暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册课外阅读，通过多元文本训练词语理解、内容概括、人物分析等阅读能力，融合文化自信与思维能力培养，方法隐含于解析，逻辑递进。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文|3篇（《凤凰菊》等）|上下文理解、心理补白、主旨归纳|从词语到内容到主旨，逐步深入| |散文|2篇（《绿林深处白鹭飞》等）|景物描写分析、修辞赏析|景-情-理的逻辑链条| |科普文|1篇（《蚊子的秘密》）|信息提取、说明方法辨析|特征-原理-应用的认知顺序|

暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课外阅读 凤凰菊 ①学校要举行黑板报比赛了。张晓霞是班长，李旭是宣传委员，自然由他们挑大梁。画什么样的版式呢？李旭在白纸上打着草稿。设计图的正中，有一只展翅翩飞的凤凰。因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠臼（kē jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。张晓霞忍不住赞道：“这个好。” ②李旭把设计好的凤凰图画到黑板上，那效果更令人惊艳：线条流畅，颜色鲜艳，恰似临风而舞，太飘逸灵动了。站在一旁的张晓霞情不自禁地向李旭竖起了大拇指：“嘿！真像活了一样。”李旭端详了一会儿，却觉得少了点儿什么，想了想，就在边上画了一朵花：花色红黄相映，花瓣纤长抱卷。这是菊花中的一个品种——凤凰振羽。有一年参观菊展，这品种优美的花形、新奇的名字令他一眼难忘。 ③“你怎么不画牡丹？”张晓霞诧异，“凤凰和牡丹在一起，叫‘凤穿牡丹’，多么经典的图案，它常出现在剪纸、刺绣、雕刻、印染中。” ④“可是，那多少有点儿缺乏新意吧？谁看见凤凰都会想起牡丹。” ⑤“你追求新意，起码也要合情合理吧？我从没看见过有谁把凤凰和菊花画在一起的。” ⑥“要是人人都这么想，就不会有谁画新的图案了——这叫墨守成规！” ⑦【A】此言一出，张晓霞的脸倏地红了。她怔怔地看着李旭，喊道：“你一个人出黑板报吧！”说到最后，她的声音有些异样。李旭没想到张晓霞哭了，他有些措手不及，一面连声说“对不起”，一面慌手慌脚地擦着黑板。那个位置，取而代之的是一朵雍容明艳的牡丹…… ⑧【B】后来，李旭的心里总有一种说不出的滋味…… ⑨周末，李旭参观了一个博物馆。博物馆里正展出历代精美的瓷器。李旭逐一看过去，突然，他屏住了呼吸——有一只白釉盘，盘里绘着六朵缠枝菊花，菊花中间，是一只飞翔的凤凰，它的口里还衔着菊花花瓣！李旭忙去看盘子边的标示：元代延祐青花凤凰菊花纹菱花盘。【C】看到这儿，李旭的心久久不能平静。他伫立良久，嘴里轻轻地唤：“凤凰菊……” ⑩从博物馆回来后，李旭决定遵循自己的创意，下次板报就画凤凰菊。 1．联系句子理解，“窠臼”的意思应是_______________________。 2．文章主要写了哪两件事？以小标题的形式概括。 （1）_______________________    （2）_______________________ 3．读文中画线的语句，体会人物内心，补白人物心理活动。 （1）读句【A】，此时张晓霞心里想：______________________________ （2）读句【B】，李旭始终在想：______________________________ （3）读句【C】，李旭的心久久不能平静是因为：______________________________ 4．这篇文章中，作者最想表达的是（   ）。 A．只要努力做事，就一定会取得好成绩 B．要协作和互助，广泛听取别人的意见 C．做事时，要有自己的想法，勇于创新 D．同学间发生矛盾，要尽快想办法 第五关：阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 绿林深处白鹭飞 ①初夏时节，风清日丽。我们来到了清泉村。满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ②走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中狗在撒欢。 ③视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ④放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑤我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑥暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 5．短文按顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？照样子，填写下面的思维导图。 6．赏析短文，下列理解错误的一项是（   ） A．这篇短文不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。 B．作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。 C．作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。 D．短文中两处引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。 7．为宣传美丽的清泉村，请你为它撰写一句宣传语，吸引更多的人前来旅游。 _________________________________________________________________ 顶碗少年 赵丽宏 ①有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ②一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 ③台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上。一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难地转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ④场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑤音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑥这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。 8．联系上下文，写出下列词语的意思。 惊心动魄：________________________ 不知所措：____________________ 9．请用文中的词语补充顶碗少年在表演过程中经历的心理变化过程。 愧疚→( )→不知所措→( ) 10．文中第③自然段中划横线的句子是对顶碗少年第一次表演失败后______、______的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他_________________________。 11．在第二次表演失败后，从文中对少年的描写，此时这位顶碗少年心里可能在想什么？ _______________________ 12．文中写少年的三次表演都写到观众的反应，这样写有什么作用？ _______________________ ★生活里有揉面时扬起的细雪，择菜时哼起的小调，安慰时轻拍的手掌…… 我的“魔法”奶奶 ①奶奶总穿着一件洗得发白的蓝布衫，领口和袖口磨出了柔软的毛边，像一圈卷起来的浪花。她的头发雪白雪白的，却梳得整整齐齐，用一根黑色的头绳在脑后挽成个小巧的发髻，就像落在春天里的一朵棉花。最特别的是她的手，粗糙得布满了纹路，掌心还有几个硬硬的茧子，可就是这双手，能变出让我眼睛发亮的“魔法”。 ②那天放学回家，我刚推开院门，就看见奶奶蹲在老槐树下择豆角。她的背微微弓着，指尖飞快地掐掉豆角的筋丝，“嘶啦——嘶啦——”的声音像在唱一首轻快的歌。忽然，她抬头看见我挎着书包发呆，眼睛立刻弯成两道温柔的月牙，嘴角的皱纹也跟着笑了起来：“小馋猫，是不是又盯着奶奶的竹篮啦？”我这才注意到她脚边的竹篮里，躺着几个圆滚滚的南瓜和一把水灵灵的小葱，还有几串紫莹莹的葡萄，在夕阳下闪着光。 ③晚饭时，奶奶在厨房里忙得团团转。我趴在厨房门口，看见她踮着脚从橱柜里取来面粉，雪白的面粉落在面板上，像下了一场小小的雪。奶奶的手在面粉里翻搅着，一会儿揉成圆圆的面团，一会儿又用擀面杖擀出薄薄的面皮，手指在面皮上轻轻一捏，一只小巧玲珑的小包子就诞生了。“奶奶的手会跳舞！”我忍不住喊出声，奶奶回头看我，鼻尖上还沾着一点面粉，像只可爱的小老鼠，逗得我咯咯直笑。 ④最让我佩服的是奶奶的“读心术”。有一次我考试没考好，躲在房间里偷偷抹眼泪。门“吱呀”一声开了，奶奶端着一碗热乎的桂花糖粥走了进来。她没说话，只是轻轻坐在我身边，用粗糙的手掌拍了拍我的背。我抬头看见她眼里盛着暖暖的光，像老槐树上那轮温柔的月亮。“咱们小芽儿啊，就像春天的小苗，偶尔被风雨打弯了腰没关系，只要挺直了往上长、总有一天会开花的。”她的声音轻轻的，却像一颗小太阳，慢慢暖化了我心里的委屈。 ⑤邻居张阿姨总说：“你奶奶啊，心里装着整个院子的热闹。”可不是嘛，奶奶会把新摘的西红柿送给隔壁的小朋友，会帮老花眼的李爷爷读报纸，就连巷口的流浪猫，只要听见奶奶“咪咪——”的呼唤，都会摇着尾巴跑过来蹭她的裤脚。每当这时，我就觉得奶奶身边好像围着一圈淡淡的光，那是温暖的、让人安心的光。 ⑥现在我知道了，奶奶的“魔法”藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里。她让我知道，最动人的“魔法”，从来都不是变幻莫测的奇迹，而是藏在细节里实实在在的爱。 13．读读第④段画“ ”的句子，奶奶说的话是什么意思？联系上下文说说你的理解。 ________________ 14．作者说“奶奶的‘魔法’藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里”。在你的生活中，感受过这样的“魔法”吗？仿照这个句式写一写。 ___________的“魔法”藏在______________，藏在______________，更藏在_____________。 15．★下面是“人物故事分享会”征稿的评价标准。《我的“魔法”奶奶》成功入选，请你将下面的评价表补充完整。 评价内容 星级 理由 选取的事例典型，能表现人物特点。 ★★★ （1）作者选取了多个典型事例表现奶奶的特点，如： ①_____________ ②______________ ③____________ 运用多种方法表现人物的特点，人物形象鲜活 ★★★ （2）作者抓住奶奶的外貌、语言、动作、神态等进行了细致的刻画，使奶奶的形象立体鲜活（用“______”画出一处，并写写你的感受）。 _____________ 描写周围人的反应，间接写出人物特点。 ★★★ （3）______________ 段落层次分明，语句通顺，语言生动。 ★★★ 文章按照“总-分-总”的结构展开，层次清晰；多处运用比喻，语言生动，富有画面感。 16． 寄宿生活的回忆 ①寄宿生活给我的印象，犹如把数百只小猴子关闭在大笼子中，使之一齐饮食，一齐起卧。小猴子们怎会不闹出种种可笑的把戏来呢？现在回想起来，饭厅里的把戏最为可笑。生活条件不好，物价又贵，总务老师精明，加上我们青年学生的食欲旺盛，七八个毛头小伙子，围住一张饭桌，协力对付五只高脚碗里的浅浅的菜，真有“老虎舔蝴蝶”之势。 ②菜里整块的肉是难得见面的。一碗菜里露出疏疏的几根肉丝，或一个蛋边添配一朵肉酱，算是席上的珍品了。倘有一个人大胆地开始向这碗里夹了一筷，立刻便有十多根筷子一齐凑集在这碗菜里，八面夹攻，大有致它死命的气概。我是一向不吃肉的，没有尝到这种夹攻的滋味。但食后在洗碗池，时常听见同学们的不平之语。有的人说：“这家伙真厉害，他拿筷子在菜面上转一个圈，所有的肉丝便集结在他的筷子上，被他一筷子夹去了。”又有的人说：“那家伙坏透了。他把筷子从蛋黄旁边斜插进去，向底下挖取。上面看来蛋黄不曾动弹，其实底下的半个蛋黄已被他挖空，剩下的只是蛋黄的一张壳了。” ③有时众目所注意的，是一段鲞xiǎng鱼。鲞鱼大多是硬邦邦的，蒸得半生不熟，①两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我向来拙于用筷的手法，偏偏这碗鲞鱼常不放在我的面前，而远远地放在桌的对面。我总要千难万试，一夹不动，再夹，三夹又不动。②别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我的手臂两旁，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好一直阻碍交通，只得拉了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一丝；而其他虎视眈眈的人，又都紧盯着我的筷头，督视着我的演技。空筷子缩回来太没有面子，但没办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，送下了一口白饭。 ④我们的饭厅里，着实是可称为客气的。我们守着这样的礼仪：用膳完毕的时候，必须举起筷子，向着同桌未用毕的人画一个圈子用以代表“慢用”。未用毕的人也须用筷子向他一点，用以代表“用饱”。桌桌如此，餐餐如此。但是，一群猴子关闭在一个笼子里，客气也有客气的可笑。举动轻率的青年想把筷子伸向左方的一碗中去夹菜，忽又看中了右方的一碗菜，中途把筷子绕回右边，不期地在桌面上画了一个圈子。其余的人当他是行“慢用”的礼，大家用筷子来向他乱点。结果满座发出一种说不出的笑声。 ⑤总之，饭厅里种种可笑的把戏，都由于共食而发生。倘改了分食，饭厅里就寂寞了。 (1)丰子恺回忆了寄宿生活中在饭厅里的趣事，请用简洁的语言概括。 (2)选文语言幽默风趣，读起来让人忍俊不禁。请你从画“______”句子中任选一句，从文章写法的角度，在下面写出你的感受。 我选句_______，____________ (3)读画“ ”句子时，联系“紧盯”“督视”等词语，我的眼前仿佛呈现出这样一幅画面：_______________ (4)文章第1自然段说寄宿生活就是把几百只小猴子关在大笼子里，有人认为这样写带有贬义，很不恰当。你同意这样的观点吗？写写你的观点与理由。 _____________ 17．课外阅读，按要求回答问题 蚊子的秘密 ①在人们眼里，蚊子是可恨的小虫。在夜晚，当你刚刚睡着，它会轻轻地落在你的皮肤上，很快地（不用几秒钟）吸饱了你的血后飞走了；或者整个晚上，它们在你前前后后“嗡嗡”地飞个不停，使你无法入睡。它不仅吸你宝贵的血，还能传播80多种严重的疾病，像疟nuè疾、黄热病和脑炎等。 ②蚊子有哪些秘密呢？ ③首先它是很小很轻的昆虫，每只蚊子身长只有6毫米，体重只有3毫克。而且视觉还不太发达。全世界蚊子有4000多种，其中只有十分之一种是咬人的。而且吸血的都是雌蚊，雄蚊只靠吸植物汁液为生。雌蚊最早也是吸食植物汁液的（至少2亿年前），后来改变了胃口。雌蚊在产卵前咬人比较厉害，这是因为它需要更多的营养以供产卵繁殖后代，雌蚊从人体吸一滴血，可以供养它产100多个卵。 ④为什么雌蚊在很微弱的光线下，能又快又准确地发现和找到人呢？原因是它的3对腿上有特强的传感器，能根据测出的温度、湿度、二氧化碳含量和汗味，判断人的位置和方向。蚊子只有一对翅膀，翅肌相当发达，每秒钟能振动250-400次，能作回旋、翻筋斗、突然加减速，能侧飞、倒退飞、倒转飞，非常轻盈敏捷。 ⑤蚊子最喜欢叮咬胖人、体格健壮的人、年轻好动的人、出汗较多的人和皮肤娇嫩的婴幼儿。雌蚊还有特殊的刺吸式口器，那是从双眼下方伸出的喙，里面包裹着6根刺针。它吸血时，先用上颚切割皮肤，随后便用下颚锯刺。刺破皮肤到达毛细血管网，由食道管吸入血液，同时由唾液管送入抗凝素，使血液不凝固，便于源源不断地吸血。还会送入有刺激性的物质，使皮肤在被吸血后，形成肿块，使你又痛又痒。蚊子一次吸血量能达到自己体重的2倍，所以比较笨重，容易被打死。蚊子一次吸血量虽不太多，但正是在吸血时，把疾病带给人体。 ⑥雌蚊能预感到天气发生变化，抢在雷雨之前吸血，以便以后把卵产在水里。雌蚊能产卵4~5次，每次产卵50-60个。卵产在水中发育成幼虫（就是孑孓）、以后变蛹，大致12天就可以发育成成虫。所以消灭积水是消灭蚊子的好办法。 (1)第3、4自然段分别介绍了蚊子的哪些秘密？请用简洁的语言概括一下。 第3自然段：_________________ 第4自然段：_________________ (2)“在人们眼里，蚊子是可恨的小虫。”请联系课文写下人们认为蚊子“可恨”的几点原因：________________ (3)“雌蚊最早也是吸食植物汁液的（至少2亿年前），后来改变了胃口。”句中的“至少”一词能否去掉？为什么？请说说你的观点与理由。 ________________ (4)暑假里，小红在院子里乘凉时发现蚊子特别多。请帮助她设计两条有效的防蚊措施，并说明这样做的依据。 ____________________ 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子下张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树下射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷，天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了，我这才明白，曾经她为什么执意要糊弄纸袋、补花，不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂，一次，奶奶举着一张报纸，小心地（   ）到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩艺儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 18．写出下列词语的近义词 惭愧——( )    唠叨——( ) 19．简要概括奶奶做的四件事情。 ①_______②_______③_______④_______ 20．选择恰当的字填到括号里并说明理由 奶奶举着一张报纸，小心地( )到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？” A．凑    B．来    C．走    D．跑 理由：______________ 21．奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。奶奶的张望是？（   ） A．寻求我的帮助 B．监督我的学习 C．跟上时代步伐 D．期待爸妈回家 22．文中画线句子中，“我”三次喊“奶奶”语气不同，请简要写出“我”当时的心情变化。 ( )——( )——( ) 23．文章为什么以老海棠树为题？ ___________________ 课外阅读 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。但坐庄可不易，一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！ ③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！ ④踢罐电报简直就是为我发明的——我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，“叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，矮粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起。我忽然看见：他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮？ （选自《冯骥才散文精选》，有删改） 24．随着事情的发展，故事中“我”对歪儿的态度在不断变化，以下梳理有误的一项是（       ） A．起初歪儿坐庄时，“我”不尊重他，拿他取乐。 B．当歪儿挨妈妈骂时，“我”对他冷漠，有点幸灾乐祸。 C．歪儿把他的长铁罐扔下给“我们”玩，“我”对他充满愧疚。 D．歪儿回来和“我们”玩游戏，“我”对他很爱护。 25．第⑦自然段歪儿回到“我们”中间，“我们”都发生了变化，这种变化的主要原因是（       ） A．“我们”担心歪儿再也承受不了坐庄的苦差事，没法一起玩游戏了。 B．“我们”担心歪儿不再给我们那长长的罐儿，大家玩游戏没那么快乐。 C．歪儿担心再次被妈妈责骂，“我们”害怕他因此体会不到游戏的快乐。 D．歪儿从楼上扔下罐儿让“我们”明白了相互尊重和帮助才能真正体会到游戏的快乐。 26．下面是四位同学对文章所表达的思想感情的体会，其中不准确的一项是（       ） A．小天：这篇文章表达作者对“踢罐电报”这种游戏的热爱之情。 B．小河：这篇文章表达作者对歪儿善良、宽容的赞美之情。 C．小刘：这篇文章表达作者对纯真的童年生活的怀念之情。 D．小云：这篇文章表达作者对成长过程学会尊重他人和反思自我的感悟。 27．填空题。 （1）第③自然段“他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”中连续用了三个“宁愿”，好处是：_________________________。 （2）第④自然段详写“我”在游戏中的迅猛威风，这样写的作用是：___________________。 28．读下面的句子，联系上下文体会歪儿此刻的内心，写下来。 （1）终于有一天，歪儿一屁股坐在白圈里，怏怏无奈地痛哭不止…… ____________________________________ （2）他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！ ___________________________________ 29．文章结尾提到“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”，根据你的理解和体会，回答下列问题。 （1）结合文章的内容写下你对这句话的理解。 ____________________________________ （2）你有被别人“点亮”或者“点亮”别人的经历吗？请用简洁语言写下来。 ____________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．指沿用老一套的、没有新意的传统版式（旧套路、老格式）。 2． 黑板报风波：李旭设计凤凰菊图案遭反对，被迫改画牡丹。 博物馆启发：李旭参观瓷盘展，坚定创作凤凰菊的想法。 3． 他怎么能说我墨守成规呢？我只是觉得“凤穿牡丹”更经典，他这样说让我太难堪了，我感到很委屈。 我是不是不该坚持自己的想法？就因为我想创新，才让晓霞发这么大的火……可凤凰菊明明很好看，难道真的是我错了吗？ 原来凤凰和菊花搭配早有先例！不是我的想法错了，是大家被传统思维束缚住了！我之前的坚持是对的，我要继续做自己的创意！ 4．C 【导语】这篇《凤凰菊》以小见大，从校园黑板报创作的小矛盾切入，借李旭偶遇元代青花凤凰菊花盘的经历，自然带出「勇于突破成规、坚持个人创意」的核心立意，全无生硬说教感。行文细腻，把少年人坚持创意、冲撞又忐忑的心理刻画得真实生动，切口小巧却意蕴明朗。 【详解】1．第①段，句中“窠臼”与“气球、白鸽的样式”对应，李旭“不愿意落窠臼”，结合上下文“别的班多是……”，说明他不想用别人都用的、缺乏新意的传统套路，因此得出答案。 2．（1）第①-⑦段，事件围绕“黑板报设计”展开：李旭设计凤凰菊图案，张晓霞认为不符合传统搭配，两人争执后李旭被迫改画牡丹，因此概括为“黑板报风波：李旭设计凤凰菊图案遭反对，被迫改画牡丹”。 （2）第⑨⑩段，事件围绕“博物馆参观”展开：李旭在博物馆看到元代“凤凰衔菊花”瓷盘，明白凤凰与菊花搭配早有先例，坚定了自己的创作想法，因此概括为“博物馆启发：李旭参观瓷盘展，坚定创作凤凰菊的想法”。 3．（1）第⑦段【A】句，前文李旭反驳张晓霞“墨守成规”，张晓霞“脸倏地红了”，后文她喊出“你一个人出黑板报吧！”，说明她因被当众反驳而恼羞成怒，既维护班长权威，又坚持传统图案，因此补出愤怒、不满的心理。 示例：他居然当众顶撞我，说我墨守成规！我好心提醒他用经典的“凤穿牡丹”，他倒反过来指责我，真是太过分了！既然他这么想自己干，那就让他一个人出黑板报好了！ （2）第⑧段【B】句，前文李旭被迫擦掉凤凰菊改画牡丹，心里“有一种说不出的滋味”，结合他原本对凤凰菊的喜爱，以及被反对的经历，可知他此时处于自我怀疑与不甘的矛盾中，因此补出纠结、自责又不甘的心理。 示例：我被迫擦掉了喜欢的凤凰菊，画了牡丹，可心里总觉得空落落的。难道我追求新意真的错了吗？大家都反对我，可我还是觉得凤凰菊的设计特别好看…… （3）第⑨段【C】句，前文李旭在博物馆看到元代“凤凰衔菊花”瓷盘，这与他之前的设计完全吻合，因此他内心被触动，明白了自己的创新并非无稽之谈，之前的自我怀疑被打消，因此补出恍然大悟、坚定信念的心理。 示例：原来元代的瓷盘上早就有凤凰衔菊花的图案！我的设计根本不是异想天开，是大家被老规矩困住了！我之前的坚持没有错，下次黑板报一定要画凤凰菊！ 4．全文围绕李旭设计“凤凰菊”的故事展开：最初他的创意被认为“不合情理”，后来在博物馆发现古代就有类似设计，最终决定坚持自己的创意。文章批判了“墨守成规”的传统思维，赞扬了敢于打破常规、坚持创新的精神，对应选项C。 5．景物：杉树林（绿林深处） 印象：充满生机绿意   宁静优美，富有诗意 6．D 7．绿林藏白鹭，清泉入画来。 【导语】文章以游览行踪为线索，描绘初夏清泉村绿意盎然的山野风光，重点刻画群鹭飞舞栖息的灵动画面。文中巧用色彩描写、比喻与诗词引用，景美文秀。动静结合勾勒出自然生机，语言清新优美，字里行间流露着对乡村美景与自然生灵的喜爱之情。 【详解】5．结合第①段“满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春”可知，稻秧田里的景物以错落的秧苗、绿意盎然的田野为主，展现出蓬勃的生命力，故印象为绿意盎然、充满生机。 结合第③段“视线越过门前的稻秧田，对面而是一片深绿色的杉树林”及第④段“绿林上空……枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭”可知，接下来描写的景物是杉树林中（含绿林上空、白鹭群）。 结合第④段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”及第⑤段“稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画”可知，杉树林与白鹭群动静结合、相映成趣，充满诗情画意，故印象为灵动优美、富有诗意。 6．D．结合第④段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”可知，描绘的是群鹭齐飞的壮阔画面；结合第⑤段“让人不由得想起王维‘漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂’的诗句”可知，描绘的是水田边白鹭低飞的清幽画面，两处诗句描绘的景象和侧重的意境并不相同，该选项说法错误。 7．先明确宣传语要紧扣清泉村的核心特色：绿意盎然的风光、白鹭翩飞的生态美景，语言要简洁优美、朗朗上口，突出独特的自然魅力。 示例：清泉藏绿意，白鹭伴君行。 8． 形容使人感受很深，震动很大 不知道怎么办才好 9． 沉着 镇静 10． 神态 动作 镇定自若、心理素质强 11．又失败了，观众会不会已经不相信我了？可是我不能放弃，那位白发老者还在鼓励我，我要再试一次，一定要稳住！ 12．侧面烘托表演的紧张与精彩，推动情节发展，衬托少年的坚持精神。 【导语】《顶碗少年》是赵丽宏的短篇散文，以一场杂技表演为载体，叙写少年三次顶碗失败重来的波折，借细腻的神态动作刻画，辅以观众反应侧面烘托，于小事中诠释了“直面失败、不轻言放弃终能成功”的哲理，短小却意蕴深远，极具感染力。 【详解】8．先拆解词语字面意思，再结合文中表演场景简化概括即可。 ①惊心动魄：本义是内心受到极大震动，文中第⑥段指少年顶碗过程惊险刺激，让观众内心十分紧张、深受震撼，所以概括为“形容使人感受很深，震动很大”。 ②不知所措：本义是没有办法应对，文中第④段指少年两次表演失败后内心慌乱，不知道该怎么处理，所以概括为“不知道怎么办才好”。 9．梳理少年三次表演的情绪脉络：第一次失误→愧疚→重新表演时状态；第二次失误→茫然无措；老者鼓励后调整状态上台。按照顺序填入空白，保证全部取自原文。 ①沉着：第一次摔碗道歉后，少年再次登台表演，内心稳住心绪，以平稳的心态完成动作，体现他短暂愧疚后稳住心态，是失败后的过渡心理。 ②镇静：经历两次失败、得到白发老者的安抚鼓励后，少年放下慌乱，调整好情绪准备第三次表演，是最终的心理状态。 10．划横线的句子中“微笑”属于面部神情（神态），写出少年内心的歉意，“鞠了一躬”属于肢体动作（动作），是他向观众表达歉意的行为。 先拆分词句判断描写类型，再结合行为、细节分析人物品质。 表演失误后少年没有慌张逃避，反而微笑、鞠躬致歉，能看出面对表演失误，少年没有慌乱失态，依旧保持得体的姿态主动致歉，因此总结出镇定自若、心理素质强的人物特点。 11．先写失败后的自卑担忧，再写老者带来的希望，最后立下坚持完成表演的决心，完整还原少年当时复杂、纠结却不肯认输的内心，符合上下文情节逻辑即可。答案不唯一。 示例：连续失败两次，我心里又慌又羞愧。可白发老者没有责怪我，我不能辜负这份鼓励，调整状态，重新再来！ 12．先点明写作手法，再从烘托内容、推动情节、塑造人物三个角度分层概括作答即可，答案不唯一。 多处描写观众反应是侧面描写，既烘托出顶碗表演惊险刺激，又推动表演情节发展，通过观众情绪变化衬托出少年直面失败、坚持不懈的可贵品质。 13． 这句话将“我”比作小苗，挫折失利比作风雨，告诉我们遭遇失败、受点打击是平常事，只要重拾信心、努力向上，坚持下去终会收获成长与成功，饱含奶奶对“我”的疼爱、鼓励与期许。 14． 妈妈 她温柔的目光里 她温暖的话语里 她日复一日的陪伴里 15．采摘蔬菜、惦记着给“我”送去，体现奶奶勤劳、疼爱家人 娴熟做包子，体现奶奶心灵手巧、厨艺好 开导失意的“我”，体现奶奶温柔善解人意 奶奶总穿着一件洗得发白的蓝布衫……就像落在春天里的一朵棉花。运用外貌描写与比喻，生动刻画奶奶朴素整洁、温和亲切的模样。 文中借邻居夸赞、流浪猫亲近奶奶的内容，从侧面体现奶奶善良热心、待人友善。 【导语】这篇《我的“魔法”奶奶》以新奇的比喻统摄全文，把寻常烟火里的祖孙温情写得格外动人。作者没有选取惊天动地的大事，只靠揉面包包子、柔声慰籍失意的“我”、热心帮邻几件日常小事，就勾勒出一位手巧、温柔又热心的奶奶形象。细节鲜活，结尾点破“魔法就是爱”的内核，质朴治愈。 【详解】13．第④段划线句子用的是比喻的修辞手法。本体：“我”；喻体：春天的小苗；“风雨”指代“挫折/失败”；“开花”指代“成功/成长”。奶奶把“我”比作小苗，把考试失利比作风雨，告诉“我”遇到挫折不用怕，只要不放弃、坚持努力，终会取得进步。这句话不仅是讲道理，还包含奶奶对“我”的鼓励、疼爱与信任，传递出温暖的力量。 14．例句是排比句。仿写时先选择自己熟悉的亲人，结合生活细节，用排比句的方式表达出情感是否贴合“藏在细节里的爱”即可。 示例：老师的“魔法”藏在她握着粉笔的手心里，藏在她温和含笑的眼睛里，更藏在她灯下为我批改的作业里。 15．第②段择豆角、给“我”送新鲜食材，表现奶奶的勤劳能干、疼爱“我”。第③段厨房做包子，表现奶奶的手巧、厨艺好。第④段“读心术”安慰考试失利的“我”，表现奶奶的温柔、善解人意。第⑤段给邻居送东西、照顾流浪猫，表现奶奶的善良热心。 标注原文位置，写出句子，再分析表达效果即可。 示例：第③段中“只见她双手翻飞，面团在她手里仿佛有了生命，揉、搓、捏、折，一连串动作行云流水，像两只灵动的蝴蝶在案板上起舞。”运用动作描写与比喻，细致展现奶奶动作娴熟、心灵手巧的特点。 第⑤段邻居张阿姨的评价、流浪猫的反应，都属于间接描写。通过他人/动物的反应，侧面烘托奶奶的善良、热心、受人喜爱。 16．(1)抢夹肉蛋     饭后吐槽     误行“慢用”礼闹笑话 (2) ② 这句话运用比喻的修辞，把等候夹鲞鱼的筷子比作路口等绿灯的车辆，生动幽默地写出了大家急着夹鲞鱼、等待作者夹完的样子，把饭厅热热闹闹的有趣氛围写得活灵活现。 (3)围在桌旁的同学们全都目不转睛盯着我夹鲞鱼的筷子，个个摩拳擦掌，就等我夹完好立刻下手，所有人的注意力都牢牢粘在我的筷头上，又紧张又好笑。 (4)我不同意这个观点。这个比喻没有贬义，这是作者幽默的写法，将活泼调皮、年轻好动的寄宿学生比作小猴子，生动写出了一群年轻人同吃同住热闹鲜活的样子，藏着作者对年少寄宿生活的怀念，十分生动贴切。 【导语】这篇丰子恺的回忆散文，以小切口见真味，只截取寄宿生活的饭厅日常，就写出了一群少年共食的鲜活趣味。文字平实诙谐，在物资匮乏的底色里，把少年人的嬉闹灵动写得活灵活现，没有刻意忆苦，只留满纸温馨轻快的烟火气，尽显丰子恺冲淡灵动的散文风格。 【详解】（1）按照文章段落顺序整理：文章第②段“立刻便有十多根筷子一齐凑集在这碗菜里，八面夹攻，大有致它死命的气概”内容概括出“抢夹稀少的肉蛋”，第②段内容“但食后在洗碗池，时常听见同学们的不平之语”饭后同学们吐槽有人夹菜耍小聪明可以概括出“饭后吐槽”；第③段写夹鲞鱼的趣事；第④段“其余的人当他是行‘慢用’的礼，大家用筷子来向他乱点。结果满座发出一种说不出的笑声”写有人误划圈子错行“慢用”礼，引得满座哄笑，简洁概括“误行‘慢用’礼闹笑话”。 （2）结合文章内容第③段，画线句“①两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可”用了比喻修辞，把筷子比作“两根平头的毛竹”，形象又诙谐； 画线句“②别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我的手臂两旁，犹如马路口的车子等候绿灯了”也用了比喻修辞，把等候夹鲞鱼的筷子比作路口等绿灯的车辆，生动幽默地写出了大家急着夹鲞鱼、等待作者夹完的样子。 （3）文章内容第③段画线句“有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一丝；而其他虎视眈眈的人，又都紧盯着我的筷头，督视着我的演技。”，“紧盯”“督视”两个词，抓住了同学们等作者夹鲞鱼的状态，结合文章内容想象出符合情境的画面即可，答案不唯一。 示例：我攥着筷子对着远在桌对面的鲞鱼反复尝试，连夹四五次都没能碰下一块鲞皮。同桌的同学们早已经按捺不住，所有人的眼睛都齐刷刷紧盯着我的筷头，像小裁判一样督视着我夹鲞鱼的“演技”，个个都蓄势待发，等着我失败后好上前夹走这块鲞鱼，整个画面热闹又满是少年人的鲜活气。 （4）结合文章第①段“寄宿生活给我的印象，犹如把数百只小猴子关闭在大笼子中，使之一齐饮食，一齐起卧”，作者把学生比作小猴子，这个比喻是作者幽默的自嘲式表达，不是贬义，反而突出了年轻学生的活泼，承载着作者对寄宿生活的怀念，因此原观点不成立。阐述理由时，语句通顺，言之有理即可。 示例：我不同意这个说法。这个比喻没有贬义，反而十分贴切传神。作者把活泼好动、精力旺盛的青年学生比作关在笼子里的小猴子，是用幽默的手法，写出了一群年轻人同吃同住时鲜活闹腾的状态，满是作者对年少寄宿生活的怀念与亲昵之感，并不带有贬义。 17．(1) 介绍蚊子的体型、视力等基本特征，说明只有雌蚊会吸血，吸血是为了获取营养繁殖后代。 说明雌蚊能在弱光下准确定位人的原因，介绍蚊子飞行轻盈敏捷的特点。 (2)①夜晚会在人的耳边飞扰人入睡；②吸食人血液；③能传播多种严重疾病。 (3)不能去掉。“至少”是“最少”的意思，说明雌蚊改变食性的时间不晚于2亿年前，不排除出现得更早的可能；去掉后就变成正好是2亿年前，说法太绝对，不符合事实。“至少”体现了语言的准确性，所以不能去掉。 (4)措施1：清理院子里的积水；依据：雌蚊会把卵产在水中，12天就能发育为成虫，清除积水可以破坏蚊子的繁殖环境，减少蚊子数量。 措施2：提前清洁皮肤，保持身体干爽；依据：蚊子会通过感知汗味定位人体，出汗多的人更容易招蚊子，保持干爽能减少对蚊子的吸引。 【导语】这是一篇贴近生活的科普小品文，从大众对蚊子“可恨”的固有印象切入，顺着认知逻辑拆解蚊子的体型、食性、觅食能力等鲜为人知的秘密，条理清晰，语言浅白生动，兼具科学性与趣味性，末尾点出防蚊思路，实用性强，很适合作为中小学课外阅读文本 【详解】（1）结合文章第③段内容“首先它是很小很轻的昆虫，每只蚊子身长只有6毫米，体重只有3毫克。而且视觉还不太发达。雌蚊在产卵前咬人比较厉害，这是因为它需要更多的营养以供产卵繁殖后代”可知本段介绍了蚊子的体型、视力等基本特征，说明只有雌蚊会吸血，吸血是为了获取营养繁殖后代的信息。 文章第④段内容“为什么雌蚊在很微弱的光线下，能又快又准确地发现和找到人呢？”首句提问，接着回答了雌蚊能在弱光下准确定位人的原因；“蚊子只有一对翅膀，翅肌相当发达，每秒钟能振动250-400次，能作回旋、翻筋头、突然加减速，能侧飞、倒退飞、倒转飞，非常轻盈敏捷”介绍了蚊子飞行轻盈敏捷的特点。 （2）结合原文第①段内容“在夜晚，当你刚刚睡着，它会轻轻地落在你的皮肤上，很快地（不用几秒钟）吸饱了你的血后飞走了；或者整个晚上，它们在你前前后后“嗡嗡”地飞个不停，使你无法入睡。它不仅吸你宝贵的血，还能传播80多种严重的疾病，像疟疾、黄热病和脑炎等”，可直接梳理得出原因：夜晚会在人的耳边飞扰人入睡；吸食人血液；能传播多种严重疾病。简要概括，语句通顺。 （3）结合文章第③段内容“雌蚊最早也是吸食植物汁液的（至少2亿年前）”，“至少”这类词语保证了表述的严谨性，去掉后会改变原意，因此不能删。阐述观点和理由时语句通顺，言之有理即可。 示例：不能去掉。“至少”表示最低限度，这句话的意思是雌蚊吸食植物汁液的历史最少有2亿年，不会比这个时间更短。如果去掉“至少”，就变成雌蚊刚好是2亿年前才开始吸食植物汁液，和原文意思不符，“至少”体现了说明文语言的严谨性和准确性，因此不能去掉。 （4）结合文中第④段“原因是它的3对腿上有特强的传感器”，设计香囊干扰的措施。根据第⑤段蚊子习性“蚊子最喜欢叮咬胖人、体格健壮的人、年轻好动的人、出汗较多的人和皮肤娇嫩的婴幼儿。”设计出提前清洁皮肤，保持身体干爽的措施。根据原文第⑤段“雌蚊还有特殊的刺吸式口器它吸血时，先用上颚切割皮肤，随后便用下颚锯刺”设计出穿着长袖长裤或乘凉时支起蚊帐的措施。根据第⑥段“以消灭积水是消灭蚊子的好办法。”设计出清理院子里的积水的措施。依据符合文意、措施合理即可，答案不唯一。 示例： 措施1：在院子周围挂上驱蚊香囊，依据：香囊散发的特殊气味会干扰蚊子的传感器，让蚊子无法准确找到人的位置，从而起到防蚊作用。 措施2：乘凉时支起蚊帐，依据：只有雌蚊会吸血叮咬人，物理蚊帐可以直接阻挡蚊子接近人体，隔绝蚊子，不会有额外的化学刺激，防蚊效果直接有效。 18． 羞愧 絮叨 19． 春天：在海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙 夏天：在海棠树下补花，让“我”洗菜 秋天：早起扫院子、扫大街，不肯让“我”帮忙 冬天：在灯下学习，举着报纸向“我”请教 20． A “凑到跟前”体现了奶奶动作的小心翼翼，带着谦卑和不好意思的心情，表现她既渴望学习、又怕打扰“我”的拘谨状态；“来/走/跑”都无法体现这种细腻的情感。 21．C 22． 不安 着急 痛苦 23．文章以“老海棠树”为题，是因为老海棠树是全文的线索，串联起奶奶四季的活动场景；同时它也是奶奶的化身，象征着奶奶勤劳坚韧、渴望跟上时代的精神；更承载了“我”对奶奶的思念与愧疚，是“我”和奶奶温暖回忆的寄托，让文章情感更深刻。 【导语】这是史铁生饱含深情的散文选段，以老海棠树为贯穿全文的线索，串联起春夏秋冬四个生活片段，借树写人，将奶奶渴望自食其力、跟上时代的特质融在树的四季光影里，含蓄藏着作者永生的痛悔与思念，淡笔浓情，余味悠长。 【详解】18．文中奶奶被“我”不耐烦地拒绝后，“眼里竟全是惭愧”，这里的“惭愧”指因为自己的请求打扰了别人而感到不安、不好意思写一个和其意思相近的词语即可。示例：愧疚。 文中“不时地冲在树上玩耍的我唠叨”，指奶奶反复提醒、叮嘱“我”帮忙，写一个形容说话重复、细碎的词语。示例：啰嗦。 19．按时间顺序梳理奶奶的行为：根据第②自然段春天在海棠树下糊纸袋，边干活边叫树上的“我”下来帮忙，体现她想通过劳动获得价值，也想和“我”互动；根据第③自然段夏天在海棠树下补花，让“我”洗菜，看到“我”敷衍时生气，说明她重视做事的态度，不愿被当作“闲人”；根据第④自然段秋天早起扫院子、扫大街，拒绝“我”帮忙，她坚持劳动是为了证明自己能跟上时代，不是需要被照顾的老人；根据第⑤自然段冬天在灯下学习，拿着报纸向“我”请教，体现她渴望学习、不甘落后，也暗含对“我”的依赖。 20．选“凑”，这个动作轻柔又拘谨，生动写出奶奶小心翼翼、生怕打扰“我”的样子，也体现出她内心的谦卑与不好意思，其他字词都无法体现这样的神态与心情。 21．A．“寻求我的帮助”只是表面行为，不是她张望的核心目的。 B．“监督我的学习”文中无相关内容。 C．文中明确提到奶奶坚持劳动、扫街、学习看报纸，她的“张望”“是为了劳动，为的是有一份工作，为了跟上时代”。 D．“期待爸妈回家”文中从未提及，属于无中生有。 22．第一次：听到自己不耐烦的话后，看到奶奶“立刻不语，只低头盯着那张报纸”，心里“一下子收紧”，意识到自己的话伤害了奶奶，想立刻缓和气氛，带着试探和不安喊出“奶奶”；第二次奶奶没有回应，“我”的愧疚感加重，害怕奶奶难过、失望，语气变得急切，想让奶奶回应自己，喊出“奶奶！”；第三次：奶奶终于抬头，眼里全是惭愧，“我”意识到自己的话对奶奶造成了无法弥补的伤害，内心充满自责和心疼，带着深深的悔恨喊出“奶奶”，破折号也体现了语气的沉重和哽咽。 故“我”当时的心情变化为：不安后悔——急切着急——愧疚痛楚。 23．从线索作用+寄托情感两方面进行分析，结合内容作答即可。 示例：老海棠树是全文的行文线索，串联起文中所有事件；它作为核心物象，也是奶奶的化身，象征着奶奶勤劳上进的美好品质；同时它承载着作者对奶奶的思念、愧疚之情，并且文章首尾都提及老海棠树，让文章结构更完整。 24．B 25．D 26．A 27． 用排比强调歪儿对游戏的热爱，即使身体不便也甘愿参与 我的迅猛威风与歪儿的行动不便形成对比，反衬歪儿在游戏中的劣势，为后文“我”的转变做铺垫 28． 运用了动作描写和神态描写的手法，通过歪儿“一屁股坐”“痛哭”等动作及“怏怏无奈”的神态，刻画他因身体缺陷被嘲笑、游戏中受挫的场景，体现歪儿被同伴捉弄后的难过与孤独。 运用神态描写“眼睛睁得很大”“目光兴奋亲热”，以及比喻修辞，把目光比作晨星，凸显歪儿被接纳后的变化，形象写出其从自卑到喜悦的心理转变，表达歪儿感受到同伴尊重与关爱后的满足。 29． 每个人都有被尊重和关爱的需求，当他人给予善意时，就能点亮其内心的光芒。文中歪儿受到了伙伴们的喜爱与帮助，感到快乐，心里充满阳光，充满自信，眼睛变得又美又动人。 记得去年班上转来一个自卑的新同学，我主动带她参加朗诵比赛。当她站在领奖台上眼睛发亮的那一刻，我明白了只要有尊重和关怀，每个人都会无比快乐，会拥有一双美丽、动人的眼睛。 【导语】这篇短文以童年游戏小事入笔，藏着细腻动人的人情温度。作者从孩童玩闹视角，写出“我们”从捉弄顽劣到愧疚共情的心态转变，歪儿的柔软宽容、伙伴间的善意流动都真实鲜活。结尾“点亮眼睛”的反问收束，淡远有深意，于日常小事里照见了人性的美好。 【详解】24．B．结合第④自然段中“我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散”可知，当歪儿挨妈妈骂时，“我”对他不是冷漠，而是有愧疚之情。 25．结合第⑦自然段中“大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄。有时他‘手心手背’输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。”可知，歪儿从楼上扔下罐儿让“我们”明白了相互尊重和帮助才能真正体会到游戏的快乐。 26．A．文章主要表达的是“我们”在歪儿的影响下，学会了相互尊重和帮助，而不是对“踢罐电报”这种游戏的热爱之情。 27．（1）结合第③自然段“他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”可知，句子连用了三个“宁愿……”的句式，故运用了排比的句式，其作用是增强语势，强调歪儿对“踢罐电报”游戏的热爱——尽管坐庄是“苦差事”（跑起来打斜、累得跌跌撞撞），但他依然愿意参与，突出他对游戏的执着。 （2）第④自然段中“踢罐电报简直就是为我发明的——我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，‘叭’的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢”可知，通过“我”的优势（跑得快、踢得远），反衬出歪儿的劣势（跑起来打斜、追罐儿困难）；同时，“我”的“得意非凡”与歪儿的“疲于奔命”形成对比，为后文“我”看到歪儿扔罐儿后的“内疚”作铺垫，推动情节发展。 28．（1）结合句子“终于有一天，歪儿一屁股坐在白圈里，怏怏无奈地痛哭不止……”中“坐在白圈里”“痛哭不止”可知，抓住了歪儿的动作进行描写，写出了他在游戏中的表现不佳，总是被“我”和其他小伙伴捉弄，这让他感到很无奈和沮丧。 （2）结合句子“他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！”中“目光兴奋、亲热、满足”可知，抓住了歪儿的神态进行描写，说明他感受到了大家的关爱和尊重，他的内心变得明亮和快乐了。 29．（1）结合第③自然段中“眼睛总像睁不开”，第⑦自然段中“大家尽力不叫他坐庄”“大家相互配合，心领神会，作假成真”“他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！”可知，歪儿原本“眯颖的小眼睛”“目光黯淡”，但当大家“不约而同地等待他、不让他坐庄”时，他“那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮”。句中的“眼睛”象征“心灵的美好”，“点亮”指“给予关爱、尊重与理解”。句子的意思是：每个人都有内心的美好，需要他人的关爱与尊重来激发，才能展现出来。就像歪儿的眼睛，因为伙伴们的关心而变得光亮，说明“关心与尊重”能点亮他人的心灵。 （2）联系生活生活实际，来写一写“被他人点亮或点亮他人的经历”的事，需要符合“关爱、尊重他人”的主题即可。 如：我小学四年级的时候，性格内向还有点口吃，语文课从来不敢举手读课文。一次分组朗读，我的小组长主动把最简短的段落分给我，还陪着我课前反复练习，上台时一直悄悄给我比加油的手势。我顺利读完后，她带头给我鼓掌，那之后我慢慢敢开口在人前发言了，是她点亮了我怯懦自卑的心。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $