Unit 4 Changing and Growing Pronunciation 学历案2026-2027学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕Unit 4语音学习，设置短句节奏跟读、多音节词重音标注、Robin Hood歌谣吟唱三大任务，通过意群划分规则、重音规律讲解及chant韵律感知等支架，帮助学生掌握朗读节奏与单词重音。 资料特色在于融合语言能力与文化意识培养，如借助罗宾汉民谣chant感受西方传统民谣文化，通过听录音模仿、小组互查标注等活动提升语音技能。教师引导归纳重音规律培养思维品质，分层作业与当堂小测兼顾学生差异，凸显学生主体与教师指导结合。

仁爱科普版八年级英语上册 Unit 4 Changing and Growing Pronunciation 模块 完整内容 课题 Unit 4 Changing and Growing Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我”成长主题语音教学要求： 1.语言能力： ①掌握英语朗读节奏规则：意群划分、重读音节重读、非重读音节轻读； ②能朗读四句短句，划分意群、把握强弱节奏； ③识别多音节名词、形容词、句子内名词重音，给句子单词标注重音符号； ④能跟读罗宾汉chant歌谣，把握诗歌朗读节奏、单词重音，流畅吟唱； 2.思维品质：建立“划分意群→识别重读音→控制朗读强弱停顿”分层朗读思维；区分名词、形容词重音位置规律，归纳重音通用判断技巧； 3.文化意识：chant素材Robin Hood罗宾汉英国民间英雄，简单了解西方传统民谣文化，感受英语歌谣朗读韵律美感； 4.学习能力：听录音感知标准节奏、模仿轻重读；自主划分意群、标注单词重音；小组齐读、chant吟唱互相纠正朗读停顿与重音错误。 学习目标 1.知识目标 ①核心节奏TIPS：朗读节奏以意群为单位；重读音节重读、清晰朗读；非重读音节轻读、快速弱读； ②句子朗读四句素材： 1.Time and tide wait for no man. 2.All in his mind is fight or flight. 3.I will not make the same mistake again. 4.An apple a day keeps the doctor away. ③多音节词重音示例：'teacher；四类拓展句：excited / many / become / changes ④Robin Hood歌谣完整chant文本，掌握复合名词、单音节重读规则 2.能力目标 ①Activity1：听录音跟读四句短句，划分意群，把握强弱朗读节奏，流畅朗读； ②Activity2：听录音，给四句句子内多音节单词标注重音符号（内嵌标准答案），能说出重音判断依据；③Activity3：听chant跟读吟唱，找准每行重读音单词，配合韵律完整背诵吟唱； 3.素养目标：体会英语朗读轻重交替的韵律美感，养成规范停顿、标准重读的朗读习惯；了解罗宾汉西方民谣人物，拓宽英美通俗文学认知。 学习重难点 学习重点 1.理解意群节奏规则，能规范划分短句意群，区分轻重读； 2.掌握多音节名词、形容词重音标注方法，准确给单词标重音； 3.跟上chant韵律，找准每行重读单词，流畅吟唱歌谣。 学习难点 长句多意群停顿划分合理；易混淆多音节词重音位置；chant复合名词重音识别，朗读节奏不拖沓。 课前预习 1.朗读页面4句基础句子，圈出多音节单词； 2.预习TIPS节奏规则，提前感知“重读清晰、轻读弱化”； 3.通读Robin Hood chant文本，圈出复合名词、长单词； 4.准备草稿纸，课堂标注重音符号、划分意群。 评价任务 1.短句节奏朗读评价：Activity1能按意群停顿朗读，强弱区分明显，无生硬连读，达标； 2.重音标注评价：Activity2四句单词重音标注全部正确，能说明名词/形容词重音规律，达标； 3.chant吟唱评价：Activity3能跟上录音韵律，每行重读单词朗读清晰，完整吟唱整首歌谣，达标。 教学过程 环节一：语音课导入（5分钟·韵律激趣） 1.教师慢速示范朗读chant片段，让学生感受英语轻重朗读节奏感； 2.出示本课TIPS节奏规则，板书讲解核心：朗读按意群停顿，重读音节重读响亮，弱读音节轻读快速； 3.板书本课三大任务：短句节奏跟读、句子单词标注重音、Robin Hood歌谣吟唱。 环节二：Activity1 短句节奏跟读，划分意群（12min·基础节奏感知） 四句原文： 1. Time and tide / wait for no man. 2. All in his mind / is fight or flight. 3. I will not make / the same mistake again. 4. An apple a day / keeps the doctor away. 操作1：播放录音第一遍，学生只听，感受停顿与轻重；操作2：第二遍逐句停顿播放，学生划出意群分隔线（/）； 操作3：教师逐句拆解：意群内部连贯，意群之间短暂停顿；名词、实义动词重读，介词、冠词弱读； 操作4：全班齐读、双人互读，互相纠正停顿生硬、强弱无区分问题，随机抽查学生单独朗读。 环节三：Activity2 多音节词重音标注（15min·重音专项训练，内嵌标准答案） 题干示例：She is a 'teacher.四句句子+单词重音标准答案：1. She must be ex'cited.（excited 形容词重音第二音节） 2. I am glad to make many new 'friends.（friends名词首音节重读） 3. My sister will become a middle school 'student.（student名词首音节重读） 4. There are big 'changes in body and mind at different ages.（changes名词首音节重读） 课堂步骤： 1.播放录音，学生听清每个多音节单词重读位置； 2.学生在单词上方标'重音符号，同桌互查； 3.教师逐句核对标注答案，总结规律：普通双音节名词大多首音节重读；多音节形容词常倒数第二音节重读； 4.单独抽取四个单词，全班齐读，刻意放大重读音节。 环节四：Activity3 Robin Hood歌谣chant韵律吟唱（13min·综合韵律输出） 完整chant文本（标注重读单词）： The 'north winds 'blow.And we shall have 'snow.And 'what will the 'poor Robin 'do then?'Poor 'thing.He'll sit in a 'barn.And 'keep himself 'warm.And 'hide his 'head 'under his 'wing.'Poor 'thing! 课堂操作： 1.播放chant录音，学生圈出带重音的名词、动词； 2.逐行拆解朗读节奏，复合名词barn / wing / thing重读； 3.全班分句跟读，配合拍手打节拍感受韵律； 4.四人一组完整吟唱chant，小组竞赛，比拼朗读轻重节奏标准度。 环节五：课堂综合复盘 + 当堂朗读小测（5分钟） 1.语音知识点复盘：意群停顿规则、轻重朗读区分、名词/形容词重音标注规律； 2.当堂微型朗读小测：随机抽取两句Activity1句子+一行chant，学生脱稿朗读，检查停顿、重音； 3.课堂小结：规范的朗读节奏、准确的单词重音能让口语表达更地道，课后多跟读模仿录音； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.划分Activity1四句意群，工整抄写句子； 2.给Activity2四句内多音节单词标好重音，每个单词朗读5遍； 提升选做： 1.脱稿完整吟唱Robin Hood chant，录制40秒音频； 2.自主给Unit4一段对话划分意群、标注单词重音；拓展挑战：仿写4行短chant，描写四季天气，设计轻重朗读节奏。 板书设计 Unit 4 Changing and Growing Pronunciation 一、Rule: Read by sense groups; stress loud, weak fast 二、Example word: 'teacher; ex'cited; 'student; 'changes 三、Robin Hood chant key stressed words: north blow snow poor barn warm head wing 学后反思 1.学生容易所有单词重读，无强弱区分，下节课增加“轻重拍手跟读”小游戏强化对比； 2.多音节形容词重音位置容易标错，补充excited / delicious同类词专项对比训练；3.chant朗读容易拖沓，拍手打节拍辅助感知节奏，降低韵律把控难度； 4.当堂朗读小测快速定位停顿、重音薄弱学生，课后一对一跟读补差。 1 学科网（北京）股份有限公司 $