Unit 7 Being a Smart Shopper—Review教学设计2025-2026学年仁爱科普版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“购物主题”单元复习，涵盖核心词汇（如supermarket, discount）、交际用语（如Can I help you?）及形容词比较级语法。通过主题图回顾与思维导图梳理，搭建知识框架，激活学生已有认知，形成系统化学习支架。 以“购物达人挑战赛”为主线，融合任务驱动与情境教学，通过词汇归类、对话补全、角色扮演等分层活动，提升语言能力。对比商品培养思维品质，渗透理性消费文化意识，助力学生综合运用语言，也为教师提供高效复习方案。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 7 Being a Smart Shopper — Review 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：复习并掌握购物主题核心词汇（如supermarket, department store, clothes shop, price, discount, size, colour, cheap, expensive, quality, save money等）；熟练运用购物交际用语（如“Can I help you?”“I'm looking for...”“How much is it?”“Do you have...in...?”“It’s too expensive. Do you have a cheaper one?”等）；巩固本单元语法知识（形容词比较级在购物描述中的运用、一般现在时在购物对话中的使用）。 文化意识：通过复习中外购物场景的差异（如议价文化、支付方式等），深化对理性消费理念的理解，树立科学消费观。 思维品质：通过对比、分类和总结归纳，培养逻辑思维与信息整理能力；通过购物情境辨析（如判断“好 deal”与“坏 deal”），发展批判性思维和理性决策能力。 学习能力：通过多种复习活动（词汇归类、对话编写、角色扮演、项目展示），综合提升听、说、读、写能力；通过自评与互评，反思学习效果，制定改进计划。 教学重点 1. 复习并巩固购物主题核心词汇和交际用语，确保学生能在不同购物场景中准确运用。 2. 掌握形容词比较级（cheaper, more expensive, bigger, smaller等）在购物场景中的正确运用。 3. 通过多种复习活动，提升学生的综合语言运用能力，特别是听、说、读、写的整合。 教学难点 1. 帮助学生在不同购物情境中灵活、得体地运用购物交际用语，避免机械背诵。 2. 准确运用形容词比较级进行商品对比和理性消费建议，例如“This one is cheaper than that one, but the quality is better.”。 3. 通过复习活动，引导学生将单元所学语言知识整合为实际交际能力，完成综合性输出任务。 教学资源 多媒体PPT课件（含购物场景图片、词汇分类图、语法归纳表、复习活动任务单）、购物词汇卡片、分层复习练习单（词汇归类、对话补全、语法填空、语篇完形）、小组任务卡（“购物达人挑战赛”角色卡）、模拟商品/价签/商品目录、课堂积分奖励贴纸 教法设计 任务驱动法、情境教学法、归纳复习法、游戏教学法、分层教学法、小组合作法、讲练结合法 本课重点 解决问题 1. 解决单元知识碎片化问题，通过思维导图和知识归类帮助学生构建系统化的单元知识框架。 2. 打破学生“会背不会用”的复习课困境，通过任务型活动和情境创设，促进语言知识向交际能力的转化。 3. 突破形容词比较级在真实购物场景中的运用难点，通过对比任务和角色扮演帮助学生内化语法知识。 本 课 学生所得 1. 通过词汇归类、语法总结和对话填空等活动，系统回顾本单元核心词汇、交际用语和语法知识，完成知识梳理图。 2. 通过分层复习任务和购物情境活动，巩固购物交际用语和形容词比较级的运用，完成综合性输出任务。 3. 通过小组合作与展示，提升语言综合运用能力和团队协作能力。 4. 通过自评与互评，反思学习效果，明确后续改进方向，巩固理性消费意识。 课前准备 学生预习准备 1. 回顾本单元所学的购物核心词汇、交际用语和语法（形容词比较级）；2. 整理本单元学习中遇到的疑问或难点；3. 准备一个“购物小故事”（有趣的或难忘的购物经历），用于课堂分享。 教师教学准备 制作包含单元知识思维导图、购物情境图片、复习活动任务单的教学PPT；打印分层复习练习单（知识梳理图、词汇归类、对话补全、语法填空、综合任务）；设计“购物达人挑战赛”小组任务卡；准备模拟商品/价签；划分固定4人学习小组。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、单元回顾，激活已有知识（5min，讲授2min，学生活动3min） 1. 师生常规英文问候后，教师展示Unit 7主题图（购物场景），提问：“What have we learned in this unit? What topics did we cover?”引导学生回顾本单元所学内容。 2. 教师展示单元知识思维导图框架，引导学生补充完善： — 核心词汇：supermarket, department store, price, discount, size, colour, cheap, expensive, quality, save money, shopping list, fit, compare — 核心句型：Can I help you? / I’m looking for... / How much is it? / Do you have... in...? / It’s too expensive. / I’ll take it. — 语法焦点：形容词比较级（cheaper, more expensive, better, worse） — 交际功能：询问价格、表达需求、比较商品、议价、购物决策 — 文化主题：理性消费、中外购物差异 教师将学生补充的内容填入思维导图。 3. 教师发布复习任务：“今天我们将通过‘购物达人挑战赛’回顾本单元所学知识，看看谁能成为班级的购物达人！” 二、知识巩固与分层复习（20min，讲授5min，学生活动15min） 1. 挑战一：词汇大闯关（5min） 词汇归类任务：学生将下列购物词汇按类别填入表格（商店类型、商品、购物行为、价格与描述）： shop, supermarket, clothes shop, price, cheap, expensive, buy, compare, size, colour, discount, quality, save, fit, afford 完成后同桌互查，教师核对答案，重点讲解易混淆词汇（如cheap vs inexpensive、price vs cost）。 2. 挑战二：对话补全与句型运用（5min） 学生完成购物对话填空任务：根据上下文，用所给词的正确形式补全购物对话。完成后随机点名展示对话，教师引导全班共同评价语言准确性。 3. 挑战三：语法聚焦——形容词比较级（5min） 教师通过对比商品图片（两件价格、大小、质量不同的商品），复习形容词比较级的构成规则和用法： — 规则变化：cheap—cheaper, big—bigger, heavy—heavier, expensive—more expensive — 不规则变化：good—better, bad—worse — 核心结构：A + be + 比较级 + than + B（This bag is cheaper than that one.） 学生完成比较级填空题：用所给形容词的适当形式填空，比较两件商品的差异。 4. 挑战四：听读综合任务（5min） 教师播放一段购物主题听力材料（顾客在服装店选购衣物），学生完成以下任务： — 第一遍：听出对话中提到的商品名称和价格 — 第二遍：完成信息表格（商品、价格、颜色、购买决定） — 第三遍：跟读模仿，关注购物交际用语的语音语调 播放完毕后，小组核对答案，教师核对并强调关键信息的捕捉方法。 三、综合情景任务：购物达人挑战赛（12min，讲授2min，学生活动10min） 1. 任务发布与准备（2min） 教师发布终极挑战任务： — 任务情境：班级举办“购物达人挑战赛”，每组抽签得到一个购物情境卡（如“为体育课买一双运动鞋”“为朋友买生日礼物”“为家庭聚会采购食材”）。 — 任务内容：每组根据情境，完成一份“购物计划”（包括商品名称、预算、三家商店的价格对比、最终选择和理由），并进行角色扮演展示。 — 语言要求：必须使用至少5个购物主题词汇、2个比较级句子和1句议价表达。 2. 小组合作与准备（5min） 各小组根据抽签情境，完成“购物计划”并准备角色扮演对话。教师巡视指导，帮助学生完善语言表达和情境细节。 3. 成果展示（5min） 随机抽取3-4个小组上台展示“购物达人”角色扮演。展示时，其他小组使用“评价表”从以下维度进行评价： — 语言准确性（词汇和句型是否正确） — 情境真实性（对话是否符合情境） — 表达流畅性（发音、语调、肢体语言） — 比较级运用（是否正确比较了商品） 教师点评亮点，集中纠正典型语言错误。 四、自评互评与单元总结（6min，讲授2min，学生活动4min） 1. 自评与互评（3min） 学生完成单元自评表，根据本单元学习表现和本课复习情况给自己打分。随后两人一组交换自评表，进行同伴评价，互相提出1条优点和1条改进建议。教师巡视指导，引导学生给出具体、有针对性的反馈。 2. 单元总结与主题升华（3min） 教师总结本单元核心内容，梳理班级共性薄弱点（如比较级不规则变化、购物交际中的礼貌表达等），给出针对性复习建议。随后提问：“What does it mean to be a smart shopper now?”引导学生综合本单元所学，深入思考“聪明购物”的深层含义——不仅是追求低价，还包括关注质量、按需购买、理性消费和关注可持续发展。 五、课堂整体梳理小结（2min） 师生共同回顾本节课核心内容： (1) Unit 7 核心词汇与句型； (2) 形容词比较级在购物场景中的运用； (3) 综合语言任务的表现与反思。 教师鼓励学生将理性消费理念应用到实际生活中，做有责任感的消费者。 知识结构或板书设计 Unit 7 Being a Smart Shopper — Review 1、 单元知识思维导图 类别 内容 核心词汇 supermarket, department store, clothes shop, price, discount, size, colour, cheap, expensive, quality, save money, shopping list, fit, compare, afford 核心句型 Can I help you? / I’m looking for... / How much is it? / Do you have...in...? / It’s too expensive. / I’ll take it. 核心语法 形容词比较级：cheaper, more expensive, better, worse, bigger, smaller 交际功能 询问价格、表达需求、比较商品、议价、购物决策、提供帮助 2、 形容词比较级复习 变化规则 示例 一般加 -er cheap → cheaper, small → smaller 以 e 结尾加 -r nice → nicer, large → larger 辅音 + y 变 i 加 -er heavy → heavier, happy → happier 重读闭音节双写 + -er big → bigger, hot → hotter 多音节词加 more expensive → more expensive, beautiful → more beautiful 不规则 good → better, bad → worse 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 根据课堂复习内容，整理 Unit 7 个人错题本/知识梳理图，重点复习易错词汇和语法点。 2. 完成配套单元检测卷（含词汇、语法、阅读、写作四大板块），巩固本单元所学知识。 3. 实践作业：运用本单元所学购物知识，完成一次真实的购物任务（如为家人购买一件生活用品），用英文记录你的购物过程（60-80词），包括你比较了哪些商品、选择了什么、以及你的理由。 教学后记 本节课作为 Unit 7 的单元复习课，较好地发挥了“以复带练、以练促用”的功能。学生对单元知识回顾环节参与积极，能通过思维导图梳理本单元的核心词汇、句型和语法知识。分层复习环节中，学生对词汇归类掌握较好，但在形容词比较级的综合运用上仍有部分学生存在混淆，特别是多音节形容词前加 more 与单音节词加 -er 的区分，以及不规则变化（good→better→best）的记忆仍需强化。听力任务中，学生对对话主旨和关键信息的获取有所提升，但少数学生在快速记录数字信息（如价格）时仍显吃力，后续需增加数字听力专项训练。小组合作“购物达人挑战赛”任务激发了学生的参与热情，多数小组能综合运用所学知识完成购物计划和角色扮演，体现了较好的语言迁移能力。后续可在日常教学中多融入真实购物情境的口头表达练习，帮助学生进一步内化语言知识。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $