Unit 3 Sound Body, Sound Mind Function Seeing a doctor学历案2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“Seeing a doctor”功能主题，学习任务涵盖掌握就医核心句型、病痛及饮食词汇，通过看图预判病症、听力提取信息、三栏表格填空、双人创编对话等支架，构建“病因-症状-医嘱”逻辑链条。 资料特色在于以核心素养为导向，语言能力上通过听力对话抓取病因等信息并创编完整医患对话提升表达，思维品质上梳理垃圾食品与胃痛的因果关系培养辩证思维，学习能力上结合课前预习、课堂合作讨论及分层作业，教师以模板引导和当堂小测支持学生主体学习。

仁爱科普版八年级英语上册 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Function Seeing a doctor 模块 完整内容 课题 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Function Seeing a doctor 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我”健康生活主题教学要求： 1.语言能力： ①掌握就医问诊全套交际句型，看懂看病场景插图，准确猜测人物病痛； ②听懂Li Xiang看医生听力对话，抓取病因、症状、医嘱三类核心信息，完成信息表格填空； ③能精准回答听力主旨问题，读懂完整就医对话原文，定位关键语句； ④双人合作区分健康/不健康生活习惯，依托原文句型创编全新医患问诊对话； 2.思维品质：建立“看图预判病症→听读提取病因-症状-医嘱信息→梳理文本逻辑→自主创编交际对话”分层听说逻辑；理解垃圾食品与身体病痛的因果关系，建立健康饮食辩证思维； 3.文化意识：了解西方基础就医交际用语，明白过量辛辣、冰饮、油炸垃圾食品会引发肠胃疾病，树立清淡均衡的健康饮食观念； 4.学习能力：看图预判病痛；精读对话提取信息完成表格；依托原文句型支架自主创编医患对话；双人合作讨论健康生活习惯。 学习目标 1.知识目标 ①就医核心交际句型：What’s wrong with you? I feel very sick and have a stomachache. Let me examine you. You need to rest and take some pills. ②核心词汇短语：stomachache, examine, junk food, hamburgers, chips, fried pork, hot pepper, cold drink, take pills, rest in bed ③因果逻辑链条：eat too much junk food → feel sick, have a stomachache → stop eating junk food, rest and take pills 2.能力目标 ①Activity1：双人观察三幅就医插图，完整口头描述画面，准确猜出Li Xiang的不适病症； ②Activity2：听录音完整回答主旨问题，精准定位医生关于垃圾食品的核心观点； ③Activity3：二次听录音+精读对话，完成Reason/Result/Suggestion三列表格填空（内嵌标准答案）；④Activity4：双人讨论更多健康、不健康生活习惯，模仿原文完整创编新医患对话； 3.素养目标：明白生冷、辛辣、油炸垃圾食品极易损伤肠胃，日常要养成健康饮食习惯；身体不适及时就医，学会用英语完整向医生描述病痛；学会关心身边身体不适的亲友。 学习重难点 学习重点 1.熟练掌握完整医患问诊交际句型，看懂就医场景插图并准确预判病症； 2.精准提取听力&对话原文信息，完整完成三栏信息表格填空； 3.能清晰区分健康/不健康生活习惯，依托原文句型创编完整逻辑连贯的看病对话； 学习难点 完整抓取“病因—身体症状—医生建议”三层核心信息；创编对话时逻辑连贯，正确使用问诊、检查、医嘱全套交际句型，无语法错误。 课前预习 1.认读病痛、就医类核心词汇：stomachache, examine, junk food, pill, rest，标注中文并朗读背诵； 2.通读Li Xiang与医生的完整对话，圈出描述午餐饮食、病痛症状、医生医嘱的核心句子； 3.观察课本三幅就医插图，预判Li Xiang的身体不适病症； 4.提前列举2个健康饮食习惯、2个不健康饮食习惯，准备课堂讨论。 评价任务 1.看图猜测评价：Activity1能完整描述三幅图场景，准确猜出Li Xiang患有胃痛，语句通顺，无语法错误，达标； 2.听力问答评价：Activity2能完整回答医生对垃圾食品的看法，完全贴合原文内容，达标； 3.表格填空评价：Activity3表格5处填空全部匹配原文内容、单词拼写无误，能完整复述因果逻辑，达标； 4.对话创编评价：Activity4双人创编对话完整覆盖问诊、检查、医嘱三层内容，句型使用规范，语法错误≤2处，达标。 教学过程 环节一：Function板块导入（5分钟·就医话题激趣） 1.复习上节课核心病痛词汇：headache、toothache、stomachache，提问引导：If you have a stomachache, what will you say to the doctor? 引出本节课功能主题：Seeing a doctor（看医生）； 2.板书核心医患问答句型，明确课堂四步学习流程：看图猜病症→听力主旨问答→信息表格填空→创编全新问诊对话。环节二：Activity1 双人看图猜测Li Xiang的病症（7分钟·视觉输入铺垫） 三幅插图对应场景： 图1：医生给Li Xiang按压腹部问诊，配文Does it hurt? 图2：Li Xiang摸着头回忆午餐吃了大量垃圾食品 图3：Li Xiang卧床休息养病课堂操作：双人轮流描述每幅图画面内容，猜测Li Xiang的身体不适；教师引导学生得出结论：He has a stomachache，板书核心单词stomachache，全班齐读巩固。 环节三：Activity2 初听录音，回答主旨问题（5分钟·听力整体感知） 核心问题：What does the doctor say about junk food? ✅标准答案：Eating too much junk food is not healthy at all, especially hot pepper and iced Coke. 课堂操作：第一遍完整播放录音，学生听完口头作答；教师定位对话原句，带读该观点句，讲解junk food对身体的危害，全班齐读句子。 环节四：Activity3 精听+精读对话，完成三栏信息表格（13分钟·信息提取，内嵌标准答案） 完整医患对话原文： Doctor: What’s wrong with you? Li Xiang: I feel very sick and have a stomachache. Doctor: When did you feel the ache? Li Xiang: About one hour ago. Just after lunch. Doctor: Let me examine you.(A few minutes later) Doctor: OK. What did you have for lunch? Li Xiang: I had some hamburgers, chips, fried pork together with some pepper and a cold drink. Doctor: I see. You ate too much junk food, especially hot pepper and iced Coke. It is not healthy at all. Li Xiang: Thanks, doctor. I will remember that. Doctor: You need to take a rest and take some pills. Li Xiang: OK. Thank you. ✅表格完整标准答案： Reason ate too much junk food Result • feels very sick • has a stomachache 课堂操作：分段播放录音，学生先独立填写表格；再通读完整对话核对全部答案；教师梳理完整因果逻辑链条：吃过多垃圾食品→身体难受胃痛→停止吃垃圾食品、卧床休息服药；全班齐读完整医患对话，巩固核心句型。 环节五：Activity4 双人讨论习惯+创编新医患对话（10分钟·综合口语输出） 1.健康/不健康习惯参考： ✅ Healthy habits: eat more fruit and vegetables, drink warm water, take exercise regularly ❌ Unhealthy habits: eat too much fried food, drink lots of iced drinks, stay up late, eat too much spicy food 2.对话创编模板（可替换病痛、午餐食物）： A (Doctor): What’s wrong with you? B (Patient): I feel sick and have a ____. A: When did you feel it? B: After I ate ____ for lunch. A: You ate too much junk food. It’s unhealthy. You should stop eating it, rest and take some pills. B: Thank you, doctor. 课堂操作：双人先列举健康/不健康饮食习惯；再替换病症、午餐食材创编完整对话； 教师巡视纠正句型、单词错误；随机抽取2组上台分角色表演自创对话，全班点评。 环节六：课堂综合复盘 + 当堂微型口语小测（5分钟） 1.知识点复盘：全套医患问诊句型、垃圾食品危害、病因-症状-医嘱因果逻辑、健康饮食习惯； 2.当堂微型小测：不看课本完整复述Li Xiang看医生的完整对话，检验口语输出能力； 3.课堂小结：生冷、辛辣、油炸垃圾食品极易引发肠胃疼痛，日常要养成健康饮食习惯；身体不适要及时就医，学会用英语完整向医生描述病痛； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.工整抄写完整医患对话、Activity3完整信息表格； 2.背诵全套看医生问答句型、表格核心短语；提升选做： 1.仿写一段8句全新医患对话，更换病症（headache/toothache）和致病食物； 2.脱稿完整复述Li Xiang就医故事，录制40秒音频； 拓展挑战：写一段50词左右小短文，介绍2种不健康饮食习惯以及对应的2条健康饮食建议。 板书设计 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Function Seeing a doctor 一、核心问答句型： —What’s wrong with you? —I feel sick and have a stomachache. —You shouldn’t eat junk food. Rest and take pills. 二、因果逻辑链条：too much junk food → sick / stomachache → stop junk food, rest + pills 三、核心词汇：stomachache, junk food, pill, examine 学后反思 1.学生容易混淆sick/stomachache词义，后续可增加看图+对话结合的强化区分训练； 2.创编对话时学生容易遗漏医生医嘱环节，后续可在模板中强制包含问诊-病因-建议三层内容，降低创编难度； 3.学生对junk food类饮食词汇掌握薄弱，课后可增加饮食词汇听写巩固训练； 4.当堂复述小测可快速排查口语句型薄弱点，课后针对薄弱学生进行跟读对话补差。 学科网（北京）股份有限公司 $