精品解析：上海市部分校2025-2026学年统编版（五四制）三年级下学期语文阶段练习

2025学年第二学期三年级语文学科阶段练习 基础部分： 1. 用“√“选择正确的读音 （1）这两批货物都打折（ zhē zhé ）出售，严重折（ zhé shé）本，他再也经不起这样的折（ zhē zhé ）腾了。 （2）透过门缝（féng fèng），他看见妻子正在灯下聚精会神地缝（féng fèng）补衣服。 （3）我按照小兔的模（mó mú）样用橡皮泥做了一个模（mó mú）型。 2. 读句子，看拼音写词语 （1）这头雄狮xiōng měng（ ）而富有gōng jī（ ）性，有着强有力的四肢和结实而fēng lì（ ）的牙齿。 （2）和煦的春风轻轻地吹拂着，肥皂泡轻悠悠地飞起来了，在太阳的guāng huī（ ）下变幻着色彩。有时，一个大球会fēn liè（ ）成几个小球，四散纷飞，越飞越高，像一串美丽的梦······ 3. 照样子写词语 （1）葡萄紫（事物+颜色）： _______________ ________________ （2）窃窃私语（AABC式词语）： _____________ ________________ 选择题 4. 下列每组句子中，加点字词意思完全相同的是哪一项？ （　　） A. ①我很喜欢苹果的味道。 ②这本书越看越有味道。 B. ①超市打折的商品都很便宜。 ②这本书可不便宜。 C. ①米饭没熟，还要再蒸一会儿。 ②这首曲子他很熟。 选择题 5. 读语段，补充开头，最适合的是哪一项？ （　　） 。记得有一次，我们几个小伙伴一起去探索后山的洞穴。洞里黑漆漆的，我们手牵手，小心翼翼地前行。突然，一只蝙蝠飞过，吓得我们尖叫起来，但这并没有阻挡我们前进的脚步。 A. 童年是一罐缤纷的糖果 B. 童年的友谊是珍贵的财富 C. 童年是一场奇妙的冒险 D. 童年的梦想像五彩的泡泡 选择题 6. 下列词语中，书写有错误的一项是（　　） A. 淡雅 陌生 展示 B. 秘密 肌肉 钓杆 C. 记忆 犹豫 摆布 D. 轮船 威武 厉害 按要求完成句子 7. 我们应该尊敬环卫工人的劳动。（用修改符号修改病句） __________________________________________________________________ 8. 爸爸说：“我今天单位有会，不回来吃饭了。”（用自己的话转述别人说的话） ____________________________________________________________ 9. 例：顾客噌的一下站了起来。（用上拟声词，把句子补充完整） 木门_______________被关上了。 10. 积累与运用 （1）看见好东西我们要学习，自己犯了错误要及时改正，这正如《周易》中所说的那样：“__________________ ，有过则改”。 （2）这事不用发愁，“兵来将挡 ，__________________ ”，到时候自有对付的办法。 阅读部分： 七巧板 ①七巧板是中国民间流传的智力玩具。 ②七巧板本来的面目是“燕几图”，“燕几”的意思是招待客人宴饮用的案几。北宋的黄伯思设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客人数调整位置，随后又增加一件小几，全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。后来，明朝人严澄依照“燕几图”原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几组成。清初，有人以此为灵感设计出只有七块板的拼图玩具，它十分巧妙好玩，取名“七巧板”。 ③七巧板由哪些图形构成呢？它是由两块小型等腰直角三角形、一块中型等腰直角三角形、两块大型等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边形组成。 ④下面再给大家介绍一下七巧板的多种玩法吧。它可以依图成形，从已知的图形来排出答案；可以见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；可以自创图形，自己创造新的玩法、排法；可以研究数学，利用七巧板来求解或证明数学问题。 ⑤操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力。因此，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。 11. 根据短文第②自然段的内容，补充下面表格。 朝代 北宋 （2）________ 清初 叫法 （1）________ 蝶翅几 （3）________ 12. 文中介绍的拼图玩具为什么叫七巧板？请你帮忙解释一下。 ___________________________________________________________ 13. 读第④自然段，用“借助关键句概括一段话的大意”的方法，写出这段话的意思。 ______________________________________________________________ 14. 短文是从哪几个方面把七巧板介绍清楚的？完成思维导图。 15. 下面有关短文内容叙述不正确的一项是（　　） A. 七巧板是一种智力拼图玩具。 B. 七巧板可以自创图形和新玩法。 C. 七巧板分开组合，变化单一。 D. 七巧板可以帮助解决数学问题。 16. 妈妈认为玩七巧板是在浪费时间，你赞同这样的观点吗？请结合短文发表看法。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 小土豆历险记 ①一天，小土豆想：每天都待在菜地太无聊了，能去旅行该多好！但它没办法挣脱泥土的怀抱，只能眼巴巴盼着机会。小土豆正琢磨着，一位老奶奶把它挖出来放进了菜篮里。在路上，小土豆找准机会滚出了菜篮，却跌进了一个木箱里，木箱里的老鼠凑过来说：“这圆疙瘩像石头，咬不动啊！”另一只老鼠喊：“占地方，推出去！”它们合力一推，小土豆就摔了下去，浑身灰扑扑的…… ②小土豆滚啊滚，滚到了一片金灿灿的稻田旁，稻穗弯着腰，沙沙作响，像是在欢迎它的到来。突然，一阵大风吹来，风卷着小土豆打转，它圆溜溜的身子失控地翻滚，被气流推得东倒西歪，咕噜咕噜地冲进了一片花丛。 ③在花丛里，小土豆遇到了正在采蜜的小蜜蜂。小蜜蜂抖了抖翅膀，发出邀请：“嘿，小家伙，要不要和我一起去探险？”于是，小土豆跟着小蜜蜂，滚过溪流，翻过山丘，看到了许多从未见过的风景，可飞到蜂巢时，小蜜蜂挥挥翅膀，说：“我得回家陪伙伴啦，前面的路你自己去看吧！” ④小土豆跟小蜜蜂道别，顺着山坡滚到小溪边，遇到了正在开音乐会的小青蛙们，小土豆加入了它们的大合唱，它觉得自己很久没有这么开心过了。 ⑤小土豆最后晃晃悠悠滚回了老家的菜地…… 17. 根据上下文解释下列词语。 （1）眼巴巴：____________________ （2）东倒西歪：____________________ 18. 小文想借助思维导图复述故事，请你帮他补全思维导图。 19. 复述时要注意语气，文中画“_______”的句子应该用什么语气来读？ （　　） A. 热情友好 B. 急切催促 C. 骄傲自大 D. 冷淡敷衍 20. 小土豆滚回老家的菜地后会发生什么呢？发挥想象写一写。 ______________________________ 21. 根据短文内容，下列说法中，哪一项是错误的？（　　） A. 小土豆被老鼠从木箱里推了出来。 B. 小蜜蜂一直陪着小土豆走完了全程。 C. 小土豆在小溪边和小青蛙一起唱歌。 D. 小土豆最后回到了老家的菜地。 22. 你觉得小土豆这趟旅行的心情是怎样的？ （　　） A. 一路上老是遇到危险，把它吓坏了。 B. 外面的世界太吓人了，它觉得还是家里最安全舒服。 C. 它虽然遇到了一些意外，但也为新奇有趣的发现和短暂的友谊感到快乐。 D. 它只喜欢跟小蜜蜂一起玩，觉得别的地方都没意思。 23. 写作部分： 题目： 的他（她） 提示：我们身边有许多有特点的人：热心的同桌、慈爱的妈妈、幽默的爸爸、和蔼可亲的保安、知识渊博的老师等。请你选取印象最深，特点突出的一个人来写一写。用上表示人物特点的词语，给文章起一个题目。文中不要出现真实的人名。 要求： 1．把题目补充完整。 2．学会运用动作、神态、语言描写，生动展现人物特点。 3．内容真情实感，语句通顺，正确使用标点符号，不少于250字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期三年级语文学科阶段练习 基础部分： 1. 用“√“选择正确的读音 （1）这两批货物都打折（ zhē zhé ）出售，严重折（ zhé shé）本，他再也经不起这样的折（ zhē zhé ）腾了。 （2）透过门缝（féng fèng），他看见妻子正在灯下聚精会神地缝（féng fèng）补衣服。 （3）我按照小兔的模（mó mú）样用橡皮泥做了一个模（mó mú）型。 【答案】（1）zhé　shé　zhē  （2）fèng　féng  （3）mú　mó  【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“折”的读音。 （2）注意区分多音字“缝”的读音。 （3）注意区分多音字“模”的读音。 2. 读句子，看拼音写词语 （1）这头雄狮xiōng měng（ ）而富有gōng jī（ ）性，有着强有力的四肢和结实而fēng lì（ ）的牙齿。 （2）和煦的春风轻轻地吹拂着，肥皂泡轻悠悠地飞起来了，在太阳的guāng huī（ ）下变幻着色彩。有时，一个大球会fēn liè（ ）成几个小球，四散纷飞，越飞越高，像一串美丽的梦······ 【答案】 ①. 凶猛 ②. 攻击 ③. 锋利 ④. 光辉 ⑤. 分裂 【解析】 【详解】（1）书写时注意“猛”“锋”的正确写法。 （2）书写时注意“辉”“裂”的正确写法。 3. 照样子写词语 （1）葡萄紫（事物+颜色）： _______________ ________________ （2）窃窃私语（AABC式词语）： _____________ ________________ 【答案】 ①. 柠檬黄 ②. 薄荷绿 ③. 恋恋不舍 ④. 头头是道 【解析】 【详解】（1）“葡萄紫”是事物+颜色结构的词语，仿写时只要前半部分是具体事物，后半部分是对应颜色即可。 示例：茄子紫、番茄红。 （2）“窃窃私语”是前两个字相同、后两个字不同的AABC式词语，仿写时符合这个结构即可。 示例：津津有味、亭亭玉立。 选择题 4. 下列每组句子中，加点字词意思完全相同的是哪一项？ （　　） A. ①我很喜欢苹果的味道。 ②这本书越看越有味道。 B. ①超市打折的商品都很便宜。 ②这本书可不便宜。 C. ①米饭没熟，还要再蒸一会儿。 ②这首曲子他很熟。 【答案】B 【解析】 【详解】A．指味觉上的滋味/指趣味、情趣。两者意思不同； B．都指价格低； C．指食物加热到可食用的程度/指因常见而清楚、了解。 选择题 5. 读语段，补充开头，最适合的是哪一项？ （　　） 。记得有一次，我们几个小伙伴一起去探索后山的洞穴。洞里黑漆漆的，我们手牵手，小心翼翼地前行。突然，一只蝙蝠飞过，吓得我们尖叫起来，但这并没有阻挡我们前进的脚步。 A. 童年是一罐缤纷的糖果 B. 童年的友谊是珍贵的财富 C. 童年是一场奇妙的冒险 D. 童年的梦想像五彩的泡泡 【答案】C 【解析】 【详解】段落主要内容：小伙伴一起去后山洞穴探索，洞内漆黑、偶遇蝙蝠，全程是一场探险经历。 A．“糖果”侧重童年甜蜜滋味，文段没有写甜味、开心的小事，不匹配。 B．“友谊”只是文中一笔带过的细节，不是段落核心，不能总起全文。 C．“奇妙的冒险”完美概括“探索洞穴、洞内前行、遇见蝙蝠”这件探险故事，适合做总起开头。 D．“梦想像泡泡”讲幻想、理想，和探洞穴的经历无关。 选择题 6. 下列词语中，书写有错误的一项是（　　） A. 淡雅 陌生 展示 B. 秘密 肌肉 钓杆 C. 记忆 犹豫 摆布 D. 轮船 威武 厉害 【答案】B 【解析】 【详解】B．钓竿。 按要求完成句子 7. 我们应该尊敬环卫工人的劳动。（用修改符号修改病句） __________________________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】搭配不当，我们应该尊敬劳动，需要把“尊敬”改为“尊重”。 示例：我们应该尊重环卫工人的劳动。 8. 爸爸说：“我今天单位有会，不回来吃饭了。”（用自己的话转述别人说的话） ____________________________________________________________ 【答案】爸爸说，他今天单位有会，不回来吃饭了。 【解析】 【详解】引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我”改为“他”。 改为：爸爸说，他今天单位有会，不回来吃饭了。 9. 例：顾客噌的一下站了起来。（用上拟声词，把句子补充完整） 木门_______________被关上了。 【答案】咚的一下子 【解析】 【详解】例句中“噌的一下”是一个带有拟声色彩的词组，用来描述顾客跳起来的动作之快和突然。仿写时，我们可以考虑使用类似的生动描述来展现门被关上的情景。 示例：木门砰的一声被关上了。 10. 积累与运用 （1）看见好东西我们要学习，自己犯了错误要及时改正，这正如《周易》中所说的那样：“__________________ ，有过则改”。 （2）这事不用发愁，“兵来将挡 ，__________________ ”，到时候自有对付的办法。 【答案】 ①. 见善则迁 ②. 水来土掩 【解析】 【详解】（1）书写时注意“善”的正确写法。 （2）书写时注意“掩”的正确写法。 阅读部分： 七巧板 ①七巧板是中国民间流传的智力玩具。 ②七巧板本来的面目是“燕几图”，“燕几”的意思是招待客人宴饮用的案几。北宋的黄伯思设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客人数调整位置，随后又增加一件小几，全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。后来，明朝人严澄依照“燕几图”原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几组成。清初，有人以此为灵感设计出只有七块板的拼图玩具，它十分巧妙好玩，取名“七巧板”。 ③七巧板由哪些图形构成呢？它是由两块小型等腰直角三角形、一块中型等腰直角三角形、两块大型等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边形组成。 ④下面再给大家介绍一下七巧板的多种玩法吧。它可以依图成形，从已知的图形来排出答案；可以见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；可以自创图形，自己创造新的玩法、排法；可以研究数学，利用七巧板来求解或证明数学问题。 ⑤操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力。因此，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。 11. 根据短文第②自然段的内容，补充下面表格。 朝代 北宋 （2）________ 清初 叫法 （1）________ 蝶翅几 （3）________ 12. 文中介绍的拼图玩具为什么叫七巧板？请你帮忙解释一下。 ___________________________________________________________ 13. 读第④自然段，用“借助关键句概括一段话的大意”的方法，写出这段话的意思。 ______________________________________________________________ 14. 短文是从哪几个方面把七巧板介绍清楚的？完成思维导图。 15. 下面有关短文内容叙述不正确的一项是（　　） A. 七巧板是一种智力拼图玩具。 B. 七巧板可以自创图形和新玩法。 C. 七巧板分开组合，变化单一。 D. 七巧板可以帮助解决数学问题。 16. 妈妈认为玩七巧板是在浪费时间，你赞同这样的观点吗？请结合短文发表看法。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 明朝 ②. 燕几图 ③. 七巧板 12. 它由七块板组成（两块小三角形、一块中三角形、两块大三角形、一块正方形、一块平行四边形），且拼法无穷、巧妙好玩，取名为“七巧板”。 13. 这段话主要介绍了七巧板的多种玩法，包括依图成形、见影排形、自创图形和研究数学问题。 14. 构成图形 多种玩法 15. C 16. 我不赞同。短文告诉我们，玩七巧板可以培养观察力、注意力、想象力和创造力，还能帮助学习数学，比如求解或证明数学问题。所以，玩七巧板不是浪费时间，而是一种有益的益智活动。 【解析】 【导语】这篇短文以清晰的结构和简练的语言，系统介绍了七巧板的历史演变、构成图形、玩法分类及教育价值。按时间线叙事，条理分明；分项说明玩法，逻辑严谨。语言平实准确，既传递了文化知识，又强调了益智功能，兼具知识性与实用性，是一篇典型的说明文佳作。 【11题详解】 第②自然段开头提到北宋叫“燕几图”。根据“明朝人严澄依照‘燕几图'原理，又设计了蝶翅几”，可知明朝叫“蝶翅几”。根据“清初，有人以此为灵感设计出只有七块板的拼图玩具，它十分巧妙好玩，取名‘七巧板'”，可知，清初叫“七巧板”。 【12题详解】 读第②③自然段可知，从“七块板”的块数和七巧板的图案构成两个方面回答。 示例：因为它由七块板组成（两块小三角形、一块中三角形、两块大三角形、一块正方形、一块平行四边形），而且拼法变化无穷、十分巧妙好玩，所以取名为“七巧板”。 【13题详解】 读第④自然段可知，全段围绕第一句话展开，依次介绍 “多种玩法”“依图成形”“见影排形”“自创图形”“研究数学”等内容。 示例：第④自然段主要介绍了七巧板的多种玩法，包括依图成形、见影排形、自创图形和研究数学问题。 【14题详解】 读第③段可知，七巧板的构成图形；读第④段可知，七巧板四种玩法。 【15题详解】 C. 错误。短文第②段说“分开组合可变化无穷”，第④段也介绍了多种玩法，说明变化丰富，并非“单一”。 【16题详解】 需从短文找出“玩七巧板的好处”作为理由，例如教育功能、能力培养等。 示例：我不赞同妈妈的观点。因为短文告诉我们，七巧板不仅是一种玩具，还具有教育功能。玩七巧板可以培养观察力、注意力、想象力和创造力，还能帮助学习数学，比如求解或证明数学问题。所以，玩七巧板不是浪费时间，而是一种有益的益智活动。 小土豆历险记 ①一天，小土豆想：每天都待在菜地太无聊了，能去旅行该多好！但它没办法挣脱泥土的怀抱，只能眼巴巴盼着机会。小土豆正琢磨着，一位老奶奶把它挖出来放进了菜篮里。在路上，小土豆找准机会滚出了菜篮，却跌进了一个木箱里，木箱里的老鼠凑过来说：“这圆疙瘩像石头，咬不动啊！”另一只老鼠喊：“占地方，推出去！”它们合力一推，小土豆就摔了下去，浑身灰扑扑的…… ②小土豆滚啊滚，滚到了一片金灿灿的稻田旁，稻穗弯着腰，沙沙作响，像是在欢迎它的到来。突然，一阵大风吹来，风卷着小土豆打转，它圆溜溜的身子失控地翻滚，被气流推得东倒西歪，咕噜咕噜地冲进了一片花丛。 ③在花丛里，小土豆遇到了正在采蜜的小蜜蜂。小蜜蜂抖了抖翅膀，发出邀请：“嘿，小家伙，要不要和我一起去探险？”于是，小土豆跟着小蜜蜂，滚过溪流，翻过山丘，看到了许多从未见过的风景，可飞到蜂巢时，小蜜蜂挥挥翅膀，说：“我得回家陪伙伴啦，前面的路你自己去看吧！” ④小土豆跟小蜜蜂道别，顺着山坡滚到小溪边，遇到了正在开音乐会的小青蛙们，小土豆加入了它们的大合唱，它觉得自己很久没有这么开心过了。 ⑤小土豆最后晃晃悠悠滚回了老家的菜地…… 17. 根据上下文解释下列词语。 （1）眼巴巴：____________________ （2）东倒西歪：____________________ 18. 小文想借助思维导图复述故事，请你帮他补全思维导图。 19. 复述时要注意语气，文中画“_______”的句子应该用什么语气来读？ （　　） A. 热情友好 B. 急切催促 C. 骄傲自大 D. 冷淡敷衍 20. 小土豆滚回老家的菜地后会发生什么呢？发挥想象写一写。 ______________________________ 21. 根据短文内容，下列说法中，哪一项是错误的？（　　） A. 小土豆被老鼠从木箱里推了出来。 B. 小蜜蜂一直陪着小土豆走完了全程。 C. 小土豆在小溪边和小青蛙一起唱歌。 D. 小土豆最后回到了老家的菜地。 22. 你觉得小土豆这趟旅行的心情是怎样的？ （　　） A. 一路上老是遇到危险，把它吓坏了。 B. 外面的世界太吓人了，它觉得还是家里最安全舒服。 C. 它虽然遇到了一些意外，但也为新奇有趣的发现和短暂的友谊感到快乐。 D. 它只喜欢跟小蜜蜂一起玩，觉得别的地方都没意思。 【答案】17. ①. 形容急切盼望或无可奈何地等待的样子。 ②. 形容物体歪斜不稳，或行走不稳的样子。在文中指小土豆被风吹得失去平衡，歪歪斜斜地翻滚。 18. 被老鼠嫌弃并推了出来 稻田旁 被大风吹进花丛 花丛里 和小青蛙一起唱歌 19. A 20. 小土豆晃晃悠悠地滚回了老家的菜地。它把一路上看到的金灿灿的稻田、美丽的花丛，还有和小蜜蜂探险、和小青蛙唱歌的有趣经历，都讲给了菜地里的其他土豆听。大家听得津津有味，小土豆觉得自己虽然回到了原地，但心里已经装满了整个世界的快乐。 21. B 22. C 【解析】 【导语】这是一篇充满童真童趣的短篇童话故事，它将小土豆拟人化，以小土豆的流浪旅程为叙事线索，串联起不同地点的奇遇，情节舒展轻快。文字浅白灵动，在一次次相遇与别离里，勾勒出冒险的新奇与美好，贴合儿童认知喜好，也藏着对探索世界的温柔赞美，很有治愈感。 【17题详解】 在第①段中写道：“但它没办法挣脱泥土的怀抱，只能眼巴巴盼着机会。” 小土豆想去旅行，但被泥土困住，只能看着外面，心里非常渴望有机会出去。“眼巴巴”在这里形容它急切盼望、无可奈何地等待的样子。 在第②段中写道：“它圆溜溜的身子失控地翻滚，被气流推得东倒西歪，咕噜咕噜地冲进了一片花丛。”，”东倒西歪“在这里描写的是小土豆被大风吹着打转，身体失去平衡，歪歪斜斜地滚动的状态。 【18题详解】 结合第①段“在路上……浑身灰扑扑的……”可知，小土豆跌进了一个旧木箱，木箱里的老鼠嫌弃它并把它推了出来。 结合第②段“小土豆滚啊滚，滚到了一片金灿灿的稻田旁，稻穗弯着腰，沙沙作响，像是在欢迎它的到来。突然，一阵大风吹来，风卷着小土豆打转”可知，小土豆来到了稻田旁，又被大风吹进花丛里。 结合第③段“在花丛里，小土豆遇到了正在采蜜的小蜜蜂。”可知，跟着小蜜蜂探险是在“花丛里”。 结合第④段“小土豆跟小蜜蜂道别……小土豆加入了它们的大合唱，它觉得自己很久没有这么开心过了。”可知，小土豆和小青蛙们一起唱歌。 【19题详解】 结合第③段中小蜜蜂对小土豆说的话：“嘿，小家伙，要不要和我一起去探险？”可知，小蜜蜂主动邀请小土豆，语气是亲切、活泼、充满善意的。 【20题详解】 小土豆经历了一次精彩的旅行，见识了外面的世界，交了朋友。回到菜地后，它可能会把经历分享给其他的土豆，或者因为它见识过外面的世界，心态发生了变化。 示例：小土豆滚回了老家的菜地。它把一路上看到的稻田、花丛，还有和小青蛙唱歌的故事讲给同伴们听。大家听得入了迷，小土豆觉得，把旅行的快乐分享出来，比一个人看风景还要开心。 【21题详解】 B．第③段提到小蜜蜂飞到蜂巢时说“我得回家陪伙伴啦，前面的路你自己去看吧！”，说明小蜜蜂没有陪全程。此项错误。 【22题详解】 小土豆一开始觉得待在菜地无聊，想去旅行。旅途中虽然被老鼠嫌弃、被风吹得失控，但它遇到了热情的小蜜蜂，看到了从未见过的风景，还和小青蛙开心地唱歌，觉得自己很久没有这么开心过了。最后它自己滚回了菜地。这说明它虽然遇到了意外，但总体是快乐和满足的。 23. 写作部分： 题目： 的他（她） 提示：我们身边有许多有特点的人：热心的同桌、慈爱的妈妈、幽默的爸爸、和蔼可亲的保安、知识渊博的老师等。请你选取印象最深，特点突出的一个人来写一写。用上表示人物特点的词语，给文章起一个题目。文中不要出现真实的人名。 要求： 1．把题目补充完整。 2．学会运用动作、神态、语言描写，生动展现人物特点。 3．内容真情实感，语句通顺，正确使用标点符号，不少于250字。 【答案】例文： 幽默的他 我们班有个幽默的他，不管什么时候，只要有他在，教室里永远充满欢声笑语。 上周数学小测，我发挥失常，看着满是红叉的试卷，趴在课桌上闷闷不乐，连眼泪都快掉下来了。他看见我低落的样子，悄悄走到我身旁，故意弓着背、扶着额头，模仿老教授严肃的语气开口：“这位小同学，为何垂头丧气，莫非被几道数学难题难住了？”他说话时眉毛一挑一挑，双手还背在身后踱来踱去，滑稽的模样让我瞬间破涕为笑。 等我心情平复，他立刻收起玩笑，拿出草稿纸，一道一道耐心给我讲解错题。讲完所有难题后，他又鼓起脸颊、挤眉弄眼地扮鬼脸，拍着我的肩膀轻声安慰我，一次失利不算什么，认真练习下次一定能进步。 平日里课间，他更是大家的开心果。他总能说出新奇有趣的小故事，搭配夸张的肢体动作，每次讲完，全班同学都会哈哈大笑。哪怕大家因为考试压力闷闷不乐，只要他一开口，所有人的烦恼都会烟消云散。 这个幽默的他不光风趣，内心还十分温柔体贴，总愿意主动关心身边失落的同学。能和他做同桌，每天的校园生活都充满快乐，我特别庆幸能遇见这样有趣又善良的他。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，以“ 的他（她）”为题，先补充人物特点词，选取身边有特点的人，用动作、神态、语言描写刻画人物。 二、 立意。 通过日常小事，表现人物鲜明特点，抒发自己真实的喜爱、敬佩之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出人物+核心特点，总领全文，简单交代写作对象。 中间：选取典型具体事例，综合运用语言、动作、神态细节描写，完整还原事件过程，突出人物的特点。 结尾：总结人物带给自己的感受，升华情感，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $