师站在讲台前范读，一句一顿，轻重区分动词，读的时候搭配小动作。 2.三层梯度朗读训练： 第一层：学生自由小声读课文，拿铅笔圈出不认识的生字； 第二层：同桌两人结对互读，读错的地方互相提醒纠正； 第三层：男女分组对读、全班拍手打节奏齐读，拍手刚好落在动词上。 设计理念：朗读循序渐进，先自主熟悉文本，再同伴互助纠错，最后集体巩固；拍手节奏贴合低年级孩子好动的特点，让朗读不枯燥，在读的过程里无意识记住句子。 步骤3：动作+实物拆解，吃透四个动词（本课核心难点） 1.学习“吹”：出示生字卡，指着左边口字旁提问，谁发现这个偏旁和什么有关？学生答嘴巴，全班一起做吹气动作，边做边读“春风吹”，拓展说话：我们还能吹气球、吹泡泡。字形简单记：口加欠就是吹。 2.学习“落”：提前准备小水滴贴纸，从高处松手往下放，告诉学生雨水是一滴一滴掉下来，所以夏雨用落，全班手指向下点，跟读“夏雨落”。 3.学习“降”：拿白色碎纸片模拟霜，轻轻缓慢向下放，对比雨水快速掉落，霜是慢慢沉下来，动作放慢抬手再下沉，读“秋霜降”。 4.学习“飘”：撕碎白纸当作雪花，轻轻向上吹，雪花慢悠悠打转，张开手臂左右晃动，读“冬雪飘”。 5.全班起立连贯做动作朗读完整四句，读一句做一个对应动作，熟悉动词搭配。 设计理念：四个动词抽象，只靠口头讲解孩子很难分清，实物演示加全身动作，把看不见的动态变成看得见、做得到的体验，直观区分四个字的使用场景，同时加深生字记忆。 步骤4：生字小游戏巩固——四季连线配对 黑板左侧贴春风、夏雨、秋霜、冬雪四个词语，右侧打乱贴吹、落、降、飘生字卡片，请学生上台连线，连完带着全班齐读完整短句，连错的地方全班一起纠正。 设计理念：用课堂小游戏代替反复机械认读，维持低年级课堂专注力，当堂检验孩子有没有分清动词搭配，当场查漏补缺。 步骤5：田字格写字指导：春、吹、飞、冬 1.把四个生字按结构分开讲：上下结构春，左右结构吹，独体字飞、冬。 2.黑板范写，边写边说书写要点： 春：上面三横长短错开，下面“日”写扁，整体上宽下窄； 吹：左窄右宽，口字旁收在左上格，右边欠的撇穿插到口下方； 飞：重点强调横斜钩，不能写成弯弯的弧线，两点一高一低； 冬：折文舒展，两点左右分开，不要挤在中间。 3.三步写字训练：跟着老师空中比划笔画、课本描红2个、田字格临写2个，写完同桌互相看一看，指出不规范的笔画。 设计理念：生字按结构分类讲解，不会零散杂乱；抓住每个字最容易写错的笔画重点提醒，空书、描红、临写是低段标准写字流程，同桌互评减轻教师批改压力，课堂及时纠错。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生简单梳理：这节课我们认识春夏秋冬四种景物，学会霜、吹、落、降、飘五个生字，分清四个动词，还练会四个生字的书写。 2.全班起立，带动作拍手齐读本节课四句短句，试着不看课本轻声背诵。 设计理念：简短梳理本节课核心知识点，收尾回归朗读背诵目标，当堂尝试背诵，减少课后背诵负担。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生完成）：带动作朗读课文前四句3遍；田字格抄写春、吹、飞、冬各3遍，每个生字组一个简单词语。 提升层（中等以上学生）：看着课本四幅扇面，口头说一句完整的话，比如“春风一吹，桃花开了”。 拓展层（学有余力学生）：回家找一找和“口”字旁有关的生字，明天上课分享。 五、板书设计 1春夏秋冬 春风——吹 夏雨——落 秋霜——降 冬雪——飘 写字区：春吹飞冬 学科网（北京）股份有限公司 $