Unit3 Function & Pronunciation教学设计-2025-2026学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦疾病、食物、动作相关词汇（如stomachache, pill等）及“看医生”核心表达，通过展示Sam熬夜头痛等图片，引导学生用旧句型描述，衔接新情境，搭建复习到新学的学习支架。 特色为情境化与实践性结合，“看医生”角色扮演培养语言能力，小组创编对话分析健康习惯提升思维品质，漫画海报作业促进学习能力；助学生真实运用语言，帮教师高效落实重难点。

嵩县思源实验学校 八 年级 英语 学科教学设计 课 题 U3 L2 Function&Pronunciation 时 间 10.14 编 号 18 设 计 者 杨艺乐 执 教 者 【学习目标】 1. 掌握与疾病（stomachache, ache）、食物（hamburger, chip, fried pork, iced Coke）及动作（examine, take pills）相关的词汇，理解并运用核心表达（如 “feel sick”“stop eating junk food”“take a rest” 等）。 1. 能听懂 “看医生” 对话并获取关键信息（病因、结果、建议）；能运用所学词汇和句型进行角色扮演，描述疾病、解释病因并回应建议。 1. 能分析更多健康与不健康的习惯（如喝太多奶茶、缺乏运动等），在小组活动中创编新对话，进一步培养健康意识和关心他人健康的能力。 【学习重点】 掌握新词汇（stomachache, examine, pill, hamburger, chip 等）和核心表达（“feel sick”“stop eating junk food”“take some pills” 等）；能在 “看医生” 场景中运用所学语言进行角色扮演和简单对话。 【学习难点】 正确辨析词汇（如 hurt, ache, sore 的区别）；准确运用 “stop doing sth.” 结构； 在角色扮演中自然运用语言，结合肢体语言和情感表达。 【教学设计】 一、教学导入（情境创设） 1. 展示图片（Sam 熬夜头痛、Sarah 看屏幕过久眼痛、Lily 吃太多糖牙痛），引导学生用所学句型描述。 示例：“Sam stayed up late. He has a headache. He needs to go to bed early.” 2. 提问：“What other health problems do you know?” 鼓励学生分享。Look at Li Xiang. He looks sick. 二．教学过程 任务一 ：Function 活动1：展示 Li Xiang 生病的图片（表情痛苦，医生询问 “Does it hurt?”），提问：“What’s wrong with Li Xiang? Can you guess?”引导学生结合生活经验猜测病因 活动2：Listen to the conversation and answer the question. 活动3：浏览表格。Listen again and complete the table. 活动4：Listen and repeat. Role play the conversation and show it in class. 学习支架 通过复习导入文章主题。跟读，了解大意，模仿发音。 预设答案 Activity 2：He says it’s not healthy at all. Activity 3：sick, stomachache, junk food, pills 任务二:Pronunciation 活动1：.Listen and read the words aloud in Activity 1. Pay attention to the pronunciation of the blue letters. 活动2：Listen and read the words and phrases in Activity 2. Pay attention to the incomplete liaisons. 活动3：Listen and repeat the chant in Activity 3. Pay attention to the incomplete liaisons. 三．课堂练习 基础练习：Activity 1、2 提升练习：练习册 创新练习：无 四、课堂小结 1.Words and phrases：疾病相关：ache, sick, stomachache饮食相关：hamburger, chip, fried pork, pepper, iced Coke动作 / 物品：examine, pill take pills, rest in bed, stop eating junk food, have a stomachache, feel sick, examine sb 2. Sentences: 询问饮食：What did you have for lunch?- 描述症状：I feel very sick and have a stomachache. 给出建议：You need to take a rest and take some pills. 语法结构：stop doing sth.（停止做某事）；not...at all（根本不） 3.课堂评价 本节课最优小组是第____ 组， 最优个人是______ 五、板书设计 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 2 Function and Pronunciation 【核心词汇】疾病相关：ache, sick, stomachache 饮食相关：hamburger, chip, fried pork, pepper, iced Coke 动作 / 物品：examine, pill 【核心短语】take pills, rest in bed, stop eating junk food, have a stomachache, feel sick, examine sb. 【核心句型】询问饮食：What did you have for lunch?- 描述症状：I feel very sick and have a stomachache. 给出建议：You need to take a rest and take some pills. 语法结构：stop doing sth.（停止做某事）；not...at all（根本不） 六、作业设计 1.基础作业：抄写新词汇3 遍，用 “junk food→illness→suggestion” 结构写 5 个句子。 2.拓展性作业：给家人写 3 条英文健康建议（如 “Don’t eat too much fried pork.”）。 3.综合性作业：制作 “健康 vs 不健康习惯” 漫画海报，配英文对话。 七、教学反思 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $