第8课《时间的脚印》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版语文八年级下册第8课同步练，分层设计梯度清晰，从基础积累到拓展探究，覆盖语言运用、思维能力与文化自信，巩固路径由单一知识点到综合实践。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句标点、说明方法辨析|以选择、填空为主，直接对应课内基础，强化语言运用准确性| |能力层|课内阅读分析（岩石记录时间过程、说明方法作用、语言特点）|结合课文设问，培养逻辑思维，深化对说明顺序与结构的理解| |拓展层|课外阅读（中国刺绣、荇菜文化）、实践活动（通知拟写、展品介绍）|联系传统文化与生活情境，提升审美创造与文化自信，体现跨学科探究|

统编版语文八年级下册第8课时间的脚印练习题(含答案) 一、积累与运用 阅读下列文字。回答问题。 地球,是人类与万千生灵唯一的家园。在这片家园里,我们繁衍生息、赓续文明、守望生机。 在广袤无垠的沙漠中,A.弥漫的是无尽的炽热。脚下踩着的沙砾,仿佛每一颗都在诉说着千年的故事,它们见证过山l 的巍峨、沟h 的幽深、土地的龟裂,也见证了生命的顽强与坚韧。沙漠中的生命经历着干旱与洪水、烘烤与腐sh 的洗礼,却依然能够B.海枯石烂般坚守在这片土地上。 即使有时候它们会因为恶劣的环境而C.销声匿迹,但只要有一点点机会,它们就会在这片沙漠中繁衍生息。 在D.追溯地球生态问题的过程中,我们眼眶湿润。4月22日“世界地球日”来临之际,让我们用谦卑之心重写文明与荒野的契约,让每个生命都能有空间自由呼吸。 1.结合语境,根据拼音写汉字。给加点字的注音 山l ( ) 沟h ( ) 腐sh ( ) 沙砾( )龟裂( ) 2.文段中画线词语运用不恰当的是_。(填序号) 阅读下列文字,回答问题 在这次科技探索活动中,我们感受到了科学的魅力。【甲】同时,老一辈科学家的科研精神和报国热情,也激励着我们不断前进的方向。【乙】这次经历不仅拓宽了我们的视野,更在我们心中种下了一颗如何探索科技的种子?相信未来我们也能为祖国的科学事业贡献一份力量。 3.【甲】处画线句子有语病,请修改。 4.【乙】处画线句子有一处标点使用不当,请修改。 5.下列语序的排列,最恰当的一项是( ) ①她不仅担纲节目的主持工作 ②节目要展现有血有肉的真实人物情感,并感动于他们让观众遇见了大千世界 ③还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作 ④《朗读者》是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放 ⑤董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字,“者”字重人 ⑥呈现出不同于以往的另一面 A.④①③⑥⑤② B.④①③⑤②⑥ C.⑤②④①⑥③ D.⑤②⑥④①③ 6.下列语句中说明方法不同于其他三项的是 ( )。 A .由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。B .来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 C .从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。 D .仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 7.下列表述不正确的一项是( ) A.本文作者陶世龙是一位科普作家。 B.本文是一篇科学小品文。 C.本文运用了举例子、打比方、列数字等说明方法。 D.本文运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强了文章的表现力。 8.八年级(2)班开展以“科技探索 点亮未来”为主题的实践学习活动,请你完成以下任务。 (1)班级将参加科技馆举办的一个活动,请你结合活动详情,在班上口头通知大家。 活动名称:《钟摆“妙”计》科学实践活动 活动内容:指导学生们尝试制作钟摆,破解钟摆的科学奥秘,完成钟摆关键结构的复刻 活动时间:本周六14:00-14:40 活动地点:三楼科创探趣展厅的创客空间教室 (2)活动中,大家被展厅一座雄伟的水钟吸引,请你结合资料夹信息,为展品进行现场介绍。 要求:使用水钟的口吻进行介绍,信息完整,说明顺序合理,不少于60字。 高7.5米,左边12个较大的球形容器为小时柱,右边30个较小的扁球状容器为钟柱。 由水提供动力和维持运转,利用虹吸原理和自动控制技术研制而成。 具有计时和演示时间计量的功能。 (3)在活动中,几位同学对“沙漏如何计量时辰”这一问题产生了兴趣,主讲老师鼓励大家继续提出自己想探究的问题。你会提出哪些有意义的问题呢?请写出两个。 2、 阅读理解 (1) 阅读课文,回答问题。 时间的脚印 ①时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表,用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 ②在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。 ③岩石是怎样记下时间的呢?到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!不要认为岩石是坚固不坏的。阳光烘烤着它,霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它,各种酸类腐蚀着它。水和空气进入岩石内部的孔隙中造成破坏。地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。当然我们也不能忘掉人的作用,开山炸石,这相对地质作用的速度可要快多了。 ④大地的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。在比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了,对下层泥沙的压力也逐渐加重,泥沙中的水分被压出了许多,颗粒与颗粒之间压得很紧,甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。 ⑤经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动,原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了,但是层与层之间的顺序还不致打乱,根据这些我们仍然可以知道过去的年月。 ⑥有一种很粗糙的石头,叫作“砾岩”。砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方,是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的中央,便在岸边留下了。可是,有时候,在粗糙的岩石上覆盖着的岩层,它里面的物质颗粒却逐渐变细了,这是什么道理呢?这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ⑦从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。石头颜色的不同,也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热,而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。 ⑧古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,变成了跟石头一样的东西,这便是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代,认识地球历史发展的过程。另外,自然界某些转眼就消逝的活动,在石头上也留下了痕迹…… ⑨瞧!大自然给我们保留了多好的记录。当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是,不管有多么困难,我们总有办法来读懂它。熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。 (作者:陶世龙,出自《义务教育教科书语文》八年级下册第二单元,有删改) 9.岩石在形成过程中,究竟是怎样留下“时间的脚印”的?请结合课文回答。 10.本文有许多独立成段的单句。请从下面句子中选择一句,结合上下文分析其作用。 A. 地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。 B. 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 11.本文主要运用了哪些说明方法?试举例分析。 12.本文语言有哪些特点? 13.文章以“时间的脚印”为标题,有何作用? 14.文章采用了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”? (二)阅读下面的文章,完成各题。 中国刺绣 ①刺绣是中国优秀的传统工艺之一,有着悠久的历史。据《尚书》记载,远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。这充分说明刺绣工艺在远古时期就已经被应用于服饰装饰。 ②刺绣的技法多样,常见的有错针绣、乱针绣、网绣、满地绣、锁丝、纳丝、纳锦、平金、影金、盘金、铺绒、刮绒、戳纱、洒线、挑花等。这些技法各具特色,使刺绣作品呈现出丰富多彩的艺术效果。 ③中国刺绣的题材广泛,既有花鸟鱼虫、山水人物,也有神话传说、历史故事。刺绣艺人善于从生活中汲取创作灵感,将自然美和艺术美完美融合。 ④中国刺绣的分布地域广泛,形成了各具特色的地方绣种。最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片,它们虽在地下埋藏了几千年,但出土时仍然精美绝伦,配色、针工都运用得恰到好处。此外,苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣被誉为“四大名绣”,各具独特的艺术风格。 ⑤苏绣以精细雅洁著称,其“双面绣”技艺令人叹为观止,能在薄如蝉翼的丝绢上绣出正反两面完全相同的图案。湘绣以色彩鲜艳、构图饱满著称,善于表现生动的动物形象。粤绣构图繁密、色彩浓艳,富有强烈的装饰性。蜀绣则以针法严谨、色彩明快见长。 ⑥中国刺绣不仅是一种工艺,更是一种文化的传承。它承载着中华民族的审美情趣和艺术智慧,是中华民族非物质文化遗产的重要组成部分。 15.本文从哪些方面介绍了中国刺绣?请简要概括。 16.文章的②~⑥段采用了哪种说明顺序?这种顺序有什么好处? 17.第④段画线句主要采用了哪种说明方法?请说说其作用。 最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片,它们虽在地下埋藏了几千年,但出土时仍然精美绝伦,配色、针工都运用得恰到好处。 18.结合下列句子中加点的词语,体会说明文语言的准确、严谨。 据《尚书》记载,远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。 (三)阅读下文。回答小题。 《诗经》的开篇植物为何是荇菜? ①“参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之……”《诗经》开篇《关雎》中的荇菜,您可认识?当它们盛开时,小黄花会把湖面都“染”成黄色。 ②荇菜,又称莕菜。浮叶植物荇菜有着似水柔情的生长状态,它与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意,以荇菜作为爱情的表征,显得情真意切。《诗经》中描写了许多动人的爱情故事,而《关雎》作为首篇更是其中的佼佼者,清朝的方玉润曾标榜其“取冠三百,真绝唱也”。 ③荇菜为多年生水生草本,多生长在池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域。荇菜喜静水,耐寒又耐热,适应力强,水深在30—300厘米的水体中均有生长。它还具有很强的繁殖力和再生力,既能在果实成熟后借助水流传播进行繁殖,又能用根茎和匍匐枝繁殖,生长季节收获三四次仍能再生。 ④《诗经》中写到的采集荇菜有何作用呢?原来,与现代种植蔬菜不同的是,“采集”是周朝劳动人民获得蔬菜的一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩,是上佳的野菜。从用途上看,荇菜是一个全能的“五边形战士”。 ⑤荇菜是古人常用的菜蔬,而且做法多样。最常见的是水煮荇菜,是一种清淡的吃法。荇菜也可做凉菜,三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写道:“鬻其白茎,以苦酒浸之”,将荇菜的茎焯一下水,用醋浸泡,味道非常肥美。荇菜还可用来调味,明朝佛教宗师楚石梵琦,在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜的方法:“旧闻荇菜可为齑”(齑指捣碎的姜、蒜、韭菜等,用于调味)。 ⑥除此之外,荇菜还可以药用,有清热解毒、利尿消肿的功效。另外,因为生长快、产量高、茎叶柔嫩多汁,荇菜还是优质的水青饲料,能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 ⑦荇菜由于叶片形似睡莲,小巧别致,黄花艳丽而繁盛,且花期较长,因此,它还是庭院点缀水景的佳品。荇菜对于水质的要求比较高,可以作为水环境的指示物种。研究表明,荇菜通过根系吸收和分泌物的吸附作用,能够有效清除水体中的镉、锌等重金属。 ⑧千年前,《诗经》里的那个河边采摘荇菜的女子,采得荇菜是入厨烹食,还是熬煮汤药,已无从知晓。但或许更令人神往的是那丝丝缕缕的荇藻在水中飘荡,在风中自由摇曳,错落有致,将女子的心事和情怀抖落在诗人的字里行间,成为千古绝唱。 19.下列说法不符合文意的一项是( ) A.文章采用“由文及物”的写作思路:先以经典诗句引发阅读兴趣,继而从文化象征、生物特性、实用价值到生态功能层层递进。 B.第⑤段引用丰富的文献资料说明荇菜做法的多样性,使人信服荇菜确实是古人的常用菜蔬。 C.第⑦段提到荇菜是庭院点缀水景的佳品,花色艳丽,照应开篇荇菜花开“染黄湖面”的景象。 D.荇菜具有很高的生态价值,能够有效清除水体中多种重金属,是判断综合水质优劣的指示物种。 20.本文第①段的作用是什么? 21.第③段中的加点字“均”字有什么表达效果? 22.文章⑤⑥⑦三段顺序不能调换,请简述理由。 答案 1.麓 壑 蚀 l j n 2.B 3.删去“的方向”。 4.将问号改为句号。 5.A 6.B 7.D 8.(1)示例:同学们注意啦!本周六14:00—14:40,我们要去科技馆参加《钟摆“妙”计》科学实践活动,地点在科技馆三楼科创探趣展厅的创客空间教室。在这个活动中,我们可以尝试制作钟摆,破解钟摆的科学奥秘,完成钟摆关键结构的复刻。大家一定要准时参加哟!(2)示例:大家好!我是一座高7.5米的水钟,我左边12个较大的球形容器是小时柱,右边30个较小的扁球状容器是钟柱。我依靠虹吸原理运转,既能计时,也能给大家演示时间计量。 (3) 示例一:①还有哪些物体可以用来记录时间?②怎样确保记录的准确性? 示例二:①沙漏的流速是否受沙子颗粒大小或材质影响?②古代不同文明是如何利用沙漏进行精确计时的? 9.泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累,达到一定量时自身产生重压,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里,使泥沙胶结而形成岩石。岩石最初形成时,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,每一层岩石都体现了不同时期的气候、生物等的状况,我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映,就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等状况。 10.A句:这一句承接上文水对岩石有破坏作用,引出下文的地面上和地下的生物对岩石的破坏作用。 B句:这一句承接了上文所说的我们可以通过岩石“知道过去的岁月”,引出了下文我们可以从岩石中了解到当地曾经是陆地还是海洋。 11.①举例子。如课文讲到人对岩石的破坏时,举了建筑兰新铁路时,一个山头在几分钟内就被炸掉的例子;在讲到泥沙沉积下来的结果时,举了我国洞庭湖面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子虽很简洁,但有力地说明了问题。②打比方。如课文在说明风对岩石的破坏作用时,把刮风沙比作“砂轮在有力地转动”;在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头”,生动形象。③分类别。如课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时,说明岩石保存了更多的历史痕迹时,都采用了分类别的说明方法,使文章条理清晰,层次分明。 12.本文的语言既准确严密又生动有趣。(1)准确性、严密性。如“根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成一米厚的岩石”,这里运用“根据计算”“大约”等词,表明形成岩石的时间只是推测而不能确知,这体现了作者严谨的科学态度及说明文语言的准确性、严密性。(2)生动有趣。①拟人手法的大量运用。如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……”“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了”。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让我们感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。②比喻形象贴切。如“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁扫帚扫过地面,足见冰河对岩石破坏作用的巨大。③个别语句引人兴致。如“时间一年一年地过去”,俨然智者打开了有趣故事的大门。“真的有‘海枯石烂’的时候”,更让人感到亲切,让人浮想联翩,更急切地想要读下文。说明的内容告一段落,在进行总结之前写道:“瞧!”让人感觉仿佛拉了一段家常,在结束前提醒读者,本文前面说明了什么,后面还有什么需要说明。 13.本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,具体化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的兴趣。 14.作者首先设问:开篇在引用高士其的诗《时间伯伯》后,自然而然地提出问题,由设问句一问一答,从而领起全文的说明内容。接着作者又是用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入,再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。最后对这一段落即第二部分进行总结:“瞧!大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”这样,通过启承的关键句,理清主体部分看似庞杂的内容,理解也就容易了。最后一段说明认识岩石中时间脚印的意义,即增长知识,找寻地下宝藏。 15.从以下四个方面介绍:(1)历史渊源;(2)技法多样;(3)题材广泛;(4)地域分布及代表绣种。 16.采用了逻辑顺序。从技法、题材到地域分布,由浅入深、由概括到具体地介绍了中国刺绣,使说明条理清晰,便于读者全面了解。 17.采用了举例子的说明方法。通过列举长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片这一具体事例,有力地说明了中国刺绣历史悠久、技艺精湛的特点,使说明更具说服力。 18.“据《尚书》记载”表明引用的来源,体现了说明内容的权威性和可靠性;“4000多年前”中的“多”表示约数,体现了说明文语言的准确性;整句话通过引用具体文献,严谨地说明了中国刺绣历史的悠久。 19.D 20.引用《诗经》诗句描绘荇菜花开美丽的画面,引出说明对象——荇菜。熟悉的诗句、美丽的画面,激发读者阅读兴趣。 21.“均”表示“都”,文中指荇菜在水深30—300厘米的水体中都能生长,强调其适应力强的特点,体现说明文语言的准确性。 22.第⑤段紧承第④段周人采集荇菜为蔬菜,先说明荇菜最主要的食用功能及多种做法,第⑥段补充说明荇菜的药用及饲料功能,第⑦段转向说明荇菜的观赏及生态价值,三段按照荇菜功能对古人的重要程度形成由主到次的逻辑顺序。 学科网(北京)股份有限公司 $