整本书阅读《朝花夕拾》《西游记》知识清单+导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《朝花夕拾》《西游记》整本书阅读，系统梳理两本名著的文学常识、人物形象、核心情节及艺术特色，通过基础认知、考点解析、易错点归纳搭建学习支架，引导学生从整体到细节把握文本脉络。 资料以分层训练习题覆盖预习巩固与备考需求，配套标准答题模板规范语言运用，设双名著对比专题培养思维能力，助力学生在真实情境中提升阅读素养，兼具文化自信培育与审美创造引导，适合师生高效开展整本书阅读教学。

整本书阅读《朝花夕拾》《西游记》课前预习导学单2026-2027 学年统编版语文七年级上册 核心知识点 + 分层训练习题 + 标准答题模板 + 对比拓展专题（配套完整参考答案） 适用场景：课前自主预习、课堂随堂巩固、单元名著复习、期中期末备考 第一部分 《朝花夕拾》 一、基础文学常识 1. 作者简介：鲁迅，原名周树人，我国现代文学奠基人。1926 年辗转厦门、广州任教期间，陆续完成十篇回忆散文，1928 年整理成册正式出版。 2. 文体定位：回忆性散文集，所有人事、场景均来自作者亲身经历，以真实回忆为载体，融合抒情、叙事与议论，不属于小说、杂文或散文诗。 3. 书名释义：文集初稿命名《旧事重提》；定稿更名《朝花夕拾》。“朝” 指代童年、少年、青年时期的过往，“夕” 代表人到中年回望往昔，字面意为清晨绽放的花朵，待到傍晚捡拾，暗含对旧时光的怀念，同时承载对旧社会的反思与批判。 4. 创作背景：民国初年新旧思想激烈碰撞，封建礼教、旧式教育、愚昧民俗依旧束缚民众。鲁迅借梳理个人成长轨迹，记录清末民初江南民间风貌，借个人往事针砭社会弊病。 5. 阅读核心价值 ①史料价值：完整留存清末私塾、民间习俗、海外求学等一手生活记录； ②文学价值：文字兼具温情与犀利，对比、细节描写手法成熟，是现代散文典范； ③育人价值：引导学生辩证看待传统文化，分辨封建糟粕与人性善意，树立独立思考意识。 二、核心考点梳理 （一）十篇散文篇目内容速览表 篇目名称 核心记叙内容 关键人物与中心主旨 《狗・猫・鼠》 细数猫的残忍势利，追忆被猫残害的小隐鼠，借动物映射文坛伪君子 隐鼠、猫；讽刺欺软怕硬、虚伪做作的文人，同情弱小生命 《阿长与〈山海经〉》 回忆家中保姆长妈妈，她规矩繁多、举止粗俗，却费心为少年鲁迅买来稀缺绘图《山海经》 阿长；赞美底层普通人朴素真诚、温暖善良的本性 《二十四孝图》 阅读封建孝道画册产生强烈反感，重点批判 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 两个极端故事 封建旧礼教；揭露旧式孝道泯灭人性、扭曲亲情的本质 《五猖会》 满心期待前往庙会游玩，父亲却强制要求背诵古文，兴致被彻底消磨殆尽 父亲；批判封建家长制压抑孩童天性，否定生硬刻板的旧式家庭教育 《无常》 描写民间庙会中的鬼神无常，无常体恤底层百姓、公正无私，对比官府官吏贪赃枉法 活无常；讽刺旧社会司法不公，普通人无处伸张正义 《从百草园到三味书屋》 前半段写自家后院自由有趣的童年乐园，后半段记录私塾枯燥拘束的读书日常 寿镜吾；对比自由童真与刻板教育，流露对无忧无虑童年的怀念 《父亲的病》 回忆父亲身患重病，多位江湖庸医开出荒唐药方、借机敛财，最终延误救治 陈莲河等庸医；抨击旧式伪中医愚昧贪财，揭露封建迷信害人的现实 《琐记》 记述离家外出求学经历，邻居衍太太暗中教唆孩童做坏事，偶然接触《天演论》接触新思想 衍太太；记录个人思想觉醒过程，批判表面和善内心阴暗的市井小人 《藤野先生》 记录在日本仙台学医经历，恩师藤野严九郎公平对待各国学生，不因民族差异区别对待，幻灯片事件促使鲁迅弃医从文 藤野严九郎；感念无偏见的异国师长，表达救国救民的人生理想转变 《范爱农》 记叙同乡友人范爱农的一生，他正直倔强、看不惯官场黑暗，却终生遭受排挤，最终落水离世 范爱农；同情进步知识分子在黑暗社会中的悲剧命运 （二）高频考查人物形象解读 1. 长妈妈（阿长）：身上带着底层妇女的局限性，迷信繁琐、睡相粗鄙、爱嚼舌根；内心柔软善良，真心爱护孩童，愿意为孩子付出心力，是平凡劳动人民美好品性的代表。 2. 藤野先生：治学严谨认真，对待学生一视同仁，完全不存在民族偏见；主动关心鲁迅学习与生活，是鲁迅一生敬重、时常怀念的师长。 3. 衍太太：典型的伪善市井妇人，外表温和和善，背地里怂恿孩子偷窃、打闹、散布流言，内心阴暗自私。 4. 寿镜吾先生：传统旧式私塾先生，学识扎实、为人方正，对学生严格但并不刻薄，代表传统文人温和守礼的一面。 5. 范爱农：性格耿直刚烈，痛恨社会腐朽，心怀救国理想，却生不逢时，处处遭受打压，是时代悲剧下进步青年的缩影。 （三）文本艺术特色 1. 表达方式多元融合：叙事铺垫往事、抒情流露真情、议论直击弊端，温情回忆与尖锐批判交织，行文层次丰富； 2. 对比手法贯穿全文：乐园与私塾、鬼神公正与官吏贪婪、外国良师与麻木国人形成多重对照，强化文章主旨； 3. 细节描写真实细腻：民俗活动、孩童趣事、师生相处、求医场景刻画生动，画面感浓厚，贴近生活； 4. 双线并行情感结构：一条情感线追忆亲友、童年美好，流露温柔怀念；另一条线批判封建礼教、愚昧习俗、腐朽社会，传递反思精神。 三、高频易混易错知识点汇总 1. 文体区分要点：《朝花夕拾》= 回忆性散文集；《呐喊》《彷徨》= 短篇小说集；《野草》= 散文诗集，三者不可混淆； 2. 篇目与人物精准对应：购《山海经》对应阿长，弃医从文出自《藤野先生》，庸医陈莲河出自《父亲的病》，反派衍太太出自《琐记》； 3. 答题规范：考试作答书名统一使用《朝花夕拾》，不可仅写曾用名《旧事重提》； 4. 主旨答题误区：不能只答 “怀念童年”，批判封建旧礼教、旧式教育是核心得分点； 5. 篇目数量固定：全书共计 10 篇回忆散文； 6. 关键情节识记：课堂幻灯片事件是鲁迅放弃医学、投身文学救国的直接诱因。 四、分层专项练习题 （一）基础填空题 1. 《朝花夕拾》的作者是______，原名________，文体为________。 2. 这本散文集一共收录____篇回忆散文，最初定稿时命名为《________》。 3. 文中主动为少年鲁迅寻购《山海经》的保姆是________；促使作者放弃学医的日本恩师是________。 4. 《》专门批判封建孝道残酷虚伪，重点批判 “郭巨埋儿”；《》讲述儿时庙会被父亲逼迫背书的经历。 5. 表面和善、暗中教唆孩童作恶的妇人是________；延误鲁迅父亲病情、借机敛财的庸医代表人物为________。 （二）基础选择题 1. 下列篇目不属于《朝花夕拾》文集的一项是（） A.《从百草园到三味书屋》 B.《故乡》 C.《藤野先生》 D.《无常》 2. 关于藤野先生人物形象表述有误的一项是（） A. 治学严谨细致，逐字批改鲁迅课堂讲义 B. 带有强烈民族偏见，刻意疏远中国留学生 C. 主动关心鲁迅学业，鼓励其钻研医学 D. 是鲁迅成年后长久感念的正直师长 3. 对书名《朝花夕拾》内涵理解准确的是（） A. 记录清晨发生的新鲜奇闻趣事 B. 人到中年回望、回忆年少时期的各类往事 C. 以花草景物为核心描写对象 D. 记录作者晚年游历各地的见闻感受 （三）提升简答题 1. 结合《五猖会》完整内容，分析文章蕴含的多层思想情感。 2. 简要概括《朝花夕拾》整部文集包含的两类核心情感。 （四）判断题 1. 《朝花夕拾》属于鲁迅创作的短篇小说合集。（） 2. 衍太太为人善良热心，时常照顾少年鲁迅。（） 3. 《藤野先生》记录作者在日本仙台学医的真实经历。（） 4. 《二十四孝图》批判封建孝道压抑人性、虚假残忍。（） （五）语段阅读题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 1. 本段文字选自篇目《________》。 2. 赏析本段景物描写在文中起到的作用。 （六）拓展探究写作题 班级举办红色经典读书分享会，请你以少年鲁迅的视角，撰写一段 50 字左右推荐语，向全班同学推荐《朝花夕拾》。 五、配套参考答案 （一）填空题 1. 鲁迅；周树人；回忆性散文集 2. 10；旧事重提 3. 阿长（长妈妈）；藤野严九郎（藤野先生） 4. 二十四孝图；五猖会 5. 衍太太；陈莲河 （二）选择题 1. B 2. B 3. B （三）简答题 1. 文章先写出孩童对庙会满心期待的欢喜，再写父亲强制背书彻底磨灭游玩兴致，通过前后情绪反差，批判封建专制家庭教育压制儿童天性，表达作者对僵化、生硬旧式教育模式的不满与深刻反思。 2. 第一层温情追忆：怀念无忧无虑的童年时光、淳朴善良的底层百姓、公正纯粹的师长；第二层理性批判：抨击腐朽封建礼教、愚昧害人的庸医、僵化落后的旧式教育、虚伪冷漠的社会风气。 （四）判断题 1. × 2. × 3. √ 4. √ （五）语段阅读 1. 从百草园到三味书屋 2. 作者调动视觉、听觉多角度刻画百草园生机盎然的自然景致，凸显童年自由欢乐的生活状态，与后文三味书屋枯燥压抑的读书生活形成鲜明对比，突出文章主旨。 （六）拓展探究示例 大家好，我是少年鲁迅。这本书记录了我的童年与求学之路，既有长妈妈带来的温暖，也有对旧礼教的反思，既能看见旧时人间百态，也能读懂文字背后独立思考的力量。 第二部分 《西游记》 一、基础文学常识 1. 作者信息：吴承恩，明代著名小说家，《西游记》位列中国古典四大名著。 2. 文体定位：长篇章回体神魔小说，故事原型为唐代僧人玄奘孤身西行天竺求取佛经的真实历史，融合宋元民间话本、戏曲、神话传说进行艺术加工创作。 3. 全书 100 回三层结构划分 ①第 1—7 回：孙悟空独立篇章，讲述石猴出世、拜师学艺、大闹天宫完整经历； ②第 8—12 回：取经缘起，交代唐僧身世，观音菩萨奉旨寻找取经师徒； ③第 13—100 回：西天取经主线，师徒四人一路历经九九八十一难，抵达灵山修成正果。 4. 创作背景：唐代玄奘西行史实流传千年，民间不断添加神话元素，吴承恩整合各类民间素材，塑造完整神魔体系，借取经故事抒发人生感悟。 5. 阅读核心价值 ①文学价值：浪漫主义想象力极强，构建完整仙、佛、妖、魔世界观，人物形象鲜活立体； ②隐喻价值：各路妖魔映射古代官场权贵，暗含对社会黑暗、权贵包庇恶行的讽刺； ③育人价值：传递持之以恒、团结协作、直面磨难的精神，阐释磨难使人成长的人生道理。 二、核心考点梳理 （一）取经团队人物速记表 人物 身份定位 标志性常考情节 人物核心性格 最终修成封号 孙悟空 石猴，取经大徒弟 大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、真假美猴王；身怀火眼金睛、七十二变、筋斗云 前期桀骜反叛、蔑视权威；取经后忠诚隐忍、嫉恶如仇、机智果敢 斗战胜佛 唐僧 金蝉子转世，取经师父 女儿国坚守本心拒绝诱惑、多次误会驱逐孙悟空、历经磨难初心不改 慈悲善良、信仰坚定；肉眼凡胎、迂腐固执、难分人妖善恶 旃檀功德佛 猪八戒 天蓬元帅转世，二徒弟 高老庄成亲、四圣试禅心、多次提议散伙回高老庄，兵器九齿钉耙 憨厚直率、上阵出力；贪吃懒惰、贪财好色、意志薄弱 净坛使者 沙和尚 卷帘大将转世，三徒弟 流沙河拜师，全程挑担随行，协调团队矛盾 忠厚老实、沉默隐忍、任劳任怨、踏实稳重 金身罗汉 白龙马 西海龙王三太子 鹰愁涧皈依佛门，常年驮负唐僧赶路，默默付出不争先 隐忍奉献、忠心耿耿、吃苦耐劳 八部天龙广力菩萨 （二）必考经典故事情节梳理 1. 石猴诞生，占据花果山称王，远赴灵台方寸山拜菩提老祖习得一身法术；闯入东海龙宫取得如意金箍棒，下地府勾销生死簿； 2. 天庭招安，仅授予 “弼马温” 小官，孙悟空心生不满大闹天宫，后被如来佛祖压在五行山下禁锢五百年； 3. 观音菩萨前往五行山点化孙悟空，等候唐僧路过解救，成为取经大徒弟； 4. 三打白骨精：白骨精三次变换村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，唐僧误会悟空滥杀无辜，狠心将其逐走； 5. 三调芭蕉扇：途经火焰山，山路酷热难行，孙悟空三次与铁扇公主、牛魔王斗智，最终借到芭蕉扇灭火； 6. 真假美猴王：六耳猕猴幻化出一模一样的孙悟空，搅乱取经队伍，最终由如来佛祖分辨真假； 7. 四圣试禅心：观音、黎山老母等神仙化身富家美女试探师徒禅心，唯有猪八戒动了凡心； 8. 一路跨越重重险境，闯过八十一难，抵达西天雷音寺取得真经，师徒五人全部修成正果。 （三）文本艺术特色 1. 极致浪漫主义幻想：搭建天庭、地府、凡间、西天佛国完整神魔世界，各类法宝、法术、幻境想象力丰富； 2. 含蓄讽刺隐喻：绝大多数妖魔都有天庭、佛道神仙后台，犯错后仅被主人带走，暗讽古代权贵包庇亲信、肆意作恶； 3. 人物性格对比鲜明：悟空果敢、唐僧迂腐、八戒世俗、沙僧沉稳，四人性格反差制造大量戏剧冲突； 4. 双层叙事主旨：表层是师徒降妖除魔、远赴西天取经的奇幻故事；深层隐喻人生修行，苦难磨砺心性，坚守初心、同心协力方能实现理想。 三、高频易混易错知识点汇总 1. 作者朝代区分：吴承恩为明代作家；玄奘是真实历史人物，唐僧属于文学虚构形象； 2. 回目结构区分：前 7 回独立写孙悟空，8—12 回交代取经缘由，剩余章节全部为西行磨难； 3. 专属兵器区分：如意金箍棒（孙悟空）、九齿钉耙（猪八戒）、降妖宝杖（沙和尚）； 4. 修成封号不可混淆：悟空斗战胜佛、唐僧旃檀功德佛、八戒净坛使者、沙僧金身罗汉； 5. 妖魔结局规律：无仙佛后台的妖魔大多被当场打死；神仙坐骑、童子幻化的妖怪，全部被主人带走免于惩处； 6. 核心主旨答题要点：取经道路等同于人生修行之路，磨难是成长必经考验，团结与坚持是成功关键。 四、分层专项练习题 （一）基础填空题 1. 《西游记》作者是______，属于______代长篇章回体神魔小说，全书总计____回。 2. 孙悟空远赴方寸山拜________为师，习得七十二变；大闹天宫后被如来压在________山下五百年。 3. 孙悟空专属兵器________；猪八戒兵器________；沙僧兵器________。 4. “三打白骨精” 情节中，白骨精先后伪装成村姑、________、________欺骗唐僧。 5. 火焰山路段，孙悟空三次向________借芭蕉扇；取经大业完成后，孙悟空的封号为________。 （二）基础选择题 1. 下列经典情节与孙悟空无关的一项是（） A. 大闹天宫 B. 三调芭蕉扇 C. 高老庄娶亲 D. 真假美猴王 2. 关于师徒最终修成封号说法正确的一项是（） A. 唐僧封为斗战胜佛 B. 猪八戒封为净坛使者 C. 沙僧封为旃檀功德佛 D. 白龙马没有任何封号 3. 《西游记》故事依托哪位唐代僧人西行史实创作（） A. 鉴真 B. 玄奘 C. 达摩 D. 慧能 （三）提升简答题 1. 梳理孙悟空从出世到取经结束，人物形象产生了怎样的转变？ 2. 作者设置 “九九八十一难” 这一情节有怎样的象征内涵？ （四）判断题 1. 《西游记》是元代吴承恩创作的短篇故事集。（） 2. 拥有仙佛后台的妖怪，最终大多被主人带走，不会被处死。（） 3. “四圣试禅心” 中猪八戒意志坚定，没有被美色诱惑。（） 4. 唐僧本性善良慈悲，但肉眼凡胎，经常分辨不出人妖。（） （五）语段阅读题 他火眼金睛，一眼识破妖魔伪装，举起金箍棒就要除害；唐僧肉眼凡胎，斥责他肆意杀生，一遍遍念起紧箍咒折磨他。即便满心委屈，他始终不愿舍弃师父独自离去。 1. 本段文字对应的经典情节：________ 2. 结合语段内容，分析孙悟空对待唐僧的复杂情感。 （六）拓展探究写作题 有读者认为猪八戒是取经团队的累赘，你是否认同该观点？结合原著具体情节说明理由。 五、配套参考答案 （一）填空题 1. 吴承恩；明；100 2. 菩提老祖；五行山 3. 如意金箍棒；九齿钉耙；降妖宝杖 4. 老妇人；老公公 5. 铁扇公主；斗战胜佛 （二）选择题 1. C 2. B 3. B （三）简答题 1. 前期孙悟空无拘无束、桀骜叛逆，敢于反抗天庭权威；跟随唐僧踏上取经路后，逐渐学会隐忍包容，依旧嫉恶如仇、机智勇敢，一心护持师父，懂得承担责任，完成从顽猴到成熟修行者的蜕变。 2. 九九八十一难象征人一生修行路上的各类坎坷挫折，寓意追寻理想、求取真理的道路不会一帆风顺，唯有持之以恒、团队同心协力，战胜所有磨难，才能完成自我成长，收获圆满结果。 （四）判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ （五）语段阅读 1. 三打白骨精 2. 孙悟空对唐僧满怀赤诚忠心，哪怕遭受误会、承受紧箍咒剧痛，依旧心系师父安危，不愿放弃取经大业，隐忍包容，不离不弃。 （六）拓展探究示例 我并不认同。猪八戒虽贪吃懒惰、贪图安逸，作战时却十分勇猛，多次配合孙悟空对抗妖魔；性格乐观风趣，能够缓和团队矛盾，身上带着普通人真实的烟火气，是取经队伍不可或缺的一员。 第三部分 综合提升专题 板块一：双名著横向对比专题表 对比维度 《朝花夕拾》 《西游记》 文体类别 现代回忆性散文集，全部内容纪实真实 明代长篇章回体神魔小说，依托史实，大量神话虚构创作 时代背景 清末民初，新旧文化、新旧思想激烈交替 以唐代玄奘西行史实为基底，融合古代民间神话传说 故事场景 江南乡村、私塾、日本学堂，全部为现实人间场景 天庭、地府、凡间、西天佛国，构建完整神魔三界空间 核心人物群体 作者本人、亲友师长、底层普通百姓，均为现实真人 唐僧师徒、各路神仙妖魔，大多为文学虚构形象 文本核心冲突 封建礼教与孩童天性冲突、新旧思想观念冲突 师徒理念分歧、妖魔阻拦取经、仙佛势力相互博弈 精神内核主旨 反思批判落后旧时代，珍惜人性温情，追求思想独立觉醒 不惧艰难险阻、坚持不懈、团队同心协作，磨难淬炼心性、实现成长 叙事写作视角 第一人称亲身回忆，文字细腻抒情，偏向写实 第三人称全知叙事，文风浪漫奇幻，充满想象色彩 内容真实程度 全部依托作者亲身真实经历，无虚构情节 仅取经原型为史实，人物、妖魔、法术均为艺术虚构 板块二：综合分层训练习题 一、综合选择题 下列表述完全准确无误的一项是（） A.《朝花夕拾》由吴承恩创作，散文集记录西天取经相关故事 B.《西游记》是鲁迅撰写的神魔小说，全书由十篇短篇散文组成 C.《朝花夕拾》为鲁迅回忆性散文集；《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说 D. 两本书全部属于纪实文学，所有人物、情节均真实发生，无文学加工 答案：C 二、综合简答题 分别用一句话概括阅读两本名著的核心收获，再总结两部作品带给我们的共同精神启迪。 参考示例：品读《朝花夕拾》，我透过鲁迅真实的成长往事看清旧时代的弊病，读懂平凡人性里的温暖；阅读《西游记》，我跟随师徒四人闯过八十一难，读懂坚持与团结的强大力量。 共同启迪：两部作品都指引我们直面人生困境，坚守内心的理想与善良，在不断反思、不断克服磨难的过程中完成自我成长。 三、情境写作题 学校开展 “经典共读分享” 活动，请任选一本名著，写一段 80 字左右推荐词，结合书中具体情节，点明阅读意义。 范文（《朝花夕拾》）：我向大家推荐《朝花夕拾》。长妈妈跨越重重困难为少年鲁迅寻来《山海经》，满是普通人的温柔；《二十四孝图》直白痛斥扭曲人性的封建孝道。鲁迅以童年往事回望时代，文字兼具温情与深刻反思，帮我们读懂近代社会与文人独立的思考。 板块三：名著通用答题模板 模板 1：人物形象分析题型 1. 点明人物身份、所处背景； 2. 列举原著标志性典型情节； 3. 分层概括人物优点与缺点； 4. 点明人物承载的精神内涵、作者塑造该人物的写作意图。 示范（孙悟空）：孙悟空是《西游记》取经队伍的大徒弟；大闹天宫反抗天庭压迫，三打白骨精忠心护持师父；性格机智勇敢、嫉恶如仇，前期叛逆任性，后期成熟稳重；作者借这一人物告诉读者，苦难能够磨炼心性，坚守初心终能修成正果。 模板 2：作品阅读价值题型 1. 内容史料价值：纪实回忆 / 奇幻故事承载的时代、历史信息； 2. 文学艺术价值：文章运用的写作手法、叙事结构、人物塑造特点； 3. 思想育人价值：带给读者的精神感悟、正向价值观引导。 模板 3：双名著对比探究题型 1. 梳理二者相同点：均围绕成长、磨难、坚守初心展开叙事； 2. 梳理二者不同点：创作时代、文体虚实、叙事视角、核心冲突存在明显区别； 3. 结合阅读体验总结整体感悟。 扩展补充板块 一、易混知识点速记口诀 1. 《朝花夕拾》速记口诀 鲁迅十篇忆旧年，求学童年落笔端； 长妈赠书藏暖意，藤野无偏良师贤； 孝图庸医皆批判，新旧人间写悲欢。 2. 《西游记》速记口诀 承恩明代著神魔，石猴闹天踏云波； 五行山下逢玄奘，师徒西行苦难多； 三打白骨芭蕉扇，同心历难取真经。 二、高频失分点整理 1. 文体概念混淆：《朝花夕拾》是散文集，不属于小说；《西游记》是章回体神魔小说，不能归类为纪实散文； 2. 作者、朝代记混：鲁迅是现代作家，吴承恩是明代小说家，答题不可颠倒； 3. 情节、人物张冠李戴：购《山海经》对应阿长，火焰山借扇对应铁扇公主，切勿匹配错误； 4. 主旨答题片面：《朝花夕拾》只写怀旧会丢分，必须补充批判封建礼教；《西游记》不能只写降妖打怪，要点明磨难修身的深层内涵； 5. 专有名词书写错误：藤野严九郎、吴承恩、如意金箍棒、旃檀功德佛等专有名词规范书写； 6. 虚实概念区分：《朝花夕拾》完全纪实，《西游记》仅取经原型真实，其余内容均为艺术虚构，不可混淆。 学科网（北京）股份有限公司 $