5《狼牙山五壮士》第2课时（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《狼牙山五壮士》第二课时，聚焦五壮士英雄事迹及精神，通过预学引导回顾情节顺序，查学检测重点字词，脉络回顾复述“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”主线，搭建旧知衔接支架，引导学生圈画英雄气概词句初步交流。 其亮点在于以文化自信为核心，通过背景铺垫和后续幸存故事深化英雄精神认知，语言运用上引导分析“斩钉截铁”“石头像雹子一样砸”等词句体会情感，思维能力方面通过互学探究问题链（如两条路选择、比喻句作用）培养分析能力，融入电影跳崖片段增强直观感受。小练笔与点面结合写法指导提升表达，教师可借助结构化流程高效教学，学生能深化情感并提升语文素养。

狼牙山五壮士 5 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第2课时 预学引导 回顾上节课的内容，“课文按什么顺序写了五壮士的故事？他们在痛击敌人后，面临怎样的选择？”“五壮士为什么要放弃通往主力的路，走向三面都是悬崖的棋盘陀？这是一条怎样的路？” 背景铺垫：1941年，日军对河北易县狼牙山根据地发动大规模“大扫荡”，出动大批兵力包围当地群众与八路军主力部队。 为掩护数万百姓和连队主力安全突围，马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位战士主动请缨，把日军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。他们打完所有弹药，不愿被俘受辱，毅然跳崖，用生命完成掩护任务。。 查学检测 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 惊天动地 昂首挺胸 脉络回顾：指名按顺序复述课文的主要情节。 接受任务→痛击敌人、完成 任务→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。 分享预习时圈画的体现五壮士英雄气概的词句，初步交流感受。 （一）动作类词句 诱敌上山、引上绝路、狠狠打、一次又一次、横七竖八躺满地 石头像雹子一样砸、举起石头、砸、纵身跳下、昂首挺胸 把枪砸碎、用力扔到山谷 分享预习时圈画的体现五壮士英雄气概的词句，初步交流感受。 （二）神态、语言词句 满脸怒火、斩钉截铁、热血沸腾 “走，上棋盘陀！”“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” （三）环境衬托词句 三面是万丈悬崖、山路上留下许多尸体、子弹打完 二、词句交流感受 感受 1：从 “斩钉截铁、引上绝路” 体会取舍大义 班长马宝玉决定把敌人引上没有退路的绝路，一句决定说得斩钉截铁。明明通往主力部队的路更安全，可他们为了掩护群众和连队转移，主动选择把危险全部扛在自己身上。他们明明知道走上绝路很难活着回去，却没有一丝犹豫，这份舍己为人的气魄特别震撼。 感受 2：从 “石头像雹子一样砸” 体会奋勇杀敌 子弹打光后，五壮士没有退缩，拿起石头当作武器奋力还击。“雹子” 写出石头砸得又密又快，能想象出他们不顾危险、拼尽全力阻击敌人的样子。哪怕没有枪支，也要战斗到底，绝不乖乖被俘，尽显不屈的战斗骨气。 感受 3：从 “砸碎枪支、纵身跳崖、高呼口号” 体会宁死不屈 眼看敌人围上来，他们没有投降，先把全部枪支砸烂，绝不留给敌人；之后昂首挺胸跳下万丈悬崖，还高声呼喊爱国口号。生死关头，他们心中只有国家和人民，宁愿牺牲生命，也绝不向侵略者低头，这是顶天立地的英雄气节。 感受 4：整体总结感受 这些词句短短几句，勾勒出五位普通战士的伟大。他们年纪不大，却能舍弃生命守护百姓；面对强敌毫不畏惧，危难时刻舍小我保大我。他们身上不怕牺牲、热爱祖国、宁死不屈的英雄气概，值得我们永远铭记与敬佩。 互学探究 1.探究“引上绝路”，体会坚定信念： 默读课文第3自然段，思考：五壮士面前有哪两条路？他们为什么选择通往棋盘陀的绝路？ 一条是通往群众与主力部队的安全大路，另一条是通向棋盘陀的绝路。走大路会暴露转移队伍，他们为掩护群众和连队安全撤离，主动把敌人引上绝路，牺牲自己保全大家。 “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。” 提问：“斩钉截铁”是什么意思？从这个词和“走！”这个字中，你体会到了什么？ “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。” 提问：“斩钉截铁”是什么意思？从这个词和“走！”这个字中，你体会到了什么？ 马宝玉态度坚决，毫不犹豫，为了群众和主力，甘愿牺牲的决心。 “热血沸腾”“紧跟”体现了战士们怎样的状态？ 战士们和班长想法一致，同样有坚定的信念和不怕牺牲的精神。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 带着坚定、豪迈的感情朗读这段话，读出班长的果断和战士们的坚定。 2.探究“顶峰歼敌”，体会英勇无畏： 默读课文第4-5自然段，圈画描写五壮士歼敌的动作、神态描写，小组交流：你从哪些词句感受到了战士们的英勇？ 到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 “居高临下”体现了战士们的作战优势，也表现了他们的沉着冷静。 “他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’” 圈画“抢前一步、夺过、猛地举起、砸”，体会马宝玉的机智果断和对敌人的仇恨。 “石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 比喻句的作用：把石头比作雹子，说明石头砸得又多又猛，体现了战士们的英勇和对敌人的刻骨仇恨。 读出战斗的激烈和战士们的英勇，读“用石头砸”时要读出力量感。 3.探究“跳下悬崖”，体会壮烈豪迈： 默读课文第6-9自然段，思考：五壮士为什么要跳下悬崖？他们跳崖前的表现体现了什么？ “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”“屹立”是什么意思？ 3.探究“跳下悬崖”，体会壮烈豪迈： 默读课文第6-9自然段，思考：五壮士为什么要跳下悬崖？他们跳崖前的表现体现了什么？ “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”“屹立”是什么意思？ 像山峰一样高耸而稳固地立着，体现了战士们的坚定不屈。 “胜利的喜悦”说明了什么？ 他们成功完成了掩护任务，为群众和主力安全转移而高兴，即使牺牲也无悔。 “说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。” 圈画“砸碎、纵身跳下、昂首挺胸、相继”，体会战士们宁死不屈、视死如归的精神。 “狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”提问：为什么说这声音“惊天动地，气壮山河”？ （这口号声体现了战士们对敌人的仇恨、对祖国的热爱和对革命胜利的坚定信念，是中国人民不屈不挠的民族精神的体现，震撼人心，永垂不朽） 《狼牙山五壮士》跳崖片段 “狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”提问：为什么说这声音“惊天动地，气壮山河”？ 带着崇敬、悲壮的感情朗读跳崖部分，读出口号声的豪迈和战士们的坚定。 回顾写法：再次回顾第2自然段的点面结合写法，提问：课文的其他段落（如顶峰歼敌、跳下悬崖）有没有用到点面结合？举例说说。 （五壮士跳崖，既写了群体“昂首挺胸，相继跳下”，又写了班长马宝玉的动作“第一个纵身跳下”，也是点面结合），体会这种写法在全文中的作用。 练学拓展 1.拓展延伸：分享狼牙山五壮士的后续故事（葛振林被树枝挂住幸存，其他四位战士壮烈牺牲），让学生了解英雄的结局，深化情感体会。 2.小练笔：选择课文中让你感动的一个场景，用几句话写出自己的感受，也可以用点面结合的方法描写这个场景。 3.交流分享：指名读自己的小练笔，说说自己对五壮士精神的理解。 纪念塔 狼牙山五勇士 范文引路 最让我感动的是五壮士跳崖的场景。五位战士昂首挺立在崖边，班长率先砸碎枪支，随后纵身一跃。其余四人紧随其后，高声呼喊爱国口号。敌人追到崖边只能眼睁睁看着。战士们宁死不屈、视死如归的模样深深震撼了我，他们用生命守护百姓，这份英雄气节永远刻在我心中。 作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵课文中体现五壮士英雄气概的重点段落； 2.写一篇读后感，题目《读〈狼牙山五壮士〉有感》，写出自己的体会和感受； 3.搜集其他革命英雄的故事，下节课分享交流。 板书设计 5 狼牙山五壮士 引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖 斩钉截铁抢、夺、举、砸屹立、昂首挺胸 （坚定信念）（英勇无畏）（壮烈豪迈） 点面结合惊天动地气壮山河 Lavf59.27.100 $