精品解析：西藏自治区昌都市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年昌都市八年级质量监测考试 语文 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用：共25分 阅读下面的文字，完成下面小题。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她________到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 黄河（bó）大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则鸣，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性；当黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就（zhù）就了它伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一________才闪现出来被我们看见。 1. 文中加点字“遏”“难”的读音，正确的一项是（ ） A. é nǎn B. é nàn C. è nàn D. è nán 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 博 铸 B. 搏 筑 C. 搏 铸 D. 博 筑 3. 文中横线处填入最合适的词语，正确的一项是（ ） A. 忍住 霎时 B. 忍住 刹那 C. 忍住 瞬间 D. 忍耐 刹那 【答案】1. C 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“遏”“难”字的读音。 【2题详解】 略 【3题详解】 第一空：忍住：动词，克制住某种情绪、感受，侧重单次短暂克制。忍耐：动词，承受压抑、逼迫，侧重长期承受、忍受煎熬。文中写水长期承受压迫，积攒力量后奋起抗争，是长久承受逼迫，所以应选“忍耐”。 第二空：霎时：极短时间，多用来形容天气、场景变化。瞬间：一眨眼的工夫，通用书面词。刹那：文言书面词汇，文学性强，常搭配“一”构成“一刹那”。原文为“冲过壶口的一____”，搭配固定短语“刹那”，文学文风契合黄河散文语境。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 英雄的力量是什么呢□郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A. ， ； ”。 B. ？ ； 。” C. ？ ， ”。 D. ， ， 。” 【答案】B 【解析】 【详解】“英雄的力量是什么呢”这是一个问句，因此第一个空的标点应该是问号；“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群”和“有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”之间是并列的关系，而这句又有了逗号了，因此，第二处应该填分号；第三个标点处，引用鲁迅先生的话结束，因此应该填句号和下引号。故本题选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B. 通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，使人工智能技术开始在实体店中应用。 C. 全场的目光和掌声都集中到树立在主席台前的旗杆上。 D. 在构建人类命运共同体的伟大征程上，北斗卫星系统将发出更耀眼的光芒。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，删除“能否”或在“领导”后面添加“是否”； B.成分残缺，去掉“通过”或“使”； C.搭配不当，删除“和掌声”或者改为“全场的目光集中到竖立在主席台前的旗杆上，掌声此起彼伏”。 6. 某校开展“爱国情怀”教育活动，作为活动主题最恰当的一项是（ ） A. 绿水青山，环保先行 B. 赤子之心，共筑中华 C. 科技创新，引领未来 D. 友谊长存，合作共赢 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查活动主题。 A.聚焦环境保护，与“爱国情怀”主题无直接关联； B.“赤子之心”直指对祖国的忠诚热爱，“共筑中华”体现爱国行动与民族凝聚力，高度契合爱国主题； C.侧重科技发展，主题范畴较窄，未直接体现爱国情感内核； D.强调国际交往与合作，偏离“爱国情怀”核心； 故选B。 7. 扎西同学积累的文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风又叫“国风”，是各地的民歌。 B. 《登勃朗峰》作者是美国作家马克·吐温，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 C. 《社戏》选自散文集《呐喊》，作者是鲁迅，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 D. 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是韩愈、欧阳修、王安石、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《社戏》选自小说集《呐喊》，不是散文集。鲁迅的散文集是《朝花夕拾》。 8. 中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（　　） A. 不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去 B. 你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去 C. 我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了 D. 去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去 【答案】C 【解析】 【详解】A．语言太直露，不够委婉； B．“你脑子有病吧”语言不礼貌； C．表述最恰当，得体； D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。 故选C。 9. 默写古诗文。 （1）《关雎》中统摄全诗，表现君子一般都喜欢文静、善良、美好的女子的句子是：_________，君子好逑。 （2）《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣，潭水清澈见底的句子是：潭中鱼可百许头，_________。 （3）零落成泥碾作尘，_________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）每当危难时刻，总有一些英雄选择一次次挺身而出，他们“不独亲其亲，_________”用责任与担当书写人间大爱。 （5）从《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，_________！”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀。 （6）《桃花源记》中能充分表现老有所养、幼有所长的和乐情景，描写桃花源人精神面貌的是：黄发垂髫，_________。 （7）_________，落日故人情。（李白《送友人》） 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 皆若空游无所依 ③. 只有香如故 ④. 不独子其子 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 浮云游子意 【解析】 【详解】注意“窈”“庇”“怡”等字词的写法。 10. 阅读下面语段，完成下面的题目。 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《_______》，这是书中主人公________对生命的诠释。 （2）如果让你把这部作品推荐给身边的同学，你会怎么说？ 【答案】（1） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 保尔·柯察金（保尔） （2）例如：它是青少年不可不读的一部佳作。保尔的乐观、坚强，为理想不懈努力的精神感动着所有人的心灵，这种精神对和平年代的我们依然是一种鼓舞，是一种动力。这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志和顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。这部书，令人鼓舞，催人奋进。作者以饱满的革命豪情与诗意的抒情笔调为人们立下了永恒的丰碑，具有震撼人心的力量。 【解析】 【小问1详解】 这段话是全书经典名句，作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基是苏联作家，代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔·柯察金（简称保尔），出身贫苦，历经战争、伤病，即便全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作，终身投身革命事业。这段独白是他在烈士公墓前思考生命意义时说出的，是他一生理想与信念的集中体现。 【小问2详解】 讲明推荐理由，结合保尔人物、经典名句、精神内涵，突出书籍对青少年成长的启发；吸引同学阅读，传递书中不惧苦难、拼搏奉献、不虚度青春的精神价值。 示例：同学们，我强烈推荐大家读一读《钢铁是怎样炼成的》。书中主角保尔历经战乱、伤病，即便瘫痪失明也从未放弃理想。那段关于生命意义的名言振聋发聩，能时刻警醒我们不要虚度青春。保尔坚韧、无私、永不言败的精神，会带给我们直面学习困难的勇气，非常值得我们细细品读。 二、阅读理解：共45分 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 近几年，短视频热潮逐渐兴起，不仅成为一种潮流，更成为一种趋势。短视频是指在新媒体平台上播放的、适合用户在碎片化时间下观看的视频形式，播放时长一般从几秒至几分钟不等。在生活节奏越来越快的今天，单纯的文字加图片已经不能满足人们的需求，短视频以其独特的优势异军突起，让用户无需太多时间就可以获取大量的资讯和多元化的体验。同时，短视频制作成本不高，主角可以是明星网红，也可以是普通百姓，只要敢于上传，就不乏观众观看，为每个人提供了自我展示的平台。目前，短视频的市场占有率节节攀升，已经成为人们观察和了解社会的重要窗口。2022年8月，国家广播电视总局发布的《2021短视频行业发展分析报告》中显示，2021年国内短视频用户达到9.34亿，再创新高，人均单日使用时长增至125分钟，超过半数的人每天都会刷短视频。 材料二 短视频传播能力非常强，在科普知识方面具有先天优势。相较于传统的图文形式，短视频可以把知识点浓缩，以更加形象的方式传递给观众。生动有趣，互动性强，一改知识艰深枯燥的面貌，拉近了大众与知识之间的距离。的确，相较于传统阅读，短视频更容易让人感受到乐趣，刷一刷，只需几十秒或几分钟，就能感受世界之大无奇不有，鲜活的、独特的、精彩的、有趣的……丰富的内容不断刺激神经中枢，让人得到不一样的快感。很多短视频，看似精彩，但是就学习而言，还是不能替代读书。此外，视频里面有很多声音、画面、色彩的渲染，这些辅助信息固然更加形象，让信息接收不那么枯燥，但同时，这些辅助信息又往往带有浓重的主观色彩，会干扰人的判断，错把情绪当成意见，把偏见当成道理，把故事当成真相。 材料三 为什么我们容易对短视频上瘾？这背后是怎样的机制在控制着我们的行为？和长视频不同，短视频能一下子就抓住人的注意力。为了用15秒钟抓人眼球，爆火的短视频必须把夸张的笑点、奇特的画面、洗脑的神曲都集中到一起。就像嗑瓜子，一旦嗑了第一颗，就会接着嗑第二颗、第三颗……完全停不下来，不知不觉嗑完一整包。短视频不知不觉就能刷几个小时，和嗑瓜子一样都是典型的即时满足行为。另外，之所以一刷就停不下来，还和短视频平台的算法有关。短视频的算法推荐机制，会推荐观众喜欢的东西，以此让观众接连不断地刷下去。这样的机制决定了不是你选择它，而是它选择你。因此，有没有生活目标，是能否合理使用短视频的关键。我们要让短视频为我们所用，而不是让我们为短视频所用，变成贡献流量的工具人。 11. 从上述三则材料可以看出，短视频凭借自身优势能够迅速占领市场主要有多个原因，除了材料三中“短视频的算法推荐机制，会推荐观众喜欢的东西”的优势之外，还有哪些原因，请从材料一、材料二中找出来。 12. 材料一中划线句子采用了哪种说明方法？有什么作用？ 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着科技的发展，越来越多的人开始通过短视频获取信息。 B. 短视频的快速发展，使未成年人沉迷游戏的情况得到改善。 C. 材料一中加点关联词语可换为“不但”“而且”，表达不会发生变化。 D. 材料二中加点词语“但是”表转折，指出短视频还存在“不能替代读书”“会干扰人的判断”等不足之处。 14. 作为一名中学生，在生活中，你经常刷哪些方面的短视频呢？你对中学生刷短视频有怎样的看法或者建议？ 【答案】11. 时长简短，适配碎片化时间，能快速获取大量资讯、多元体验；制作成本低，普通人也可创作，提供自我展示平台；形式形象生动、互动性强，科普、各类内容趣味性足，吸引力强。 12. 采用了列数字的说明方法。用“9.34亿”“125分钟”“超过半数”等具体数据，准确、有力地说明了短视频用户数量之多、使用时长之长，体现了短视频市场占有率节节攀升的趋势，增强了说服力。 13. B 14. 示例：我常观看文史科普、学习技巧、自然风光类短视频。 看法建议：短视频可拓宽眼界、辅助学习，但碎片化内容思考浅，易成瘾。建议合理规划刷视频时长，主动筛选优质内容，少看娱乐快餐视频，多利用短视频学习知识，不被算法裹挟。 【解析】 【导语】本文采用分材料结构，逻辑层层递进。材料一介绍短视频定义、流行原因与普及数据；材料二辩证分析短视频科普优势与认知弊端；材料三剖析短视频使人成瘾的内在机制。行文客观理性，兼具数据、比喻辅助说理，一分为二看待短视频，落脚于理性使用，贴近当下生活，具备现实启发价值。 【11题详解】 根据材料一“短视频是指在新媒体平台上播放的、适合用户在碎片化时间下观看的视频形式……让用户无需太多时间就可以获取大量的资讯和多元化的体验”可知，现代生活节奏快，短视频时长短，契合人们零碎空闲时间，相比图文信息获取更高效，满足大众快速了解外界的需求。 根据材料一“短视频制作成本不高，主角可以是明星网红……为每个人提供了自我展示的平台”可知，制作门槛低，不局限专业从业者，普通民众都能发布内容，丰富短视频内容供给，拓宽受众群体。 根据材料二“短视频传播能力非常强，在科普知识方面具有先天优势……拉近了大众与知识之间的距离”可知，表达方式直观鲜活，打破文字阅读的枯燥感，兼顾趣味性与知识性，更容易抓住观众注意力，传播效果更好。 【12题详解】 运用列数字的说明方法。句中“9.34亿”写出短视频用户总量巨大，“125分钟”体现人们每天刷视频时间很长，“超过半数”说明使用人群覆盖面广。这些具体数字精准直观，有力印证前文“短视频市场占有率节节攀升”的观点，使说明内容准确客观，更具说服力。 【13题详解】 B.三则材料均围绕短视频的特点、优势、不足及上瘾机制展开，三则材料全文没有任何语句提及短视频改善未成年人沉迷游戏的内容，无中生有。 【14题详解】 根据材料一可知，短视频能快速获取大量资讯；制作门槛低，内容丰富。根据材料二可知，短视频科普生动形象、趣味性强，能拓宽眼界。因此可以观看学科讲解、历史科普、自然人文类短视频，助力学习。 根据材料二可知，短视频不能替代书本阅读，画面音效带有主观色彩，容易干扰独立思考。根据材料三可知，短视频内容追求即时刺激，平台算法精准推送，极易让人沉迷，耗费大量时间。看法：短视频有利有弊，不能完全禁止，但不可无节制刷看。 示例：我平时常看课堂知识点讲解、传统文化、运动健身类短视频。 看法建议：短视频生动直观，能轻松学到课外知识，但容易被碎片化内容裹挟，浪费学习时间。建议给自己规定固定观看时间，主动屏蔽无营养短视频，分清主次，把短视频当作学习补充，不能代替书本阅读。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 最后一颗牙齿 佟新 ①我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子。母亲63岁，长年的农活劳累使她显得比实际年龄苍老许多，背有些驼，耳朵有些背，牙齿也掉了多半。 ②刚来时，对母亲的“教育”很是费了一番脑筋。母亲在老家带过哥哥家的几个孩子，所以在带孩子的问题上颇有自己的一套，这反而更增加了我教导的难度，好比在一张画过野菊花的纸上再画牡丹，颠覆的难度可想而知。 ③比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止时，母亲总是笑着说：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的问题，而是大人的口腔和脸盆带有很多细菌，不卫生，这样对孩子不好。”母亲瞪着眼说：“大人怎么不卫生了？我带了两代孩子，都是这么照顾的，也都长得挺好啊。”我不耐烦地扬着手中的书说：“这是科学喂养，书上都有，有空的时候你也看看。”母亲看了看我手中的书，又看看我的脸色，不知是屈服于书本还是屈服于我的脸色，不做声了。 ④母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会说：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：“我最近的耳朵越来越背了。”我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：“我又有两颗牙齿松动了。”……说得多了，我便不耐烦地说：“等有空我带你去医院看看！”母亲又摇头又摆手：“不用不用，这都是老年常见病，花那冤枉钱干啥！” ⑤有一天，我给儿子喂鸡蛋羹，儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，“妈快来看！宝宝长牙齿了！”我兴奋地大叫。叫了半天，母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。 ⑥“你在看什么？馒头长花了？”我冲母亲嚷道。母亲看了我一眼，低声说：“掉了一颗牙。”我仔细一看，果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个馒头吧，怪——”想了想，把“脏的”两个字咽到了肚子里。 ⑦母亲叹了口气说：“这是我最后一颗牙齿了！”然后转过头来看看宝宝的小牙。看着看着笑了：“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的梳妆盒里。” ⑧母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床。母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了。 ⑨在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。 ⑩我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒。我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第一颗牙齿，到那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿。 （选自《儿童文学》2011年2月中） 15. 通读全文，请用简洁语言概述“我”对母亲非常“不耐烦”，是哪些原因造成的？ 16. 按要求作答 （1）从人物描写角度赏析第⑧段画线句子。 （2）赏析第⑨段画线句中，加点词的表达效果。 17. 作者在创作文章时，初稿题目是“第一时”（用意为：作者作为母亲的第一时刻）改为“最后一颗牙齿”。改动之后题目好在哪里？ 18. 生活中你是否有过嫌弃母亲的经历？读完此文后，有何感想？ 【答案】15. “我”认为母亲喂养孩子的方式不科学、不卫生；母亲爱唠叨。 16. 神态、动作描写，具体细致地表现了母亲的衰老，突出了母亲回忆女儿长牙、掉牙往事时陶醉之情，也为“我”对母亲感情的转变作铺垫。 “痛”是心理感受，一语双关。表层指内心骤然发酸难受，深层是愧疚自责：一边是新生孩子长出第一颗牙，一边是母亲脱落最后一颗牙，“我”此前嫌弃、粗暴丢弃母亲牙齿的行为，让自己幡然醒悟，心疼母亲老去，悔恨自己不懂体谅。 17. 初稿题目侧重写儿子，改后的题目侧重表现母亲，更能突出作者对母亲的理解、感恩，对母爱的颂扬。 18. 示例：我也曾因母亲做事老土、爱唠叨而心生嫌弃。读完文章十分愧疚，母亲衰老的背后是半生操劳与对家人全部的付出。我们总以现代标准苛责长辈，忽略他们的付出与脆弱。往后要多包容、体谅母亲，珍惜陪伴，用心善待日渐老去的她。 【解析】 【导语】这篇《最后一颗牙齿》以小见大，用日常细节包裹深沉亲情，格外动人。文章借“我”儿子长出第一颗牙、母亲掉下最后一颗牙的巧合，勾连起代际的生命流转：从前文“我”对母亲旧习惯的不耐烦，到后知后觉的愧疚悔恨，情感转变自然克制，全无刻意煽情，却把普通亲子间疏于表达、后知后觉的爱写得戳心，藏着生命传承的温柔重量。 【15题详解】 根据第③段“比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等”，“我不耐烦地扬着手中的书说：‘这是科学喂养，书上都有，有空的时候你也看看’”可知，母亲沿用农村老一套育儿方法，这些行为携带大量细菌，不利于婴儿健康。我多次劝阻，母亲却固守过往经验不肯认同科学喂养，两代育儿观念冲突，让我心生不耐烦。 根据第④段可知，我的注意力全都放在照料幼儿身上，可母亲总在我观察孩子状况时，反复念叨自己便秘、耳背、牙齿松动等老年毛病，频繁的倾诉让我觉得烦躁，因此对母亲十分不耐烦。 【16题详解】 （1）运用神态描写“一脸灿烂”、动作描写“咧开”。“一脸灿烂”写出母亲回忆我小时候长牙往事时满心欢喜、温柔沉醉的样子；“咧开”露出光光的牙床，直白写出母亲所有牙齿都已脱落，凸显母亲苍老衰败的模样。一边是回忆儿女儿时的温暖喜悦，一边是自身牙齿落尽的衰老心酸，形成对比；同时为后文“我”内心愧疚、情感转变埋下铺垫。 （2）“痛”是心理感受，指内心猛地酸涩、难受心疼。一语双关。一边是新生命长出第一颗牙，代表新生希望；一边是母亲掉光最后一颗牙，代表衰老落幕，新旧对比强烈。回想刚才自己嫌弃、粗暴丢掉母亲牙齿的举动，“痛”藏着深深的愧疚与自责。这个字写出“我”瞬间幡然醒悟，心疼母亲日渐老去，悔恨自己之前不懂体谅、嫌弃母亲，完成了对母亲情感从厌烦到愧疚心疼的转折。 【17题详解】 初稿题目《第一时》，本意只围绕儿子长出第一颗牙，“我”初为人母的欣喜展开，文章重心落在孩子身上，母亲只是陪衬，无法凸显文章深层情感。根据第⑤段：“儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，‘妈快来看！宝宝长牙齿了！’我兴奋地大叫”可知，这句话只体现新生儿成长的喜悦，仅贴合“第一时”浅层含义，缺少对母亲衰老与母爱的刻画，主旨单薄。 根据第⑦段“‘这是我最后一颗牙齿了！’然后转过头来看看宝宝的小牙”，第⑨段“在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿”可知，以“牙齿”串联两代人生命瞬间，对比极具冲击力，比只写孩子的《第一时》内涵更丰富。 根据第⑧段可知，牙齿是母亲常年辛苦劳作、养育两代人的见证，“最后一颗牙齿”聚焦母亲的衰老，把文章主角从孩子换成母亲，突出母亲默默付出的形象，而《第一时》完全忽略母亲这条主线。 根据第⑨段“想到这里，我的心忽然痛了一下”，第⑩段“我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒”可知，“最后一颗牙齿”是触发“我”愧疚、醒悟的关键事物。此前“我”嫌弃母亲、对母亲不耐烦，丢弃牙齿后内心刺痛，最后珍藏牙齿，暗含对母亲的心疼、理解与感恩，颂扬伟大母爱。而《第一时》只能表达初见孩子长牙的开心，承载不了愧疚、感恩的深层主旨。 【18题详解】 结合自身真实小事简要叙述，写出自己当时嫌弃母亲的具体行为、心理，比如嫌母亲唠叨、穿搭土、不懂新知识、做事老方法不讲究等。结合《最后一颗牙齿》的内容谈感悟，关联文中“我”嫌弃母亲、丢弃母亲牙齿后心生愧疚的情节，反思自己，懂得体谅、感恩母亲，理解母亲衰老背后长久的付出。 示例：我有过嫌弃母亲的经历。平时出门总嫌弃母亲衣着朴素，与人交谈时唠叨琐碎，还总用老旧的生活方式做事，我常常打断她，语气满是不耐烦。读完《最后一颗牙齿》，我深受触动。文中的“我”因育儿观念嫌弃母亲，还随手丢掉母亲最后一颗牙齿，醒悟后满心愧疚。这让我反思自己，母亲的唠叨、老习惯都是常年操劳留下的痕迹，她日渐衰老，默默付出一生。我们不该因观念差异嫌弃她，今后我会多包容、耐心陪伴母亲，用心感恩她无私的母爱。 （三） 阅读下面诗歌，完成题目。 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 选出下列分析有误的一项（ ） A. 首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。 B. 颔联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C. “望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 D. 尾联这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 20. 这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里？ 【答案】19. B 20. 自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 【解析】 【导语】这首送别诗跳出传统离愁悲戚的窠臼，开篇以三秦、五津壮阔山河拉开空间格局，点出二人同为宦游客的共情。颈联升华送别意境，消解距离带来的伤感，道出知己相交不受地域束缚的豁达胸襟。尾联劝慰友人莫作儿女态，一扫哀婉之气。全诗意境开阔、格调昂扬，离别不舍中藏豪迈乐观，短短八句尽显少年王勃高远通透的胸襟。 【19题详解】 B.根据诗歌颔联以及全诗豁达昂扬的基调可知，诗人说二人同为漂泊做官之人，是共情宽慰友人，意在消解离别的伤感，并非抒发浓重悲伤，选项中“一股悲伤之情油然而生”的理解偏离诗歌主旨，表述有误。 【20题详解】 颈联意思是只要四海之内有知心好友相伴，即便远在天边，也如同近在身边。诗句跳出离愁哀婉的固有套路，一改低沉悲戚的离别基调。从内涵来看，诗句打破空间距离的束缚，点明真正相知的挚友，纵使相隔万里，心灵也紧紧相依，饱含豁达开阔的胸襟；从情感作用来看，它以昂扬乐观的气度宽慰远行友人，消解离别带来的愁苦，赋予离别积极向上的力量，立意高远，因而成为千古名句。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】读书忌“二物” 予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时④十每阅一事，必寻绎⑤数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。 【注释】①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天一月之间。④曩时：以往，从前。⑤寻绎：思考 21. 解释下列加点的字词。 （1）教然后知困____ （2）然后能自反也____ （3）一见辄即能诵____ （4）殆不如曩时十每阅一事____ 22. 翻译句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 23. 甲文的论点是什么？乙文作者的观点是什么？请用自己的语言概括。 24. 读完两文后，请结合实际，就“学习”谈谈你的两点切身感受。 【答案】21. ①. （1）困惑 ②. （2）反思 ③. （3）就 ④. （4）大概，几乎 22. （1）《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理！ （2）所以，即使有勤奋刻苦的辛劳，也常常荒废在善忘上。 23. 甲文：教与学互相促进。乙文：损害我的学业的，是不勤奋和善忘。 24. 示例：（1）学习要勤奋；（2）学习要珍惜时间，要趁早。 【解析】 【21题详解】 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。 （1）“教然后知困”的意思是“教导人以后才知道困惑不通”，“困”的意思是“困惑”；（2）“然后能自反也”的意思是“这样以后能够反省自己”，“反”的意思是“反思”； （3）“一见辄即能诵”的意思是“看一遍便能背诵”，“辄”的意思是“就”； （4）“殆不如曩时十每阅一事”的意思是“几乎比不上早先的十分之一、二，每看见一件事”，“殆”的意思是“大概，几乎”。 【22题详解】 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。以下词语是重点词语，一定要解释准确。 （1）前一个“学”，同“教”，意思是“教导”，第二个“学”意思是“学习”； （2）“故（即使）”，“劳（辛劳）”“废（荒废）”。 点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【23题详解】 此题考查学生对作者观点的把握，需要在了解文意的基础上作答。甲文运用类比引出本文的中心论点——“教学相长”，意思是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。乙文从“而常废于不勤”“而常废于善忘”可知，作者认为：懒惰和善忘会荒废学业。 【24题详解】 此题考查学生的阅读感悟。从甲文可知，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。从乙文可知，不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习，脑子越用越灵，如果倚仗记忆力好而放松学习，记忆力也会衰退的。要注重后天的努力，勤于学习和总结。 甲：选自《礼记》 作者：戴圣 年代：西汉 乙：选自《〈精骑集〉序》 作者：秦观 年代：北宋 参考译文： 甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 乙：我少年的时候读书，看一遍便能背诵，默写它，也不会出现差错，于是便依仗着自己有这种本事就放纵自己，愿意和喝酒闹玩的人在一起游乐。一个月之中，看书的日子没有几天，这样即使有很强的记忆力，经常不去学习也就荒废了。 近几年来，用发愤的态度来告诫自己，后悔以前的行为；但聪明智慧已经衰竭，几乎比不上早先的十分之一、二，每看见一件事，一定反复推求才得到最终结果，合上书之后便迷茫混乱，经常是不再记住书中的内容，所以虽然很勤劳地读书，也在经常忘记中把学问荒废了。 唉！使我的学业败废的，就是这两样东西啊！ 三、读书·写作（50分） 从下面两道作文题目中，任选一题，按要求写作。 25. 按要求作文 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行；把信仰刻进生命里，你将在迷茫时找到方向；把责任刻进生命里，你将成为勇于担当的人…… 请以“把__________刻进生命里”为题，写一篇作文。 提示：请结合自身成长经历和感受，先将上面的题目补充完整，然后写作。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 【答案】例文： 把温柔刻进生命里 岁月匆匆，成长路上总有风雨跌宕，有迷茫慌张。有人把勇气刻进生命，直面前路坎坷；有人把坚持刻进生命，奔赴心中热爱。而我，愿把身边细碎的温柔刻进生命里，让这份温暖岁岁相伴，治愈我所有的不安，支撑我勇敢奔赴漫漫人生路。 这份温柔，来自我最亲近的奶奶，藏在平凡日常的一粥一饭、一言一行里。奶奶从不会说华丽的道理，却用最朴素的温柔，悄悄包裹着我的成长。幼时懵懂顽皮，我总爱追逐打闹、闯下小祸，犯错后垂头丧气，满心惶恐。父母严厉教导时，奶奶从不苛责，只是轻轻拉住我的手，眉眼弯弯，轻声安抚。她的手掌温热粗糙，带着常年劳作留下的薄茧，却总能抚平我内心的慌乱，让我明白，犯错不必怯懦，改过便是成长。 上了初中，学业压力骤增，无数个深夜，我埋首题海，被难题困住，时常烦躁落泪。窗外夜色深沉，万家灯火渐熄，唯有我的书桌亮着微光。每当我身心俱疲、想要放弃时，房门总会被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶缓步走来。她从不大声说话，只是轻轻放下杯子，柔声叮嘱我劳逸结合、不要太累。 她会默默站在一旁，看着我伏案书写，眼神安静又温柔，没有催促，没有施压，只有全然的包容与信任。那一杯温热的牛奶，暖意顺着指尖蔓延至心底，驱散了深夜的寒凉与刷题的疲惫。那一刻我深知，我从不是孤身一人，这份无声的温柔，是我最坚实的底气。不止于深夜的陪伴，生活里的温柔藏满细碎瞬间。清晨天微亮，奶奶早已起床，为我准备热腾腾的早餐；天气转凉，她总会提前备好厚衣物，反复叮嘱我添衣保暖；我失意低落时，她笨拙却真诚的鼓励，总能让我重拾信心。她的温柔从不是轰轰烈烈的付出，而是融入三餐四季、岁岁年年的坚守与陪伴。 曾经的我懵懂无知，不懂这份平凡温柔的珍贵，直到慢慢长大，见过人情冷暖，才愈发明白，无条件包容、默默付出的温柔，是世间最珍贵的馈赠。这份温柔，让我从敏感怯懦变得从容勇敢，让我懂得心怀善意、温柔待人，让我在迷茫失意时，永远有温暖可依、有前路可奔赴。 【解析】 【详解】第一、审题立意 本题为半命题作文，“生命里”指代整个人生成长过程，贯穿生活、学习、心境与处世态度。本次补题选取“温柔”，此处的“温柔”不是软弱怯懦，而是成长中收获的包容、善意、陪伴与治愈，是面对困境的平和、对待生活的赤诚、待人处事的善良。材料主旨在于：成长不仅是能力的提升、成绩的进步，更是精神的丰盈。将美好的特质刻进生命，能让人在困境中拥有底气，在迷茫中拥有温暖，在成长中保持纯粹。文章核心立意是：生活细碎的温柔陪伴着我们长大，治愈成长的焦虑与坎坷，让我们从被温柔以待，慢慢学会温柔待人，将温柔沉淀为一生的品格与力量，支撑自己从容、坚定地奔赴人生长路，体现积极温暖、向阳成长的人生态度，立意深刻且贴合青少年成长体验。 第二、选材构思 如写成记叙文，可以按照时间顺序，回忆自己在成长过程中，那些刻骨铭心的瞬间，如一次成功的经历让自己把“坚持”刻进生命里，一次失败的教训让自己把“反思”刻进生命里。再比如，写“把挫折刻进生命里”，可以讲述自己在一次重要考试中失利，心情低落，但在父母的鼓励和自己的反思下，认识到挫折是成长的垫脚石，从而把挫折刻进了生命里。如写成议论文：可以采用总分总的结构，先提出观点，即把什么刻进生命里，然后通过列举事例、引用名言等方式进行论证，最后总结升华。比如，写“把诚信刻进生命里”，可以先阐述诚信的重要性，然后列举商鞅立木取信、曾子杀猪等事例，论证诚信对个人和社会的意义，最后呼吁大家把诚信刻进生命里，做一个诚实守信的人。 26. 按要求作文 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇；因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行…… 请以“光”为话题，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 【答案】例文： 心有微光，逐光而行 世间万物，皆有光亮。大漠荒原上，植树牧羊人怀揣微光，以半生耕耘换满目绿洲；戈壁黄沙间，樊锦诗心怀热忱微光，守护敦煌千年风华；烽火岁月里，志愿军战士手握信仰微光，以血肉之躯守护家国安宁。光，从来不止是日月星辰的璀璨，更是藏在每个人心底的热爱、坚守与信仰，是支撑我们穿越迷雾、奔赴远方的力量。 曾经的我，懵懂迷茫，身处成长的低谷，看不见前路的方向。初次接触长跑时，我总被疲惫与挫败裹挟。漫长的跑道仿佛没有尽头，急促的呼吸、酸胀的双腿，一次次让我萌生放弃的念头。看着身边同学轻松奔跑的身影，我愈发自卑，无数次在训练中途停下，望着远方的终点线心生怯懦，觉得自己永远追不上别人的脚步。彼时的我的世界，黯淡无光。 改变源于心底不肯认输的微光。我忽然懂得，那些熠熠生辉的成就，从来都源于平凡的坚守，正如荒漠变绿洲的奇迹，从来不是一蹴而就。我不再急于追赶他人的步伐，而是专注于自己的成长。清晨的操场，有我慢跑训练的身影；课余闲暇之时，我坚持拉伸锻炼、打磨呼吸节奏。每一次迈步，都是对自我的突破；每一次坚持，都是对微光的守护。哪怕进步微小，哪怕过程枯燥，我始终不曾放弃。 这束心底的微光，是不服输的韧劲，是不放弃的坚守。它不像烈日那般耀眼夺目，却温柔而坚定，照亮我前行的每一步。渐渐地，我的耐力不断提升，曾经畏惧的长跑跑道，慢慢变成了从容奔赴的征途。在一次次突破自我的过程中，我明白，人生从无捷径，所有的向阳而生，都是默默深耕的结果。 凡人皆有光，微光亦燎原。牧羊人的光是坚守奉献，樊锦诗的光是初心挚爱，革命先烈的光是家国信仰，而我的光是少年不惧风雨、向阳生长的执着。每个人的心底，都藏着独一无二的微光，或许微弱，却足以驱散迷茫、抵御风霜。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道以“光”为话题的作文题，审题时首先要区分表层实物之光与材料赋予的深层精神之光，文中列举植树牧羊人、樊锦诗、志愿军三类人物事迹，点明“心中有光”是他们克服磨难、创造不凡成就的内在支撑，由此可知写作不能只写太阳、灯火等具象光线，而要把“光”解读为坚守、热爱、初心、信仰、家国担当、不屈的意志等精神力量；材料后半句落到“你我心中都有一束光，追光而行”，要求文章必须兼顾名人素材与自身真实成长经历，做到由他人之光联想到自身微光，兼顾记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，立意上可以逐层递进：基础立意写内心的坚持之光帮自己走出成长困境，进阶立意写普通人的奉献微光既能照亮自己也能温暖他人，深层立意将少年个人微光与时代、家国的光芒相连，表达追光、守光、努力成为一束光的青年追求。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的通用原则，选用初中生常见的成长挫折素材，以自身面对学习或特长训练的困境、自我坚持突破困境的亲身经历为核心内容，素材贴近学生日常，可填充动作、心理、场景细节，真实自然。同时紧扣题目给出的植树牧羊人、樊锦诗、志愿军三类榜样素材，将凡人坚守、初心奉献、逆境担当的精神内核与个人成长结合，适配话题主旨，普适性强、贴合考场写作要求。构思上开头紧扣作文材料事例，解读“光”的深层精神内涵，开门见山点明中心主旨；中间运用记叙、描写、议论、抒情多种表达方式，以个人成长逆境为叙事主体，先写困境迷茫，再写心中信念之光支撑自我坚守、突破成长，形成先抑后扬的行文节奏，内容层次清晰；结尾回扣材料、升华主题，将个人少年微光延伸至坚守、奉献、担当的时代之光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年昌都市八年级质量监测考试 语文 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用：共25分 阅读下面的文字，完成下面小题。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她________到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 黄河（bó）大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则鸣，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性；当黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就（zhù）就了它伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一________才闪现出来被我们看见。 1. 文中加点字“遏”“难”的读音，正确的一项是（ ） A. é nǎn B. é nàn C. è nàn D. è nán 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 博 铸 B. 搏 筑 C. 搏 铸 D. 博 筑 3. 文中横线处填入最合适的词语，正确的一项是（ ） A. 忍住 霎时 B. 忍住 刹那 C. 忍住 瞬间 D. 忍耐 刹那 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 英雄的力量是什么呢□郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A. ， ； ”。 B. ？ ； 。” C. ？ ， ”。 D. ， ， 。” 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B. 通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，使人工智能技术开始在实体店中应用。 C. 全场的目光和掌声都集中到树立在主席台前的旗杆上。 D. 在构建人类命运共同体的伟大征程上，北斗卫星系统将发出更耀眼的光芒。 6. 某校开展“爱国情怀”教育活动，作为活动主题最恰当的一项是（ ） A. 绿水青山，环保先行 B. 赤子之心，共筑中华 C. 科技创新，引领未来 D. 友谊长存，合作共赢 7. 扎西同学积累的文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风又叫“国风”，是各地的民歌。 B. 《登勃朗峰》作者是美国作家马克·吐温，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 C. 《社戏》选自散文集《呐喊》，作者是鲁迅，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 D. 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是韩愈、欧阳修、王安石、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖。 8. 中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（　　） A. 不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去 B. 你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去 C. 我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了 D. 去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去 9. 默写古诗文。 （1）《关雎》中统摄全诗，表现君子一般都喜欢文静、善良、美好的女子的句子是：_________，君子好逑。 （2）《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣，潭水清澈见底的句子是：潭中鱼可百许头，_________。 （3）零落成泥碾作尘，_________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）每当危难时刻，总有一些英雄选择一次次挺身而出，他们“不独亲其亲，_________”用责任与担当书写人间大爱。 （5）从《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，_________！”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀。 （6）《桃花源记》中能充分表现老有所养、幼有所长的和乐情景，描写桃花源人精神面貌的是：黄发垂髫，_________。 （7）_________，落日故人情。（李白《送友人》） 10. 阅读下面语段，完成下面的题目。 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《_______》，这是书中主人公________对生命的诠释。 （2）如果让你把这部作品推荐给身边的同学，你会怎么说？ 二、阅读理解：共45分 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 近几年，短视频热潮逐渐兴起，不仅成为一种潮流，更成为一种趋势。短视频是指在新媒体平台上播放的、适合用户在碎片化时间下观看的视频形式，播放时长一般从几秒至几分钟不等。在生活节奏越来越快的今天，单纯的文字加图片已经不能满足人们的需求，短视频以其独特的优势异军突起，让用户无需太多时间就可以获取大量的资讯和多元化的体验。同时，短视频制作成本不高，主角可以是明星网红，也可以是普通百姓，只要敢于上传，就不乏观众观看，为每个人提供了自我展示的平台。目前，短视频的市场占有率节节攀升，已经成为人们观察和了解社会的重要窗口。2022年8月，国家广播电视总局发布的《2021短视频行业发展分析报告》中显示，2021年国内短视频用户达到9.34亿，再创新高，人均单日使用时长增至125分钟，超过半数的人每天都会刷短视频。 材料二 短视频传播能力非常强，在科普知识方面具有先天优势。相较于传统的图文形式，短视频可以把知识点浓缩，以更加形象的方式传递给观众。生动有趣，互动性强，一改知识艰深枯燥的面貌，拉近了大众与知识之间的距离。的确，相较于传统阅读，短视频更容易让人感受到乐趣，刷一刷，只需几十秒或几分钟，就能感受世界之大无奇不有，鲜活的、独特的、精彩的、有趣的……丰富的内容不断刺激神经中枢，让人得到不一样的快感。很多短视频，看似精彩，但是就学习而言，还是不能替代读书。此外，视频里面有很多声音、画面、色彩的渲染，这些辅助信息固然更加形象，让信息接收不那么枯燥，但同时，这些辅助信息又往往带有浓重的主观色彩，会干扰人的判断，错把情绪当成意见，把偏见当成道理，把故事当成真相。 材料三 为什么我们容易对短视频上瘾？这背后是怎样的机制在控制着我们的行为？和长视频不同，短视频能一下子就抓住人的注意力。为了用15秒钟抓人眼球，爆火的短视频必须把夸张的笑点、奇特的画面、洗脑的神曲都集中到一起。就像嗑瓜子，一旦嗑了第一颗，就会接着嗑第二颗、第三颗……完全停不下来，不知不觉嗑完一整包。短视频不知不觉就能刷几个小时，和嗑瓜子一样都是典型的即时满足行为。另外，之所以一刷就停不下来，还和短视频平台的算法有关。短视频的算法推荐机制，会推荐观众喜欢的东西，以此让观众接连不断地刷下去。这样的机制决定了不是你选择它，而是它选择你。因此，有没有生活目标，是能否合理使用短视频的关键。我们要让短视频为我们所用，而不是让我们为短视频所用，变成贡献流量的工具人。 11. 从上述三则材料可以看出，短视频凭借自身优势能够迅速占领市场主要有多个原因，除了材料三中“短视频的算法推荐机制，会推荐观众喜欢的东西”的优势之外，还有哪些原因，请从材料一、材料二中找出来。 12. 材料一中划线句子采用了哪种说明方法？有什么作用？ 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着科技的发展，越来越多的人开始通过短视频获取信息。 B. 短视频的快速发展，使未成年人沉迷游戏的情况得到改善。 C. 材料一中加点关联词语可换为“不但”“而且”，表达不会发生变化。 D. 材料二中加点词语“但是”表转折，指出短视频还存在“不能替代读书”“会干扰人的判断”等不足之处。 14. 作为一名中学生，在生活中，你经常刷哪些方面的短视频呢？你对中学生刷短视频有怎样的看法或者建议？ （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 最后一颗牙齿 佟新 ①我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子。母亲63岁，长年的农活劳累使她显得比实际年龄苍老许多，背有些驼，耳朵有些背，牙齿也掉了多半。 ②刚来时，对母亲的“教育”很是费了一番脑筋。母亲在老家带过哥哥家的几个孩子，所以在带孩子的问题上颇有自己的一套，这反而更增加了我教导的难度，好比在一张画过野菊花的纸上再画牡丹，颠覆的难度可想而知。 ③比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止时，母亲总是笑着说：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的问题，而是大人的口腔和脸盆带有很多细菌，不卫生，这样对孩子不好。”母亲瞪着眼说：“大人怎么不卫生了？我带了两代孩子，都是这么照顾的，也都长得挺好啊。”我不耐烦地扬着手中的书说：“这是科学喂养，书上都有，有空的时候你也看看。”母亲看了看我手中的书，又看看我的脸色，不知是屈服于书本还是屈服于我的脸色，不做声了。 ④母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会说：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：“我最近的耳朵越来越背了。”我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：“我又有两颗牙齿松动了。”……说得多了，我便不耐烦地说：“等有空我带你去医院看看！”母亲又摇头又摆手：“不用不用，这都是老年常见病，花那冤枉钱干啥！” ⑤有一天，我给儿子喂鸡蛋羹，儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，“妈快来看！宝宝长牙齿了！”我兴奋地大叫。叫了半天，母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。 ⑥“你在看什么？馒头长花了？”我冲母亲嚷道。母亲看了我一眼，低声说：“掉了一颗牙。”我仔细一看，果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个馒头吧，怪——”想了想，把“脏的”两个字咽到了肚子里。 ⑦母亲叹了口气说：“这是我最后一颗牙齿了！”然后转过头来看看宝宝的小牙。看着看着笑了：“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的梳妆盒里。” ⑧母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床。母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了。 ⑨在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。 ⑩我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒。我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第一颗牙齿，到那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿。 （选自《儿童文学》2011年2月中） 15. 通读全文，请用简洁语言概述“我”对母亲非常“不耐烦”，是哪些原因造成的？ 16. 按要求作答 （1）从人物描写角度赏析第⑧段画线句子。 （2）赏析第⑨段画线句中，加点词的表达效果。 17. 作者在创作文章时，初稿题目是“第一时”（用意为：作者作为母亲的第一时刻）改为“最后一颗牙齿”。改动之后题目好在哪里？ 18. 生活中你是否有过嫌弃母亲的经历？读完此文后，有何感想？ （三） 阅读下面诗歌，完成题目。 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 选出下列分析有误的一项（ ） A. 首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。 B. 颔联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C. “望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 D. 尾联这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 20. 这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里？ 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】读书忌“二物” 予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时④十每阅一事，必寻绎⑤数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。 【注释】①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天一月之间。④曩时：以往，从前。⑤寻绎：思考 21. 解释下列加点的字词。 （1）教然后知困____ （2）然后能自反也____ （3）一见辄即能诵____ （4）殆不如曩时十每阅一事____ 22. 翻译句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 23. 甲文的论点是什么？乙文作者的观点是什么？请用自己的语言概括。 24. 读完两文后，请结合实际，就“学习”谈谈你的两点切身感受。 三、读书·写作（50分） 从下面两道作文题目中，任选一题，按要求写作。 25. 按要求作文 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行；把信仰刻进生命里，你将在迷茫时找到方向；把责任刻进生命里，你将成为勇于担当的人…… 请以“把__________刻进生命里”为题，写一篇作文。 提示：请结合自身成长经历和感受，先将上面的题目补充完整，然后写作。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 26. 按要求作文 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇；因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行…… 请以“光”为话题，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $