Unit 4 Changing and Growing Review 学历案2026-2027学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕“成长与变化”主题复习，通过观点讨论对话、单词变形填空、过去进行时看图对话、书信阅读问答及单元自评六大支架，系统梳理成长情绪表达、过去进行时、-ful/-less后缀等核心知识点。 特色在于以核心素养为导向，通过自评量表六大维度培养学生自主诊断与规划的学习能力，书信阅读中梳理“问题-分层建议”逻辑提升思维品质，双人合作对话与小组操练强化语言运用能力，助力学生全面巩固单元知识并养成自主学习习惯。

仁爱科普版八年级英语上册 UNIT 4 Changing and Growing Review 模块 完整内容 课题 UNIT 4 Changing and Growing Review 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我”成长主题复习教学要求： 1.语言能力： ①综合复习单元全部核心内容：成长情绪交际表达、过去进行时、-ful/-less形容词后缀、人物成长变化阅读策略、成长叙事写作； ②完成四类复习习题：观点讨论对话、单词变形填空、过去进行时看图对话、书信阅读问答； ③能读懂求助、建议类成长主题书信，抓取问题、解决方案两类核心信息作答； ④依托单元自评量表，从词汇语法、听说读写、学习策略、小组项目六大维度自查学习漏洞，自主规划课后查漏补缺； 2.思维品质：建立“话题词汇—两大语法—听说读写综合技能—学习策略”完整单元知识梳理逻辑；能区分观点、烦恼、建议三类书信信息，梳理问题与对策的对应逻辑； 3.文化意识：正确看待学业、人际类青春期成长烦恼，学会主动向师长求助、合理规划平衡学习与爱好，树立自律、乐观的成长心态； 4.学习能力：双人/小组合作完成对话、看图操练；独立完成书信阅读、单词变形；依托自评表自主诊断薄弱板块，针对性查漏复习。 学习目标 1.知识目标 ①单元话题词汇：grow up, growing pains, upset, nervous, review exam, robot club, balance study and hobby, advice, receive, enjoy ②两大核心语法： 1.过去进行时 was/were + doing，时间状语at + 时刻 yesterday； 2.后缀 -ful（充满…）/-less（无、缺乏）； ③交际句型：表达烦恼、征求建议、给出安慰与解决对策； ④书信阅读框架：求助信（自身烦恼）+ 回信（分层建议） 2.能力目标 ①Activity1：双人合作讨论观点对话，对比母女对穿搭的不同看法，完整输出个人观点； ②Activity2：书信单词变形填空，用方框词适当形式完成Qingyun求助信； ③Activity3：看图创编过去进行时问答对话，准确使用at + 时间点描述昨日正在做的动作； ④Activity4：精读Emma建议回信，完整回答四道阅读理解问答题； ⑤Self-assessment自评：六大维度星级自查，梳理单元薄弱点； 3.素养目标：成长阶段各类压力十分普遍，合理规划时间、主动寻求他人建议可以化解烦恼；客观评价自身英语学习，主动弥补短板，养成自主复盘习惯。 学习重难点 学习重点 1.系统梳理单元全部话题词汇、两大语法、听说读写核心句型； 2.准确完成四类复习习题，熟练运用过去进行时、-ful/-less变形； 3.读懂成长主题求助/建议书信，精准提取问题与对策信息； 4.依托自评表自查单元学习薄弱板块。 学习难点 过去进行时与一般过去时语境区分；-ful/-less词义语境辨析；书信多条建议分层梳理；客观全面开展单元自我学习评价。 课前预习 1.默写单元成长主题词汇，复习was/were doing、-ful/-less规则； 2.通读Qingyun求助信、Emma回信，预判书信核心问题与建议； 3.浏览四幅时态图片，回忆过去进行时问答句型； 4.提前浏览Self-assessment六大自评维度，初步预判自身薄弱板块。 评价任务 1.观点对话操练评价：Activity1双人对话能完整表达母女两种观点，语句通顺，语法错误≤2处，达标； 2.单词变形填空评价：Activity2六处词形变换全部匹配语境、变形正确，达标； 3.时态看图对话评价：Activity3看图问答时态统一为过去进行时，时间状语搭配规范，达标； 4.书信阅读问答评价：Activity4四道问答题答案贴合原文、要点完整，达标； 5.单元自评评价：能客观完成六大维度星级打分，清晰说出至少2个自身薄弱板块与课后复习计划，达标。 教学过程 环节一：复习课导入（5分钟·单元整体梳理） 1.板书单元标题 UNIT 4 Changing and Growing，梳理本单元四大核心板块： 1.Speaking：talk about growing troubles & advice 2.Grammar：past continuous; -ful / -less suffixes 3.Reading skills: analyze character change4.Writing: write growing-up story 2.明确本节课四大复习任务：观点对话、书信词形填空、时态看图对话、书信阅读，最后单元自评查漏补缺。 环节二：Activity1 双人观点讨论对话（7min·交际句型复习） 对话文本： A: Look in my new dress. You look ____! What’s your opinion? B: Everyone is ____. Be yourself and everyone will think you are beautiful.Mom’s opinion: can go to Miss Wang for ____.Mei’s opinion: has no ____ here and enjoys ____ with her classmates. 标准答案：look beautiful; everyone is unique; ask Miss Wang for advice; has no worries; enjoys staying with classmates 课堂操作：双人分角色朗读、替换自身穿搭观点创编新对话；教师讲解opinion观点类交际表达，区分不同人物立场。 环节三：Activity2 书信单词变形填空（10min·词汇语法综合，内嵌标准答案） 方框词：advice, receive, enjoy, review, do Dear Lingling, How is everything going in your school? I hope you ____ everything at your new school.Well, I’m writing to ask you for some ____. I’m going to have an exam soon, just as you ____ my lessons, because I was really busy with my robot club. Now I know the exam is really important, but I am at a loss. What should I do? I hope I can ____ your letter soon.Yours, Qingyun 标准答案：1.enjoy 2.advice 3.did 4.review 5.receive 变形解析： 1.hope后动词原形； 2.some后不可数名词advice； 3.as you did 过去式指代过去学习； 4.can情态动词+原形review； 5.can后原形receive。课堂操作：学生独立填空，同桌互查变形；教师逐空讲解时态、词性变化规则，朗读完整书信。 环节四：Activity3 看图创编过去进行时对话（10min·语法专项复习）四幅图片场景：have art lesson / ride bikes / do one’s homework / listen to music 示范问答模板： A: Were you having an art lesson from 3 p.m. to 5 p.m. yesterday? B: No, I was drawing from 10 a.m. to 12 p.m. 环节五：Activity4 精读建议回信，完成四道问答题（10min·阅读策略复习） Emma回信核心：Lingling烦恼是不会规划校园生活、压力大； 给出三条分层建议：制定学习计划、平衡劳逸结合、主动求助师生。 四道问题标准答案： 1. She can make a good study plan to solve her problem of planning school life. 2. She can turn to her teachers or classmates when she has problems. 3. She needs to balance study and fun, and avoid staying behind her lessons. 4. She can talk with her teachers or classmates to ask for useful advice. 课堂操作：学生分段精读，划出三条建议；独立书写问答题答案；全班核对要点完整性，梳理“烦恼—分层对策”阅读逻辑。 环节六：Self-assessment单元自评量表（5min·自主查漏） 六大自评维度（星级1–3星，3星完全掌握）： 1.话题兴趣与成长故事表达； 2.语言词汇、语法文化知识运用； 3.感官、情绪表达与朗读； 4.阅读策略、人物发展分析； 5.双人/小组合作能力、展示汇报； 6.自主英语提升规划。操作：学生独立完成星级打分，写下自身薄弱板块与课后复习方法；随机抽取学生分享自评结果，教师给出个性化复习建议。 环节七：课堂综合复盘 + 当堂微型综合小测（5分钟） 1.全单元知识复盘：话题交际句型、两大语法规则、书信阅读策略、成长叙事写作框架； 2.当堂小测：1道过去进行时句型转换+1道后缀变形填空，即时订正； 3.课堂小结：通过单元复习查漏补缺，结合自评找到自身短板，课后针对性巩固词汇、语法、听说薄弱项； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.工整抄写Activity2完整书信、Activity4回信三条建议句； 2.背诵过去进行时结构、-ful/-less后缀变形规则； 提升选做： 1.仿写一段8句双人观点对话，围绕“after-school hobby”表达两种不同看法； 2.独立用三幅图编写过去进行时小对话，录制45秒音频； 拓展挑战：给Qingyun写一封50词回信，给出两条复习备考平衡社团的具体建议。 板书设计 UNIT 4 Changing and Growing Review 一、Grammar: 1. was/were doing (past continuous) 2. -ful / -less 二、Key letter words: enjoy, advice, did, review, receive三、Reading: Trouble → three pieces of advice 四、Self-check six rules: words / grammar / listen / speak / read / write 学后反思 1.学生过去进行时主谓was/were混用、时间状语搭配易错，课后增加时态句型转换专项训练； 2.后缀-ful/-less语境词义容易混淆，补充同词根配对翻译练习； 3.书信阅读答题容易遗漏多条建议要点，答题前强制划出文本全部对策句； 4.自评环节能培养学生自主反思学习的习惯，后续每单元收尾设置自评复盘。 学科网（北京）股份有限公司 $