2025-2026学年苏教版生物七年级下学期期末考点清单（上下册）

3 一、 生物体的结构层次 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 目镜 （放大物像） 1.显微镜的结构和功能（大幅度升降镜筒， 找到 物像） 粗准焦螺旋 （小幅度升降镜筒， 使物像更 清晰 ） 细准焦螺旋 转换器 （安装并更换物镜） 物镜 （放大物像） 遮光器 （调节光圈的大小） 反光镜 （调节视野亮度） 2.显微镜的使用 （1）使用步骤：取镜和安放→ 对光 → 观察 →整理与存放。 （2）对光：对光以后，从目镜中看到的视野应该是 白亮的 。 （3）观察：下降镜筒时，眼睛应从 侧面 看着物镜。 上升镜筒时，眼睛应看 目镜 。 3.常考考点 ① 目 镜： 无 螺纹、长度越长，放大倍数越 小 。 物 镜： 有 螺纹、长度越长，放大倍数越 大 。 ②视野较暗时，换用 凹面 镜和 大 光圈 视野较亮时，换用 平面 镜和 小 光圈 ③放大倍数= 目镜 放大倍数× 物镜 放大倍数 ④成像：用显微镜观察写有P的装片，P在显微镜下成的像是 d ⑤如果把物像移到视野的中央，物像移动方向和装片移动方向 相反 。 4.临时装片的制作 （1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程： 染、吸 盖 展 撕 滴 （清水） 擦 （2）制作口腔上皮细胞临时装片过程： 染、吸 盖 涂 刮 滴 （ 生理盐水） 擦 （3）注意事项：盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上液滴，然后将盖玻片缓缓放平盖在液滴上，避免产生 气泡 。 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.动、植物细胞的结构和功能细胞壁 细胞膜 细胞膜 细胞核 细胞核 叶绿体 细胞质 液泡 细胞质 2.动、植物细胞的异同点 （1）相同点：动、植物细胞共有的结构： 细胞核 、 细胞质 、 细胞膜 、 线粒体 （2）不同点：植物细胞特有的结构： 细胞壁 、 液泡 、 叶绿体 3. 结构 功能 结构 功能 细胞膜 控制细胞内外物质的进出、保护 细胞壁 保护和支持 细胞质 具有流动性，内有叶绿体等 叶绿体 光合作用的场所、能量转换器 细胞核 与遗传有关，含有遗传物质 液泡 含有细胞液，与吸水、失水有关 线粒体 呼吸作用的场所、能量转换器 1.2.1 细胞通过分裂和分化形成不同的组织 1.生物体由小长大的主要原因：细胞的 分裂 、 生长 和 分化 。 2.细胞分裂：（1）过程：a. 细胞核 一分为二→b. 细胞质 分成两份→c.中央形成新的 细胞膜 ，若是植物细胞还会形成新的 细胞壁 。 （2）特征：细胞分裂过程中 染色体 的变化最明显。染色体先 复制 再平均分配，因此新细胞和原细胞中的染色体形态和数目相同，即遗传物质相同。例如：人的体细胞中有23对染色体，产生的新细胞有 23 对染色体。但是形成生殖细胞，精子或卵细胞有 23条 染色体。 3.细胞分化：细胞在形态、结构和生理功能上发生变化的过程。细胞分化后，遗传物质不发生 变化。 4. 细胞分裂的结果是细胞 数量增多 ；细胞生长的结果是细胞 体积增大 ；细胞分化的结果是形成了不同的 组织 。 1.2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 1.动物体的四种组织： 上皮 组织（如皮肤表皮、消化道和呼吸道等表面）、 结缔 组织（如血液）、 肌肉 组织（心肌、骨骼肌）、 神经 组织（如脑和脊髓） 肌肉组织 上皮组织 结缔组织 神经组织 2.植物的五种主要组织： 保护 组织（如叶表皮）、 机械 组织（如纤维）、 输导 组织（如导管、筛管、叶脉）、 基本（营养） 组织（如叶肉、果肉）， 分生 组织（如芽尖、根尖） 3.绿色开花植物的6大器官： 根 、 茎 、 叶 为营养器官；花、果实、种子为 生殖器官 。 4.动物（人）体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物(人)体。（①④③②⑤） 5.植物体的结构层次由小到大依次是： 细胞 → 组织 → 器官 → 个体 。 （④②①③） 6.与动物（人）体相比，植物体没有 系统 这一结构层次。 二 、生物的多样性 1.动物根据体内是否有 脊椎 。分为 脊椎 动物和 无脊椎 动物。 2.根据体温是否 恒定 ，可分为 恒温 动物和 变温 动物。 鸟类 和 哺乳 动物属于恒温动物，鱼类、两栖类、爬行类都属于 变温动物 。 2.1.1脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都有适应其生活方式和环境的主要特征 1.脊椎动物 （1）鱼类：身体呈 纺锤 形；体表覆盖鳞片；运动器官是 鳍 ；依靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前的动力；感觉器官是 侧线 ；鲫鱼的呼吸器官是 鳃 。 （2）两栖动物：幼体生活在水中，用 鳃 呼吸；成体生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺 呼吸， 皮肤 可辅助呼吸。如青蛙、蟾蜍、大鲵等。 （3）鸟类：①身体呈 流线型 ，可以减少空气的阻力。②前肢变成翼，鸟特有的飞行器官。③体表被覆 羽毛 。有利于飞行和保温。④骨骼 轻 、 坚固 、 薄 ，长骨 中空 ，可以减轻体重。⑤ 胸肌 发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。⑥用 肺 呼吸，同时用气囊 辅助呼吸，为飞行提供足够的氧气。⑦心脏有 四 腔，运送氧的能力强，体温 恒定 。 （4）哺乳动物：体表 被毛 ； 胎生 ， 哺乳 ；体温 恒定 ； 2.1.2无脊椎动物与人类的关系密切，如线形动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等 1.无脊椎动物 （1）软体动物：软体动物都有 柔软 的身体，大多用 鳃 呼吸。例如：河蚌用 鳃 呼吸，用斧足 运动。 （2）节肢动物：昆虫属于 节肢 动物，其身体分为 头 、 胸 、 腹 三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。例如：蝗虫体表有坚韧的 外骨骼 ，通过 气管 进行呼吸。 （3）环节动物：蚯蚓依靠 肌肉 的收缩和 刚毛 协助进行运动。蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 湿润的体表 进行气体交换。 2.2.1 藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物 2.2.2从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖 1.种子植物：包括 裸子 植物和 被子 植物 （1）裸子植物：种子裸露的，无 果皮 包被，无 果实 。 （2）被子植物：种子外面有 果皮 包被，形成 果实 。 2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物 类别 主要特征 举例 藻类植物 没有 根 、 茎 、 叶 的分化 衣藻 、 海带 、 紫菜 、水绵 苔藓植物 有 茎 、 叶 的分化，但茎和叶内 无 输导组织，没有真正的根，只有 假根 ，起固定作用。监测 空气污染 。 地钱 、葫芦藓 蕨类植物 有 根 、 茎 、 叶 的分化，茎、叶中有 输导 组织。古代蕨类植物形成 煤 。 贯众 、 卷柏 、 满江红 、肾蕨 裸子植物 有 根 、 茎 、 叶 、种子 松 、 杉 、 柏 、 铁 、银杏 被子植物(最多) 有 根 、 茎 、 叶 、 花 、 果实 、种子 绿色开花植物 3.小麦 水杉 被子植物 裸子植物 贯众 地钱 衣藻 藻类植物 蕨类植物 苔藓植物 种子植物 2.3.1细菌是单细胞生物，无成形的细胞核 1.结构： ①细胞壁 、 ②细胞膜 、 ③细胞质 和 ④拟核 。细菌与真菌最主要的区别是 无成形的细胞核 。 2.生殖方式： 分裂 生殖。 3.种类： 球菌 、 杆菌 、 螺旋菌 。 4.用 乳酸杆菌 制作酸奶、泡菜 2.3.2病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖 1.病毒：没有 细胞 结构，由内部的 遗传物质 和 蛋白质 组成，只能营 寄生 生活。细菌 植物 动物 蝌蚪 杆 球 2.3.3 真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核 酵母菌（11-7） 1.结构：①细胞壁 、 ②细胞核、 ③细胞膜 、 ④细胞质 、⑤液泡。 2.酵母菌细胞中没有 叶绿体 ，所以只能从外界获取现成的 有机物 维持生活。 3.呼吸方式 方式 原料 产物 有氧呼吸 葡萄糖、氧气 水 、二氧化碳 无氧呼吸（ 发酵 ） 葡萄糖 酒精 、二氧化碳 4.蒸馒头或者制面包时，需要在面粉里加一些 酵母菌 ，其原因就是酵母菌能将 葡萄糖 发酵产生 二氧化碳 ， 二氧化碳 遇热膨胀，蒸熟的馒头和面包就会松软多孔。 霉菌：青霉和匍枝根霉 1 现象：橘皮上长出“绿毛”由 青霉 引起的；馒头上长出很多黑色的小斑点由 匍枝根霉 引起的。营养菌丝 直立菌丝 孢子 2 相同点：细胞内 有 成形的细胞核， 无 叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，只能进行 寄生 或 腐生 生活；用 孢子 进行繁殖。 青霉 直立菌丝顶端外形 扫帚 状 成熟孢子 青绿 色 匍枝根霉 直立菌丝顶端膨大成 球 状 成熟孢子 黑色 色 3 不同点： ④青霉素是一种抗生素药物，是由英国细菌学家 弗莱明 发现的，青霉素由 青霉 产生。 2.4.1 根据生物之间的相似程度划分为界、门、纲、目、科、属、种 2.4.2 “种”是最基本的生物分类单位 1.生物分类等级从大到小依次是： 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。 最基本的分类单位是 种 ，同种生物的亲缘关系最 近 。 2.生物分类的特点：生物分类单位越小，包含的生物种类越 少 ，生物之间的共同特征越 多 ，亲缘关系越 近 ，越来越 像 。 2.4.3 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任 1.生物多样性包括 物种多样性 、 遗传多样性 和 生态系统多样性 。 2.保护生物多样性最有效的措施是 建立自然保护区 。 三 、 生物与环境 1.生物的基本特征 （1）生物的生活需要 营养 ，如植物通过光合作用制造自身所需的有机物，动物通过捕食获得营养 （2）生物能进行 呼吸 ，如绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 （3）生物能排出身体内产生的 废物 ，如人出汗、植物落叶。 （4）生物能对外界刺激作出 反应 ，如含羞草受到碰触后叶片会合拢。 （5）生物能 生长发育 ，如种子的萌发，破壳而出的小鸡。 （6）生物都有 遗传和变异 的特征，如“种瓜得瓜”、“一猪生九仔，连母十个样”。 （7）生物除 病毒 外，生物都是由 细胞 构成的。 2.生物与环境的关系 （1）生物 适应 环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征和生活方式，如沙漠中骆驼刺根系发达，以适应干旱环境。 （2）生物 影响 环境：由于生物的生活引起环境发生变化，如“大树底下好乘凉”。 （3）环境 影响 生物：由于环境改变使生物受到影响，如“蚯蚓雨后爬出地面”。 3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 1.环境中的生态因素 （1） 非生物 因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。 （2） 生物 因素：同种生物之间存在种内 互助 、种内 斗争 等关系；不同种生物之间构成 共生 、 寄生 、 竞争 、 捕食 等关系。 例题1：韭菜在遮光条件下长成韭菜黄，在光照下长成绿韭菜。影响韭菜颜色的主要非生物因素是 A.温度 B.水分 C.阳光 D.土壤 例题2：夏天的雨后经常可以看到有蚯蚓爬到了地面上，造成这种影响的主要非生物因素是 A.阳光 B.温度 C.水分 D.氧气 例题3：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中描述的生物之间的关系是 A.捕食 B.合作 C.寄生 D.共生 例题4：某农田里常见生物之间的关系如下图所示，请分析回答问题： 黄鼠狼 鸡 草 细菌和真菌 蚱蜢 （1）影响农田中生物生活的非生物因素有 水 、 温度 等。 （2）影响蚱蜢生活的生物因素有 草 、 鸡、黄鼠狼 等。 3.1.3 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 3.1.4 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 1.生态系统由 非生物环境 和 生物部分 组成。 2.生物部分包括 生产者 （主要是植物）、 消费者 （主要是人与动物）和 分解者 （主要是细菌、真菌）；非生物部分是指 水 、 温度 和 空气 等。 生产者 ：利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造有机物并储存能量。 消费者 ：不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接以植物为食。 分解者 ：把动植物遗体、排出物等有机物分解为无机物，供绿色植物利用。 3.食物链 （1）概念：不同生物之间由于 捕食 的关系而形成的链状结构。 （2）书写要求：开始于 绿色植物 ，终止于最高级消费者；箭头由被捕食者指向 捕食者 ；不包含 非生物部分 和 分解者 。 4.生态系统中物质和能量沿着 食物链 和 食物网 流动。能量是 单向 流动、逐级递减 ，物质是可以 循环 。生态系统中能量的最终来源是 太阳 。 5.生态系统中生物的数量最多的成分是 生产者 。 6.生态系统中，生物的营养级别越高，其体内的有毒物质积累得 最多 。（生物富集） 7. 生物圈 是地球上最大的生态系统。 例题1：某生态系统中有如图所示的生物。请据图回答下列问题: (1)此生态系统中,生产者是 青菜 ,消费者有 4 个 (2)右图中有2条食物链,写出环节最多的一条食物链: 青菜→ 菜青虫→鸡→黄鼠狼→狐狸 (3)黄鼠狼和鸡之间体现了生物与生物间的 捕食 关系。 (4)该生态系统所需的能量最终来自 太阳 。 3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 3.2.1 生态系统具有一定的自我调节能力 1. 生态系统具有一定的 调节 能力，但这种能力是有限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统的结构越复杂，动植物种类越丰富，其自动调节能力越 强 。如森林比草原生态系统的调节能力 强 。 四 、植物的繁殖 4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 4.1.5 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 1.绿色开花植物有性生殖经历哪几个阶段： 开花 → 传粉 → 受精 → 结果 2.花的结构传粉 柱头 花柱 花药 花丝 雌蕊 子房 胚珠 3. 一朵花最重要的结构是 雄蕊 和 雌蕊 。雄蕊包括 花药 和 花丝 。雌蕊包括 柱头 、 花柱 、 子房 。雄蕊 4.花粉成熟后会从 花药 处散发，落在雌蕊的 柱头 上，在柱头分泌的黏液的刺激下，花粉开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过雌蕊的柱头、花柱，到达 胚珠 ，花粉管里的两个精子释放出来，一个精子与卵细胞融合，形成 受精卵 。另一个精子与两个极核融合，形成 受精极核 。两个精子分别与卵细胞相融合的现象叫做 双受精 。 双受精 是许多绿色开花植物所特有的。 5.果实和种子的形成 果皮 果实 种皮 种子 胚 胚乳 6.果实中种子的数量是由胚珠的数目决定的，即胚珠数= 种子数 4.1.1种子包括种皮和胚等结构 1.蚕豆和玉米种子结构 2.蚕豆和玉米种子结构的异同点 ①相同点：都有 种皮 和 胚 。新植物的幼体是 胚 ，将来发育成完整的植物体。 ②不同点：蚕豆种子中有 两片 片子叶，玉米种子中有 一 片子叶。蚕豆种子滴加碘酒， 子叶 变蓝，营养储存在 子叶 。玉米种子滴加碘酒， 胚乳 变蓝，营养储存在 胚乳 。 4.1.2种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 1.种子萌发的条件 ①环境条件：适宜的 温度 、一定的 水分 和充足的 空气 。 ②自身条件： 完整的 、 活 的胚、度过休眠期和储存丰富的 营养 。 2.种子萌发的过程 胚根 最先突破种皮发育成根，胚芽发育成 茎和叶 。 五、 植物的生长 5.1.1根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长（具有 保护 作用。） （ 分裂 产生新细胞，属于 分生 组织。） （生长最 快 的部位。） （有大量 根毛 ，增加了 吸收水分和无机盐的面积 。） （ 成熟 区是吸收水分无机盐的主要部位。） 根冠 分生 伸长 成熟 5.1.2 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 1.植物的无性生殖：不经过 两性生殖细胞 的结合，由 母体 直接产生新个体的生殖方式。后代只具有 母体 的遗传特性。 2. 嫁接 、扦插、 压条 、 组织培养 等都属于无性生殖。组织培养 压条 嫁接 扦插 3.营养繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，直接由 根 、 茎 、 叶 脱离母体后，重新长成新个体。植物依靠 营养器官 进行繁殖的方式。 甘薯—— 根 、马铃薯—— 茎 、草莓—— 茎 、落地生根—— 叶 4.嫁接：嫁接后的枝条将表现出 接穗 性状。 5.1.3芽通过细胞的分裂和分化形成茎和叶茎 芽 使芽轴不断伸长 叶 幼叶 5.2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 5.2.2植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 1.绿色植物的生长需要 水 和 无机盐 。 无机盐 是植物生长不可缺少的物质，其中，植物需要量最大的是含 氮 、 磷 、 钾 的无机盐。缺氮肥，叶色发 黄 。缺磷肥，叶、茎呈现 紫红色斑点。缺钾肥，叶子边缘像 火烧一样 。 2.溶液浓度大小对植物吸水的影响 现象：甲萝卜条变 小 变 软 ，乙萝卜条变 大 变 硬 分析：甲：外界溶液浓度 大于 细胞浓度，细胞 失水 乙：外界溶液浓度 小于 细胞浓度，细胞 吸水 结论：水总是从浓度 低 的溶液流向浓度 高 的溶液。 例题：含糖量很高的葡萄水洗后不久出现如下图所示的果皮胀裂现象。出现此现象的原因是 A.葡萄细胞液中溶液浓度高，细胞吸水 B.葡萄细胞液中溶液浓度低，细胞吸水 C.葡萄细胞液中溶液浓度高，细胞失水 D.葡萄细胞液中溶液浓度低，细胞失水 3.植物的输导组织：导管由下而上运输 水和无机盐 ；筛管由上而下运输 有机物 。 4.蒸腾作用：水分从植物体表面以 气体 状态散失到大气中的过程。 5.气孔是叶表皮上一对 保卫细胞 之间的空隙，是叶片 散失水分 以及 气体交换 的“门户”。气孔通过 保卫 细胞的吸水或失水，从而控制气孔的 开放 和 关闭 ，达到调节蒸腾作用的强度。 6.观察植物叶表皮气孔实验中，观察的是蚕豆叶的 下 表皮（陆生植物叶的下表皮气孔一般比较多）、滴加的是 清水 、 不需要 染色、放在显微镜的 低 倍镜下观察。叶表皮的特点：表皮细胞 无色 透明、排列 紧密 、形状 不规则 、 无 叶绿体，保卫细胞呈 半月形 ， 有 叶绿体。气孔 无 表皮细胞 保卫细胞 有 二氧化碳或氧气 水蒸气 7.植物根吸收的水分，其中的一部分被叶肉细胞用于 光合作用 作用等生命活动，其余的绝大部分通过 蒸腾作用 作用散失到环境中。 8.蒸腾作用的意义：可促进根对水分的吸收，拉动水分和无机盐在体内的运输；可以降低叶片表面的温度；提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。 5.3.1植物利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 1.光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2.光合作用表达式： 3. 水 和 二氧化碳 是光合作用的原料； 有机物 和 氧 是光合作用的产物； 是植物制造有机物不可缺少的条件； 叶绿体 既是生产有机物的“车间”，也是将 光 能转变为 化学能 的“能量转换器”。 4.光合作用的实质：合成 有机物 ， 储存 能量。 5.探究：绿叶在光下制造有机物。 （1）步骤 A.暗处理 目的： 把叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽 ，避免其对实验结果产生影响。 B.设置对照实验并光照 实验变量为 光 ，遮光部分 不 能进行 光合 作用。 C.取下黑纸片 D.脱色 叶片放入盛有 酒精 的烧杯中， 隔水 加热，使叶片含有的 叶绿素 溶解到酒精中，叶片变为 黄白色 。 E.漂洗 排除酒精对后面的实验操作产生影响。 F.滴加碘液 目的：遇碘变蓝的区域证明有 淀粉 。 G.观察现象 （2）实验现象和结论 实验现象 叶片遮光部分 叶片未遮光部分 不变蓝 变蓝 实验结论 绿叶在光下制造的有机物主要是 淀粉 ； 光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件 6.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ （1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ （2）作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。 （3）实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 （4）制定并实施计划 ①在甲、乙两装置的大烧杯中各放入一株同样的植物，在甲装置中的小烧杯中放入氢氧化钠溶液，乙装置的小烧杯中放入清水，将两装置分别套上透明玻璃罩，并在透明玻璃罩口涂一点凡士林，防止气体出入，如图所示： ②把甲、乙两装置同时放在黑暗处一昼夜（目的是将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽），然后一起移到光下照射。 ③几个小时后，各取甲、乙两装置中的一片叶片，放在盛有 酒精 中的小烧杯中，水浴加热，脱去 叶绿素 ，然后用清水漂洗。 ④将叶片放在培养皿中，分别在叶片上滴上两滴 碘液 ，冲洗后观察叶片颜色的变化。 （5）实验现象和结论 甲装置 乙装置 实验现象 叶片 不变蓝 叶片 变蓝 实验结论 二氧化碳 是光合作用必需的原料 7.探究植物进行光合作用的场所 （1）恩格尔曼水绵实验:极细光束—好氧细菌只集中在 叶绿体 被光束照射到的部位。 完全暴露—好氧细菌集中在 叶绿体 受光的部位。 （2）把青菜的根、茎、叶柄、叶片脱色后滴加碘酒， 叶片 蓝色最深。 （3）用银边天竺葵做上述实验，中间绿色的部分变成 蓝 色，银边部分 不变蓝 。 上述三个实验说明了绿色植物所有含 叶绿体 的器官在光照下都能进行光合作用。 8.绿叶在光下产生氧气 （1）实验原理：氧气具有助燃作用。在氧气充足的条件下，燃烧会更加剧烈。 （2）方法步骤： ①安装实验装置：取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里。在金鱼藻上倒扣一个短颈玻璃漏斗，将一支试管灌满清水倒扣在漏斗颈上。 ②进行光照并观察：将此实验装置移至阳光下照射，并观察现象。 ③检验产生的气体：待气体充满试管容积的。左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，观察现象。 （3）实验现象 ①气泡先在金鱼藻叶片上产生，然后变大，上升，聚集到试管上部。 ②快要熄灭的卫生香（或竹签）插入试管后，卫生香（或竹签） 复燃 。 （4）实验结论绿色植物光合作用产生了 氧气 。 5.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水（11-11） 1.呼吸作用概念：细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成 水 和 二氧化碳 ，并且将储存在有机物中的 能量 释放出来，供给生命活动所需要的过程。 2.呼吸作用的表达式： 3. 有机物 和 氧 是呼吸作用的原料； 水 和 二氧化碳 是呼吸作用的产物。一般情况下，呼吸作用白天黑夜 都能 进行。 4.呼吸作用的实质：分解 有机物 ， 释放 能量。 5.种子呼吸作用释放能量 （1）实验过程：用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。 （2）实验现象：甲瓶中温度计显示温度 升高 ，乙瓶中温度计显示温度 不变 。 （3）实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放出了 热能 。 6. 种子呼吸作用释放二氧化碳 （1）实验原理：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 （2）实验过程：如图，瓶中是萌发的种子（瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替），实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 （3）实验现象：萌发的种子产生的气体能使试管中澄清的石灰水 浑浊 。 （4）实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放了 二氧化碳 。 7. 种子呼吸作用消耗氧气 （1）实验过程：取甲、乙两个相同的玻璃瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 （2）实验现象：甲瓶中的蜡烛 熄灭 ，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。 （3）实验结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗了 氧气 。 植物三大生理作用示意图蒸腾作用 二氧化碳 氧气 光合作用 5.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 应用 光合作用 呼吸作用 1.促进光合作用，延长光合作用时间增加有机物产量：温室中人工光照 2.提高光能利用率：合理密植、间作套种。 3.提高光合作用效率：保持昼夜温差、通二氧化碳、合理灌溉。 1.保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用：田间松土、农田排涝。 2.抑制呼吸作用，减少有机物分解，保存水果、蔬菜、种子：低温、干燥条件下储存。 区别 1.呼吸作用分解的有机物通过光合作用制造的。光合作用产生的氧气可以被呼吸作用利用。 2.光合作用将太阳能转变为有机物中的化学能，通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来。 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 1. 绿色植物通过 光合作用 作用可以吸收 二氧化碳 ，释放 氧气 ，从而维持生物圈中的碳-氧 平衡 2 学科网（北京）股份有限公司 $