Unit8 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版七年级下册

该初中英语教学设计基于课标“教-学-评”一致性原则，以“世界著名水景认知与特征描述”为主题情境，通过图片匹配、听力填表、对话操练等任务链，系统梳理水景相关词汇、核心句型及听说技能，构建从词汇识别到句型运用再到创意表达的知识网络。 其亮点在于融合地理常识与环保教育，设计结对描述黄果树瀑布、猜水景游戏等活动，培养学生语言表达与逻辑思维能力，分层作业（必做记单词、选做查水景信息）和自评互评师评结合的评价体系，助力学生巩固知识，教师精准把握学情。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 8 Our Blue Planet Lesson 1 Listening & Speaking (Famous waterscape) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 世界著名水景认知与特征描述 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“我们的蓝色星球”主题展开，以世界著名水景为载体，通过图片匹配、信息填空、对话操练、听力填表、水景描述等系列任务推进教学。呈现planet、waterscape、ocean、waterfall、river、lake等水景相关词汇，Pacific Ocean、Niagara Falls、the Nile River等著名水景专有名词，涵盖“How long is it?”“How high/wide is it?”“It runs through...”等询问和描述水景特征的核心句型，还涉及水景地理位置、外形特征的场景描述，借助真实的世界水景案例，让学生感知水景相关的英语表达及水资源的重要性。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握水景相关词汇、描述水景特征的基本句型，提升听说能力，能在语境中用英语谈论世界著名水景、描述其地理位置和外形特征；育人层面，引导学生认识到水对地球的重要性，培养节约用水、保护水资源的环保意识，通过小组和结对互动，增强合作与沟通能力，搭建从语言学习到地理常识积累、环保理念树立的桥梁。 【How】 以“世界著名水景”为线索，先通过图片问答感知水景相关词汇；接着通过图片匹配（Activity 1 A）、句子填空（Activity 1 B）巩固词汇和水景特征表达；再借助对话模仿与替换（Activity 1 C）掌握核心句型，听力填表与填空（Activity 2）深化对水景对话的理解；最后通过结对描述黄果树瀑布、猜水景游戏（Activity 3）实现语言输出。活动由浅入深，从词汇识别到句型运用，再到实际场景的创意表达，逐步提升学生的语言运用能力和跨学科认知能力。 学情分析 学生处于七年级下册阶段，具备基础的英语词汇积累和简单的听说交流能力，能理解并运用询问事物特征的基础交际句型，且有一定的世界地理常识储备。但对planet、waterscape、inland等水景相关词汇，以及Pacific Ocean、Niagara Falls等专有名词的发音、拼写和用法掌握不足，数词的英文读法（如6,671）易出错。语法和句型运用上，对how long/how high/how wide的用法区分模糊，复合形容词（99-meter-high）、“one of+名词复数”等结构的运用不熟练。听说方面，捕捉水景对话中的关键信息（如尺寸、地理位置）能力有待提升，口语表达时易出现句型单一、语序混乱的问题。同时，学生对世界著名水景的了解较为片面，缺乏用英语系统描述事物特征的思维和能力。教学需结合直观的水景图片、视频降低学习门槛，设计分层任务，鼓励主动表达，引导学生将英语学习与地理常识、环保教育结合。 课标要求 ·能听懂水景相关的听力材料（对话），准确获取水景名称、尺寸、地理位置等关键信息；掌握水景相关词汇及“How long/high/wide is it?”“It runs through...”等核心句型，用英语进行水景特征询问、描述与交流，提升听说技能。 ·能在语境中围绕蓝色星球主题，运用所学词汇和基础句型描述世界著名水景的特征、谈论其地理位置，进行简单的水景相关交流。 ·通过图片匹配、听力填空，锻炼信息筛选与归纳能力；通过描述水景特征，锻炼逻辑思维与语言组织能力。 ·借助小组合作、情境互动，增强自主学习与合作交流能力，掌握“感知 - 理解 - 运用”的语言学习策略，树立节约用水、保护地球水资源的环保意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握planet、waterscape、ocean、waterfall、river、lake等水景相关词汇，Pacific Ocean、Niagara Falls等专有名词，准确运用“How long/high/wide is it?”“It runs through...”“It is one of...”等核心句型，完成水景相关的听说任务（如听力填空、对话创编）。(学习理解) 1. 能听懂关于水景的听力材料并填表、填空补充关键信息（Activity 2），能进行水景对话的模仿与替换练习（Activity 1 C），结对交流时，能询问并描述水景特征、介绍黄果树瀑布，提升听说实践能力。 (应用实践) 1. 能通过认识世界著名水景、谈论水景特征等活动，认识到水对地球的重要性，培养节约用水、保护水资源的环保意识，学会将英语知识运用到地理常识表达、环保理念传递的生活实践中。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握planet、waterscape、ocean等水景相关词汇和Pacific Ocean、Niagara Falls等著名水景专有名词，熟练运用“How long/high/wide is it?”“It runs through...”“It is one of...”等句型询问并描述水景的尺寸、地理位置等特征。 难点：听懂水景相关的听力对话，提取尺寸、地理位置等关键信息完成填表和填空；准确区分how long/how high/how wide的用法，正确运用复合形容词、“one of+名词复数”等结构进行水景相关的口语表达；结合所学知识有条理地描述世界著名水景的特征。 核心语言 【核心词汇】 基础词汇：planet, waterscape, ocean, waterfall, river, lake, save, importance, detail, meter/metre, kilometer/kilometre, million, inland, large, deep, wide, high, eastern, north-east 专有名词：the Pacific Ocean, Niagara Falls, the Nile River, Lake Baikal, the Bohai Sea, the Yellow River, Huangguoshu Waterfall 【核心短语】 run through, one of, mother river, as wide as, look at 【核心句型】 询问水景特征：How long is it?/How high is it?/How wide is it? 描述水景特征：It’s ... meters/kilometers long/high/wide. 描述地理位置：It runs through.../It lies in... 表达所属关系：It is one of the.../It is a... of... 日常询问：What do you know about...?/Can you tell me more about it? 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、跨学科融合教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （Lead-in）（7min） 1. Show a picture of the earth, ask: “Is there more water or land on Earth? Why is it called the “Blue Planet?” 2. Show pictures of famous waterscapes, ask: “Which famous waterscape do you know on our planet?”, then introduce the lesson topic: Our Blue Planet - Famous waterscape. 1. Look at the earth picture, answer the teacher’s questions with simple English or Chinese. 2. Look at the waterscape pictures, talk about the famous waterscapes they know, and clear the learning content of this lesson. 通过蓝色星球、世界水景的直观图片创设情境，结合地理常识问题激活学生已有知识储备，激发学生的学习兴趣和探究欲；同时自然引出本课主题。 效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与图片问答，是否能准确认读基础的水景相关词汇，了解学生对蓝色星球、世界水景的已有认知和词汇认读能力。 Step 2 听前(pre-listening) （8min） 1. Teach core words and phrases with pictures/videos, demonstrate pronunciation, organize students to read in groups and individually. Focus on the pronunciation of proper nouns. 2. Ask students to finish Activity 1 A: match the famous waterscapes (a-e) with the pictures. 3. Guide students to complete Activity 1 B: first choose the correct places for the descriptions, then fill in the blanks with suitable words. 4. Present core sentence patterns: “How long/high/wide is it?” “It’s ... meters long.” “It runs through...”, demonstrate with examples, organize pair practice. 1. Listen to the teacher’s pronunciation, read words and phrases in groups and individually, memorize the meanings and spellings, especially proper nouns. 2. Finish the picture matching task of Activity 1 A independently and check the answers. 3. Complete the place choosing and blank-filling task of Activity 1 B, master the collocation of waterscapes and their features. 4. Learn the core sentence patterns, practice the dialogues with partners by replacing different waterscapes and features. 通过图片辅助的词汇教学，让学生直观理解词汇含义，重点突破专有名词的发音难点；图片匹配和信息填空任务帮助学生巩固水景词汇，掌握不同著名水景的核心特征，为后续听力和口语输出做好准备。 效果评价：自评、师评。检查学生词汇（尤其是专有名词）发音和拼写的准确性、匹配任务和填空任务的完成质量，以及句型操练的流畅度和正确性，了解学生对基础语言知识的掌握情况。 Step 3 听中(While-listening) （12min） 1. Organize students to finish Activity 1 C: listen and repeat the dialogue about the Nile River, then replace the bold parts and practice with partners. 2. Play the listening material of Activity 2 twice: first, ask students to fill in the table about the Yellow River with key information; second, let them fill in the blanks of the dialogue and supplement details. 3. Ask students to listen and follow the listening material, pay attention to the pronunciation and intonation of the waterscape dialogues, especially the reading of large numbers. 1. Listen and repeat the dialogue of Activity 1 C, then create new dialogues with partners by replacing different waterscapes and their features. 2. Listen to the recording twice, capture the key information of the Yellow River (length, title, width), complete the table and dialogue blank-filling task. 3. Follow the listening material, imitate the pronunciation and intonation, read the dialogue aloud, and master the reading of large numbers. 通过对话的听读模仿和替换练习，让学生内化水景特征交流的核心句型；分两次的听力练习降低了听力难度，帮助学生逐步捕捉水景对话中的尺寸、称号等关键信息，提升听力信息获取能力；跟读模仿规范学生的语音语调，重点突破大数读法的难点，为口语表达打下基础。 效果评价：师评为主。观察学生听力填表和填空的完成质量，判断信息获取的准确性；检查学生对话创编中语言表达的正确性、流畅度以及how long/high/wide的运用情况，了解学生对核心句型的掌握程度。 Step 4 听后(Post-listening) （8min） 1. Organize pair work for Activity 3: ask students to talk about Huangguoshu Waterfall with the given tips (in Guizhou, about 100 meters wide, about 80 meters high). 2. Guide students to have a short discussion: “Why is water important to our blue planet?”, briefly introduce the importance of saving water. 1. Talk about Huangguoshu Waterfall with partners by using the learned sentence patterns and given tips. 2. Join in the class discussion, express their own views on the importance of water and saving water. 通过结对描述黄果树瀑布的任务，为学生提供充分的语言输出机会，让学生将所学词汇和句型运用到具体的水景描述场景中，提升语言运用能力和合作交流能力；主题讨论升华教学主题，让学生理解水对地球的重要性，初步树立节约用水的环保意识。 效果评价：师评、互评相结合。观察小组合作情况、学生描述水景的条理性和准确性；关注学生在讨论中能否清晰表达观点，以及对核心句型和词汇的正确运用程度，同时了解学生对水资源重要性的理解情况。 Part 5： 考点速递 (Language points) （7min） 讲解语法点。 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习。 完成课堂练习（听力训练&其他形式的练习题）。 通过练习，及时巩固本节课所学的知识，让教师了解学生的掌握情况，以便及时调整教学。 Part7： 作业布置(Homework) Must do 1. memorize the new words and phrases. 2. practice the conversation in Activity 1C again. 3. preview Function. Choose to do search for more information about other famous waterscape and share it in class. 记录作业。 作业布置体现分层，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的合作能力。 板书设计 教学反思 ·本节课围绕“我们的蓝色星球”主题，以世界著名水景为载体，通过生活化、情境化的多样化活动，落实了“教-学-评”一致性原则。亮点在于将英语语言学习与地理常识、环保教育相融合，通过图片、讨论等形式提升了学生的课堂参与度，有效强化了水景相关词汇、核心句型的掌握，同时培养了学生的听说能力和跨学科认知能力。听力和口语任务由易到难，符合七年级学生的认知规律，帮助学生逐步提升语言运用能力，且初步树立了节约用水的环保意识。 ·但教学中也发现问题：部分学生对Pacific Ocean、Niagara Falls等专有名词的发音和拼写仍不熟练，大数的英文读法易出错；对how long/how high/how wide的用法区分仍有模糊，“one of+名词复数”结构的谓语动词单复数易混淆；在水景描述环节，个别学生口语表达不流畅，缺乏组织语言的条理性，且部分学生参与课堂互动的积极性不高。 ·未来教学中，需加强专有名词、大数读法的专项操练和how系列疑问词、“one of”等结构的对比练习，提供更多的例句和实践机会；在小组和结对活动中明确角色分工，设计更具引导性的问题，鼓励内向学生主动表达；可增加更多世界水景的趣味视频和英文介绍，丰富课堂内容，进一步提升学生的学习兴趣，同时深化学生对水资源保护的认知，让英语学习更好地服务于生活和综合素质提升。 2 学科网（北京）股份有限公司 $