UNIT 4 Changing and Growing Wrapping Up the Topic Project 学历案2026-2027学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕“成长烦恼”主题，以三格连环画为学习支架，引导学生通过复述Meimei考试失利故事掌握“烦恼-沟通-释怀”三段叙事逻辑，小组合作设计原创图文故事并撰写英文文案，最终完成脱稿汇报。 资料以项目式学习整合单元语言知识，通过“范例输入-小组实践-全班输出”闭环提升语言能力，三段式叙事结构培养思维品质，结合中外青少年成长烦恼共鸣渗透文化意识，教师通过分工指导和汇报点评体现主导作用，学生在创作与展示中成为学习主体。

仁爱科普版八年级英语上册 UNIT 4 Changing and Growing Wrapping Up the Topic Project 模块 完整内容 课题 UNIT 4 Changing and Growing Wrapping Up the Topic Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我”成长主题综合实践教学要求： 1.语言能力： ①依托三格连环画范例，完整口头复述Meimei考试失利成长故事，掌握“烦恼—家庭沟通—和解释怀”三段叙事逻辑； ②小组合作自主设计三格连环画，拟定故事标题，绘制画面并撰写配套英文叙事文案； ③小组代表上台完整脱稿汇报本组成长故事，连贯讲述画面情节、人物情绪变化； 2.思维品质：建立“看图梳理范文叙事脉络→自主设计图文故事框架→班级口头完整汇报”项目式综合思维；统一采用Beginning-Middle-End三段式人物情绪变化结构，梳理烦恼、矛盾、和解完整故事线； 3.文化意识：中外青少年普遍存在学业考试压力类成长烦恼，合理家庭沟通能化解亲子矛盾，学会主动倾诉、换位思考，建立健康亲子相处观念； 4.学习能力：看图提取范文故事细节；小组分工完成绘图、写文案、汇报三类任务；依托图文支架完整开展班级口头展示，综合运用单元全部词汇、时态、交际句型。 学习目标 1.知识目标 ①范文三段叙事线索： Beginning: Meimei failed math exam, mom was angry. Middle: Dad joined them and discussed Meimei’s troubles together. End: Mom hugged Meimei and felt happy after communication. ②叙事核心句型：fail the exam, be angry with sb., discuss one’s problems, hug sb., feel happy ③项目操作流程：看图复述范例→小组绘图写故事→全班上台汇报展示 2.能力目标 ①Activity1：双人合作观察三幅插图，完整口头复述Meimei考试失利的成长故事，清晰描述每幅图人物动作与情绪； ②Activity2：四人小组分工，自主绘制三格连环画，拟定贴合故事的英文标题，为每幅图画书写对应英文叙事句子；③Activity3：每组推选一名代表，面向全班完整汇报小组原创成长烦恼图文故事； 3.素养目标：考试失利、亲子分歧是常见青春期成长烦恼，主动和父母沟通交流能化解矛盾，学会坦诚表达内心想法，理解家人的关心，乐观面对学业压力。 学习重难点 学习重点 1.看懂三格连环画范例，完整口头复述Meimei的成长故事； 2.小组合作完成原创三格成长故事图文创作，拟定标题、书写配套英文文案； 3.能脱稿面向全班清晰完整汇报小组图文故事。 学习难点 自主设计贴合成长主题、逻辑连贯的三段故事；每幅图英文句子时态统一（一般过去时），情绪变化表达自然；汇报时语句连贯，完整覆盖故事开端、矛盾、和解三层内容。 课前预习 1.通读三幅Meimei插图配套文字，梳理三段故事先后顺序； 2.复习单元过去时、成长情绪类词汇； 3.提前构思一件自己的成长烦恼事件，规划“烦恼—沟通—释怀”三层情节； 4.准备铅笔、彩笔，课堂绘制连环画。 评价任务 1.双人看图复述评价：Activity1能完整按三幅图顺序讲述Meimei的故事，准确描述人物情绪，语法错误≤2处，达标； 2.小组图文创作评价：Activity2连环画三段情节逻辑通顺，标题贴合主题，每幅图英文句子时态统一、表意完整，全员参与分工，达标； 3.班级汇报展示评价：Activity3汇报人完整讲述三段故事，表达流畅，能清晰说明人物情绪变化，达标。 教学过程 环节一：单元收尾项目导入（5分钟·范例激趣） 1.单元整体复盘：本单元我们学习成长变化、成长烦恼相关词汇、过去进行时、-ful/-less形容词后缀、阅读写作、口语交际全板块内容；今天完成单元综合实践项目：绘画并分享自己的成长烦恼故事。 2.出示三格Meimei连环画范例，板书三段故事关键词：failed exam — discuss problems — hug and feel happy；明确课堂三步任务：复述范例故事→小组创作图文故事→全班汇报展示。 环节二：Activity1 双人合作看图复述范例故事（12min·范文叙事输入） 三幅插图配套完整原文： Title: After Failing an Exam Picture 1: Meimei failed her math exam again. Her mom was very angry with her. Picture 2: Meimei’s dad joined them. They were discussing Meimei’s problems patiently. Picture 3: Meimei’s mom was hugging her, and her dad looked very happy after their talk. 双人讨论复述支架： At first, Meimei failed her math test and her mother was angry. Then her father came and they talked about her study troubles together. At last, her mother hugged her warmly and both parents felt happy. 课堂操作：双人轮流看图描述每幅图内容；随机抽取两组学生完整复述整个故事；教师梳理三段式成长故事通用模板：烦恼矛盾→家人沟通→和解释怀。 环节三：Activity2 四人小组合作创作原创图文故事（18min·综合实践输出） 任务要求： 1. Draw three pictures in the blank frames, make a complete growing-pains story. 2. Write a proper English title on the top blank bar.3. Write one short past-tense sentence under each picture to describe the plot and feelings. 小组分工建议： ①Title designer：拟定故事标题； ②Painter：绘制三格连环画； ③Writer：为每幅图书写英文叙事句子； ④Reporter：准备上台全班汇报故事。 课堂操作：4分钟小组头脑风暴构思成长故事；10分钟绘图、写标题、配句子；4分钟组内预演汇报内容；教师巡视各组，指导时态统一、情节逻辑、标题规范，纠正拼写、句型错误。 环节四：Activity3 小组代表全班汇报展示（10min·公开口语输出） 汇报模板：Our story’s title is _______. In the first picture, _______. Then in the second picture, _______. At last, _______. This tells us that we can talk with our family when we have growing pains. 课堂操作：每组依次上台展示连环画，代表完整汇报故事；全班认真倾听，教师点评每组故事创意、口语表达亮点，补充沟通化解烦恼的正向成长观点。 环节五：单元完整复盘 + 当堂微型口头小测（5分钟） 1.单元全板块复盘：成长主题词汇、两大语法（过去进行时、形容词后缀）、听说读写叙事策略、三段式人物情绪故事结构； 2.当堂口头小测：不看课本，完整复述Meimei的After Failing an Exam故事； 3.课堂小结：成长烦恼十分普遍，主动和家人沟通是化解矛盾的好方法；本单元综合项目锻炼了看图叙事、图文创作、当众口语表达多项综合英语能力； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.工整抄写Meimei范例三幅图完整英文句子，背诵三段叙事模板； 2.完善课堂未完成的小组连环画文案，修正时态、拼写错误； 提升选做： 1.独立再画一幅单格配套图画，补充一句自己的成长感悟英文句子； 2.脱稿完整复述小组原创故事，录制50–60秒音频； 拓展挑战：给Meimei写一封50词英文回信，给她两条应对考试失利、和父母沟通的建议。 板书设计 UNIT 4 Changing and Growing Wrapping Up the Topic Project 一、Sample story: After Failing an Exam 1. fail math exam, mom angry 2. dad discuss troubles 3. hug & feel happy 二、Three-part story rule: Trouble → Talk & communicate → Feel better 三、Group work jobs: title / draw / write / report 学后反思 1.小组绘图写句子容易混用现在时，创作前统一强调全篇使用一般过去时； 2.部分小组故事三段情节衔接生硬，提供“At first / Then / At last”过渡词支架； 3.学生上台汇报容易紧张卡顿，组内提前预演环节增加同伴互助练习； 4.单元收尾项目整合单元全部语言知识，能直观检测学生综合运用能力，后续可增加同类图文叙事拓展作业。 学科网（北京）股份有限公司 $